No ensino médio, as

ciências exatas

concorrem bastante para

a rejeição e a evasão

escolar por não

conseguirem fazer a

“ponte” entre os

conteúdos ministrados

com o seu dia a dia,

causando a exclusão

social e cultural.

DESAFIOS

O mundo digital

A saídaO desafio do professor é

buscar práticas pedagógicas

inovadoras que busquem

atrair os estudantes e

envolvê-los na resolução de

questões pertinentes ao seu

cotidiano, permitindo que

estes percebam Química

como sua aliada. A história

em quadrinhos incentivou

tanto a criação de textos,

quanto o aprendizado do

conteúdo aplicado.

O trabalho1º Passo:Análise de rótulos dos materiais de limpeza

• Nome do produto.

• Finalidade e modo de uso.

• Composição química.

• Precauções ou medidas de prevenção para o risco previsível.

• O que fazer em casos de acidentes/intoxicações ouorientação de primeiros socorros em caso de acidente.

• Cuidados de conservação do produto.

2º Passo:Exibição do vídeo “Produtos de limpeza podem

causar intoxicação até pela respiração

3º Passo:

Releitura de textos

4º Passo:

Produção dos quadrinhos

Tema: Produtos de limpeza adulterados

5º Passo:

REVISÃO

História 1

História 2

“A teoria sem a prática

vira verbalismo, assim

como a prática sem

teoria, vira ativismo. No

entanto, quando se une

a prática com a teoria

tem-se a práxis, a ação

criadora e modificadora

da realidade”

Paulo Freire

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO

PROFESSOR MATHEUS AUGUSTO DE OLIVEIRA

CORDENAÇÃO

PROFª DENIZE BARROS DE CANTALICE - QUÍMICA/

COMUNICAÇÃO E CULTURA DE MÍDIAS;

PROFª ENY LOPES FERNANDES - PORTUGUÊS

ESTUDANTES PARTICIPANTES:

GABRIEL DA SILVA

JOÃO PAULO ALÍPIO

YASMIM DOS ANJOS

MATHEUS NÓBREGA

GERMANO CALIELI

RAFAEL SALES

HERBERT FERREIRA

MARIA DA CONCEIÇÃO LIMA RODRIGUES