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Histórico da Educação Farmacêutica

no Brasil

Universidade Federal do Paraná

Setor de Ciências da Saúde

Departamento de Farmácia

Programa de Educação Tutorial

Renata Camargo

Bolsista PET-Farmácia/UFPR

Sumário

Século XIX

Século XX

Século XXI

Histórico da educação farmacêutica no Brasil

SÉCULO XIX


A educação farmacêutica no Brasil iniciou-se

oficialmente no ano de 1832.

Associação aos cursos de Medicina do Rio de

Janeiro e Bahia lecionada apenas por médicos.

Duração de 3 anos profissional intitulado

farmacêutico boticário.


Boticários termo utilizado para designar os

artesãos dos medicamentos

Tinham uma formação voltada para o atendimento,

em âmbito privado, das necessidades da

população, nas chamadas boticas


Currículo do Curso de Farmácia de 1832

ANO DISCIPLINAS

1º Física médica, Botânica Médica e Princípios Elementares

de Zoologia

2º Botânica Médica e Princípios Elementares de Zoologia,

Química Médica e Princípios Elementares de Mineralogia

3° Botânica Médica e Princípios Elementares de Zoologia;

Matéria Médica, especialmente a Brasileira; Farmácia e

Arte de Formular


SÉCULO XX


Reformas curriculares

3 grandes reformas no início do século XX

(FURTADO, 2008):

1901 - Reforma de Epitácio Pessoa – reduziu o curso

para 2 anos.

1911 – Reforma de Rivadavia Correa - definiu que o

curso voltaria a ter três anos de duração;

1925 – Reforma de Rocha Vaz - o curso passou a ter

quatro anos


ANO DISCIPLINAS

1º Física, Química Geral e Mineral; Botânica Geral e

sistemática aplicada à Farmácia

2º Química Orgânica e Biológica; Zoologia Geral e

Parasitologia; Farmácia Galênica

3º Microbiologia; Química Analítica, e Farmacognosia

4º Biologia Geral e Fisiologia; Química Toxicológica e

Bromatológica, Higiene e Legislação Farmacêutica, e

Farmácia Química

Currículo de Farmácia em 1925


Década de 20

O trabalho manual produção industrial do

medicamento em larga escala.

O medicamento indutrializado foi adquirindo maior

destaque em detrimento do manipulado e do

atendimento individualizado pelo farmacêutico nas

boticas.


Década de 30

As indústrias emergentes totalmente absorvidas

pelo oligopólio internacional do medicamento.

Com isso, as reformas que se seguiram

acompanharam as modificações econômicas da

época

Currículo voltou-se para os exames laboratoriais e

o trabalho na área industrial.


Década de 50

Instruções 70 e 113 da Superintendência da

Moeda e Crédito (Sumoc).

Instituição de taxas múltiplas de câmbio e

promoção de facilidades para a instalação de

empresas estrangeiras.

Desnacionalização da indústria farmacêutica e

dependência de produtos exportados.


Década de 60

Parecer 268/62 Análises Clínicas e Alimentos.

Não basta ao Brasil de nossos dias a figura tradicional do

farmacêutico encarregado da Farmácia comercial. Torna-se

imperioso preparar os cientistas e os técnicos capazes de

dirigir e fazer prosperar uma indústria farmacêutica que

faturou cinqüenta bilhões de cruzeiros em 1961.


Parecer 268/62

Instituição de um currículo mínimo formação fragmentada.

Profissional como veículo de consumo das matérias-primas, equipamentos e reagentes gerados no exterior.

Atuação na área do medicamento restrita apenas a produção descaracterização de profissional da saúde.


Parecer 287/69

Mudanças sócio-políticas com o Golpe Militar em

1964.

Novo currículo mínimo e maior distanciamento do

profissional da farmácia.

[...] a indústria farmacêutica moderna é uma indústria de

transformação, enquanto a Farmácia representa um

estabelecimento predominantemente comercial, com um

artesanato técnico em involução.


Parecer 287/69

Curso dividido em 3 partes:

Ciclo pré-profissional

1º Ciclo profissional (farmacêutico)

2 º Ciclo profissional (análises ou indústria)

Regulação do curso de Farmácia até 2002.


Década de 80

Enfraquecimento do Regime Militar discussão

sobre o curso de Farmácia.

Projeto Biomédico Assistência Farmacêutica

Reforma sanitária 8º Conferência Nacional de

Saúde Constituição Direito a Saúde e

Assistência Farmacêutica.


Década de 80

1987 I Seminário Nacional sobre Currículo de

Farmácia 1995

1996 Publicação “Proposta de reformulação do

Currículo de Farmácia no Brasil”.

1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educação

(LDB).


SÉCULO XXI


Diretrizes Curriculares

Resolução CNE/CES nº 2/2002.

Definem os princípios, fundamentos, condições e

procedimentos da formação dos farmacêuticos

para a organização, desenvolvimento e avaliação

dos projetos político pedagógicos dos cursos de

graduação em Farmácia.



Artigo 3º perfil do egresso

Farmacêutico, com formação generalista, humanista, critica e reflexiva, para atuar em todos os níveis de atenção a saúde,

com base no rigor científico e intelectual. Capacitado ao exercício e atividades referentes aos fármacos e

medicamentos, as análises clínicas e toxicológicas e ao controle, produção e análise de alimentos, pautado em princípios éticos e na compreensão da realidade social,

cultural e econômica do seu meio, dirigindo sua atuação para a transformação da realidade em benefício da sociedade

(BRASIL, Ministério da Educação, Resolução CNE/CES nº 2/2002)



Não possui currículo mínimo:

Ciência Exatas

Ciências Biológicas e da Saúde

Ciências Humanas e Sociais

Ciências Farmacêuticas



Habilidades gerais:

Atenção a saúde

Tomada de decisões

Comunicação

Liderança

Administração e gerenciamento

Educação permanente



Obrigatoriedade de existir um Projeto Político-

Pedagógico.

Estágios curriculares devem ter carga horária

mínima de 20% da carga horária total do curso.

Não indica o tempo para a integralização do curso

Resolução nº 4 do 6 de abril de 2009 do

Conselho Nacional de Educação (4000h5 anos).



Para que alcance a formação proposta para o farmacêutico:

Necessidade de um equilíbrio teórico-prático;

Integração entre ciclo básico e profissional;

Flexibilização curricular;

Uma organização estrutural que permita disponibilidade de tempo para que o aluno possa desenvolver as atividades complementares e consolidar seus conhecimentos.



Avaliação.

Trabalho de conclusão de curso.

Promulgação em 4 de março de 2002 busca dos

cursos por entendê-las e implementá-las.


Referências

BRASIL. Resolução CNE/CES nº 02, de 19 de fevereiro de 2002. Institui

Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia. Diário

Oficial da União, Brasília, DF, 04 mar. 2002. Disponível em:

<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES022002.pdf>. Acesso em:

12/01/2011.

BRASIL. Resolução CNE/CES nº 4, de 6 de abril de 2009. Dispõe sobre carga

horária mínima e procedimentos relativos à integralização e duração dos

cursos de graduação em Biomedicina, Ciências Biológicas, Educação Física,

Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Nutrição e Terapia

Ocupacional, Bacharelados, na Modalidade Presencial. Diário Oficial da

União, Brasília, DF, 07 abr. 2009, Seção 1, p. 27. Disponível em: <

http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rces004_09.pdf>. Acesso em:

10/04/2011.


Referências

FURTADO, V. L. Análise do processo de implementação das Diretrizes

Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Farmácia no Estado do

Rio de Janeiro: um estudo exploratório. 129f. Dissertação ( Mestrado em

Saúde Coletiva) - Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do

Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2008.


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