HISTÓRIAHISTÓRIASEGUNDO O DICIONÁRIO SEGUNDO O DICIONÁRIO

AURÉLIO HISTÓRIA É:AURÉLIO HISTÓRIA É: Narração metódica dos fatos Narração metódica dos fatos notáveis ocorridos na vida dos notáveis ocorridos na vida dos povos, em particular, e na vida povos, em particular, e na vida da humanidade, em geral. da humanidade, em geral.        

HISTÓRIAHISTÓRIA

Historien em grego antigo Historien em grego antigo é “procurar saber,” é “procurar saber,”

“informar-se”. História é “informar-se”. História é uma atividade permanente uma atividade permanente

de pesquisa.de pesquisa.

HISTÓRIAHISTÓRIA

É UMA BUSCA DE SABER É UMA BUSCA DE SABER VOLTADA PARA A VOLTADA PARA A

COMPREENSÃO DA VIDA COMPREENSÃO DA VIDA DOS SERES HUMANOS E DOS SERES HUMANOS E

DAS SOCIEDADES AO DAS SOCIEDADES AO LONGO DOS TEMPOS.LONGO DOS TEMPOS.

Um dos objetivos da Um dos objetivos da História é entender as História é entender as

relações entre o passado relações entre o passado e o presente.e o presente.

Porém,o estudo do Porém,o estudo do passado e a compreensão passado e a compreensão

do presente não estão do presente não estão relacionados de forma relacionados de forma

deterministadeterminista..

OBSERVE AS IMAGENS A OBSERVE AS IMAGENS A SEGUIR E IDENTIFIQUE AS SEGUIR E IDENTIFIQUE AS

MUDANÇAS E MUDANÇAS E PERMANÊNCIASPERMANÊNCIAS

(ATIVIDADE ORAL E EM GRUPO)(ATIVIDADE ORAL E EM GRUPO)

As vivências humanas As vivências humanas expressam o contexto expressam o contexto

histórico de cada histórico de cada épocaépoca..

ATIVIDADES INDIVIDUAIS:ATIVIDADES INDIVIDUAIS:ANALISE AS IMAGENS A ANALISE AS IMAGENS A SEGUIR E RESPONDA AS SEGUIR E RESPONDA AS QUESTÕES PROPOSTAS:QUESTÕES PROPOSTAS:

1)Podemos observar 1)Podemos observar permanências, quais permanências, quais

são elas?são elas?

2)E também observamos 2)E também observamos mudanças.mudanças.

Quais são essas Quais são essas mudanças?mudanças?

Mercado de Mercado de escravos em escravos em

Roma Roma séc-II a. C.séc-II a. C.

Mercado de Mercado de escravos no escravos no

Brasil-séc XIXBrasil-séc XIX

Trabalho infantil Trabalho infantil na Revolução na Revolução

IndustrialIndustrial

Trabalho infantil Trabalho infantil na atualidadena atualidade

Respostas possíveis:Respostas possíveis:

SEMELHANÇASSEMELHANÇAS Exploração do trabalho infantilExploração do trabalho infantil Más condições de trabalhoMás condições de trabalho Ser humano transformado em Ser humano transformado em

mercadoria.mercadoria. Mercado de escravos...Mercado de escravos...

DIFERENÇASDIFERENÇAS

Tipo de trabalho realizadoTipo de trabalho realizado Motivos para a exploração Motivos para a exploração Objetivo do trabalhoObjetivo do trabalho Idade das criançasIdade das crianças Tipo físico dos escravos (apenas no Tipo físico dos escravos (apenas no

período colonial a escravidão estava período colonial a escravidão estava relacionada à critérios étnicos)relacionada à critérios étnicos)

Origem dos escravosOrigem dos escravos

A verdade histórica depende A verdade histórica depende de diversos fatores, como por de diversos fatores, como por exemplo: quando, onde e por exemplo: quando, onde e por

quem foi escrita ou quem foi escrita ou produzidaproduzida..

A lenda Hindu dos cegos e do A lenda Hindu dos cegos e do elefante ilustra bem a natureza da elefante ilustra bem a natureza da

verdade históricaverdade histórica..

FONTES HISTÓRICASFONTES HISTÓRICAS

TODO E QUALQUER VESTÍGIO TODO E QUALQUER VESTÍGIO DEIXADO PELO HOMEM NO DEIXADO PELO HOMEM NO

LUGAR ONDE VIVE.LUGAR ONDE VIVE.PODEM SER:PODEM SER:

ESCULTURASESCULTURAS VESTIMENTASVESTIMENTAS ARMASARMAS PINTURASPINTURAS MÚSICASMÚSICAS FOTOGRAFIASFOTOGRAFIAS GRAVAÇÕESGRAVAÇÕES

NÃO-ESCRITASNÃO-ESCRITAS

ESCRITAS:ESCRITAS: INSCRIÇÕESINSCRIÇÕES CARTASCARTAS LETRAS DE LETRAS DE

CANÇÕESCANÇÕES JORNAISJORNAIS REVISTASREVISTAS DOCUMENTOSDOCUMENTOS

OU DA HISTÓRIA ORAL:OU DA HISTÓRIA ORAL:

DEPOIMENTOSDEPOIMENTOS

ENTREVISTASENTREVISTAS

Atividade- Vídeo e Texto O Lixo-Atividade- Vídeo e Texto O Lixo-Fernando Veríssimo...Fernando Veríssimo...

Identificar os tipos de fontes Identificar os tipos de fontes encontradas no lixo e as encontradas no lixo e as respectivas informações que as respectivas informações que as mesmas forneceram.mesmas forneceram.

Estabelecer a diferença entre Estabelecer a diferença entre hipótese e constataçãohipótese e constatação..

INTERPRETAÇÃO DE IMAGENSINTERPRETAÇÃO DE IMAGENS

1)QUE INFORMAÇÕES AS 1)QUE INFORMAÇÕES AS IMAGENS IMAGENS (a seguir) (a seguir) NOSNOS

FORNECEM SOBRE AS FORNECEM SOBRE AS SOCIEDADES QUE AS SOCIEDADES QUE AS

PRODUZIRAM?PRODUZIRAM?

2)QUAIS AS SEMELHANÇAS E 2)QUAIS AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELAS?DIFERENÇAS ENTRE ELAS?

3)EXISTE ALGUMA 3)EXISTE ALGUMA SEMELHANÇA COM O SEMELHANÇA COM O

MUNDO ATUAL? COMENTE.MUNDO ATUAL? COMENTE.

FATO HISTÓRICOFATO HISTÓRICO ACONTECIMENTOS ACONTECIMENTOS

QUE MARCAM A QUE MARCAM A REALIDADE DOS REALIDADE DOS GRUPOS HUMANOS GRUPOS HUMANOS EM QUE OCORREMEM QUE OCORREM

PROCESSO HISTÓRICOPROCESSO HISTÓRICO É O É O RESULTADO DA LIGAÇÃO ENTRE RESULTADO DA LIGAÇÃO ENTRE OS DIVERSOS FATOS HISTÓRICOS OS DIVERSOS FATOS HISTÓRICOS PROVOCANDO MUDANÇAS, TANTO PROVOCANDO MUDANÇAS, TANTO

QUALITATIVAS, QUANTO QUALITATIVAS, QUANTO QUANTITAVAS.QUANTITAVAS.

Exemplo: A morte de Exemplo: A morte de Tiradentes é um fato Tiradentes é um fato

histórico, relacionado histórico, relacionado ao processo histórico ao processo histórico

do Brasil Colônia.do Brasil Colônia.

Sugestão de atividade:Sugestão de atividade:

Música 10 mil anos atrás...Raul SeixasMúsica 10 mil anos atrás...Raul Seixas A)Identificar sujeitos históricos na letra da música. A)Identificar sujeitos históricos na letra da música.

B)De acordo com seus conhecimentos prévios, B)De acordo com seus conhecimentos prévios, listar fatos históricos citados na música e listar fatos históricos citados na música e

relacioná-los seus aos respectivos processos relacioná-los seus aos respectivos processos históricos.históricos.

Ex: Fato histórico Execução das bruxasEx: Fato histórico Execução das bruxas

Processo histórico Contexto histórico do poder da Processo histórico Contexto histórico do poder da igreja católica na Idade Média Europeiaigreja católica na Idade Média Europeia

FORMAS DE ESTUDAR UM FORMAS DE ESTUDAR UM POVO:POVO:

PODEMOS ESTUDAR UM POVO PODEMOS ESTUDAR UM POVO PROCURANDO COMPREENDER O PROCURANDO COMPREENDER O SISTEMA SISTEMA QUE O CARACTERIZA.QUE O CARACTERIZA.

PROCURANDO COMPREENDER O PROCURANDO COMPREENDER O MODO DE PRODUÇÃOMODO DE PRODUÇÃO QUE O QUE O CARACTERIZA. CARACTERIZA.

SISTEMASISTEMA

CONJUNTO DE ESTRUTURAS QUE CONJUNTO DE ESTRUTURAS QUE FORMAM A VIDA DOS GRUPOS FORMAM A VIDA DOS GRUPOS

HUMANOS, OU SEJA, A HUMANOS, OU SEJA, A ORGANIZAÇÃO SOCIAL, ORGANIZAÇÃO SOCIAL,

ECONÔMICA, POLÍTICA E A VIDA ECONÔMICA, POLÍTICA E A VIDA CULTURAL. CULTURAL.

ORGANIZAÇÃO SOCIALORGANIZAÇÃO SOCIAL

ORGANIZAÇÃO ECONÔMICAORGANIZAÇÃO ECONÔMICA

ORGANIZAÇÃO POLÍTICAORGANIZAÇÃO POLÍTICA

VIDA CULTURALVIDA CULTURAL

MODO DE PRODUÇÃOMODO DE PRODUÇÃO

FORMA COMO ESTÃO COMBINADAS FORMA COMO ESTÃO COMBINADAS AS FORÇAS PRODUTIVAS, AS AS FORÇAS PRODUTIVAS, AS

RELAÇÕES SOCIAIS E A POSSE RELAÇÕES SOCIAIS E A POSSE DOS PRODUTOS DO TRABALHO.DOS PRODUTOS DO TRABALHO.

Exemplos…Exemplos…

SOCIALISMOSOCIALISMO

CAPITALISMOCAPITALISMO

Ativ. Identificar na imagem características do Modo de Ativ. Identificar na imagem características do Modo de Produção Primitivo.Produção Primitivo.

TEMPOTEMPO

EXISTEM DIFERENTES EXISTEM DIFERENTES PERCEPCÕES TEMPORAIS, O PERCEPCÕES TEMPORAIS, O

MODO COMO MEDIMOS O MODO COMO MEDIMOS O TEMPO NÃO É UNIVERSAL, É TEMPO NÃO É UNIVERSAL, É

UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICAUMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA

RÍTMOS DA NATUREZA E DA RÍTMOS DA NATUREZA E DA FÁBRICAFÁBRICA

PARA O TRABALHADOR DAS PARA O TRABALHADOR DAS FÁBRICAS O NASCER E O PÔR–FÁBRICAS O NASCER E O PÔR–DO-SOL NÃO DETERMINAM A DO-SOL NÃO DETERMINAM A JORNADA DE TRABALHO. ELE JORNADA DE TRABALHO. ELE

OBEDECE AS HORAS MARCADAS OBEDECE AS HORAS MARCADAS PELO RELÓGIO E, VENDE SUAS PELO RELÓGIO E, VENDE SUAS

HORAS DE TRABALHO.HORAS DE TRABALHO.

CALENDÁRIOCALENDÁRIO

SISTEMA QUE ESTABELECE UM SISTEMA QUE ESTABELECE UM MODO DE CONTAR O TEMPO.MODO DE CONTAR O TEMPO.

CONSISTE EM UMA CRIAÇÃO CONSISTE EM UMA CRIAÇÃO SÓCIO CULTURAL LIGADA A SÓCIO CULTURAL LIGADA A DIVERSOS FATORES.DIVERSOS FATORES.

OBSERVE OS CALENDÁRIOS ABAIXO E OBSERVE OS CALENDÁRIOS ABAIXO E PROCURE IDENTIFICAR A QUE FATORES PROCURE IDENTIFICAR A QUE FATORES

ESTÃO RELACIONADOSESTÃO RELACIONADOS

CALENDÁRIO ISLÂMICOCALENDÁRIO ISLÂMICO

DIFERENTES POVOS DIFERENTES POVOS CRIARAM CALENDÁRIOS CRIARAM CALENDÁRIOS DE ACORDO COM SEUS DE ACORDO COM SEUS

CONHECIMENTOS, CONHECIMENTOS, CRITÉRIOS E CRITÉRIOS E

NECESSIDADESNECESSIDADES

CALENDÁRIO MAIA CALENDÁRIO MAIA

CALENDÁRIO EGÍPCIOCALENDÁRIO EGÍPCIO

CALENDÁRIO CRISTÃO OU CALENDÁRIO CRISTÃO OU GREGORIANOGREGORIANO

ADOTADO PELO MUNDO ADOTADO PELO MUNDO OCIDENTAL, É O MAIS USADO OCIDENTAL, É O MAIS USADO

NO MUNDO ATUALNO MUNDO ATUALÉ UM CALENDÁRIO SOLAR, É UM CALENDÁRIO SOLAR, AGRUPA O TEMPO EM DIAS, AGRUPA O TEMPO EM DIAS,

SEMANAS, MESES E ANOS. OS SEMANAS, MESES E ANOS. OS PERÍODOS MAIORES SÃO PERÍODOS MAIORES SÃO

AGRUPADOS EM DÉCADAS, AGRUPADOS EM DÉCADAS, SÉCULOS E MILÊNIOSSÉCULOS E MILÊNIOS..

O O SÉCULOSÉCULO É UMA UNIDADE DE É UMA UNIDADE DE TEMPO MUITO UTILIZADA NOS TEMPO MUITO UTILIZADA NOS

ESTUDOS DE HISTÓRIAESTUDOS DE HISTÓRIASÃO INDICADOS POR ALGARISMOS SÃO INDICADOS POR ALGARISMOS

ROMANOS DA SEGUINTE FORMA:ROMANOS DA SEGUINTE FORMA:

EX: EX: 1987 19+1=SÉCULO XX1987 19+1=SÉCULO XX

19OO 19=SÉCULO XIX19OO 19=SÉCULO XIX

ALGARISMOS ROMANOSALGARISMOS ROMANOS1-I2-II3-III4-IV5-V6-VI7-VII8-VIII

9-IX10-X11-XI...20-XX...50-L100-C500-D1000-M