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SISTEMA DE ENSINO VETOR 1 História do Brasil Prof. Chico Setor - 1120 1[ 165887 ]. (Fuvest 2017) No Brasil, do mesmo modo que em muitos outros países latino-americanos, as déca- das de 1870 e 1880 foram um período de reforma e de compromisso com as mudanças. De maneira geral, po- demos dizer que tal movimento foi uma reação às novas realidades econômicas e sociais resultantes do desenvol- vimento capitalista não só como fenômeno mundial, mas também em suas manifestações especificamente brasi- leiras. Emília Viotti da Costa, “Brasil: a era da reforma, 1870- 1889”. In: Leslie Bethell, História da América Latina, v. 5. São Paulo: Edusp, 2002. Adaptado. A respeito das mudanças ocorridas na última década do Império do Brasil, cabe destacar a reforma a) eleitoral, que, ao instituir o voto direto para os cargos eletivos do Império, ao mesmo tempo em que proibiu o voto dos analfabetos, reduziu notavelmente a parti- cipação eleitoral dos setores populares. b) religiosa, com a adoção do ultramontanismo como política oficial para as relações entre o Estado brasilei- ro e o poder papal, o que permitiu ao Império ganhar suporte internacional. c) fiscal, com a incorporação integral das demandas fede- rativas do movimento republicano por meio da revi- são dos critérios de tributação provincial e municipal. d) burocrática, que rompeu as relações de patronato empregadas para a composição da administração im- perial, com a adoção de um sistema unificado de con- cursos para preenchimento de cargos públicos. e) militar, que abriu espaço para que o alto-comando do Exército, vitorioso na Guerra do Paraguai, assumisse um maior protagonismo na gestão dos negócios inter- nos do Império. 2[ 151589 ]. (Fuvest 2016) Na Belle Époque brasileira, que difusamente coincidiu com a transição para o regime republicano, surgiram aquelas perguntas cruciais, envol- tas no oxigênio mental da época, muitas das quais, con- tudo, nos incomodam até hoje: como construir uma nação se não tínhamos uma população definida ou um tipo definido? Frente àquele amálgama de passado e futuro, alimentado e realimentado pela República, quem era o brasileiro? (...) Inúmeras tentativas de respostas a todas estas questões mobilizaram os intelectuais brasilei- ros durante várias décadas. Elias Thomé Saliba. Raízes do riso. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. Entre as tentativas de responder, durante a Belle Époque brasileira, às dúvidas mencionadas no texto, é correto incluir a) as explicações positivistas e evolucionistas sobre o impacto da mistura de raças na formação do caráter nacional brasileiro. b) os projetos de valorização dos vínculos entre o caráter nacional brasileiro e os produtos da indústria cultural norte-americana. c) o reconhecimento e a celebração da origem africana da maioria dos brasileiros e a rejeição das tradições europeias. d) a percepção de que o país estava plenamente inserido na modernidade e havia assumido a condição de po- tência mundial. e) o desejo de retornar ao período anterior à chegada dos europeus e de recuperar padrões culturais e coti- dianos indígenas. 3[ 135947 ]. (Fuvest 2015) Observe a tabela: IMIGRAÇÃO: BRASIL, 1881-1930 (EM MILHARES) Ano Chegadas 1881-1885 133,4 1886-1890 391,6 1891-1895 659,7 1896-1900 470,3 1901-1905 279,7 1906-1910 391,6 1911-1915 611,4 1916-1920 186,4 1921-1925 368,6 1926-1930 453,6 Total 3.964,3 Leslie Bethell (ed.), The Cambridge History of Latin Amer- ica, vol. IV. Adaptado. Os dados apresentados na tabela se explicam, dentre outros fatores, a) pela industrialização significativa em estados do Nor- deste do Brasil, sobretudo aquela ligada a bens de consumo. b) pela forte demanda por força de trabalho criada pela expansão cafeeira nos estados do Sudeste do Brasil. c) pela democracia racial brasileira, a favorecer a convi- vência pacífica entre culturas que, nos seus continen- tes de origem, poderiam até mesmo ser rivais. d) pelos expurgos em massa promovidos em países que viviam sob regimes fascistas, como Itália, Alemanha e Japão.

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SISTEMADEENSINOVETOR1

HistóriadoBrasil Prof.Chico

Setor-1120

1[165887].(Fuvest2017)NoBrasil,domesmomodoqueemmuitosoutrospaíseslatino-americanos,asdéca-dasde1870e1880foramumperíododereformaedecompromissocomasmudanças.Demaneirageral,po-demosdizerquetalmovimentofoiumareaçãoàsnovasrealidadeseconômicasesociaisresultantesdodesenvol-vimentocapitalistanãosócomofenômenomundial,mastambémemsuasmanifestaçõesespecificamentebrasi-leiras.

EmíliaViottidaCosta,“Brasil:aeradareforma,1870-1889”.In:LeslieBethell,HistóriadaAméricaLatina,v.5.

SãoPaulo:Edusp,2002.Adaptado.ArespeitodasmudançasocorridasnaúltimadécadadoImpériodoBrasil,cabedestacarareformaa)eleitoral,que,aoinstituirovotodiretoparaoscargos

eletivosdoImpério,aomesmotempoemqueproibiuovotodosanalfabetos,reduziunotavelmenteaparti-cipaçãoeleitoraldossetorespopulares.

b)religiosa,comaadoçãodoultramontanismocomopolíticaoficialparaasrelaçõesentreoEstadobrasilei-roeopoderpapal,oquepermitiuaoImpérioganharsuporteinternacional.

c)fiscal,comaincorporaçãointegraldasdemandasfede-rativasdomovimentorepublicanopormeiodarevi-sãodoscritériosdetributaçãoprovincialemunicipal.

d)burocrática,querompeuasrelaçõesdepatronatoempregadasparaacomposiçãodaadministraçãoim-perial,comaadoçãodeumsistemaunificadodecon-cursosparapreenchimentodecargospúblicos.

e)militar,queabriuespaçoparaqueoalto-comandodoExército,vitoriosonaGuerradoParaguai,assumisseummaiorprotagonismonagestãodosnegóciosinter-nosdoImpério.

2[151589].(Fuvest2016)NaBelleÉpoquebrasileira,quedifusamentecoincidiucomatransiçãoparaoregimerepublicano,surgiramaquelasperguntascruciais,envol-tasnooxigêniomentaldaépoca,muitasdasquais,con-tudo,nosincomodamatéhoje:comoconstruirumanaçãosenãotínhamosumapopulaçãodefinidaouumtipodefinido?Frenteàqueleamálgamadepassadoefuturo,alimentadoerealimentadopelaRepública,quemeraobrasileiro?(...)Inúmerastentativasderespostasatodasestasquestõesmobilizaramosintelectuaisbrasilei-rosduranteváriasdécadas.EliasThoméSaliba.Raízesdoriso.SãoPaulo:Companhia

dasLetras,2002.

Entreastentativasderesponder,duranteaBelleÉpoquebrasileira,àsdúvidasmencionadasnotexto,écorretoincluira)asexplicaçõespositivistaseevolucionistassobreo

impactodamisturaderaçasnaformaçãodocaráternacionalbrasileiro.

b)osprojetosdevalorizaçãodosvínculosentreocaráternacionalbrasileiroeosprodutosdaindústriaculturalnorte-americana.

c)oreconhecimentoeacelebraçãodaorigemafricanadamaioriadosbrasileirosearejeiçãodastradiçõeseuropeias.

d)apercepçãodequeopaísestavaplenamenteinseridonamodernidadeehaviaassumidoacondiçãodepo-tênciamundial.

e)odesejoderetornaraoperíodoanterioràchegadadoseuropeusederecuperarpadrõesculturaisecoti-dianosindígenas.

3[135947].(Fuvest2015)Observeatabela:IMIGRAÇÃO:BRASIL,1881-1930(EMMILHARES)Ano Chegadas1881-1885 133,41886-1890 391,61891-1895 659,71896-1900 470,31901-1905 279,71906-1910 391,61911-1915 611,41916-1920 186,41921-1925 368,61926-1930 453,6Total 3.964,3LeslieBethell(ed.),TheCambridgeHistoryofLatinAmer-

ica,vol.IV.Adaptado. Osdadosapresentadosnatabelaseexplicam,dentreoutrosfatores,a)pelaindustrializaçãosignificativaemestadosdoNor-

destedoBrasil,sobretudoaquelaligadaabensdeconsumo.

b)pelafortedemandaporforçadetrabalhocriadapelaexpansãocafeeiranosestadosdoSudestedoBrasil.

c)pelademocraciaracialbrasileira,afavoreceraconvi-vênciapacíficaentreculturasque,nosseuscontinen-tesdeorigem,poderiamatémesmoserrivais.

d)pelosexpurgosemmassapromovidosempaísesqueviviamsobregimesfascistas,comoItália,AlemanhaeJapão.

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2 SISTEMADEENSINOVETOR

e)pelasupervalorizaçãodotrabalhoassalariadonascidades,jáquenocampoprevaleciaamãodeobradeorigemescrava,maisbarata.

4[128457].(Fuvest2014)Otráficodeescravosafrica-nosparaoBrasila)teveinícionofinaldoséculoXVII,quandoasprimeiras

jazidasdeouroforamdescobertasnasMinasGerais.b)foipoucoexpressivonoséculoXVII,aocontráriodo

queocorreunosséculosXVIeXVIII,efoiextinto,devez,noiníciodoséculoXIX.

c)teveinícionametadedoséculoXVI,efoipraticado,deformaregular,atéametadedoséculoXIX.

d)foiextinto,quandodaIndependênciadoBrasil,ades-peitodapressãocontráriadasregiõesauríferas.

e)dependeu,desdeoseuinício,diretamentedobomsucessodascapitaniashereditárias,e,porisso,esteveconcentradonascapitaniasdePernambucoedeSãoVicente,atéoséculoXVIII.

Gabarito:Respostadaquestão1:[A]AReformaEleitoralqueaquestãoretrataéaocorridaem1881.Elaestabeleceuaeleiçãodiretaparacargoslegislativoseaexclusãodosanalfabetosdopleito.Nomodeloanterior,ovotoeracensitárioeincluíaosanalfabetos.Nessesistema,porcritérioderenda,oseleitoresparoquiaiselegiamoseleitoresdeprovínciaeesteselegiamosdeputados.Nosistemaestabelecidoapartirde1881,oseleitoresparoquiaiseosanalfabetosforamexcluídos,oquelevouaumadiminuiçãodrásticadonúmerodeeleitoresnoImpério.Respostadaquestão2:[A]Boapartedosestudosacercadaformaçãodasociedadebrasileirapautou-senaanálisedoimpactodamiscigena-çãoentrebrancos(portugueses),negros(africanos)eindígenasnaconstituiçãodopovobrasileiro.Respostadaquestão3:[B]OcrescimentodaimigraçãonoBrasildeve-seadoisfatoresbásicos,asaber:(1)ocrescimentodociclocafe-eironoBrasile(2)aaboliçãodaescravatura,em1888,queexigiuasubstituiçãodamãodeobraescravapelalivre.Respostadaquestão4:[C]

Aassociaçãodedatasestácorreta:otráficocomeçacomoCiclodoAçúcar,noséculoXVI,eterminaem1850(séculoXIX),comaLeiEusébiodeQueiroz.Resumodasquestõesselecionadasnestaati-vidadeDatadeelaboração: 04/07/2017às12:14Nomedoarquivo: 1120Legenda:Q/Prova=númerodaquestãonaprovaQ/DB=númerodaquestãonobancodedadosdoSu-perPro®Q/prova Q/DB Grau/Dif. Matéria Fonte Tipo1..............165887......Média..............História................Fuvest/2017.......................Múltiplaescolha2..............151589......Média..............História................Fuvest/2016.......................Múltiplaescolha3..............135947......Média..............História................Fuvest/2015.......................Múltiplaescolha4..............128457......Baixa...............História................Fuvest/2014.......................Múltiplaescolha