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PROSPECTIVA Y

MEGATENDENCIAS

PROFESORA:M.A.O LIC.BERTHA MA.

GUADALUPE LILIANA FLORES RODRÍGUEZ

CREANDOESCENARIOSPERSONALES

El futuro visto a largo plazo

EN UNA DECADA

El futuro no se puede saber pero…

Es posible aprender como comprender

el futuro

El futuro no está predeterminado

sino

…

Más de un futuro es posible

El futuro puede ser influenciado por un grupo de acciones

grupos, o individuos

Porque estudiamos el futuro?

Anticiparnos al

CAMBIO

Extrapolation = Plausible futures

COMO PUEDEN EXPLORAR SU

FUTURO?

Enfocándonos en las fuerzas del cambio

Tenemos tres pasos

PASO UNO:

ETENDER NUESTRO PRESENTE

Esta es nuestra base todo lo demás depende de lo que aquí aprendamos

ESTADÍOS EN NUESTRAS VIDAS

10 IMAGÉNES DEL FUTURO10 IMPORTANTES CAMBIOS EN

NUESTRA VIDA

Infancia

niñez

Adolescencia

Jovenes adultos

Adultos

Edad mayor

Senectud

Vulnerable

Dependiente

Fin de la vida

SEIS DOMINIOS PERSONALES

FUERZAS Y DIRECTRICES EN NUESTRAS VIDAS ESTÁN EN CON NOSOTROS DESDE

EL NACIMIENTO HASTA LA MUERTE

Actividades: las cosas que hacemos

Finanzas…Ingresos, impuestosActivos,Gastos,Obligaciones

SaludFísica,mental, cuidados

Hogar donde vivimos

Social: familia y amigos

TransporteAcceso y mobilidad

Que eventos tendrán un alto impacto en nuestro futuro??

Paso uno: Jovenes adultos(20 to 30)

Completar nuestra educación

Empezar a ejercer

Escoger nuestro hogar propio

(dejar el hogar de los padres)

Considerar Matrimonio

(ahora, después, nunca)

Considerar tener hijos

Paso dos:

Explorar nuestras alternativas

Dice un proverbio árabe: “quien diga lo que va a suceder en el futuro miente, aunque esté diciendo la verdad”.

El futuro es impredecible, la realidad es más compleja y cambiante que el mejor modelo que haya construido el ser humano. Cualquier cosa puede suceder: se puede apagar mañana el sol, pues aunque los científicos aseguran que va a durar otros 5 mil millones de años, en realidad el sol no firmó contrato con nadie... Si no sabemos cuándo va a ocurrir un terremoto en la Tierra, mucho menos podemos saber lo que ocurre al interior del astro solar.

Como dice Albert Einstein “nunca pienso en el futuro, llega demasiado pronto”.

Por el contrario, el cómico Woody Allen dice: “me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida” y luego hace su prospectiva: “hoy soy una estrella. ¿Qué seré mañana? ¿Un agujero negro?”.

Nunca llega el futuro.

Lo único que llega es un presente continuo, un presente, tras otro presente. El futuro sólo existe cuando se convierte en presente.

Mientras tanto es sólo una posibilidad, una probabilidad, un deseo o un temor.

Tampoco existe el pasado ni nunca va a volver a existir. Es algo que existió pero ya se fue y jamás volverá.

Lo pasado, pasado está. En México decimos: “lo caído, caído

FUTURO

Lo que queda del pasado está condensado en nuestro presente

Como decía una vieja canción de rock: “para qué leer un periódico de ayer?”.

Sin embargo, algunos prospectivistas advierten que si los tenemos que leer, ya que por cada año quequeremos ver hacia el futuro, tenemos que estudiar al menos 7 años para atrás, para detectar tendencias, patrones, eventos portadores de futuro, fuerzas motrices y eventos que aunque tuvieron su causa en el pasado tendrán su efecto en el futuro.

PASADO

Sólo tenemos el presente, este instante. El aquí y el ahora.

Este momento.

Y como dicen los expertos: este momento, el que estamos viviendo en este instante, aquí y ahora, es el momento más importante de toda nuestra vida, ya que es el único que tenemos.

PRESENTE

PORQUE SÓLO PODEMOS CONSTRUIR EL FUTURO DESDE EL PRESENTE. DE HECHO LA PROSPECTIVA NO PRETENDE ADIVINAR EL FUTURO O TENER UNA BOLA DE CRISTAL, SINO LO QUE BUSCA ES VISUALIZAREL FUTURO QUE VAMOS A CONSTRUIR.

SI NO LO PODEMOS VER, MENOS LO VAMOS A PODER CONSTRUIR. TODAS LAS COSAS SE CREAN DOS VECES, PRIMERO EN NUESTRA MENTE Y LUEGO EN LA REALIDAD. PRIMERO VIENE EL DISEÑO MENTAL Y LUEGO EL DISEÑO FÍSICO. EL FUTURO LO CREAMOS CON NUESTRA MENTE.

No podemos visualizar el futuro, pero sí podemos construirlo

LA MATERIA PRIMA DE LA PROSPECTIVA ES EL TIEMPO. PERO ¿QUÉ ES EL TIEMPO? NADIE LO HA PODIDO DEFINIR NI FILOSÓFICA, NI CIENTÍFICAMENTE, A PESAR DE LOS INTENTOS DE KANT, PARA QUIEN EL ESPACIO Y EL TIEMPO, AMBOS CONCEPTOS SUBJETIVOS, SON NECESARIOS PARACUALQUIER EXPERIENCIA HUMANA Y QUIEN SEÑALÓ QUE “TODAS LAS COSAS QUE INTUIMOS EN ELESPACIO O EN EL TIEMPO (…) NO SON MÁS QUE FENÓMENOS, ES DECIR, PURASREPRESENTACIONES

NORBERT WINER, EL PADRE DE LA CIBERNÉTICA, PLANTEÓ QUE SI VEMOS PASAR UN PROYECTIL EN EL CIELO FRENTE A NOSOTROS, NO SABEMOS DE DÓNDE VIENE NI A DÓNDE VA A CAER, PERO SICONOCEMOS SU VELOCIDAD, SU TRAYECTORIA, SU PARÁBOLA, ENTONCES PODEMOS DETERMINAR CON PRECISIÓN MATEMÁTICA DE DÓNDE LO DISPARARON Y EXACTAMENTE DÓNDE VA A CAER.

DRA.BAHENA GUILLERMINA

DRA.BAHENA GUILLERMINA

DRA.BAHENA GUILLERMINA

CAJA NEGRA

input output

troughput

feedback

LUDWIG

VON

BERTALANFFY

58

TierraMáquina Tecnología

Capital Intelectual

Manufactura Mentefactura

Factor estratégico de la ventaja competitiva:

DE LA ERA INDUSTRIAL A LA ERA DEL CONOCIMIENTO Y LA MENTEFACTURA

Agrícola

1ª Rev. Industrial

Conocimiento2ª Rev. Industrial

•HISTORIA DEL FUTURO

*

El trabajo en la Prospectiva suele articularse según dos grandes grupos de temas:

*- Desarrollos futuros de las disciplinas y campos de investigación en la ciencia

*- Soluciones futuras con fundamento científico para los problemas la PESTE); o en tecnología (innovación).*La Prospectiva, combina el cambio tecnológico con lo social para lograr el desarrollo y permanencia en el largo plazo.

*

La Prospectiva, con el esfuerzo sostenido de innovación de todos los actores de la economía puede generar:

*- Una sociedad u organización inteligente.*- Una sociedad u organización con liderazgo compartido.*- Una sociedad u organización con estrategias lúcidas.*- Una sociedad u organización con proyectos viables.

*En este sentido la Prospectiva puede dar lugar a procesos innovadores que posibilitan el desarrollo y permanencia de las empresas y entidades en el mediano y largo plazo.

de donde vienen las buenas ideas__(360p).avi

Imaginación

CreatividadConocimiento

Libertad de pensamiento

“La persona CREATIVA siente curiosidad por conocerlo todo”

Desarrollo de nuevas ideas

*Solución De Problemas

Desacuerdoentre el

pensamientoy los hechos

Cuestión que se trata de

aclarar

Es algo que se interpone en el

“camino”entre la realidadactual de una persona

y lo que desea

Desacuerdo entre los hechos

Situación que es nueva para el

individuo a quien se le pide resolverla

Problema

Espera

pasivaActitude

s mágicas

Aportan

ciencia

Audacia

Miedo

Aportanexperinci

aDecisión

Eternasdeliberacio

nes

Proceso Psicológico

*Trabas Mentales*Esta es la respuesta correcta*Eso no es lógico*Siga las instrucciones al pie de la letra*Sea práctico*Evite la ambigüedad*Equivocarse es vergonzoso*Juguetear es mera frivolidad*Esa no es mi especialidad*No quiero hacer el ridículo*No tengo creatividad

*Reto a la creatividad*El proceso del descubrimiento de puede aprender y reproducir a voluntad*El proceso del descubrimiento es análogo en todas las disciplinas*El descubrimiento se hace desde el inconsciente*Es necesario liberar el espíritu de sus inhibiciones para llegar hasta el inconsciente

A medida que practicamos el ser creativos, nuestramente se agiliza.

Los factores que limitan la Creatividadse conocen como Bloqueos y al menosson de 5 tipos:

Conceptuales: Falta de comprensión.Perceptivos: Falta de información.Emocionales: Miedo al fracaso o vergüenza.Culturales: Tabúes o desconocimiento de reglas.Intelectuales: Uso inapropiado de recursos.

UNIR CON TRES LINEAS SIN SEPARAR

Ya no fue fácil. . . ¿por qué?

Ahora ¿podráhacer estomismo consólo doslíneas?

Y finalmente¿se podrá conuna solalínea?

¡Que las aves no se coman lasfrutas!

¿Cómo dividiríala figura con tres ¡ DIVIERTANSE !líneas rectas?

*MITOS Y REALIDADESMITOS*La creatividad no existe mas

que en los genios

*La creatividad no puede ser enseñada

*La creatividad se desarrolla por sí sola en un ambiente estimulante

*La creatividad es independiente de la inteligencia

REALIDAD*Todo ser humano dispone de

una cuota de creatividad potencial (genética) al nacer, que se puede desarrollar a partir del entorno cultural *Cualquier ser humano puede

aprender a innovar por desarrollo sistemático de su creatividad potencial

*Es necesario cultivar la creatividad, capacitándose adecuadamente

*La creatividad es una forma de inteligencia

*MITOS Y REALIDADESMITO*La creatividad de ideas emitidas lleva a la calidad en ideas innovadoras

*La creatividad necesita solamente la frescura intuitiva de la inocencia

*La verdadera creatividad es artística, bohemia y rebelde

REALIDAD*La creatividad se nutre de la experiencia.

*La verdadera creatividad es científica, disciplinada y sistemática

*La calidad de la creatividad potencial, adecuadamente cultivada, lleva a la calidad en ideas innovadoras* 

*¿CÓMO DESARROLLAR LA CRATIVIDAD?

*Interaccionando con personas o entornos creativos. *Proponiéndose retos creativos y sobre todo practicando. *Te puedes ayudar de las técnicas o estrategias de trabajo creativo.

*FASES DE LA CREATIVIDAD

1. Fase de preparación, en la que se recoge la información relacionada con el problema.

2. Fase de incubación.

3. Inmersión

4. Fase de inspiración o iluminación.

*FASE DE PREPARACIÓN

FIJACIÓN FUNCIONALEstamos habituados a nuestra manera mundana de pensar soluciones. Los psicólogos denominan “fijación funcional” a la trampa de la rutina; solo vemos la manera obvia de solucionar un problema, la misma manera cómoda en que lo pensamos siempre

*AUTOCENSURA *Otra barrera que impide absorber información nueva es la autocensura, esa crítica voz interior que confina nuestro espíritu creativo dentro de los límites de lo que juzgamos aceptable

*FASE DE INCUBACIÓN*Mientras que la preparación exige un trabajo activo, la incubación es más pasiva,

*es un estado en el que gran parte de lo que sucede se desarrolla, en el inconsciente

*A menudo subestimamos el poder del inconsciente, pero éste es mucho más fértil para las iluminaciones creativas que el consciente

*Otra fortaleza del inconsciente radica en que es el almacén de todo lo que sabes y conoces, incluidas informaciones que no puedes evocar rápidamente al nivel consciente  

*FASE DE INMERSIÓN

*Durante todo el día la mente está ocupada, controlada: en la escuela, el parque, el trabajo, viendo televisión. Escapar de todo eso es realmente importante

*Cualquier momento en que podamos soñar despiertos y relajados es útil para el proceso creativo (una ducha, un largo trayecto en coche, una caminata en silencio), permitir, simplemente,

* QUE LA MENTE SUEÑE DESPIERTA

* 

*FASE DE ILUMINACIÓN

*cuando de repente se te ocurre la respuesta como salida de la nada.

*Ésta es la etapa que se lleva toda la gloria y la atención. *Es el momento que la gente anhela y ansía, aquél en que exclamamos: ¡Eureka! *El pensamiento solo, aunque sea todo un hallazgo revelador, todavía no es un acto creativo. La etapa final es la traducción de la idea y en acción.

*Pero . . . Hagamos un alto en el camino

* Transformemos esta clase en un

* TALLER de CREATIVIDAD

* ¿ Sí ? Adelante

*Empecemos por la relaciónentre Personalidad y

Creatividad

Primero necesitaremos saber los

• FACTORES y sus cualidades.• Tener ejercicios y• Transformar su cuaderno de apuntes en una BITÁCORA DE IDEAS

*El primer factor es tener una

FLUIDEZ IDEATIVA

Capacidad para producir ideas en una situación relajada.

• Ejercicio 1: 20 COSAS BLENCAS QUE SEAN COMESTIBLES

*El segundo factor es tener una FLUIDEZ

ASOCIATIVA

Habilidad para producir palabras a partir de una sola.

• Ejercicio 2:

a) Manzana. b) Prospectiva. c) Creatividad.

*El tercer factor es tener una FLUIDEZ ESPONTÁNEA

Capacidad para “romper” con la inercia del pensamiento.

• Ejercicio 3:

10 formas de usos de un ladrillo.

*El cuarto factor es tener una

FLEXIBILIDAD ADAPTATIVA

Aptitud para reestructurar una situación determinada.

• Ejercicio 4:

15 excusas para no tomar este taller de creatividad.

*El quinto factor es tener una

ORIGINALIDAD

Disposición para dar respuestas inusuales, novedosas e inteligentes. • Ejercicio 5:

Inventar un título para la nueva versión del clásico cuento de los 3 cochinitos.

*El sexto factor es tener una

REDEFINICIÓN

Aptitud para cambiar la función de un objeto o de una parte del mismo.

• Ejercicio 6:

1 popote.

*El séptimo factor es tener una

SENSIBILIDAD A LOS PROBLEMAS.

Capacidad para reconocer los problemas prácticos.

• Ejercicio 7: ¿Qué haría si al salir de este taller encuentra su carro con solo tres llantas y sin birlos?

*¿Y la Bitácora de Ideas?

Para comenzar:

• Consiga una libreta de tránsito. ¿Dónde? Investigue.• Anote sus datos personales.• Siempre tenga a la mano algo con que escribir.• Anote todos los objetos para escribir que se le ocurran, no importa lo absurdo o irreales que parezcan.

*¿Y la Bitácora de Ideas?

Para comenzar:

• Deje de presuponer y escriba.• Descubra los pormenores de un problema (costos, riesgos, calidad, limitaciones, etc.)• ¿Qué necesita para ser creativo?• Obtenga los hechos. Medite no trate de encontrar soluciones al vapor.• Manténgase alerta. Infórmese sobre temas que desconoce. ¿qué sabe de los Mudras?

*TÉCNICAS DE CREATIVIDAD

*MAPAS MENTALES *EL ARTE DE PREGUNTAR*BRAINSTORMING*SCAMPER*LISTADO DE ATRIBUTOS*CREAR EN SUEÑOS*SEIS SOMBREROS PARA PENSAR

*MAPAS MENTALES

*Técnica gráfica

*EL ARTE DE PREGUNTAR

*Exploración mediante preguntas

*BRAINSTORMING

*Lluvia de ideas

*SCAMPER

*S :¿SUSTITUIR?*C : ¿COMBINAR?*A : ¿ADAPTAR?*M : ¿MODIFICAR?*P : ¿ UTILIZAR?*E : ¿ELIMINAR O REDUCIR?*R : ¿REORDENAR?

TÉCNICA SCAMPER

*LISTADO DE ATRIBUTOS

*ACTUAL Y EL FUTURO

*CREAR EN SUEÑOS

*INCONCIENTE

*SEIS SOMBREROS 1. BLANCO

2. ROJO

3. NEGRO

4. AMARILLO

5. VERDE

6. AZUL

*CONCLUSIÓN

*Podríamos decir que desde el punto de vista de las inteligencias múltiples también podemos hablar de creatividades.

*Las personas más creativas no lo son en todos los campos, si no que lo son en unos determinados.

* Sí considero que los creativos en un ámbito también tienen una inteligencia destacada en ese mismo ámbito.

*Albert Einstein dijo “La imaginación es más importante que el conocimiento”, y luego agrego

*“formular preguntas y posibilidades nuevas, ver problemas antiguos desde un ángulo nuevo, requiere imaginación creativa y es lo que identifica el verdadero avance en la ciencia”.

*BIBLIOGRAFÍA

*http://homepage.mac.com/penagoscorzo/ensayos.html*http://www.gestiopolis.com/dirgp/emp/

innovacion.htm

*La transformación de la organización es un fenómeno relevante en la dinámica de la economía mundial, especialmente por la globalización que cada vez más exige que las organizaciones sean más competitivas e innovadoras.

*En este sentido, la prospectiva pretende suministrar adecuada información valorativa para la gerencia estratégica, mediante métodos, procesos y sistemas para anticipar y afrontar el cambio tecnológico en forma continua.

*Esto significa desarrollar soluciones institucionales y empresariales para construir ventajas competitivas sostenibles en el tiempo, evitar el costo de oportunidad de las decisiones erradas y aumentar la calidad del aprendizaje organizacional (Medina, 2010).

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• La Prospectiva:• Probablemente, un panel sobre

las tecnologías del siglo XX celebrado en 1895, no habría incluido los aviones, la radio, los antibióticos, la energía nuclear, la electrónica, los computadores y la exploración espacial

• ¿

• ¿A qué llamamos prospectiva (del latín pro: delante y spectare: mirar, mirar hacia delante en el tiempo)?

• La Prospectiva surge con Gastón Berger en 1958, que funda en Francia el Centro Internacional de Prospectiva.

• Con este nombre presenta a una disciplina con un método que se propone "construir el porvenir, pues el porvenir no deriva linealmente del pasado sino que resulta de una mezcla de suposiciones y orientaciones".

• Tres años después, Bertrand de Jouvenel funda "Futuribles", cuyo fin era conjeturar sobre el curso probable de las modificaciones estructurales del sistema social y político.

• Ese mirar delante nuestro en el tiempo surge de preguntarse:• ¿Cómo será mi futuro?• ¿Cómo será nuestro futuro?• ¿Qué "elementos" hay que desarrollar -conocimiento, inteligencia,

capacidades, habilidades, destrezas, valores- para vivir el futuro de nuestra vida?

• ¿Qué importancia tiene nuestra experiencia para vivir ese futuro?

• Bajo este contexto, la Prospectiva es la acción de percibir el futuro, que se diferencia del diagnóstico tradicional de las situaciones presentes en que no busca resolver un estado determinado, sino que explora un espacio de posibilidades diversas.

futuro

• https://www.facebook.com/video/embed?video_id=4938944885803

La inteligencia prospectiva nos permite ver más allá de donde ven los ojos. Rompe paradigmas, cuestiona verdades tradicionales, integra la emoción y la razón, reconoce a las inteligencias múltiples, decide con inteligencia intuitiva las amenazas o las fortalezas, aplica la inteligencia social para construir la paz y la seguridad humana.

BENEFICIOS

• Los usos más inmediatos de los estudios de prospectiva para las empresas pueden resumirse del siguiente modo:

• • Proveen inteligencia anticipatoria a través de información de base acerca de futuras tendencias y alerta temprana sobre desarrollos recientes.

• • Ayudan a establecer direcciones estratégicas, visualizando los grandes lineamientos de la estrategia corporativa de la empresa

• • Contribuyen a establecer prioridades, identificando las líneas más deseables de inversión, investigación y desarrollo como insumo directo de las decisiones específicas de asignación de recursos

• • Constituyen un catalizador de innovaciones, estimulando y apoyando el proceso de innovación entre diferentes jugadores.

• - See more at: http://www.prospectiva2020.com/tipo.php?subsec=17&sec=3#sthash.F5UiCiDj.dpuf

Representaciones del futuro en la historia¿Qué es el futuro?

• Es una construcción mental.• Es un símbolo significante del pasado , permite

tolerar el presente al crear una aspiración de vida por la cual luchar.

• Es un objeto de polémica.• Es una continua meditación del ser humano

(E.Masini).• Es representado en la historia como; Destino ,

Porvenir y Devenir (Decoufle).

Futuro como destino En un contexto mágico - religioso, se entiende el

futuro bajo estas dos concepciones:• El Fatalismo: El futuro no se puede conocer, esta

ceñido a fuerzas incontrolables. El futuro ya esta escrito , es inevitable solo queda la resignación al destino.

• El Desciframiento : El futuro si se puede conocer, con la particularidad de que dicha capacidad solo la poseen ciertos “elegidos”,quienes no pueden hacer nada para evitar dicho futuro causado por fuerzas divinas o sobrenaturales.

Surgen entonces:• La Adivinación : Busca saber la suerte de un

individuo determinado.

• La Profecía : Pretender conocer ,por inspiración divina, el futuro de una comunidad especifica.

En diferentes épocas, diferentes civilizaciones han

hecho uso de ambas , tales como el rol de las pitonisas de Grecia o los profetas judíos. Claramente las fuerzas sobrehumanas dominan indiscutiblemente la representación del futuro como destino.

El futuro como porvenir En un contexto literario - imaginativo, basado en la sociedad

industrial y el dominio de la idea de progreso, se genera:• La Utopía: Postula la sociedad perfecta como la obtención

de la armonía del individuo con otros y consigo mismo.

Armonía es básicamente el logro de:

- Paz perpetua - Necesidades humanas satisfechas - Trabajo satisfactorio y un ocio profundo – Extrema igualdad

– Desigualdad basada en causas racionales y justas - Ausencia de autoridad – Virtud lograda sin esfuerzo

• La utopía relata una “Edad de oro”,una convivencia totalmente pacifica ,un estado de naturaleza purificado ,sin las calamidades del mundo real.

• La utopía es criticada por evadir la realidad , postular ideas fantasiosas y por ende inalcanzables donde se genera una percepción de engaño o insensatez.

• La utopía aporta a entender la necesidad de construir un mundo mejor ,

• con la particularidad de que la utopía posiciona la enorme brecha de lo que se tiene con lo que se necesita.

• La Ciencia Ficción: Nace en el siglo XIX bajo la mezcla de la extrañeza y el conocimiento, se difunde básicamente en los países con altos grados de industrialización ( avance científico) como EEUU, Francia, Inglaterra y la ex Urss.

• Son considerados padres de este genero a Julio Verne y Herbert George Wells.

• La ciencia ficción aporta imaginar futuros variados, mejorando la calidad de la vida por medio del avances de la ciencia y por ende del avance tecnológico.

Reflexiones acerca el futuro

AEvolucionismo

SocialProgreso dirigido

CContrautopía

BRetoprogreso

DDecadencia

Crecimiento

Decrecimiento

SI NO

Civilización

Moderna

¿Habrá progreso?

Fuente: Cazes, Bernard (1991) “Las reflexiones prospectivas: un ensayo de tipología”

El futuro como devenir En la concepción moderna el futuro , este se torna un objeto de estudio ,

muy diferente al plano imaginativo propuesto por épocas anteriores.

En esta época contemporánea se postula que es posible conocer los futuros alternativos para seleccionar el mejor y construirlo estratégicamente .

Con esto el devenir se cuestiona sistemáticamente, propiciando una disciplina académica.

En la década de 1940-1950 surge efectivamente los estudios de futuro, básicamente atendiendo dos preocupaciones:

1- Para Europa; no repetir el holocausto y educar en no aceptar imposiciones minoritarias como lo fueron sus ideologías totalitarias.

2- Para EEUU; dominar el avance tecnológico con el fin de ganar la guerra fría, lo cual da respuesta al gran impulso que tubo la industria bélica.

De estas dos preocupaciones, nacen dos enfoques ; el Norteamericano y el Francés.

• Cerca de la década de 1970 surgen corrientes independientes de estudios globales como el Club de Roma.

• Debido al amplio espectro de enfoques y al agudo debate conceptual, la comunidad académica acepta el termino Future studies , como el adecuado para referirse al campo del pensamiento del futuro.

A pesar de lo antes dicho, cabe señalar que NO existe una terminología aceptada globalmente para el desarrollo de la disciplina del futuro,.

Ejemplo de esto es el concepto Foresight -que esta siendo cada vez más empleado- y que su traducción literales es Previsión,

pero en Latinoamérica se prefiere el uso del termino Prospectiva.

¿Cuál es el propósito de los estudios del futuro?

• Reflexionar sobre el futuro sistemáticamente y en base al presente , saber cuales son los futuros

• verazmente posibles, • los más probables y los • plausibles o deseables dentro de los probables.

• Además de crear alternativas a nuestras acciones para poder con esto desempeñar un mejor presente para evitar un futuro no deseado.

• Identificar las tendencias de desarrollo y comprender hacia donde nos puede conducir.

Como se puede ver en el siguiente cuadro , estas tres ultimas categorías nombradas de futuros ,necesariamente conllevan actitudes y metodologías propias:

Futuro Posible Futuro Probable Futuro Deseable

Roles Manejo de imágenes de futuro Manejo de análisis Manejo de valores

Herramientas Perceptuales Estructurales Participativas

Objetivos Apertura al entornoAlertaEstimulación

AnálisisEvaluaciónSistematización

Examen de preferenciasSoporte conceptualGuía de los cambios

Practicas VisionariosGeniosEscritores

AnalistasMetodólogosInvestigadores de futuro

Lideres carismáticosReformadores socialesEscritores

Organización No organizada o dominadas por una sola persona

Think tanks Grupo de interés

Fuente: The futures field: searching for definitions and boundaris, por Roy Amara ,1981.

•COMO SE HA ESTUDIADO EL FUTURO?

EL FUTURO EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD

SUPERTICIONES Y MITOS: LA ADIVINACIÓN Y LA PROFECÍA

LA UTOPÍA: PLATÓN, ARISTÓTELES, TOMAS MORO SIR FRANCIS BACON, CAMPANELLA, MERCIER, MALTHUS, CONDERCET

CIENCIA FICCIÓN :JULIO VERNE, BELLAMY, WELLS Y CLARK

LITERATURA SOBRE EL FUTURO: ORWELL Y HUXLEY

EL FUTURO COMO DISCIPLINA ACADÉMICA. ANTECEDENTES, TOFFLER, BELL, DATOR, NASBIT LA TRADICIÓN FRANCESA: BERGER, GODET, JOUVENEL. LOS ESTUDIOS DEL FUTURO EN OTROS PAÍSES:, ESPAÑA,INDIA, RUSIA, HOLANDA, ITALIA Y AMÉRICA LATINA.

QUÉ ES EL TIEMPO?

• La flecha del tiempo tiene tres componentes– El pasado que ya ocurrió y no lo podemos cambiar;

lo estudia la historia.– El presente es tan fugaz que ni somos conscientes

de que ocurre; lo estudian los comunicadores. – Lo importante es el futuro que aun no ha ocurrido

y lo podemos explorar mediante una herramienta conceptual llamada PROSPECTIVA.

22:05 133

PASADO PRESENTE FUTURO

PROSPECTIVAHISTORIA

QUE ES EL FUTURO?

•“El futuro no es simplemente lo que viene después del presente, es también aquello que puede ser diferente a éste y que aún se encuentra abierto a que se le DISEÑE Y CONSTRUYA” Thomas Miklos

QUÉ ES LA PROSPECTIVA

Es una disciplina de gestión que permite reflexionar sobre el futuro – lo que podría ser y lo que debería ser -, con miras a orientar la acción humana – individual o colectiva – en el presente, mediante una infraestructura conceptual y metodológica aplicable a problemas de diferentes campos y áreas.

22:05 135

I CHING

O LIBRO DE LAS

MUTACIONES

UN POCO DE HISTORIA:HUESOS ORACULARES

• .

Réplica de un caparazón de

tortuga oracular con antiguos

escritos oraculares chinos inscritos en

él

SURGIMIENTO:EPOCA HAN DE LAS DINASTIAS CHINAS /2400 AC

• Fu Xi fue el primero de los emperadores de la antigua China.

• Se le atribuye la invención de la escritura, la pesca y la caza. Al parecer, era mitad hombre mitad serpiente.

• .

EPOCA HAN DE LAS DINASTIAS CHINAS /2400 AC

Según la tradición fue el descubridor de los Ocho Trigramas, o Bāgùa (八卦 ), que es la base del I Ching

Y que le fueron revelados de manera sobrenatural al verlos escritos sobre el lomo de un animal mitológico, descrito como una tortuga/dragón- que salió del Río Amarillo.

Toma de decisiones

8 HEXAGRAMAS

SIGLO IV AC• En el siglo IV aC, por ejemplo, los hombres que

deseaban conocer el futuro, acudían a los oráculos, siendo el mas conocido el de "Delfos“ciudad de la antigua Grecia, donde se encontraba el templo dedicado al dios Apolo

• Querefonte, le preguntó al oráculo de Delfos si había alguien más sabio que Sócrates, y la Pitonisa le contestó que no había ningún griego más sabio que él.

• Ante el inquietante avance de Ciro II de Persia, Creso envió un mensajero al Oráculo de Delfos, que le respondió que si conducía un ejército hacia el Este y cruzaba el río Halis, destruiría un imperio.

• Alentado por el oráculo, Creso organizó una alianza con Nabónido de Babilonia, Amosis II de Egipto y la ciudad griega de Esparta.

• Sin embargo, las fuerzas persas derrotaron a la coalición en Capadocia, en la batalla del río Halis (547 a. C.).

• De esta manera se cumplió el vaticinio: por culpa de Creso y su creencia en los oráculos, se había destruido su propio imperio lidio.

CULTURA GRIEGA• En el seno de la cultura griega del siglo V a C, destacan Tucidides y Platón

(428-348 aC). El primero anotaba ya que el modo de vivir de la sociedad ateniense no solo no era el único que exista, sino que los estilos de vida se modificaban a través del tiempo.

• Platón es considerado como uno de los más grandes historiadores, pues, a diferencia de otros de su tiempo, basa su narración en los acontecimientos, sin hacer intervenir en ella a los dioses; todo cuanto ocurre se debe a los actos de los hombres.

PLATÓN

• PLATON "El hombre sabio querrá estar siempre con quién sea mejor que él" Platón

Posteriormente, con el cristianismo -según el teólogo Harvey Cox surgen tres diferentes aproximaciones sobre el futuro: apocalíptica, teológica y profética.

Apocalíptica.-La primera se caracteriza por un rígido dualismo entre este mundo y el próximo, así como por su fatalismo y el distanciamiento de los quehaceres terrenales en la que participan seres angelicales y demoniacos.

La teológica, percibe el futuro como el desarrollo de un propósito inherente al universo mismo y en función de Dios.

La profética, en cambio, mantiene la noción hebrea del futuro como una posibilidad abierta ala esperanza y responsabilidad del ser humano.

.

ÉPOCA MEDIEVAL• Durante el periodo medieval, el interés sobre

el futuro se dirige mas a los efectos después de la muerte, que a lo terrenal que pueda obtenerse; la inquietud del hombre por el futuro se orienta mas hacia el cielo que a la tierra

CAMPANELLA y LA CIUDAD DEL SOL• Tommaso Campanella (Stilo, Calabria, 5 de septiembre 1568

- París, 21 de mayo de 1639) fue un filósofo y poeta italiano. • Escribió, entre otras muchas obras, una defensa de Galileo y

el tratado utópico La ciudad del sol ,donde describe un Estado teocrático universal basado en principios comunitarios de igualdad..

TOMAS MORO Y LA UTOPÍA• En su obra "Utopía", Tomas Moro (1478 - 1535)

presenta como sociedad ideal aquella en donde los deseos individuales son determinados por el bien de la comunidad. Moro maneja una concepción integral de la sociedad ideal y conforma con ella un macroescenario social.

FRANCIS BACON• Francis Bacon (1561 -1626) Strand, Inglaterra,

describe una comu nidad ideal con base científica, siendo el primero en formular tanto la idea de progreso como el papel del científico en el mundo del futuro.

FRANCIS BACON• Falleció el 9 de abril de 1626, cuando ya se había

retirado, mientras trataba de comprobar los efectos del frío para la conservación de los alimentos. En 1627 se publicó póstumamente su Nueva Atlántida, una utopía basada en una ciudad gobernada por sabios.

SIGLO XVIII• En el siglo XVIII, destaca Ia obra de autor anónimo

"EI reino de Jorge VI, 1900 - 1925" la cual constituye el primer pronostico de tipo político - militar.

• Sin embargo, presenta la característica de mantenerse "anclado" al presente, sobre todo en aspectos sociales y culturales.

SEBASTIAN MERCIER Y EL AÑO 2440• "El año 2440" de Sebastian Mercier (1740-1814),

muestra un mundo de paz en el que la rivalidad entre Francia e Inglaterra ha sido reemplazada par una alianza indestructible. Es uno de los primeros ejemplos de "ficción-profética".

CONDORCET• Con "Esquema de un cuadro histórico de los progresos del

espíritu humano" Condorcet (1743 - 1794) no solo afirma la presencia del progreso y del bienestar social,

• sino que trata de pensar en su naturaleza, pronosticar su dirección y determinar su meta.

• Toma así el avance del conocimiento como la clave principal en el desarrollo del hombre

MALTHUS Y LAS PREDICCIONES MATEMÁTICAS

• Por otra parte, la aportación de Malthus (1766 -1834) en este campo radica en el empleo de la matemática para llevar a cabo predicciones.

Considerado uno de los fundadores de la escuela clásica de la economía política, el británico es famoso también por sus obras sobre demografía.

MALTHUS Thomas Robert (1766-1834)

• En su "Ensayo sobre el principio de la población" presenta una visión diferente del futuro,

• en el que el aumento constante de la población generara hambre, miseria y desolación, por lo que aconseja la limitación de los matrimonios y los nacimientos.

SIGLO XIX

• Durante el siglo XIX, una abundante mezcla de ciencia y ficción deslumbra al mundo a través de Ia literatura; Julio Verne, Edward Bellamy y Charles Richet son representantes destacados de este fenómeno

•CIENCIA FICCIÓN

Julio Verne, además de ser el padre de la ciencia ficción. Describió en sus novelas, mundos futuros en los que aparatos

impensables para la época hacían que la vida fuera más sencilla para el hombre. Pero todo lo que imaginó luego sucedió, lo que

nos lleva a observar El carácter profético de sus novelas.

Julio Verne es un escritor francés. Nació en 1828 y murió en 1905. Es considerado uno de los padres de la ciencia-ficción. Escribió muchas novelas de aventuras. En sus novelas predijo muchos de los inventos que serían desarrollados o creados después.

• Adivinó que las grandes ciudades del futuro estarían iluminadas por luces eléctricas de gran potencia.

• Profetizó la llegada del hombre a la Luna un siglo• antes de que el Apolo 11 la hiciera realidad.

• En París en el siglo XX, predijo la existencia de un tren metropolitano que, con diferentes líneas, recorrería la capital francesa.

• En 1863, adelantó la existencia, a finales de nuestra centuria, de un equivalente al actual correo electrónico.

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EL MISTERIOSO JULIO VERNE_(240p).avi

• El Nautilus (Ideado en 1870) con el que el Capitán Nemo navegaba bajo los mares del mundo es similar al primer submarino atómico construido por los Estados Unidos en el año 1955.

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• El estado de ingravidez en el espacio exterior lo imaginó con una certeza y una serie de detalles reales que asombran;

• y también pensó que sería Estados Unidos quien lograra la gran hazaña. Por eso colocó en su bala a dos norteamericanos y un francés...con poco error ya que dos de los tripulantes del triunfal viaje a la Luna son norteamericanos y uno, Collins, es nacido en Roma.).

• El idioma que hablan los tripulantes del Nautilus (una mezcla de todas las lenguas) es anterior a la creación del esperanto.

• Los buzos con escafandra.• El electroimán que anuncia el motor eléctrico.• La campana submarina que antecede al batiscafo del Dr Piccard.• La pesca submarina.• El aprovechamiento de la energía de mar.• El automóvil.• Los rascacielos.

EDWARD BELLAMY Y SU OBRA LOOKING BACWARD

• Bellamy aporta tal vez la primera Utopía Predictiva (26 de marzo de 1850 – 22 de mayo de 1898) fue un autor estadounidense y socialista, famoso por su novela utópica, Looking Backward, ambientada en el año 2000.

• La novela influyó en gran número de intelectuales, y aparece por el título en muchos de los principales escritos Marxistas en su día

HERBERT GEORGE WELLS• Para fines del siglo XIX, Herbert George Wells atrae la atención de científicos al escribir sobre el

futuro, analizando las tendencias en la sociedad, sin recurrir a la ficción.

• Su método consistió en emplear las historias como medios para esbozar la trayectoria critica de la probabilidad.

• Wells sostenla que no solo deberla conocerse el pasado, sino también intentar conocer el futuro.

• Mencionaba que si la ciencia había dado acceso al hombre a conocer su historia también podría ayudar a descubrir su porvenir.

• EI trabajo de Wells marca así la división entre los viejos modos de la ficción-predictiva y los términos modernos de pronóstico. Asimismo, hace un llamado explícito para la creaci6n de estudios sobre el futuro como disciplina organizada.

CLARKE, ARTHUR C. (Reino Unido)Se podría pensar que Arthur Charles Clarke era un escritor de ciencia ficción, porqué entre los futuristas. Sin duda su pensamiento ha influido sobre visiones del futuro y cercano a las ciencias exactas aportó elementos con los cuales se han podido lograr avances tecnológicos aunque en un primer momento hayan estado en su imaginación. Nació en Minehead, Somerset.

Ya de pequeño mostró su fascinación por la astronomía, con un telescopio casero dibujó un mapa de la Luna. Terminados sus estudios secundarios en 1936, se traslada a Londres. Durante la Segunda Guerra Mundial, sirvió en la Royal Air Force (Real Fuerza Aérea) como especialista en radares, involucrándose en el desarrollo de un sistema de defensa por radar, y ejerciendo como instructor de la naciente especialidad

Concluida la guerra, publica su artículo técnico Extraterrestrial Relays, en el cual sienta las bases de los satélites artificiales en órbita geoestacionaria (llamada, en su honor, órbita Clarke), una de sus grandes contribuciones a la ciencia del siglo XX También son conocidas sus famosas leyes de Clarke, publicadas en su libro de divulgación científica lleno de visiones e invenciones, Perfiles del Futuro (1962).

La más popular (y citada) de ellas es la llamada Tercera Ley de Clarke: Toda � �tecnología lo suficientemente avanzada es indistinguible de la magia

SIGLO XX.-LITERATURA SOBRE EL FUTURO

• Ya en el siglo XX, surgen en la literatura numerosos autores preocupados de una u otra manera por el futuro y creando diversas imágenes sobre el (Aldous Huxley, George Orwell, Alvin Toffler,

GEORGE ORWELL• GEORGE ORWELL

George Orwell, seudónimo de Eric Arthur Blair ( 25 de junio de 1903 - Londres, Reino Unido, 21 de enero de 1950), fue un escritor y periodista británico,

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GEORGE ORWELL

• cuya obra lleva la marca de las experiencias personales vividas por el autor en tres etapas de su vida:

• su posición en contra del imperialismo británico que lo llevó al compromiso como representante de las fuerzas del orden colonial en Birmania durante su juventud; a favor de la justicia social,

• después de haber observado y sufrido las condiciones de vida de las clases sociales de los trabajadores de Londres y París;

• en contra de los totalitarismos nazi y stalinista tras su participación en la Guerra Civil Española.

GEORGE ORWELLOrwell es uno de los ensayistas en lengua inglesa más destacados del siglo XX, y más conocido por dos novelas críticas con el totalitarismo: Rebelión en la granja, y 1984 (la cual escribió y publicó en sus últimos años de vida).

• sobre todo 1984, novela en la que crea el concepto de «Gran Hermano» que desde entonces pasó al lenguaje común de la crítica de las técnicas modernas de vigilancia.

• El adjetivo «orwelliano» es frecuentemente utilizado en referencia al universo totalitarista imaginado por el escritor inglés.

ALDOUS HUXLEY Y SU MUNDO FELIZ

• Aldous Huxley • (Aldous Leonard Huxley, Godalming, 1894 - Los Ángeles, 1963)

Novelista y ensayista inglés de prosa enciclopédica y a la vez visionaria. Se educó en una familia de sólida tradición intelectual.

• En su juventud quedó prácticamente ciego, y en 1942 publicó un libro, El arte de ver, acerca de sus esfuerzos para recuperar la visión.

ALDOUS HUXLEY• En 1932 publicó otra gran obra, Un mundo feliz, tal vez su

libro más importante y uno de los que lo hizo más conocido: una ficción futurista de carácter visionario y pesimista de una sociedad regida por un sistema de castas, y donde imagina una sustancia o droga llamada soma, utilizada con fines totalitarios.

• GRANDES ESCUELAS NORTEAMERICANAS DE PROSPECTIVA

DATOR, JAMES ALLEN (Estados Unidos)

Dator fue presidente y secretario general de la WFSF e World Futures Studies Federation (1983-1993) y estuvo en el consejo ejecutivo de la World Academy of Art & Science

Se ocupa en gran medida de temas sobre gobernanza, espacio, ética, leyes y justicia; con educación y preparación para los futuros y el futuro de la educación; sus presentaciones en TV y otros medios se han enfocado al público en general.

La red de prospectiva le otorgó en 2010 el laurel para el futurista del año. La red con 2400 miembros preguntó el nombre de los futuristas que han tenido más influencia en años y él tuvo un reconocimiento innegable.

BELL, WENDELL (Estados Unidos)Sociólogo (Yale University), Doctorado por University of California Los Angeles. Autor de Fundamentos de FS, dos volúmenes. Profesor emérito de Sociología en la Universidad de Yale, consultor futurista.

Áreas de experiencia: Estudios del Futuro, Cambio social, valores humanos, escrito más de 200 artículos y nueve libros. Su texto Foundation of Futures Studies en dos volúmenes es un clásico sobre el campo de los FS, desmitifica el futuro y abre posibilidades que incrementan el control humano sobre el devenir

ALVIN TOFFLER

• ALVIN TOFFLER Alvin Toffler (Nueva York, 3 de octubre de 1928) es un escritor y futurista estadounidense doctorado en Letras, Leyes y Ciencia, conocido por sus discusiones acerca de la revolución digital, la revolución de las comunicaciones y la singularidad tecnológica.

• Sus primeros trabajos están enfocados a la tecnología y su impacto

• Más tarde se centró en examinar la reacción de la sociedad y los cambios que ésta sufre.

• Sus últimos trabajos han abordado el estudio del poder creciente del armamento militar del siglo XXI, las armas y la proliferación de la tecnología y el capitalismo.

• Entre sus publicaciones más famosas se destacan La revolución de la riqueza, El cambio de poder, El shock del futuro y La tercera ola.

ALVIN TOFFLER

• "Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender."

Génesis de la Prospectiva

Prospectiva. La palabra aparece en un diccionario en el siglo XIX. Prospectiva significa ;mirar hacia el porvenir desde mucho antes ya había sido utilizada en la literatura francesa.

Pero el significado actual de prospectiva se lo dio Gastón Berger en un artículo de la Reveu des Deux Mondes

DESARROLLO DE LA PROSPECTIVA• Fue desarrollada en Francia al final de la Segunda Guerra

Mundial por individuos con cierta posición en la administración o en la política. Eran humanistas interesados en la reflexión del alcance a largo plazo de las decisiones que podrían ser tomadas en la práctica cotidiana.

• En Francia la prospectiva nació a causa de la preocupación por la reconstrucción del país a causa de la Segunda Guerra Mundial, y también con miras al desarrollo económico del país.

JOUVENEL, BERTRAND DE (Francia)Jouvenel (1903-1987) fue un politólogo y economista francés, escritor polifacético, diplomático, profesor de varias universidades, miembro del Club de Roma es considerado uno de los padres de la prospectiva. En sus libros se nota una sensibilidad especial, una objetividad y neutralidad que se echa en falta en otros economistas. Su obra más famosa entre los estudiosos del futuro es El arte de la conjetura, que se ha vuelto un clásico en él insiste en la posibilidad de una ciencia del futuro y a través de las ideas sobre lo que podría pasar en el futuro como medio para decidir qué acciones tomar en el presente.Formó la consultoría llamada Futuribles, futurible en términos deprospectiva significa un futuro evento o desarrollo que puede ser posible, pero no necesariamente probable. Su hijo Hughes de Jouvenel ha seguido los pasos de su padre con el proyecto Futuribles que dio nombre también a la primera publicación sobre estudios del futuro a nivel mundial

BERGER, GASTON (Francia)Creía en la relación entre futuro y acción. En 1957 crea el Centro Internacional de Prospectiva. Berger afirmaba que tomar una actitud prospectiva implicaba prepararse para la acción.

Andrés Gros reunió en los sesentas a varias personalidades para realizar la idea de Gastón Berger sobre la prospectiva. Con ellos publicó un primer cuadernillo con explicaciones de lo que era la prospectiva. Al morir Berger, el centro cambió su nombre por Centro de Estudios Prospectivos Asociación Gastón Berger

GODET, MICHEL (Francia)Uno de los más influyentes prospectivistas a nivel mundial. Nació el 9 de abril de 1948 en Tours, Francia.Doctor en ciencias económicas de la Universidad de Paris I, Sorbona.

Doctor en ciencia estadística y matemáticas de la Universidad de Paris VI. DES en ciencias económicas, la econometría opción, la Universidad de Paris I Panthéon-Sorbonne, DEA en economía de la RD, el Instituto Nacional de Ciencias Técnicas Nucleares uno.

Ha dirigido, desde 1992, el Laboratorio para la Investigación de Pensamiento prospectivo y estrategia y la formación de un grupo los estudiantes de doctorado en Prospectiva y Estrategia, son personas conocidas gente del mundo económico y de universidades.

GODET, MICHEL (Francia)En los últimos años ha trabajado como consultor en el pensamiento prospectivo y estrategia para grandes compañías (Renault, Elf, Péchiney, EDF, Sollac, Chanel, Bongrain, Lafarge, AXA) y autoridades locales y nacionales: Defensa, Educación, Investigación y organismos como al UNESCO, la Comunidad Europea y la OTAN.

De 1979-1980 fue Administrador Principal en la Comisión Europeay lanzó el programa FAST (Forescating ans Assessment in Scienceand Techonology).

Ahí escribió el Informe Europa en mutación, publicado por la Comisión en siete idiomas.

En 1978 lo nombraron Director del Departamento de Prospectivaen SEMA que él mismo había establecido. En este puesto pudo aplicar y desarrollar métodos de la prospectiva y análisis de sistemas.

MASINI, ELEONORA (Italia)Respeto y cariño en nivel mundial es lo que Eleonora Barbieri Masisni ha ganado de sus alumnos, de sus amigos y a ella le deben mucho los estudios del futuro. Aunque nació en Guatemala, toda su vida ha estado en Italia. Su formación jurídica es en Derecho, Derecho Constitucional, eentre sus publicaciones más importantes están:

La previsión humana y social, Centro de Estudios Prospectivos, FCE, México, 1993; Futures Studies and the Trends Towards Unity and Diversity; The Futures of Cultures; Values and actions for the future; El rol de la prospectiva iberoamericana en el panorama internacional for the meeting, Desafíos Futuros de Iberoamérica, La Prospectiva como herramienta para planear el desarrollo sustentable regional, y muchí simas otras en diversos idiomas

MIKLOS, TOMÁS (México)Estudió Ingeniería Química en la UNAM y un PhD en ciencias en la Sorbona, cuenta con estudios de Psicología, Análisis transaccional, Maestría en Psicoanálisis (INP y CIEP), Diploma en Ingeniería Financiera (CEE), Diploma en el Modelo de software de procesos: Modelo de habilidad de madurez (ITAM).

Distinguido como investigador en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI/CONACYT), así como miembro del consejo editorial de Educación del periódico Reforma. Ha trabajado como ingeniero de procesos y diseño en MonsantoMexicana, Dow Chemical and Syntex, como consultor internacional de Price Waterhouse, Cresap, McCormick y Paget. Director general de la Fundación Javier Barros Sierra, director del área de escritura y lectura del INEA, profesor en la Universidad Iberoamericana y la Universidad Autónoma de Morelos, Publicaciones: Futurología, Gobernabilidad y riesgo político. Unlibro que se ha vuelto un clásico y lectura obligada en México es Planeación prospectiva, una estrategia de diseño para el futuro, tiene también Planeación interactiva: una nueva estrategia para alcanzar el negocio, entre otros

Adip Sabag Ha sido quién difundiera ésta técnica dedicada a hacer probable el futuro más deseable a través de la selección y construcción de alternativas en México. El Dr. Adip Sabag, es Director General del Instituto Superior de Estudios Prospectivos (ISEP) y del Espacio Prospectivo, Preside el Instituto Internacional de Prospectiva, A.C. y es Director General del Fututonium (Museo del Futuro), Tlaxcala, Tlax.Es Doctor en Prospectiva por la Universidad de París. Maestro enSociología por la Universidad de Lovaina, Bélgica.

Obtuvo la Licenciatura en Medio Ambiente en la Universidad en Bruselas y el título de Psicólogo en la Universidad Nacional Autónoma de México. Ha realizado innumerables investigaciones tanto a nivel nacional como internacional. Catedrático de distintas instituciones de Ha realizado más de dos mil quinientas encuestas que se han publicado en los diarios más importantes del país como Excelsior, Universal, El Financiero. Es autor, coautor y compilador de diferentes obras entre las que las que figuran: - El Mexicano Opina, (Laboratorio de Opinión Pública) - ¿Qué es la Prospectiva? (EDUVEM); - Apuntes de Prospectiva (ISEP),- - ¿Laguna Verde Nuclear? ¡No gracias! (Claves Latinoamericanas)

BAS, ENRIC (España)Profesor titular de Universidad de Sociología Prospectiva en la Universidad de Alicante. Desde 2003, viene colabroando en diversos programas de formación específica de analistas de seguridad, como el PROSPINT (Secretaría de Estado de Seguridad) o los desarrollados por la DGP-Ministerio del Interior y el MADOC-Ministerio de Defensa en colaboración con la Universidad de Granada.Es autor de un libro que ya es clásico Prospectiva. Herramientas para la gestión estratégica del cambio y se ha constituido en un manual introductorio de consulta básica.

Enric se reconoce como prospectivista de la cuarta generación y sus libros y artículos han sido consultados internacionalmente.

JOUVENEL, HUGHES DE (Francia)Director General del Grupo Futuribles (1974), un centro internacional de estudios multidisciplinarios y prospectiva dedicado al análisis del mundo contemporáneo, su potencial futuro, de problemas de la comuni-dad en el mediano y largo plazo y las políticas estrategias pueden ser adoptadas.Director-Editor de la revista mensual Futuribles y el análisis prospectivo sobre las cuestiones sociales fundamentales.Consultor en prospectiva y estrategia para algunas organizacionespúblicas y privadas como: Renault, Daimlerchrysler, INRA, Province de Liège, Conseil de la Science et de la Technologie (Canada), Fédération Française du Bâtiment, Toulon Var Technologies, Nestlé, IBM, Ministère de lÉquipement � �

Sus principales áreas de competencia son las perspectivas econó-micas, sociales, y particularmente en Europa Occidental (las perspectivas demográficas sociales y el empleo de envejecimiento el futuro de los sistemas sociales, la protección �socio-cultural. Los desafíos de la Sociedad de la Información, protección del medio ambiente y los vínculos entre ecología y desarrollo, evaluación de políticas, el futuro de la investigación). Conceptos y métodos de previsión y de estrategia, los estudios de prospectiva aplicada en la toma de decisiones estratégicas.

WHEELWRIGHT, VERNE (Estados Unidos)Es un profesional reconocido internacionalmente en el área de la Previsi ón y Estudios de Futuros personales.Crecí en los amplios campos de Idaho, Estados Unidos. Asistí a laUniversidad de Oregon en donde me gradué en Administración de empresas, eventualmente me convertí en asesor y consultor de negocios a nivel internacional.

Tiempo después me gradué en la maestría de Estudios del Futuro en la Universidad de Houston Clear Lake con la tesis Profesionalización de prospectivistas: escenarios posibles para �el futuro ; y realizó su doctorado en la Universidad �Metropolitana Leeds con la disertación Futuros personales: �Foresight y Estudios del Futuros para el individuos.�En la actualidad, Verne es escritor e imparte cursos, talleres yconferencias sobre futuros personales.

Es miembro de la WFSF, WFS, Association of Professional Futurists. Verne tiene el sitio web www. personalfutures.net y el blog ourpersonalfuture.blogspot.com.

BAENA PAZ, GUILLERMINA (México)Licenciada en Ciencias de la Información y Doctora en Estudios Latinoamericanos por la Universidad Nacional Autónoma de México.Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores como Investigador Nacional II.

Es miembro de la Red Salud Latinoamericana, de la Red Iberoamericana de Prospectiva y convergencias tecnológicas, de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación, Miembro de la Red de Comunicación para la salud, así como miembro del Consejo Asesor del Proyecto Radix (Brasil) Miembro del Comité Non Killing Futures, miembro de la World Future Society y de la World Future Studies Federation, de la cual forma parte de su Junta ejecutiva para el periodo 2009-2011.Es profesora desde 1968 en la Facultad de Ciencias Políticas ySociales de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Ha publicado artículos especializados y 30 libros, cuatro electrónicos que se encuentran en www.ciid.politicas.unam.mx/semprospectiva; Seguridadhumana es el tema de tres de ellos.

KAPOOR, RAKESH (India)Es investigador, escritor y editor en busca de maneras para co-crearfutures alternativos. Un miembro de la WFSF desde 1994 cuando asistió a un curso sobre futuros para la juventud en Asia-Pacífico. Fue elegido un miembro de la Junta Directiva durante 2001-2005, antes de volverse director de la Federación en julio del 2008. Él pretende brindar la perspectiva de India/Asia del Sur y de los países desarrollados a los FS. Es director-fundador de Alternative Futures, un grupo de investigación que se centra en las ideas, insights, iniciativas, inovaciones y pioneros inspiradores que pueden catalizar (catalyse) procesos de transformación social y personal. El grupo desea que a través de su trabajo pueda trabajar tras un futuro alternativo caracterizado por la sustentabilidad ecológica, justicia social, espiritualidad y el pluralismo cultural. También es un consultor editor del diario Futuros: Journal of Policy, Planning and Futures Studies, desde 2003. Los temas selectos que ha editado incluyen Futuros hindúes, iniciativas transformadoras y cambio global (Mindset) (co-editado, forthcoming).

LA PROSPECTIVA COMO MODELO DE PREDICCIÓN

“Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida” (Woody Allen)

Modelos de la prospectiva Norteamericana: Future Studies, busca

estudiar el futuro para conocerlo. Estudios dirigidos a mejorar nuestro conocimiento sobre el futuro.

Europea: Prospectiva (foresight). Busca comprender el futuro para influir en él (Gaston Berger) para transformar la realidad y tomar decisiones desde ahora para llegar a futuro deseado.

Las preguntas de la prospectiva

¿qué puede ocurrir?¿ qué puedo hacer?¿qué voy a hacer?¿Cómo voy a hacerlo?

Fundamento de la prospectiva

ANTICIPACIÓNReflexión estratégica

APROPIACIÓNMotivación y

movilización colectiva

ACCIÓNVoluntad estratégica

El triángulo griego

La prospectiva regional

La prospectiva regional es la aplicación de los elementos de la prospectiva (anticipación, participación, trabajo en red, visión y acción) a escala territorial, lo cual implican que los factores de proximidad adquieren mucha mayor importancia

Elementos esenciales de la prospectiva Anticipación y proyecciones estructuradas de desarrollos y necesidades

sociales, económicos y tecnológicos a largo plazo.

Métodos participativos de debate, involucrando a una amplia variedad de agentes interesados.

La creación de nuevas redes.

Ir más allá de la presentación de escenarios alternativos hasta alcanzar una visión estratégica de referencia,

explicación de los efectos para las decisiones y medidas que han de tomarse en el presente.

Enfoque de la prospectivaSe puede establecer cuatro enfoque diferentes;Social: el foco del estudio está dirigido al desarrollo humano y social.Científico-Tecnológico: interesan los desarrollos tecnológicos unidos a las oportunidades de mercado y las necesidades sociales.Empresariales: interesa el desarrollo económico y las actuaciones se centran en colectivos empresariales.Visión territorial: la región se considera en el marco de un sistema mayor. Interesa el desarrollo humano, las infraestructuras y los recursos humanos, la economía y la geopolítica.

Proceso que conduce a: “hacer mejor las cosas” “hacer nuevas cosas”

INNOVACION:

ParadigmaCreatividad +

Acción ResultadosConocimiento Utilidad

Aplicación

+

FUERTEMENTEINFLUENCIADO POR LADISCUSIÓN Y ELINTERCAMBIO DECONOCIMIENTO

FUERTEMENTEINFLUENCIDO POR LAEXPERIENCIA Y ELCONOCIMIENTOCOMPARTIDo

FUERTEMENTE INFLUENCIADO PORIMAGINACIÓN

FUERTEMENTE INFLUENCIADO PORINFORMACIÓN CUANTITATIVA Y DATOS