FACULDADE DE TECNOLOGIA CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE

Ana Lúcia Hayashi Paraluppi RA 546869

Evelyn Camila Braga dos Santos RA 545551

Jeniffer Barbosa Neves RA 545564

TRABALHO DE GRADUAÇÃO INTERDISCIPLINAR (TGI)

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO GERAL

Trabalho apresentado como requisito obrigatório

para conclusão de semestre sob orientação da Prof.ª

Maria Assunção Simões Francisco.

SÃO PAULO

MAIO/2015

CRONOLOGIA DA HISTORIA DA EDUCAÇÃO

A história da educação é parte da história da cultura; está inserida na história geral.

Em cada tempo/espaço histórico, a educação atendeu a determinados objetivos que

correspondiam a visões de homem e de mundo.

Para compreender a história da educação, é essencial situá-la na história geral.

O objetivo deste trabalho é mostrar as fases em tempo/espaço, de uma forma

diferente.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais nos incentivam e nos mostram que a

possibilidade de apresentar a história através de filmes, tem trazido ótimos

resultados de reflexão e assimilação por meio dos educandos.

No entanto, devemos lembrar que o filme é uma interpretação dos fatos, o cinema

ao tratar de temas históricos apresenta uma versão de um fato, onde geralmente as

liberdades artísticas permeiam toda a obra. Portanto não podemos usar um filme

como única fonte de estudo.

Quando estudamos história, aprendemos que esta pode ser subdividida em

diferentes eras, a seguir, traremos um pouco de cada uma e sugerimos um filme

relacionado à respectiva época, que nos trazem visualmente e em seu enredo essa

fase.

PERÍODO PRIMITIVO

Não existiam escolas, a educação acontecia de modo espontâneo e integral; era

passada dos mais velhos para os mais novos através da imitação, o objetivo era

situar a criança em seu mundo através das experiências adquiridas.

Os chefes de família eram os primeiros professores e em seguida os sacerdotes;

importante lembrarmos os rituais de iniciação.

A educação dos jovens, nesta fase, torna-se o instrumento central para a

sobrevivência do grupo e a atividade fundamental para realizar a transmissão e o

desenvolvimento da cultura. Na relação de adestramento e treinamento com filhotes

de animais são adquiridas técnicas de defesa e de ataque, de domínio de território, e

ritualização dos instintos. Assim se faz a educação nessa época, o homem primitivo,

que através da imitação, ensina ou aprende o uso das armas, a caça e a colheita, o

uso da linguagem, o culto dos mortos, as técnicas de transformação e domínio do

meio ambiente.

Filme relacionado ao período primitivo:

A guerra do fogo

O fogo é o elemento central do filme; é pelo fogo que as tribos entram em conflito o

grupo mais desenvolvido dominava a forma de fazê-lo, enquanto os demais o

tratavam como algo sobrenatural, cultuando-o.

As cerimônias de iniciação aparecem como valores educativos especiais em

algumas tribos, umas breves e outras duravam anos. Os primeiros educadores eram

feiticeiros, xamãs, homens que consultavam os espíritos. A educação era feita pelos

mais velhos. Fica claro que a imitação e as trocas culturais estão muito presente na

educação. Ao final do filme temos uma cena (narrada) em volta do fogo, contando as

aventuras dos heróis da tribo em busca do mesmo, portanto, esta última forma de

ensino/aprendizagem possibilitou a produção do conhecimento. Foi preciso

desenvolver a linguagem para o saber se propagar.

Trailer do filme citado: A Guerra do Fogo

https://www.youtube.com/watch?v=xsXWm1DLzwo

PERÍODO ANTIGO

Na Idade Antiga temos o surgimento da escrita, o surgimento da cidade e do Estado,

sendo este o período que marca a transição da sociedade primitiva para a

civilização. A cultura dominante era mantida através da educação.

GRÉCIA

É o berço da civilização. O principal objetivo da educação era preparar o menino

para ser um bom cidadão. A educação era centrada na formação integral do

indivíduo; era elitizada.

A transmissão da cultura dava-se também através de práticas coletivas como:

festivais, banquetes e reuniões.

As meninas não recebiam qualquer educação formal, mas aprendiam os ofícios

domésticos e os trabalhos manuais com a mãe.

Esparta e Atenas: dois modelos educativos

Esparta e Atenas deram início aos ideais de educação: um baseado no

conformismo e no estatismo, outro na concepção de Paidéia, de formação humana

livre e experiências diversas e sociais.

Em Esparta a educação era organizada em modos militares e dava-se ênfase à

educação física. A educação incluía intermináveis exercícios de ginástica e

atletismo, sendo muito rígida e com punições. Os espartanos alcançavam a

maturidade em ótimas condições físicas mas somente alguns sabiam ler e escrever.

A educação em Atenas contrastava acentuadamente com a de Esparta. Eles

acreditavam que sua cidade-estado seria mais forte se cada menino desenvolvesse

integralmente as suas melhores aptidões individuais. O. garoto ateniense entrava na

escola aos 7 anos e ficava confiado a um paidagogo. Ele estudava aritmética,

literatura, música escrita e educação física; além disso decorava muitos poemas.

A partir do século V a. C., exige-se algo mais da educação. Surge então o modelo

ideal de educação grega, a Paidéia, com o objetivo de formar o cidadão completo. A

essência Paidéia é a que dá ao homem o desejo e a ânsia de se tornar um cidadão

perfeito e o ensina a mandar e a obedecer, tendo a justiça como fundamento.

ROMA

A educação romana divide-se em 3 partes: heroico patrícia (realeza – cultua e

valoriza seus antepassados), educação cosmopolita (república – reflete contato com

os mundos/ 2 línguas) e Imperial (ensino torna-se público).

A educação em Roma privilegia uma aprendizagem literária, em detrimento da

Ciência, da Educação Musical e do Atletismo. A sua finalidade era formar o orador,

porque a carreira política representava, para o espírito prático romano, o ideal

supremo. E, portanto, o ensino da eloqüência abrangia toda a cultura, do direito até

à filosofia.

É com os romanos que surge a primeira Escola Primária (ludus), alfabetização,

leitura de Homero, memorização, treinamento e disciplina; Escola Secundária

(litteras, jura ou leges), influenciada pela literatura, filosofia, religião e ênfase na

gramática grega, e as Escolas de Retórica, para formação de políticos e homens

públicos. Existiam também, escolas para os grupos inferiores (menos organizadas),

eram escolas técnicas e profissionalizantes, ligadas aos ofícios e às práticas de

aprendizado das diversas artes. As técnicas eram ligadas ao exército e à agricultura,

depois ao artesanato.

FILME RELACIONADO A IDADE ANTIGA:

300

O filme mostra que as crianças ao nascerem eram examinadas e se tivessem

qualquer falha genética ou princípio de doença eram jogadas em precipícios.

Mostra os meninos espartanos sendo tirados da mãe a partir dos sete anos de idade

e passando pelo rigoroso treinamento militar (com espancamentos e combates

corpo a corpo) que os transformaria nos soldados mais famosos da Grécia. O papel

da mulher do rei Leônidas, ajuda a mostrar como a condição feminina em Esparta

era bem melhor do que nas outras cidades gregas. Os espartanos ajudaram a

preservar a civilização grega permitindo que ela chegasse a seu auge. As causas da

vitória final grega são tanto militares quanto políticas. No combate corpo-a-corpo, os

guerreiros de Esparta eram imbatíveis graças ao treinamento rigoroso e à disciplina

férrea; e todos os gregos contavam com armamento ofensivo e defensivo muito

superior ao dos persas. E, claro, eram homens livres, com direitos políticos (como o

voto) assegurados em suas respectivas cidades, ao contrário dos persas, que

seguiam um monarca que era considerado o representante dos deuses na Terra.

Com o invasor expulso, as várias facetas da cultura grega chegaram a seu apogeu.

Assista o Trailer do filme citado, 300:

https://www.youtube.com/watch?v=oh11M0lH9bw

PERÍODO DA IDADE MÉDIA

Conhecido como período das trevas.

Na Idade Média havia um monopólio da cultura e do pensamento por parte da Igreja

Católica, a educação teve grande influência religiosa. Eram os integrantes da Igreja

que estabeleciam o que deveria ser estudado, os conteúdos e os objetivos da

educação. Embora controlada pela Igreja, a educação não ficou apenas no campo

religioso, abrindo também espaço para o estudo das ciências, técnicas e

habilidades.

Principais objetivos da educação medieval:

- Transmissão de técnicas adquiridas

- Formação religiosa

- Desenvolvimento da leitura e escrita do latim

- Desenvolvimento de habilidades como falar, refletir, pensar, debater e concluir.

Tipos de Escolas:

- Escolas Paroquias: o objetivo era a formação sacerdotal

- Escolas Monásticas: Voltada para a formação dos monges (sistema de internato)

- Escolas Palatinas: o objetivo era a formação mais ampla do indivíduo (nobres).

- Universidades Medievais: Comunidades formadas por mestres e estudantes,

voltadas para o ensino, pesquisa, produção de conhecimento, reflexão e debate.

Os estudantes da Idade Média vinham da nobreza. Os primogênitos eram os

herdeiros, o segundo filho teria a educação de cavaleiro e o terceiro a formação

religiosa (clero).

Cavaleiros Medievais:

Seu papel social é duplo. Em época de guerra, ele é guerreiro e em tempos de paz,

um cortesão.

Até os sete anos de idade fica com a mãe; dos sete aos quinze anos fica com um

Pajem que o ensina a ser cortesão; dos dezesseis aos vinte e um anos possui um

treinamento militar junto ao Escudeiro e com vinte e um anos ele faz seu juramento

tornando-se finalmente um Cavaleiro. As virtudes de um cavaleiro são: honra,

fidelidade e lealdade, que em época de guerra é jurada ao Rei e em tempos de paz

seu juramento é feito às viúvas, virgens (mulheres da corte), órfãos e oprimidos. A

eles era reservada a função de defender os reinos contra os povos invasores. Os

cavaleiros formaram a base dos exércitos nas Cruzadas (expedições religiosas) e

representavam o que havia de mais nobre na Era Medieval.

FILME RELACIONADO A IDADE MÉDIA:

EM NOME DE DEUS

Representada pela figura de Heloise a mulher deveria ser submissa e subserviente.

A educação, quando recebida, deveria ser dentro das instalações de um convento

(ou em casos especiais com um tutor), os questionamentos ficavam a parte de sua

realidade. A mulher era tratada como propriedade, tendo seu futuro e escolhas

negociadas pelo seu responsável, como o enlace matrimonial, a educação e sua

vocação. A mulher não tinha escolha, elas já estavam pré-definidas, também não

podiam mostrar sua inteligência, nem questionar os problemas filosóficos, pois essa

área era exclusiva das cátedras, todos homens. Heloise ia na contra mão desses

princípios. Para os homens a relação entre ensino e aprendizagem fica bem clara

nas aulas na universidade e mesmo na pousada onde os estudantes moravam, junto

de Abelardo (mestre) conduzindo debates e questões diversas. Além disso, o mestre

aparecia como um instigador e um condutor dos pensamentos e discussões dos

aprendizes.

O romance entre os personagens de Abelardo e Heloise surge como uma afronta

aos costumes da época trazendo a punição (para lavar a honra).

Assista Cenas do filme citado, Em Nome de Deus:

https://www.youtube.com/watch?v=9Iubipu6hM0

Idade Moderna

Conforme estudamos, vimos que as grandes transformações ocorrem na passagem

da Idade Média para a Idade Moderna, inclusive o desenvolvimento do capitalismo e

a burguesia. Na Idade Moderna a moral da época impõe que se dê a todos os filhos

e mais tarde também as filhas uma preparação para a vida. Essa tarefa era atribuída

à escola. O regime absolutista predominou na Idade Moderna, aonde concentrava o

poder do clero e da nobreza. Uma época que teve importantes e significativas

mudanças na humanidade.

O Renascimento foi um período que despertou as mentes adormecidas do povo

sobre o que o feudalismo tinha causado. Martinho Lutero queria que as pessoas

pensassem por si mesmo, e só através dos estudos eles teriam pensamentos de

liberdade. Porém naquela época os únicos que tinham acesso a estudo eram os

filhos dos nobres e dos burgueses.

É bom lembrar a idéia de que todos nós independente de raça, sexo, religião ou

situação social devemos ter acesso a mesma educação. A revolução que começou

com um apelo aos filhos da pátria, terminou em beneficio exclusivo dos filhos da

indústria. Foi um dos mais significativos e duradouros valores deixados como

herança da Revolução Francesa de 1789.

Filme relacionado: Danton – O Processo da Revolução

O filme mostra o povo que já passava fome agora vive um medo constante, pois

qualquer coisa que desagrade o poder é considerado um ato revolucionário. O

diretor procurou demonstrar o lado autoritário da implementação da Declaração

Universal dos Direitos do Homem e Cidadão. É a fase do terror já que a França

passa por uma crise econômica. Não muito longe da nossa realidade também está

passando por uma crise no país. Antigamente os alunos eram obrigados a se

lembrar dos seus direitos de homens e cidadãos, hoje as pessoas desconhecem

seus direitos e nem se interessam em saber quais são. Se hoje as pessoas tivessem

o interesse de ir atrás dos seus direitos sociais, poderiam até brigar ou tentar exigir

uma educação de qualidade. Fazendo uma comparação daquela época com os dias

atuais a melhor educação continua sendo para a classe nobre, pois os ensinos de

escolas particulares é totalmente diferente do ensino público, a diferença é gritante

apenas para ninguém dizer que o governo não oferece educação para todas as

classes sociais. No caso continua praticamente na mesma, pois quando você não

conhece como poderá ter argumentos para exigir o que tem de direito. O governo

jamais irá dar uma educação de qualidade, pois a intenção nunca foi formar cabeças

pensantes. A revolução aconteceu por causa disso, pois Danton queria igualdade e

liberdade para todos.

Link do filme: https://www.youtube.com/watch?v=DAnvcvesyIw&list=PLOvv-

_O8b4smrpbW-m7yya-xMyz2au6BJ

Idade Contemporânea

Compreendido entre a Revolução Francesa de 1789 e os dias atuais, esse período

histórico conhecido como Idade Contemporânea é marcado por conflitos e também

por amplitude mundial.

Entre esse período os acontecimentos mais relevantes foram: Era Napoleônica,

Segunda Revolução Industrial, Neocolonialismo, Tríplice aliança, Primeira Guerra

Mundial, Tratado de Versalhes, Revolução Russa, Formação da URSS, Nazismo e

Fascismo, Segunda Guerra Mundial e a Guerra Fria.

Na educação contemporânea surgiram vários movimentos, experiências e também

teorias educacionais a fim de mudar-renovar a escola tradicional permitindo a

chegada a um novo conceito de educação.

Os modelos de educação contemporânea são:

- Educação em Liberdade: Principal característica a abolição da hierarquia do

professor-aluno.

- Educação Socialista: Principal característica os sistemas de valores das classes

sociais dominantes.

- Educação Libertadora: Principal característica transformar a realidade do

educando, partindo de sua própria visão de mundo.

Filme Relacionado - Vem Dançar

Inspirado na história real do professor Pierre Dulaine (interpretado por Antônio

Bandeiras), um professor de dança de salão que se propõe a dar aulas a um grupo

de alunos de uma escola carente.

A ideia central do filme gira em torno dos alunos problemáticos e que são

negligenciados, desprezados por seus professores e também pela direção da escola,

que desacreditam no potencial de cada um desses alunos. Os mesmos são

colocados em salas isoladas após as aulas, chamadas de "detenção", a fim de que

passem mais tempo na escola, mesmo que na ociosidade.

No filme fica perceptível as formas distintas de avaliação, vale ressaltar também as

mudanças que são alcançadas quando o professor conhece seu aluno, usando sua

realidade de vida para o despertar do pensamento critico, fugindo do tradicional e

utilizando diversas ferramentas para o melhor desempenho na educação.

Assista o Trailer do filme citado, Vem dançar:

https://www.youtube.com/watch?v=D8yYrzXtCDs

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

https://oaprendizemsaude.wordpress.com/2008/02/26/do-ensino-a-aprendizagem-a-idade-

moderna-

http://www.pedagogia.com.br/historia/moderno.php

http://www.suapesquisa.com/historia/idade_moderna.htm

http://www.infoescola.com/historia/historia-moderna/

https://cinemahistoriaeducacao.wordpress.com/cinema-e-historia/idade-

contemporanea/danton-o-processo-da-revolucao/

http://www.webartigos.com/artigos/danton-o-processo-da-revolucao-uma-analise-

atraves-obra-de-eric-j-hobsbawn-a-era-das-revolucoes-europa-1789-1848/89618/

https://sites.google.com/site/contextualizacoes

http://www.pedagogia.com.br/historia/grego.php

https://sites.google.com/site/historiadaeducacaoumpasseio/a-educacao-do-homem-

antigo---roma