Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

Curso

Ênfase

Disciplina

Seriação ideal

Departamento

Unidade

Créditos Carga Horária

Co - Requisito

Pré - Requisito

0003809A - História da Arte: do Renascimento ao Pré-Impressionismo

1

Departamento de Artes e Representação Gráfica

Faculdade de Arquitetura, Artes e Comunicação

4 60

2502 - Artes Visuais

Identificação

Docente(s)Maria Luiza C Carvalho Costa

Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

Objetivos

GERAIS:Abordar interpretações do fazer artístico, a partir de teóricos de diversas linhas depensamento,levando o educando a perceber o tecido de discursos que constrói a história daarte.

ESPECÍFICOS:Considerar os ecos dos discursos como elementos dialógicos entre a arte da época moderna e a

Renascimento: Perspectiva e mimesisManeirismo: O concettoBarroco: Os conceitos básicos de Wölfflin.Rococó e Classicismo : O hedonismo aristocrático e a revolução francesaRomantismo e Naturalismo- O olhar desencantado e a fuga à naturezaImpressionismo: A moderna atitude dinâmica perante a vida.

Conteúdo

Critérios de avaliação da aprendizagem

Análise crítica e discussão em classe de textos específicos – método histórico e crítico.Exposição do assunto com leituras metodológicas de diversas obras de arte dos diferentesperíodos.

ARTICULAÇÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA COM OS DEMAIS EIXOSAcompanhamento de projetos .

Metodologia

Bibliografia

BÁSICA :ARNHEIN, Rudolf. El poder del centro. Madrid: Alianza Forma, 1993.BOSI, A. Fenomenologia do olhar. In NOVAES, Adauto(org) O Olhar. São Paulo:Companhia dasLetras,1997. p. 65-87.CALABRESE, Omar. Como se lê uma obra de arte. Madrid. Cátedra. 1993.GOMBRICH, E. H. A história da arte. Rio de Janeiro: Guanabara, 1978.GOMBRICH, E. H. Norma e forma. São Paulo: Martins Fontes, 1990.HOCKE,G. O mundo como labirinto. São Paulo: Perspectiva, 1978JANSON, H. W. História da arte. Lisboa: Fundação Calaestre Gulbenkian, 1989.JANSON, H. W. História geral da arte. Renascimento e Barroco. São Paulo: Martins Fontes, 1993.TAPIE, Victor. Barroco e classicismo. Lisboa: Presença, 1972.TRIADÓ, Juan Ramon. Saber ver a arte barroca. São Paulo: Martins Fontes, 1991.WOLFFLIN, HEINRICH. Conceitos Fundamentais de História da Arte. São Paulo: Martins Fontes,1993.

COMPLEMENTAR:BARBOSA, A. M. A imagem no ensino da arte. São Paulo:Perspectiva, 1991.BARBOSA, A. M. O Ensino da arte e sua história. São Paulo::MAC/USP, 1990.BERGER, J. Modos de ver. Lisboa: Edições 70, 1996.BORDIEUX, P. & PASSERON, J.C. A reprodução- elementos para uma teoria do sistema de ensino.Trad. Reinaldo Bairão. Rio de Janeiro; Francisco Alves,1975.BRASIL. Secretaria de Educação fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte.Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.SOARES, M. Linguagem e escola- Uma perspectiva social. São Paulo: Editora Ática, 1988.

Plano de Ensino

Câmpus de Bauru

INSTRUMENTOS:Através de pesquisa proposta acerca dos conteúdos trabalhados, apresentação de seminário eprova escrita.Avaliação da prática: Aulas ensaio.

CRITÉRIOS:Média aritmética das notas obtidas pelo aluno nas avaliações propostas.Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)

As manifestações artísticas da época moderna, compreendida pelos movimentos surgidos entreoséculo XVI ao XIX, através das mudanças sócio-culturais do mundo ocidental, notadamente osestilosda arte no Renascimento, Maneirismo, Barroco, Romantismo, Realismo e Impressionismo e aarticulação desses conceitos com a prática educacional.

Conselho Curso

Cons. Departamental

Congregação

20/02/2013

20/02/2013

20/02/2013

Aprovação