historia caa 1s vol1 2010reduzido

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  • Caro(a) aluno(a),

    O mundo contemporneo marcado pela diversidade, que se revela na riqueza de lnguas, religies e modos de viver, de se alimentar, de se vestir, enfim, de pro-duzir cultura.

    Na escola, essa diversidade se manifesta no currculo de todas as reas, mas especialmente em Cincias Humanas que ela tomada como objeto de estudo. Os lugares, os tempos, as sociedades humanas e suas formas de pensar e de produzir conhecimento so objetos de estudo da Filosofia, da Geografia, da Histria e da Sociologia.

    Durante o ano letivo, aps o contato com os conhecimentos produzidos pelas Cincias Humanas, voc poder compreender melhor a vida em sociedade e as transformaes que ocorrem no mundo, em seus aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais. Voc perceber como a interveno humana em aspectos naturais do planeta pode transformar as relaes de trabalho, promover o desen-volvimento e, ao mesmo tempo, gerar problemas ambientais, sociais, guerras e conflitos entre povos e naes. Alm disso, as aulas o ajudaro a compreender que a aproximao entre diferentes povos e culturas estimula o intercmbio entre eles, podendo reforar identidades e criar novos laos de solidariedade. Voc tam-bm ter oportunidade de estudar temas relacionados produo de conhecimen-to tecnolgico, artstico e cultural , que se expressam em diferentes linguagens, formas de expresso e movimentos sociais e culturais.

    Nas disciplinas dessa rea, voc perceber tambm a importncia dos valores e atitudes que envolvem a solidariedade, o respeito vida, natureza e s diferentes culturas, a democracia, a tica, alm de outros valores fundamentais para a preser-vao do planeta.

    Assim, desejamos que voc, estudante do Ensino Mdio, ao apropriar-se dos conhecimentos das Cincias Humanas, possa atuar de forma respeitosa e cidad no mundo em que vivemos.

    Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENPSecretaria da Educao do Estado de So Paulo

    Equipe Tcnica de Cincias Humanas

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    !?

    SiTuAO DE APrENDizAGEM 1 PrOblEMATizANDO A Pr-HiSTriA

    1. Como pode ser entendida a convivncia entre seres humanos e animais pr-histricos apresen-tada em desenhos animados e filmes?

    2. De que maneira podemos explicar a historicidade do conceito de Pr-histria analisando bin-mios como: grafos e letrados; brbaros e civilizados; atrasados e desenvolvidos?

    3. Com base nas discusses realizadas em sala de aula anote, nos espaos a seguir, a(s) hiptese(s) sobre o surgimento da vida nos continentes.

    Continente:

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    Continente:

    Continente:

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    PESQuiSA iNDiViDuAl

    1. Qual o significado do conceito Pr-histria? Para responder a essa questo observe, princi-palmente, os dois termos que compem o conceito.

    responda a lpis e, aps as discusses em sala, caso seja necessrio, reformule as respostas dadas.

    Continente:

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    2. Quais so os perodos que compem a Pr-histria? A partir de qual perodo datado o apa-recimento do homem? Em sua pesquisa, procure identificar os grandes perodos pr-histricos e caracteriz-los, resumidamente, a seguir.

    Selecione e cole a seguir duas imagens que representem modos de vida da Pr-histria como gravuras, ilustraes, reprodues de pinturas rupestres etc. Essas imagens podem at ser repro-duzidas por voc, mas no deixe de citar a fonte de onde foram retiradas.

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    PESQuiSA EM GruPO

    Para aprofundar seus conhecimentos sobre a origem da vida em diferentes continentes, e con-siderando a diviso dos temas propostos pelo seu professor para pesquisa entre os grupos da classe, apresente, a seguir, dados sobre o continente _______________________, pesquisado pelo grupo de que faz parte. Voc pode ilustrar sua pesquisa desenhando ou fixando um mapa que auxilie na compreenso da hiptese estudada.

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    liO DE CASA

    Nomadismo e sedentarismo podem ser entendidos como duas caractersticas que marcam, res-pectivamente, os perodos Paleoltico e Neoltico. registre, no quadro a seguir, as caractersticas de ambos os perodos pr-histricos de forma a esclarecer as diferenas entre eles.

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    Nomadismo Sedentarismo

    VOC APrENDEu?

    1. Ao tratar da emergncia da ideia de raa no sculo XiX, lilia Moritz Schwarcz afirma:

    Civilizao e progresso, termos privilegiados da poca, eram entendidos no en-quanto conceitos especficos de uma determinada sociedade, mas como modelos uni-versais. Segundo os evolucionistas sociais, em todas as partes do mundo a cultura teria se desenvolvido em estados sucessivos, caracterizados por organizaes econmicas e so-ciais especficas. Esses estgios, entendidos como nicos e obrigatrios j que toda a humanidade deveria passar por eles seguiam determinada direo, que ia sempre do mais simples ao mais complexo e diferenciado. Tratava-se de entender toda e qualquer diferena como contingente, como se o conjunto da humanidade estivesse sujeito a passar pelos mesmos estgios de progresso evolutivo.

    SCHWArCz, lilia Moritz. O espetculo das raas: cientistas, instituies e questo racial no brasil 1870-1930. So Paulo: Companhia das letras, 2001. p. 57-8.

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    luz do texto de lilia Schwarcz e dos contedos estudados, analise o conceito de Pr-histria.

    2. Os perodos compreendidos pela Pr-histria podem ser associados seguinte sequncia:

    a) Neoltico, Paleoltico e idade dos Metais.

    b) Paleoltico, Neoltico e idade dos Metais.

    c) Eras primria, secundria, terciria e quaternria.

    d) Paleoltico, idade dos Metais e Neoltico.

    3. Quanto aos opostos binrios, grafos e letrados; brbaros e civilizados; atrasados e desenvolvidos, correto afirmar que:

    a) so adjetivos que representam o que foram os habitantes da Pr-histria e como so, hoje, os habitantes do mundo moderno.

    b) dizem respeito ao fato de que, na Pr-histria, havia pessoas que no escreviam e outras que escreviam; algumas que eram brbaras e outras, civilizadas; alm daquelas que eram atrasa-das em relao a outras que eram desenvolvidas.

    c) so criaes dicotmicas desenvolvidas, principalmente, a partir do sculo XiX, e que ex-pressam o pensamento cientfico na Europa nesse perodo.

    d) esses termos so designados para fazer referncia a agrupamentos humanos do Paleoltico e do Neoltico.

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    4. Considerando o texto a seguir, correto afirmar que:

    O nosso sculo, ao questionar um pouco mais a sabedoria do homem contempor-neo, passou a se situar mais humildemente diante de nossos ancestrais. Escavaes sistem-ticas e cuidadosas revelaram, inicialmente, que o homindeo originava-se da frica e no da Europa, contestando a certeza que se instalara entre os sbios europeus. De repente, os ocidentais civilizados passaram a se perguntar a respeito dos primitivos. Seriam eles to primitivos assim?

    PiNSKY, Jaime. As primeiras civilizaes. So Paulo: Contexto, 24. ed. maro de 2008. p. 34. .

    a) o sculo XX reconheceu que a frica mais civilizada que a Europa.

    b) escavaes arqueolgicas revelaram que o homem surgiu na sia.

    c) com os estudos recentes, os europeus descobriram que os africanos no so to primitivos assim.

    d) os estudos que apontam para o surgimento dos homindeos na frica tm contribudo para uma reavaliao da dicotomia primitivos/civilizados.

    Livro

    GuGliElMO, Antnio roberto. A Pr-histria: uma abordagem ecolgica. So Paulo: brasiliense, 1991. livro introdutrio que trata de questes referenciais para a compreenso da Pr-histria, como a origem da vida e a evoluo humana, sintetizando debates a esse respeito.

    Sites

    FuNDAO Museu do Homem Americano (Fumdham). Disponvel em: . Acesso em: 22 out. 2009. A Fundao Museu do Homem Americano uma das principais organizaes brasileiras dedicadas ao estudo interdis-ciplinar da Pr-histria no brasil. Com sede no Estado do Piau, em So raimundo Nonato, a Fundao oferece diferentes formas de acesso aos resultados de suas pesquisas.

    MuSEu de Arqueologia e Etnologia da universidade de So Paulo (MAE-uSP). Disponvel em: . Acesso em: 22 out. 2009. O Museu de Arqueo logia e Etnologia da universidade de So Paulo, antigo instituto de Pr-his-tria, oferece diferentes formas de acesso aos resultados de suas pesquisas acerca desse

    PArA SAbEr MAiS

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    perodo nos diversos continentes. um aspecto importante a ser observado em relao ao Museu est na sua preocupao em produzir material didtico e criar espaos de visitao para os pblicos escolares, o que possibilita uma dimenso comparativa da Pr-histria em distintos contextos.

    iNSTiTuTO do Patrimnio Histrico e Artstico Nacional (iphan). Disponvel em: . Acesso em: 22 out. 2009. Trata-se de um rgo do Mi-nistrio da Cultura que realiza trabalhos de fi scalizao, proteo, identifi cao, restaura-o, preservao e revitalizao dos monumentos, stios arqueolgicos e bens mveis do pas. ligado a uma defi nio ampla de patrimnio (que contempla formas de expresso, modos de criar, fazer e viver, artes, tecnologias, obras, objetos, stios arqueolgicos etc.), o iphan dispe em seus bancos de dados de um cadastro de stios com vrias informaes a respeito deles, que pode ser consultado pela internet.

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    !?

    SiTuAO DE APrENDizAGEM 2 AS FONTES DO CONHECiMENTO SObrE A Pr-HiSTriA

    1. Que tipo de conhecimento possvel obter a respeito dos modos de vida de povos to distantes temporalmente de nossa realidade, como homens e mulheres pr-histricos? Como essas infor-maes podem ser obtidas?

    2. O que conhecimento interdisciplinar e em que medida esse saber pode auxiliar na compreen-so da Pr-histria?

    liO DE CASA

    Coleta seletiva de lixo.

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    o1. O lixo que geramos contm diferentes ves-tgios que podem ser utilizados para a com-preenso de nossos mo-dos de vida. Observe, em sua casa, o lixo que produzido ao longo de um dia e responda s questes a seguir.

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    a) O que contm?

    b) O que no contm?

    c) Quais indcios ou vestgios podem nos fornecer informaes sobre quem produziu o lixo? Por qu?

    d) Ao observar o lixo, o que podemos inferir sobre os hbitos das pessoas que o produziram?

    e) Em sua casa voc separa o lixo? H distino entre lixo orgnico e inorgnico?

    2. As pinturas rupestres so encontradas no interior de cavernas e na superfcie de rochas expostas s intempries. representaes pictricas do cotidiano na Pr-histria podem dar a conhecer muito a respeito dos modos de vida pr-histricos. A datao, o estudo do estilo (se comum ou no na regio encontrada e no perodo ao qual foi identificada), do nmero de cores e dos materiais utilizados, das representaes (de cenas de culto religioso, de caa, de relaes sexuais etc.) so alguns dos diferentes aspectos passveis de estudo. Como todo objeto, a anlise de uma pintura pode envolver vrias reas do conhecimento. Observe a figura rupestre a seguir e simule uma anlise, recorrendo a diferentes reas do conhecimento humano e justifique a

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    metodologia aplicada. Caso julgue necessrio, acrescente uma ou mais reas alm das rela-cionadas a seguir.

    Pintura rupestre. Stio arqueolgico Toca do boqueiro da Pedra Furada, Parque Nacional da Serra da Capivara, So raimundo Nonato, Piau 2002.

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    Geografia

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    Histria

    Qumica

    Arqueologia

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    Antropologia

    Outra(s)

    VOC APrENDEu?

    1. Com base na afirmao apresentada a seguir sobre a Arqueologia, reflita sobre o que se pode entender por conhecimento arqueolgico interdisciplinar e qual sua importncia para o estudo da Pr-histria.

    A Arqueologia um campo do conhecimento que cada vez mais caminha ao en-contro de projeto interdisciplinar, especialmente no que se relaciona realidade escolar. um projeto interdisciplinar uma tentativa de romper com contextos fragmentrios e as vrias maneiras de ver o mundo e conceber o conhecimento.

    MACHADO, Neli T. Arquelogo por um dia: um projeto para aluno do Ensino Fundamental e Mdio. p. 695. in: Anais do iV Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de Histria. iju, 1999, p. 695-701. Apud: bESEGATTO,

    Mauri luiz. O patrimnio em sala de aula: fragmentos de aes educativas. Porto Alegre: Avangraf, 2004. p. 32.

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    2. O recurso que representa a inter-relao de conhecimentos de diferentes reas, na prtica de determinado campo de estudos (Pr-histria, por exemplo) denominado:

    a) multiculturalismo.

    b) interdisciplinaridade.

    c) interdiscursividade.

    d) relatividade.

    3. A Arqueologia uma cincia auxiliar da Histria. Sobre essa afirmao correto considerar que:

    a) est invertida; a Histria que uma cincia auxiliar da Arqueologia.

    b) a Arqueologia coleta artefatos e a Histria os interpreta.

    c) Arqueologia e Histria so cincias independentes, mas que se conjugam interdisciplinar- mente.

    d) a Histria j auxiliou a Arqueologia, mas hoje a situao inversa.

    Livro

    FuNAri, Pedro Paulo. Arqueologia. So Paulo: Contexto, 2003. . um livro introdutrio ao assunto em que o autor apre-senta ao leitor o campo de trabalho do arquelogo no mundo e no brasil. Mostra os mtodos de escavaes e o trato com os vestgios encontrados, que, mais do que clas-sificados, devem ser interpretados pelos pesquisadores.

    PArA SAbEr MAiS

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    !?

    SiTuAO DE APrENDizAGEM 3 Pr-HiSTriA Sul-AMEriCANA, brASilEirA E rEGiONAl

    1. A Arqueologia pode auxiliar-nos na compreenso de quem somos. Com base no contedo das aulas anteriores, justifique esta afirmao.

    2. Observe, no mapa a seguir, duas das principais suposies sobre o povoamento da Amrica (pelas migraes e pelo Estreito de bering, ao norte, e pelo Pacfico, ao sul) e, hipoteticamente, procure explic-las por meio da Arqueologia.

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    ola.

    Mapa das hipteses relativas ao povoamento da Amrica (as migraes pelo Estreito de bering, ao norte, e pelo Oceano Pacfico, ao sul).

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    3. registre caractersticas da cultura indgena brasileira na Pr-histria e no mundo contempo-rneo:

    Pr-histria Mundo contemporneo

    PESQuiSA iNDiViDuAl

    O que voc sabe sobre a Pr-histria do local onde, hoje, est localizada a cidade em que mora?

    recorra ao(s) museu(s) e biblioteca(s) da cidade, verifique o material que h disponvel a esse respeito, e registre as suas observaes.

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    liO DE CASA

    Desenvolva uma sntese acerca de hipteses estudadas sobre o povoamento da Amrica.

    VOC APrENDEu?

    1. luz do excerto citado a seguir, acerca dos modos de vida indgenas antes e depois da chegada dos colonizadores europeus, analise os impactos provocados nessas populaes pelo contato com a cultura europeia.

    H 500 anos, quando navegantes europeus chegaram s costas do territrio que mais tarde receberia o nome de brasil, encontraram-se diante de populaes indgenas que ali viviam pelo menos h 500 sculos. Milnios de adaptao tinham permitido que o acmulo de conhecimentos e de tcnicas de sobrevivncia constitusse a base cultural dessas sociedades indgenas. uma densa ocupao humana, culturalmente diversificada, existia em toda a regio costeira, a primeira a ser colonizada. regis-tros deixados por religiosos, militares, funcionrios e viajantes testemunham, desde os primrdios do sculo XVi, como viviam esses grupos aborgenes, cuja tecnologia e costumes tanto diferiam daqueles que eram caractersticos dos europeus.

    PESSiS, Anne-Marie. Imagens da Pr-histria. Parque Nacional Serra da Capivara. So Paulo: Fumdham/Petrobrs, 2003.

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    2. Quando da chegada dos primeiros colonizadores, correto afirmar que:

    a) havia uma cultura indgena muito homognea em todo o territrio.

    b) encontraram uma nica etnia indgena, na regio costeira, que posteriormente difundiu-se para todo o territrio.

    c) encontraram diferentes populaes indgenas de culturas muito diversificadas.

    d) os indgenas aqui encontrados eram culturalmente inferiores aos europeus.

    3. Sobre vestgios arqueolgicos deixados por indgenas antes e depois da chegada dos europeus, pode-se afirmar que:

    a) tanto os que antecederam quanto aqueles que sucederam chegada constituem parte do patrimnio cultural brasileiro.

    b) no constituem o patrimnio brasileiro, pois no so edificados.

    c) s constituem parte do patrimnio brasileiro aqueles que se referem ao perodo posterior ao contato entre os ndios e os europeus.

    d) s constituem parte do patrimnio brasileiro aqueles que se referem ao perodo anterior ao contato entre os ndios e os europeus.

    Livro

    FuNAri, Pedro Paulo; NOEli, Francisco Silva. Pr-histria do Brasil; As origens do homem brasileiro; O Brasil antes de Cabral; Descobertas arqueolgicas recentes. So Paulo Contexto, 2002 (Coleo repensando a Histria). . livro introdutrio que trata das origens do homem brasileiro, do brasil, antes de Cabral, e de descobertas arqueolgicas recentes.

    PArA SAbEr MAiS

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    !? SiTuAO DE APrENDizAGEM 4

    O OriENTE PrXiMO E O SurGiMENTO DAS PriMEirAS CiDADES

    1. No se pode ter passado, de maneira abrupta, de aldeias de agricultores, caadores e coletores a cidades populosas e urbanizadas. Como voc imagina que tenha ocorrido essa transio das sociedades ditas pr-histricas para aquelas das primeiras civilizaes?

    2. Observe, no mapa a seguir, as reas que compunham o Crescente Frtil e considere, na sequn-cia, o porqu dessa denominao.

    Mar Verm

    elho

    Golfo Prsico

    TigreEufrates

    Mar C

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    Mar Negro

    Nilo

    Mar Mediterrneo

    Deserto da Nbia

    Deserto da Sria

    ANATLIA

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    IA MDIA

    ASSRIA

    PALESTINA

    ALTO EGITO

    BAIXO EGITO

    ELAM

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    Disponvel em: . Acesso em: 27 out. 2009.

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    liO DE CASA

    Onde e como surgiram as primeiras cidades?

    VOC APrENDEu?

    1. Considerando o contedo ministrado, explique o processo de transio das primeiras comuni-dades para os primeiros ncleos urbanos e cidades.

    2. Que relao se pode estabelecer entre o Crescente Frtil e o desenvolvimento/construo das primeiras cidades?

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    3. A qual dos grupos a seguir podemos atribuir o carter de sociedades hidrulicas?

    a) rabes e japoneses.

    b) Europeus e japoneses.

    c) Africanos e europeus.

    d) Egpcios e mesopotmicos.

    4. As cidades que se desenvolveram na baixa Mesopotmia enfrentaram um grande nmero de dificuldades no puderam praticar a agricultura de chuva e seu povoamento dependia de rios que entravam em vazantes nas pocas do ano propcias semeadura. As cheias fertilizavam, mas ocorriam em pocas do ano em que os cereais j estavam desenvolvidos, apresentando grande risco de levar perda total da cultura. Em relao urbanizao das cidades da baixa Mesopotmia, com base nesse excerto, pode-se deduzir que:

    a) as cheias traziam perodos de dificuldades considerveis para os ambientes urbanos, mas eram atenuadas no perodo de estiagem.

    b) nos perodos de cheia, a agricultura de chuva no era praticvel na regio, cujo povoamento dependia dos rios.

    c) diante da necessidade de reservas de gua para os perodos de seca, para irrigao, e de bar-ragens, diques e drenagens para os perodos de cheia, muitas cidades se desenvolveram.

    d) as cheias e as secas eram muito importantes para o desenvolvimento urbano.

    5. Acerca do surgimento da agricultura pode-se afirmar que:

    a) desenvolveu-se, principalmente, em regies do Oriente Prximo.

    b) sucedeu o aparecimento da escrita.

    c) ocorreu, sobretudo, durante o Paleoltico.

    d) era uma atividade desenvolvida juntamente com a caa e a pesca durante o Mesoltico.

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    Livros

    CArDOSO, Ciro Flamarion. O Egito antigo. So Paulo: brasiliense, 1982. (Primeiros Passos).

    CArDOSO, Ciro Flamarion. O Egito antigo e o Oriente Prximo na segunda metade do segundo milnio a.C. Hlade, 1 (1), 2000: 17-37. Ambos os livros, do professor Ciro Flamarion Cardoso, contemplam, em seu conte do, temticas relacionadas ao surgi-mento das primeiras cidades na regio do antigo Oriente Prximo.

    PiNSKY, Jaime. As primeiras civilizaes. 23. ed. So Paulo: Contexto, 2006. . livro introdutrio e de leitura fcil que aborda de maneira instigante temas relevantes para a compreenso do contedo tratado, como a passagem do Paleoltico para o Neoltico e o desenvolvimento dos primeiros ncleos urbanos.

    PArA SAbEr MAiS

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    !?

    SiTuAO DE APrENDizAGEM 5 EGiTO E MESOPOTMiA

    Egito

    1. Observamos, hoje, um grande nmero de referncias ao antigo Egito em diferentes espaos (na mdia, em filmes, na arquitetura, em elementos ritualsticos, de adorno pessoal, em temas de msicas etc). Cite, a seguir, algumas dessas referncias que so de seu conhecimento.

    2. Verifique, no mapa da Situao de Aprendizagem anterior, a localizao do Egito e observe a extenso do rio Nilo. Com base nas informaes estudadas em sala de aula sobre os regimes de cheia, analise a frase de Herdoto: O Egito uma ddiva do Nilo.

    Mesopotmia

    1. Na Antiguidade e hoje, qual o papel da gua na vida social das pessoas? A gua distribuda igualmente entre todos?

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    Sou vosso filho que vossos dois braos produziram. Fizeste-me soberano Vida, Sade Fora de toda a terra. Fizeste para mim a perfeio sobre a terra. Cumpro minha funo em paz. No deixo repousar meu corao, buscando o que til e eficaz para vossos santurios. Por meio de grandes decretos estabelecidos em cada seo de escritura, doto-os de homens, terrenos, reses, barcos. Suas barcaas esto no Nilo. restitu a prosperidade a vossos san-turios, que estavam anteriormente em decadncia. institu para vs oferendas divinas, alm das que existiam diante de vs. Trabalhei para vs em vossas casas de ouro, com ouro, prata, lpis-lazli, turquesa. Controlei vossos tesouros. Completei-os com coisas nu-merosas. Enchi vossos celeiros com grandes quantidades de cevada e de espelta. Constru para vs castelos, santurios, cidades. Vossos nomes l esto gravados para a eternidade. Guarneci vossas equipes, completando-as com um grande nmero de homens. No levei dos santurios dos deuses os homens nem os chefes de distrito, desde que existem reis para constru-los, a fim de inscrev-los no exrcito e nas equipagens. Fiz decretos para estabelec-los na terra para o uso dos reis que viro depois de mim na terra. Consagrei-vos oferendas de todas as boas coisas. Fiz para vs armazns de festas cheios de alimentos. Fiz vasos esmaltados em ouro, prata e cobres aos milhes. Constru vossas barcas, que esto no rio com sua grande morada revestidas de ouro.

    Papiro Harris, i, 57, 3. in: MONTET, Pierre. O Egito no tempo de Ramss (1300 a.C. a 1100 a.C.). So Paulo: Companhia das letras, 1989.

    Leitura e Anlise de Texto

    Com base no excerto documental anterior, como voc caracteriza a justificativa do poder pol-tico de faras e sacerdotes no antigo Egito?

  • Histria - 1a srie - Volume 1

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    PESQuiSA iNDiViDuAl

    1. Pesquise em livros didticos, ou em outras fontes indicadas pelo professor, e registre as caracte-rizaes dos perodos da histria do Egito:

    Baixo Imprio:

    Mdio Imprio:

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    Alto Imprio:

    2. Pesquise em livros didticos, ou em outras fontes indicadas pelo professor, e faa uma breve caracterizao de povos mesopotmicos:

    Sumrios:

    Acdios:

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    liO DE CASA

    Com base no contedo estudado, faa um quadro comparativo entre aspectos geogrficos, polticos, religiosos e culturais das civilizaes estudadas.

    Egito Mesopotmia

    Amoritas:

    Assrios:

    Caldeus:

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    VOC APrENDEu?

    1. Em relao aos egpcios e mesopotmicos, comum afirmar que no dissociavam poltica, eco-nomia e religio. Por qu?

    2. Das realizaes a seguir, quais podem ser atribudas, conjuntamente, s civilizaes egpcia e mesopotmica?

    a) Criao de pirmides, esfinges e desenvolvimento do Estado.

    b) Atividades hidrulicas, criao de sistemas de escrita e urbanizao.

    c) Criao de templos e desenvolvimento da linguagem hieroglfica.

    d) Monotesmo, nomadismo e servido coletiva.

    Egito Mesopotmia

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    Livros

    bAKOS, M. M. Fatos e mitos do Egito Antigo. Porto Alegre: Edipucrs, 1994. um livro interessante e introdutrio que trata dos modos de vida no antigo Egito, seus h-bitos e valores, ressaltando, sobretudo, o cotidiano, a vivncia nas cidades, as relaes dos homens com a natureza, o papel feminino naquela sociedade etc.

    FuNAri, r. S. Imagens do Egito Antigo. So Paulo: Annablume, 2006. Esse livro um estudo das representaes e reconstrues do Egito Antigo em contextos contem-porneos, sobretudo, no brasil sob o ponto de vista de crianas brasileiras do Ensino Fundamental.

    FuNAri, r. S. O Egito dos faras e sacerdotes. So Paulo: Atual, 2003. Esse livro trata da vida poltica, econmica e religiosa dos egpcios antigos, e aborda temas ligados ao poder dos faras mas, tambm, vida e cultura cotidiana de camponeses, coletores de impostos etc.

    rEDE, Marcelo. A Mesopotmia. So Paulo: Saraiva, 1997. Dirigido a um pblico jo-vem e no especializado no tema, esse livro aborda, pelo vis de anlises histrico-ar-queo lgicas, aspectos polticos, sociais e econmicos da antiga Mesopotmia.

    PArA SAbEr MAiS

    !?

    SiTuAO DE APrENDizAGEM 6 HEbrEuS, FENCiOS E PErSAS

    A seguir voc encontrar trs documentos que contm caractersticas dos povos que iremos estudar nesta Situao de Aprendizagem. leia-os com ateno.

    Texto 1 Hebreus

    [...] Sai-te da tua terra, da tua parentela e da casa de teu pai, para a terra que eu te mostrarei. [...] E far-te-ei uma grande nao, e abenoar-te-ei e engrandecerei o teu nome; e tu sers uma bno. [...] E passou Abro por aquela terra at ao lugar de Siqum, at

    Leitura e Anlise de Texto

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    ao carvalho de Mor; e estavam ento os cananeus na terra. [...] E apareceu o SENHOr a Abro, e disse: tua descendncia darei esta terra [...].

    Gnesis, 12: 1, 2, 6 e 7.AlMEiDA, Joo Ferreira de. A Bblia sagrada. Verso corrigida e revisada fiel (1994).

    Disponvel em: . Acesso em: 27 out. 2009.

    Quanto a mim, eis a minha aliana contigo: sers o pai de muitas naes [...]; E no se chamar mais o teu nome Abro, mas Abrao ser o teu nome; porque por pai de muitas naes te tenho posto [...]; E te farei frutificar grandissimamente, e de ti farei naes, e reis sairo de ti; [...]E estabelecerei a minha aliana entre mim e ti e a tua des-cendncia depois de ti em suas geraes, por aliana perptua, para te ser a ti por Deus, e tua descendncia depois de ti.

    Gnesis, 17: 4, 5, 6 e 7.AlMEiDA, Joo Ferreira de. A Bblia sagrada. Verso corrigida e revisada fiel (1994).

    Disponvel em: . Acesso em: 27 out. 2009.

    Texto 2 Persas

    isso feito na Prsia, ele a dividiu em vinte provncias as chamadas satrapias. Estabelecidas essas provncias e designados os respectivos governadores, Dareios [Dario i] ordenou a cada povo que lhe pagasse tributo; para isso ele uniu a cada povo os povos limtrofes, ou ainda, sem levar em considerao a proximidade, agrupou certos povos com outros mais afastados. Os governos e os tributos anuais foram estabelecidos da seguinte maneira: para os povos que pagavam em prata foi estipulado o tributo na base do peso do talento babilnio; para os povos que pagavam em ouro, do talento euboico (o talento babilnico equivale a setenta e oito minas euboicas). No reinado de Ciros, e posteriormente no de Cambises [Cambises ii, filho de Ciro, rei de 530 a 522 a.C.], no havia um tributo fixo, sendo o pagamento feito em presentes. Por causa da fixao dos tributos e de outras medidas anlogas, os persas chamaram Dareios de mascate, Cambises de dspota e Ciros de pai, pois Dareios negociava com tudo, Cambises era duro e insensvel e Ciros era generoso e se preocupava sempre com o bem-estar de seus sditos.

    Herdoto, iii, 89. in: Herdotos. Histria. Traduo do grego, introduo e notas de Mrio da Gama Kury. braslia: Editora da universidade de braslia, 1985. p. 179.

    Texto 3 Fencios

    Os fencios, segundo afirmam os persas, chegaram ao nosso mar vindos do chamado mar Ertraios e, estabelecendo-se no territrio que at agora ocupam, comearam imedia-tamente a empreender longas viagens. Entre outros lugares at onde levaram mercadorias egpcias e assrias eles chegaram a Argos; naquela poca Argos se destacava em tudo na regio atualmente chamada Hlade. Ento os fencios vieram at Argos e l descarregaram suas mercadorias.

    Herdoto, i, 1. in: Herdotos. Histria. Traduo do grego, introduo e notas de Mrio da Gama Kury. braslia: Editora da universidade de braslia, 1985. p. 19.

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    A seguir voc encontra uma listagem de conceitos e termos para pesquisar a respeito dos temas que estamos estudando. Assinale o tema que coube a voc, segundo as orientaes do seu professor:

    ( ) Hebreus: patriarcas, profetas, terra prometida, monotesmo, dispora, povo judeu etc.

    ( ) Fencios: questo geogrfica, desenvolvimento de tcnicas de navegao, comrcio, artesa-nato, rotas martimas etc.

    ( ) Persas: imprio Persa, diviso do imprio em satrpias (cidades-Estado, servido coletiva, dualismo religioso etc.

    Anote, a seguir, dados referentes ao povo pesquisado por voc.

    Dados referentes aos

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    Anote nos espaos a seguir, dados referentes aos povos pesquisados e socializados por seus colegas.

    Dados referentes aos

    Dados referentes aos

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    liO DE CASA

    1. Verifique, em seu livro didtico, na parte relacionada Antiguidade, se h referncia histria dos povos hebreus, fencios e persas. Caso haja, analise a proporo textual referente a esses e outros po-vos da Antiguidade, como egpcios, gregos e romanos. A seguir, faa uma anlise a esse respeito. Caso no haja referncias sobre esses povos, procure responder o que pensa a respeito dessa ausncia.

    VOC APrENDEu?

    1. leia o texto a seguir:

    E circuncidareis a carne do vosso prepcio; e isto ser por sinal da aliana entre mim e vs.

    Gnesis, 17: 11. AlMEiDA, Joo Ferreira de. A Bblia sagrada. Verso corrigida e revisada fiel (1994).

    Disponvel em: . Acesso em: 27 out. 2009.

    Com essa frase se estabelece entre iahweh e Abrao uma aliana. Por essa aliana, iahweh pro-tegeria todos os hebreus, dos quais os judeus descenderiam (do reino do norte, israel, e do sul, Jud, criados na conjuntura da sucesso de Salomo reinado de roboo: 931-914 a.C.).

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    Aps a destruio de israel pelos assrios (722 a.C.), os judeus foram deportados. J os judeus do reino de Jud foram escravizados na babilnia (586 a.C.). No exlio, fatores como o ato da circunciso eram entendidos como prprios da cultura judaica. No mundo antigo, assim como hoje, quais outros fatores podem ser entendidos com a mesma conotao?

    2. Eram navegantes e comerciantes comercializavam perfumes, incenso, vidros , transportavam e negociavam vinhos, madeiras etc. Essas caractersticas podem ser associadas a qual dos povos orientais estudados?

    a) Fencios.

    b) Egpcios.

    c) Mesopotmicos.

    d) Persas.

    3. Seu imprio era dividido em satrapias (cidades-Estado) e destacava-se entre os povos do Oriente Prximo, principalmente, por sua poltica expansionista. Essas caractersticas podem ser as-sociadas a qual dos povos orientais estudados?

    a) Mesopotmicos.

    b) Egpcios.

    c) Persas.

    d) Fencios.

    4. Data de 1948 a criao do Estado de israel, pela Organizao das Naes unidas, atendendo a reivindicaes histricas ligadas Dispora judaica. Essa considerao pode ser associada a qual povo da Antiguidade?

    a) Persas.

    b) Fencios.

    c) Hebreus.

    d) Egpcios.

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    Site

    bbliA online. Disponvel em: . Acesso em: 22 out. 2009. Por este site, possvel acessar verses digitalizadas da bblia e, at mesmo, proceder a buscas por palavras-chave.

    PArA SAbEr MAiS