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Introdução à Micro-Informática - Hardware28 de novembro de 2006

Sumário

I Sobre essa apostila 3

II Informações Básicas 5

III Introdução a micro-informática - Hardware 10

1 O que é Introdução a micro-informática - Hardware 11

2 Plano de ensino 122.1 Objetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.2 Público Alvo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.3 Pré-requisitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.4 Descrição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.5 Metodologia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.6 Cronograma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122.7 Programa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.8 Avaliação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132.9 Bibliografia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

3 Modulo I - Componentes principais 153.1 Lição 1 - Passos iniciais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

3.1.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.1.2 Monitor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163.1.3 Mouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173.1.4 Teclado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183.1.5 Gabinete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

3.2 Lição 2 - Placa-mãe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213.2.1 Placa-mãe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213.2.2 BIOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213.2.3 Padrões AT e ATX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213.2.4 Chipset . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223.2.5 Chipset 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

3.3 Lição 3 - Processador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233.3.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233.3.2 Clock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233.3.3 Clock externo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243.3.4 Memória de cache . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

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CDTC Centro de Difusão de Tecnologia e Conhecimento Brasil/DF

3.3.5 A tecnologia de 64 bits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243.3.6 A tecnologia dual-core . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

3.4 Lição 4 - Memória RAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253.4.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253.4.2 Memórias SDR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253.4.3 Memórias DDR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263.4.4 Memórias DDR2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263.4.5 Dual-channel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

3.5 Lição 5 - Disco rígido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273.5.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273.5.2 Tipos de HD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273.5.3 Cable select . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273.5.4 Hd SATA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283.5.5 Hds SCSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3.6 Lição 6 - Placa de vídeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283.6.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293.6.2 Placas de vídeo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

4 Modulo II - Periféricos, barramentos, placas... 304.1 Lição 7 - Placa de rede, modem, placa de som, CD, DVD, disquete . . . . . . . . . . 30

4.1.1 Placa de rede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304.1.2 Modem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314.1.3 Placa de som . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314.1.4 Drive de CD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324.1.5 Drive de DVD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 334.1.6 Drive de disquete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

4.2 Lição 8 - Barramento ISA, PCI, AGP e PCI-Express . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344.2.1 Introdução . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344.2.2 Barramento ISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 344.2.3 Barramento PCI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354.2.4 Barramento AGP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354.2.5 Barramento PCI-Express . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

4.3 Lição 9 - USB e Firewire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 364.3.1 USB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374.3.2 Firewire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

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Parte I

Sobre essa apostila

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Conteúdo

O conteúdo dessa apostila é fruto da compilação de diversos materiais livres publicados na in-ternet, disponíveis em diversos sites ou originalmente produzido no CDTC em http://www.cdtc.org.br.

O formato original deste material bem como sua atualização está disponível dentro da licençaGNU Free Documentation License, cujo teor integral encontra-se aqui reproduzido na seção demesmo nome, tendo inclusive uma versão traduzida (não oficial).

A revisão e alteração vem sendo realizada pelo CDTC ([email protected]), desde outubrode 2006. Criticas e sugestões construtivas são bem-vindas a qualquer tempo.

Autores

A autoria deste conteúdo, atividades e avaliações é de responsabilidade de Frederico Oliveirade Paula ([email protected]) .

O texto original faz parte do projeto Centro de Difusão de Tecnolgia e Conhecimento, que vemsendo realizado pelo ITI em conjunto com outros parceiros institucionais, atuando em conjuntocom as universidades federais brasileiras que tem produzido e utilizado Software Livre, apoiandoinclusive a comunidade Free Software junto a outras entidades no país.

Informações adicionais podem ser obtidas atráves do email [email protected], ou dahome page da entidade, atráves da URL http://www.cdtc.org.br.

Garantias

O material contido nesta apostila é isento de garantias e o seu uso é de inteira responsabi-lidade do usuário/leitor. Os autores, bem como o ITI e seus parceiros, não se responsabilizamdireta ou indiretamente por qualquer prejuízo oriundo da utilização do material aqui contido.

Licença

Copyright ©2006,Frederico Oliveira de Paula ([email protected]) .

Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document under the termsof the GNU Free Documentation License, Version 1.1 or any later version published bythe Free Software Foundation; with the Invariant Chapter being SOBRE ESSA APOS-TILA. A copy of the license is included in the section entitled GNU Free DocumentationLicense.

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Parte II

Informações Básicas

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Sobre o CDTC

Objetivo Geral

O Projeto CDTC visa a promoção e o desenvolvimento de ações que incentivem a dissemina-ção de soluções que utilizem padrões abertos e não proprietários de tecnologia, em proveito dodesenvolvimento social, cultural, político, tecnológico e econômico da sociedade brasileira.

Objetivo Específico

Auxiliar o Governo Federal na implantação do plano nacional de software não-proprietário ede código fonte aberto, identificando e mobilizando grupos de formadores de opinião dentre osservidores públicos e agentes políticos da União Federal, estimulando e incentivando o mercadonacional a adotar novos modelos de negócio da tecnologia da informação e de novos negóciosde comunicação com base em software não-proprietário e de código fonte aberto, oferecendotreinamento específico para técnicos, profissionais de suporte e funcionários públicos usuários,criando grupos de funcionários públicos que irão treinar outros funcionários públicos e atuar comoincentivadores e defensores de produtos de software não proprietários e código fonte aberto, ofe-recendo conteúdo técnico on-line para serviços de suporte, ferramentas para desenvolvimento deprodutos de software não proprietários e de seu código fonte livre, articulando redes de terceiros(dentro e fora do governo) fornecedoras de educação, pesquisa, desenvolvimento e teste de pro-dutos de software livre.

Guia do aluno

Neste guia, você terá reunidas uma série de informações importantes para que você comeceseu curso. São elas:

• Licenças para cópia de material disponível

• Os 10 mandamentos do aluno de Educação a Distância

• Como participar dos foruns e da wikipédia

• Primeiros passos

É muito importante que você entre em contato com TODAS estas informações, seguindo oroteiro acima.

Licença

Copyright ©2006, Frederico Oliveira de Paula ([email protected]) .

É dada permissão para copiar, distribuir e/ou modificar este documento sob os termosda Licença de Documentação Livre GNU, Versão 1.1 ou qualquer versão posterior

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públicada pela Free Software Foundation; com o Capitulo Invariante SOBRE ESSAAPOSTILA. Uma cópia da licença está inclusa na seção entitulada "Licença de Docu-mentação Livre GNU".

Os 10 mandamentos do aluno de educação online

• 1. Acesso à Internet: ter endereço eletrônico, um provedor e um equipamento adequado épré-requisito para a participação nos cursos a distância.

• 2. Habilidade e disposição para operar programas: ter conhecimentos básicos de Informá-tica é necessário para poder executar as tarefas.

• 3. Vontade para aprender colaborativamente: interagir, ser participativo no ensino a distân-cia conta muitos pontos, pois irá colaborar para o processo ensino-aprendizagem pessoal,dos colegas e dos professores.

• 4. Comportamentos compatíveis com a etiqueta: mostrar-se interessado em conhecer seuscolegas de turma respeitando-os e fazendo ser respeitado pelo mesmo.

• 5. Organização pessoal: planejar e organizar tudo é fundamental para facilitar a sua revisãoe a sua recuperação de materiais.

• 6. Vontade para realizar as atividades no tempo correto: anotar todas as suas obrigações erealizá-las em tempo real.

• 7. Curiosidade e abertura para inovações: aceitar novas idéias e inovar sempre.

• 8. Flexibilidade e adaptação: requisitos necessário à mudança tecnológica, aprendizagense descobertas.

• 9. Objetividade em sua comunicação: comunicar-se de forma clara, breve e transparente éponto - chave na comunicação pela Internet.

• 10. Responsabilidade: ser responsável por seu próprio aprendizado. O ambiente virtual nãocontrola a sua dedicação, mas reflete os resultados do seu esforço e da sua colaboração.

Como participar dos fóruns e Wikipédia

Você tem um problema e precisa de ajuda?

Podemos te ajudar de 2 formas:

A primeira é o uso dos fóruns de notícias e de dúvidas gerais que se distinguem pelo uso:

. O fórum de notícias tem por objetivo disponibilizar um meio de acesso rápido a informaçõesque sejam pertinentes ao curso (avisos, notícias). As mensagens postadas nele são enviadas atodos participantes. Assim, se o monitor ou algum outro participante tiver uma informação queinteresse ao grupo, favor postá-la aqui.Porém, se o que você deseja é resolver alguma dúvida ou discutir algum tópico específico docurso. É recomendado que você faça uso do Forum de dúvidas gerais que lhe dá recursos mais

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efetivos para esta prática.

. O fórum de dúvidas gerais tem por objetivo disponibilizar um meio fácil, rápido e interativopara solucionar suas dúvidas e trocar experiências. As mensagens postadas nele são enviadasa todos participantes do curso. Assim, fica muito mais fácil obter respostas, já que todos podemajudar.Se você receber uma mensagem com algum tópico que saiba responder, não se preocupe com aformalização ou a gramática. Responda! E não se esqueça de que antes de abrir um novo tópicoé recomendável ver se a sua pergunta já foi feita por outro participante.

A segunda forma se dá pelas Wikis:

. Uma wiki é uma página web que pode ser editada colaborativamente, ou seja, qualquer par-ticipante pode inserir, editar, apagar textos. As versões antigas vão sendo arquivadas e podemser recuperadas a qualquer momento que um dos participantes o desejar. Assim, ela oferece umótimo suporte a processos de aprendizagem colaborativa. A maior wiki na web é o site "Wikipé-dia", uma experiência grandiosa de construção de uma enciclopédia de forma colaborativa, porpessoas de todas as partes do mundo. Acesse-a em português pelos links:

• Página principal da Wiki - http://pt.wikipedia.org/wiki/

Agradecemos antecipadamente a sua colaboração com a aprendizagem do grupo!

Primeiros Passos

Para uma melhor aprendizagem é recomendável que você siga os seguintes passos:

• Ler o Plano de Ensino e entender a que seu curso se dispõe a ensinar;

• Ler a Ambientação do Moodle para aprender a navegar neste ambiente e se utilizar dasferramentas básicas do mesmo;

• Entrar nas lições seguindo a seqüência descrita no Plano de Ensino;

• Qualquer dúvida, reporte ao Fórum de Dúvidas Gerais.

Perfil do Tutor

Segue-se uma descrição do tutor ideal, baseada no feedback de alunos e de tutores.

O tutor ideal é um modelo de excelência: é consistente, justo e profissional nos respectivosvalores e atitudes, incentiva mas é honesto, imparcial, amável, positivo, respeitador, aceita asidéias dos estudantes, é paciente, pessoal, tolerante, apreciativo, compreensivo e pronto a ajudar.A classificação por um tutor desta natureza proporciona o melhor feedback possível, é crucial, e,para a maior parte dos alunos, constitui o ponto central do processo de aprendizagem.’ Este tutorou instrutor:

• fornece explicações claras acerca do que ele espera, e do estilo de classificação que iráutilizar;

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• gosta que lhe façam perguntas adicionais;

• identifica as nossas falhas, mas corrige-as amavelmente’, diz um estudante, ’e explica por-que motivo a classificação foi ou não foi atribuída’;

• tece comentários completos e construtivos, mas de forma agradável (em contraste com umreparo de um estudante: ’os comentários deixam-nos com uma sensação de crítica, deameaça e de nervossismo’)

• dá uma ajuda complementar para encorajar um estudante em dificuldade;

• esclarece pontos que não foram entendidos, ou corretamente aprendidos anteriormente;

• ajuda o estudante a alcançar os seus objetivos;

• é flexível quando necessário;

• mostra um interesse genuíno em motivar os alunos (mesmo os principiantes e, por isso,talvez numa fase menos interessante para o tutor);

• escreve todas as correções de forma legível e com um nível de pormenorização adequado;

• acima de tudo, devolve os trabalhos rapidamente;

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Parte III

Introdução a micro-informática -Hardware

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Capítulo 1

O que é Introdução a micro-informática- Hardware

Hardware é a parte física do computador, ou seja, é o conjunto de peças e placas de circuitointegrado que são interligados por barramentos internos para que possam se comunicar. Maspara operar, o hardware necessita de uma parte lógica, ou seja o software que fornece instruções,baseadas em dados para que possa assim coordenar as peças e fazer com que essas funcionemde uma maneira correta a permitir a interação entre o usuário e a máquina.

Ao final deste curso o aluno terá conhecimento para reconhecer os principais componentesde Hardware de um computador (placa de vídeo, processador, memória, barramentos PCI, PCI-Express, AGP, USB, firewire...) .

O curso, com base na distribuição Debian, começa na Segunda-Feira e termina no Domingo.Todo o conteúdo do curso estará visível somente a partir da data de início. Para começar o cursovocê deve ler o Guia do aluno a seguir.

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Capítulo 2

Plano de ensino

2.1 Objetivo

Capacitar o usuário a reconhecer os pricipais componentes de hardware e suas tecnologias.

2.2 Público Alvo

Qualquer pessoa que utilize um computador.

2.3 Pré-requisitos

Os usuários deverão ser, necessariamente, funcionários públicos e ter conhecimentos básicospara operar um computador, além de conhecimeto em Linux.

2.4 Descrição

O curso será realizado na modalidade Educação a Distância e utilizará a Plataforma Moodlecomo ferramenta de aprendizagem. O curso tem duração de uma semana e possui um conjuntode atividades (lições, fóruns, glossários, questionários e outros) que deverão ser executadas deacordo com as instruções fornecidas. O material didático está disponível on-line de acordo comas datas pré-estabelecidas em cada tópico.

2.5 Metodologia

O curso está dividido da seguinte maneira:

2.6 Cronograma

• Descrição das atividades

• Semana 1

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• Lição 1 - Introdução

• Lição 2 - Placa-mãe

• Lição 3 - CPorcessador

• Lição 4 - Memória RAM

• Lição 5 - Disco rígido

• Lição 6 - Placa de vídeo

• Semana 2

• Lição 7 - Placa de rede, modem, placa de som, CD, DVD e disquete

• Lição 8 - Barramento ISA, PCI, AGP e PCI-Express

• Lição 9 - USB e Firewire

• Avaliação de aprendizagem

• Avaliação do curso

Como mostrado na tabela acima, a cada semana será disponibilizado um conjunto de módulos.É recomendável que o participante siga as datas estabelecidas.As lições, disponíveis em cada módulo, contém o contéudo principal. Elas poderão ser acessa-das quantas vezes forem necessárias, desde que esteja dentro da semana programada. Ao finalde uma lição, você receberá uma nota de acordo com o seu desempenho. Caso sua nota numadeterminada lição for menor do que 6.0, sugerimos que você faça novamente esta lição.Ao final do curso serão disponibilizadas as avaliações referentes aos módulos estudados ante-riormente. Somente as notas das avaliações serão consideradas para a nota final. Todos osmódulos ficarão visíveis para que possam ser consultados durante a avaliação final.Para conhecer as demais atividades de cada módulo leia o tópico seguinte: "Ambientação doMoodle".Os instrutores estarão a sua disposição ao longo de todo curso. Qualquer dúvida deve ser envi-ada ao fórum correspondente. Diariamente os monitores darão respostas e esclarecimentos.

2.7 Programa

O curso oferecerá o seguinte conteúdo:

• Conhecimento dos diversos componentes de hardware

• Conhecimento de alguns barramentos de comunicação entre componentes do hardware.

2.8 Avaliação

Toda a avaliação será feita on-line.Aspectos a serem considerados na avaliação:

• Iniciativa e autonomia no processo de aprendizagem e de produção de conhecimento;

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• Capacidade de pesquisa e abordagem criativa na solução dos problemas apresentados.

Instrumentos de avaliação:

• Participação ativa nas atividades programadas.

• Avaliação ao final do curso.

• O participante fará várias avaliações referente ao conteúdo do curso. Para a aprovação eobtenção do certificado o participante deverá obter nota final maior ou igual a 6.0 de acordocom a fórmula abaixo:

• Nota Final = ((ML x 7) + (AF x 3)) / 10 = Média aritmética das lições

• AF = Avaliações

2.9 Bibliografia

• http:pt.wikipedia.org

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Capítulo 3

Modulo I - Componentes principais

3.1 Lição 1 - Passos iniciais

Uma breve introdução sobre hardware e os componentes básicos: monitor, teclado, mouse egabinete.

3.1.1 Introdução

Hardware é a parte física do computador, ou seja, é o conjunto de peças e placas de circuitointegrado que são interligados por barramentos internos para que possam se comunicar. Maspara operar, o hardware necessita de uma parte lógica, ou seja o software que fornece instruções,baseadas em dados para que possa assim coordenar as peças e fazer com que essas funcionemde uma maneira correta a permitir a interação entre o usuário e a máquina.A maioria dos computadores pessoais são compostos por algumas partes básicas: o monitor, omouse, o teclado e o gabinete.

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3.1.2 Monitor

O monitor é o principal meio de saída do computador, nele são exibidas as imagens produzi-das. Atualmente são utilizados monitores de dois tipos, CRT e LCD.Os monitores CRT (Cathode Ray Tube) são os mais populares e baratos. A imagem é obtidaa partir do choque de elétrons com as camadas de fósforo que estão atrás da tela, mas esseassunto não faz parte do escopo do programa por isso não será aprofundado. Existem monitoresCRT de tela semi-plana e plana, estes são os melhores pois permitem uma melhor acomodaçãovisual. Há também diferentes tamanhos que são medidos em polegadas, os mais comuns são osde 15", 17"e 19".Os LCDs (Liquid Crystal Display) estão se tornando cada vez mais comuns e acessíveis. Nessetipo de monitor a imagem é obtida quando uma corrente elétrica passa pelo cristal líquido, não hátubos de raios catódicos, por isso esses monitores têm pequena espessura. A imagem é muitomelhor do que em CRTs, os tamanhos mais comuns são 14", 15", 17"e 19".

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3.1.3 Mouse

O mouse é um dispositivo básico de entrada do computador que facilita em muitas funçõescomo executar programas com um simples clique. Existem dois tipos básicos de mouse, o combola e o óptico. O mouse óptico funciona com um sensor óptico no lugar da bola, permite melhorprecisão nos movimentos e não tem o problema de juntar a sujeira que prejudica a movimentaçãodos mouses com bola. Por esses motivos os mouses com bola estão caindo em desuso.Um ponto importante sobre esse equipamento é o tipo de conexão para a comunicação com aplaca mãe, os mais comuns são serial, PS/2 e wireless (mouses sem fio).

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3.1.4 Teclado

O teclado é o principal dispositivo de entrada do computador. Dentre os diversos padrõesde teclado, o principal usado no Brasil é o ABNT2 (contém "ç"). Algumas teclas do teclado sãoespeciais:

• Enter - A tecla enter serve geralmente para dar entrada de comandos em terminais e pularpara a próxima linha em editores de texto.

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• Backspace - Essa tecla serve basicamente para apagar os caracteres escritos mas pode serusada também em combinação com outras teclas para realizar outros comandos (crtl+alt+backspacepara reiniciar o servidor X no Linux). Em alguns teclados ela pode ser representada apenaspor uma seta para a esquerda.

• Barra de espaço - A barra de espaço é usada para dar espaço entre os caracteres digitadosna tela.

• Ctrl - O control é usado na maioria das vezes como tecla de atalho junto com outras teclas(Ctrl+O ou Ctrl+A para abrir arquivos na maioria dos programas).

• Alt - O alt funciona como tecla de atalho junto com outras teclas. A tecla Alt que fica dolado direito da barra de espaço, em alguns teclados Alt Gr, é usada para utilizar o terceirocaractere das teclas que têm essa opção (O botão que contém o caractere ’1’ tem trêsopções: "1", "!"e "1", para utilizar o "1"basta precionar Alt Gr+1).

• Tab - O Tab serve basicamente para usar tabulação em editores de texto, em alguns pro-gramas serve para mudar a posição do cursor. A combinação Alt+Tab na maioria dos ambi-entes gráficos (Gnome, Kde) exibe uma caixa para escolher entre as janelas abertas.

• Caps Lock - Com o Caps Lock ativado as letras digitadas serão maiúsculas.

• Shift - O shift tem várias funções, serve tanto para atalho em combinação com outras teclas,para escrever letras maiúsculas (a combinação Shift+A escreveria o caractere A na tela) epara utilizar o segundo caractere das teclas que têm essa opção (O botão que contém ocaractere "1"tem três opções: "1", "!"e "1", para utilizar o "!"basta precionar Shift+1).

• F1 a F12 - Essas teclas têm várias funcionalidades que variam de programa para programa,geralmente servem de atalho. Exemplos: em alguns navegadores, como o Firefox, o F5serve para atualizar a página; No Linux a combinação Crtl+Alt+algum F serve para mudarde sessão.

• Delete - O delete assim como o bakspace serve para apagar caracteres ou apagar arquivosem ambientes gráficos.

• Insert - O insert server para sobrescrever em editores de texto, pode servir para outrasfunções em programas como o VIM.

• Home - A função do home e levar o cursor, em editores de texto, para o começo da linha.

• End - A função do end é similar ao do home, mas esse serve para levar o cursor para o fimda linha.

• Page Up e Page Down - Essas teclas servem para subir e descer a página em editores detexto.

• Num Lock - A função do Num Lock é ligar ou desligar o teclado numérico que fica do ladodireito do teclado.

• Print Screen SysRq - Essa tecla, quando configurado o sistema operacional, serve paracapturar a imagem da tela. A função SysRq perdeu importância apesar de permanecer noteclado, geralmente não executa nenhum comando.

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• Esc - A tecla Esc tem a sua funcionalidade dependendo do programa, no Gnome, por exem-plo, a combinação Alt+Esc muda de janela.

Nos teclados atuais existem diversas outras teclas que servem para acesso à internet, rece-bimento de e-mail, desligamento do computador e etc, mas essas não são padrão, dependemdo fabricante. Assim como o mouse o teclado também tem diferentes tipos de conexão as maiscomuns são serial, PS/2, USB e wireless (teclados sem fio).

3.1.5 Gabinete

No gabinete ficam as peças responsáveis pelo funcionamento do computador: fonte (alimentaos periféricos), placa-mãe (permite que o processador se comunique com todos os outros perifé-ricos), processador (realiza operações como: cópia de dados, acesso a memórias e operaçõeslógicas e matemáticas.), memória RAM (onde são carregados todos os programas e dados usa-dos), disco rígido ou HD (local onde são armazenadas as informações salvas pelo usuário), placade rede ou modem (necessários para fazer ligação com a internet), placa de vídeo (envia as ima-gens para o monitor para que possam ser visualizadas pelo usuário) e os drives (cd-rom, dvd,disquete).

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Um componente importante mas que as vezes é deixado de lado é a fonte. Fontes de máqualidade podem interferir significadamente no desempenho do computador, causando desliga-mentos repentinos e até a queima de periféricos como placa de vídeo e processador. Fontes debaixa potência, medida em Watts (W), podem também acarretar nesses desligamentos repenti-nos.

3.2 Lição 2 - Placa-mãe

Modelos de placa-mãe e uma breve explicação sobre o seu funcionamento.

3.2.1 Placa-mãe

A Placa-mãe ou motherboard é a placa principal do sistema, nela ficam conectados os demaiscomponentes do sistema para que possam se comunicar com o processador. Existem tipos emarcas diversas de placas-mãe.

3.2.2 BIOS

Em todas as placas-mãe existe um importante chip de memória Flash-ROM que contém o BIOS(Basic Input Output System). O BIOS é um software responsável por controlar o uso do hardware,gravar as informações sobre o relógio e o calendário do sistema, contar a memória do sistema,procurar um dispositivo de boot. Na maioria das placas podemos acessar o setup para configuraro BIOS pressionando a tecla DELETE logo que o computador é ligado.

3.2.3 Padrões AT e ATX

Existem placas-mãe para dois tipos de gabinete(fonte) : AT e ATX, a placa tem que seguir omesmo padrão da fonte.Placas do tipo AT já estão ultrapassadas, dificilmente são encontradas no mercado, mas devido àcondições econômicas da população ainda estão presentes em muitos computadores pessoais.

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Geralmente contém apenas slots PCI e ISA, suportam apenas memórias SIMM ou SDRAM, enão tem suporte à processadores atuais como Pentium 4, Athlon 64, Sempron, Celeron D ... (nãose preocupe com os nomes dos barramentos ou dos tipos de memórias pois todos eles serãovistos no decorrer do curso). Uma outra forma de identificar o padrão AT é no desligamento docomputador, nesse tipo de placa o computador não é capaz de desligar apenas com as informa-ções passadas pelo sistema operacional, após o sistema finalizar todas as suas operações eleexibe uma mensagem para usuário dizendo que o computador já pode ser desligado.As placas do tipo ATX foram criadas para suprir as falhas do tipo AT, hoje são o modelo quedomina o mercado. Diversas características diferenciam uma AT de uma ATX, nesta o gabinetetem espaço interno maior (para melhor circulação do ar), estão presentes slots PCI, AGP, PCI-Express, suporta memórias DDR, DDR2, Hds do tipo SATA, processadores Pentium 4, Athlon 64,as conexões são soldadas na placa (o que diminui a quantidade de cabos no interior do gabi-nete), existem conexões PS/2 para mouse e teclado e várias outras modificações. Uma outragrande diferença é que nesse padrão o computador pode ser desligado através de comandos desoftware, sem a necessidade de apertar o botão do gabinete.

3.2.4 Chipset

O cérebro da placa mãe é o chipset, ele é responsável pela comunicação entre os diversoscomponentes do computador. A maioria é formada por vários chips, os dois chips principais sãoa Ponte Norte (North Bridge) e a Ponte Sul (South Bridge). A Ponte Norte é responsável peloacesso as memórias, ao barramento AGP e faz a geração dos sinais e o controle do barramentoPCI. As placas que suportam os novos modelos de processadores AMD com soquetes 939 e754 não possuem Ponte Norte, o controlador de memória fica dentro do processador, tornando-oassim mais rápido. A Ponte Sul controla as interfaces IDE, USB, ISA e se comunica com a PonteNorte através de um barramento PCI nas placas mais antigas ou um barramento dedicado nasmais novas. Na Ponte Sul também está conectado o BIOS e um chip chamado de Super I/O, noqual estão as interfaces de mouse e teclado, interfaces seriais, paralelas, e interface para drivede disquete.

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3.2.5 Chipset 2

O chipset é também um grande limitador do desempenho do computador, caso você tenha umprocessador com clock externo de 800 Mhz e instale em uma placa onde o barramento externo dochipset é de 533Mhz, o seu processador estará sendo subutilizado, pois a comunicação entre osdois será de 533Mhz. Alguns chipsets vem também com circuitos de áudio e vídeo integrados, asplacas com essa características são geralmente de menor valor e desempenho, são chamadasde placas on-board.

3.3 Lição 3 - Processador

Apresentação do principal componente do computador e as novas tecnologias.

3.3.1 Introdução

O processador é o principal elemento para o funcionamento de um computador. Processado-res são circuitos digitais que realizam operações como: cópia de dados, acesso a memórias eoperações lógicas e matemáticas.Os processadores comuns trabalham apenas com lógica digital binária. Existem processadoressimples, que realizam um número pequeno de tarefas, que podem ser utilizados em aplicaçõesmais específicas, e também existem processadores mais sofisticados, que podem ser utilizadospara os mais diferentes objetivos, desde que programados apropriadamente.De uma maneira simplista o funcionamento de um processador é mais ou menos o seguinte: oprograma armazenado no hd é transferido para a memória, as instruções então são passadaspara o processador que faz todo o processamento necessário, e de acordo com os comandos doprograma o processador pode continuar o processamento, passar as informações de volta paraa memória para que possam ser salvas do disco-rígido ou exibidas na tela ou qualquer outraoperação.

3.3.2 Clock

O processador tem um grande papel no desempenho do computador, há uma diversidade demarcas, tipos, velocidades e soquetes. Vários fatores definem a "potência"de um processador,dentre eles podemos citar o clock interno (conhecido como a velocidade do processador), o clockexterno e a memória de cache.O clock interno conhecido popularmente como a "velocidade"do processador, é a freqüência comque o processador trabalha internamente, o número de ciclos por segundo. Um processador de3,0Ghz, por exemplo, realiza internamente 3,000,000,000 de ciclos por segundo, uma instruçãopode demorar um ou vários ciclos para ser realizada. Os fabricantes de microprocessadoresusam geralmente o clock interno como referência de venda para os consumidoras, mas há umapequena diferença entre a nomenclatura da Intel e da AMD, as principais fornecedoras para omercado brasileiro. A AMD nomeia os seus processadores como Athlon 64 3000+, Sempron2200+ ..., mas isso não significa que desses processadores trabalhem a 3,0Ghz e 2,2Ghz (oAthlon 64 3000+ na verdade tem um clock interno de 2,0Ghz), segundo o fabricante eles têmdesempenho aproximado aos processadores da concorrente (Intel). Por exemplo, um Athlon 643000+ (AMD), segundo o fabricante tem um desempenho semelhante ao de um Pentium 4 3,0Ghz

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(Intel). Esse tipo de comparação pode ser constado em alguns testes de desempenho onde osprocessadores são avaliados em vários tipos de aplicações como editores de texto, jogos comaceleração 3D, mídia digital ...Um problema devido a grande evolução dos processadores é o aquecimentos destes. Cada vezmais processadores precisam de resfriamento pois o superaquecimento pode provocar sériosdanos ao equipamento. Hoje em dia é essencial um bom cooler para resfriar os processadores.Exaustores e dissipadores diversos podem ajudar bastante no bom desempenho do computador.

3.3.3 Clock externo

A AMD consegue atingir bom desempenho com clocks mais baixos devido a Tecnologia Hyper-Transport em seus processadores. Essa tecnologia consiste em usar dois barramentos paracomunicação externa, um para a comunicação com a memória e outro para o chipset. Essacomunicação externa é o que chamamos de clock externo ou FSB (Front Side Bus), os proces-sadores atuais trabalham com clocks de até 1066Mhz.

3.3.4 Memória de cache

A memória de cache (são do tipo SRAM) está incluída no chip do processador, a sua funçãobásica é armazenar informações da memória RAM para o acesso mais rápido do processador.Por ser muito mais veloz, é mais eficiente que o processador pegue as informações do cachedo que diretamente da memória RAM, então o cache funciona meio como um intermediador deinformações entre o processador e a memória. Muitas vezes um processador com um clockexterno menor pode ser tornar mais eficiente que outro com maior clock devido à quantidade dememória de cache. Por que não utilizar memórias SRAM ao invés de memórias RAM, já queessas são muito mais rápidas? Apesar de as memórias SRAM serem bem mais rápidas, elastêm um tamanho maior, o que demandaria de mais espaço interno nos gabinetes e o preço émuito elevado. Os processadores atuais vêm com até 2MB de memória de cache, imagine sóqual seria o tamanho e o preço de 2GB desse tipo de memória!

3.3.5 A tecnologia de 64 bits

A idéia básica sobre bits é que quanto maior o número de bits que um processador trabalharmais rápido ele será para realizar cálculos e processar dados, mas isso não significa que eleserá mais rápido que um processador com menos bits em todas as tarefas. Um processadorde 32 bits consegue trabalhar com número até 232 (dois elevado a trinta e dois, 4.294.967.296),

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um processador de 64 bits trabalha com números até 264 (dois elevado a sessenta e quatro,aproximadamente 1.844.674.410.000.000.000). Uma grande vantagem dos processadores de64 bits é que eles podem acessar quantidades maiores de memória, o que é útil em aplicaçõesmuito pesadas como o processamento pesado de dados e ferramentas CAD. A tecnologia de 16bits permite o acesso de no máximo 64 kilobytes, 32 bits permite 4 gigabytes e 64 bits permitesacesso a 32 terabytes de memória RAM. Para que essa tecnologia fosse totalmente aproveitadaseria necessário que tanto os sistemas operacionais quanto os softwares instalados fossem de64 bits, o que não é uma realidade, programas feitos para computadores com processadores de32 bits não rodam em processadores de 64 bits. Para resolver esse problema os processadoresemulam o modo de 32 bits com eficiência, o que permite que sejam executados programas tantoem uma arquitetura quanto em outra simultaneamente. Já existem versões de Linux em 64 bits,dentre elas podemos citar o SUSE, Fedora, Debian, Ubuntu. O FreeBSD e o OpenBSD já estãodisponíveis também para a arquitetura de 64 bits.

3.3.6 A tecnologia dual-core

A tecnologia dual-core consiste em processadores com dois núcleos, o núcleo é o processadorem si. No caso do dual-core, o processador tem duas "cabeças", o que faz com que ele consigarealizar mais de um operação simultaneamente. AMD e Intel já dispõem de processadores comessa tecnologia que deve ajudar bastante quem trabalha com renderização 3D, encodificação devídeo e manipulação de áudio.

3.4 Lição 4 - Memória RAM

Apresentação dos principais tipos de memória e as tecnologias mais recentes.

3.4.1 Introdução

Memória RAM (Random Access Memory) é a memória de trabalho, na qual são carregadostodos os programas e dados usados pelo usuário. Esta é uma memória volátil, ou seja, assimque o computador for desligado todo o conteúdo será perdido. Esta memória apenas serve paraguardar os dados mais requisitados pelo processador, visto que a cache apresenta pouca capa-cidade para este tipo de operações, por isso é necessário que as informações sejam salvas nodisco rígido. Existem diversos tipos de memória RAM, as mais comuns atualmente são as SDR,DDR e DDR2.Para cada tipo de memória existe um slot na placa-mãe, por esse motivo não é possivel encaixarum módulo DDR no lugar de um SDR.

3.4.2 Memórias SDR

Os módulos de memória SDR SDRAM (Single Data Rate Synchronous Dynamic Random AccessMemory) também conhecidos como DIMM já estão ultrapassados, são usados em máquinas

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mais antigas, mas que devido as condições econômicas ainda sobrevivem. Esse tipo de memóriaopera em sincronia com a placa-mãe, as freqüências mais comuns para esse tipo de memória são66Mhz (PC66), 100Mhz (PC100), 133Mhz (PC133). Lembre-se que não adianta utilizar memóriasPC133 em placas que suportem apenas PC100, pois você estará subutilizando a capacidade damemória, além de estar desperdiçando dinheiro.

3.4.3 Memórias DDR

Os módulos de memória DDR SDRAM(Double Data Rate Synchronous Dynamic Random AccessMemory) são os mais utilizados atualmente, são encontrados no mercado com várias configura-ções diferentes: PC1600 ou DDR200 (100Mhz de clock real), PC2100 ou DDR266 (133Mhz declock real), PC2700 ou DDR333 (166Mhz de clock real), PC3200 ou DDR400 (200Mhz de clockreal), PC3700 ou DDR466 (233Mhz de clock real), PC4200 ou DDR533 (266Mhz de clock real),PC4800 ou DDR600 (300Mhz de clock real). Uma grande diferença entre os módulos de memó-rias DDR e SDR é que esses tem uma taxa de transferência de dados dupla, isso significa queeles tem na verdade uma freqüência que é o dobro da freqüência real. Uma memória DDR400,por exemplo, tem esse nome porque apesar de ter freqüência real de 200Mhz a sua freqüênciaefetiva é de 400Mhz.A nomenclatura PC2100, PC 3200 se refere a taxa de transferência máxima que a memóriaatinge, por exemplo, uma PC3700 transfere no máximo 3.700 MB por segundo, uma PC4800transfere no máximo 4.800 MB por segundo.

3.4.4 Memórias DDR2

Os módulos de memória DDR2 estão se tornando mais comuns, eles estão disponíveis nas con-figurações: DDR2-400 (clock real de 200Mhz), DDR2-533 (clock real de 266Mhz), DDR2-667(clock real de 333Mhz) e DDR2-800 (clock real de 400Mhz). As diferenças entre as memóriasDDR e as DDR2 é que estas têm um consumo menor de energia, têm 240 pinos (memóriasDDR2 não podem ser colocadas nos soquetes de memórias DDR devido à diferença de pinos(DDR tem 184 pinos)), maior velocidade e melhor desempenho.

3.4.5 Dual-channel

A tecnologia dual-channel consiste em utilizar duas controladoras de memória para acessá-las,permitindo um maior desempenho. O acesso as memórias atualmente é de 64bits, com essanova tecnologia esse acesso passa a ser de 128bits. Caso você tenha duas memórias de 256MB DDR400 (3.200MB/s) você terá então 512 MB de memória transferindo no máximo 3.200MBpor segundo, mas caso você tenha essas mesmas trabalhando no esquema dual, você terá 512MB transferindo até 6.400 MB por segundo. Caso sua placa-mãe suporte tal tecnologia, é melhorentão ter dois módulos de memória de 256 MB a um de 512 MB. Uma recomendação paraa utilização da tecnologia dual-channel é que os módulos de memória sejam do mesmo tipo,velocidade e marca para evitar possíveis instabilidades, dê preferências a kits que já vem comdois módulos juntos feitos justamente para esse propósito.

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3.5 Lição 5 - Disco rígido

Disco rígido, os padrões e configurações.

3.5.1 Introdução

O disco rígido, também conhecido como HD (Hard Disk) é o local onde ficam armazenadosos dados no computador mesmo após o seu desligamento. O disco rígido é um sistema lacradocontendo discos de metal recobertos por material magnético onde os dados são gravados atra-vés de cabeças, e revestido externamente por uma proteção metálica que é presa ao gabinete docomputador. Como as informações nos Hds são gravadas em discos magnetizados é recomen-dável que nunca se aproxime um ímã o qualquer outro material que produza campo magnético(celulares, televisores), tal procedimento pode causar a perda total ou parcial de dados.

3.5.2 Tipos de HD

Existem padrões diferentes de Hds : ATA/IDE (PATA), SATA e SCSI.Os Hds IDE/ATA são os mais populares, são ligados nos mesmos cabos (80 vias) que os drivesde CD, DVD. Existem hoje hds IDE de até 500GB de capacidade e que se comunicam com umataxa máxima de 133MB/s (essa taxa por diversas razões técnicas dificilmente é alcançada).Esse tipo de disco necessita de configuração de jumpers para definir entre master e slave. Sevocê tem apenas um disco ele deve ser configurado como master, de preferência no cabo da IDE0(consulte o manual da placa mãe para saber onde está localizada essa conexão). Se você temmais de um HD você deve definir qual será o master e qual será o slave. O master é geralmenteonde fica o sistema operacional ou os sistemas, nele ficam gravadas as informações de comoinicializar o sistema operacional (nada impede que sejam instalados sistemas também no discoslave).

3.5.3 Cable select

Cable select?Para os que já olharam as possíveis configurações de jumpers nos Hds viram que existe a opçãoCS (cable select), mas para que serve essa configuração?Essa configuração serve para que os dispositivos master e slave sejam decididos de acordo com

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a sua localização no cabo, o dispositivo que estiver na extremidade do cabo será o master, o queestiver na conexão do meio será o slave.

3.5.4 Hd SATA

O Hds SATA estão se tornando cada vez mais populares e acessíveis. A grande diferença noSATA é que a transferência de dados é feita de forma serial, ou seja, um bit por vez, diferente-mente do padrão IDE/ATA (PATA), onde a transferência é feita de vários bits por vez. Mas comoum bit por vez pode ser mais rápido que vários? A resposta é que a transferência de vários bitsproduzia muita interferência o que acabava diminuindo a eficiência, isso acabou com o processobit a bit. Os Hds SATA além de possuirem maior velocidade (150MB/s para SATA e 300MB/s paraSATAII), não necessitam de configuração de jumpers master e slave. Uma outra característica doSATA é que a maioria desses Hds têm uma nova tecnologia que permite que o disco seja retiradocom o computador ligado.Hds do tipo SATA podem ser ligados em placas-mãe que suportem apenas ATA, para essa funçãoexiste um adaptador.

3.5.5 Hds SCSI

Os Hds SCSI são muito rápidos quando comparados aos outros tipos de disco, em compensaçãosão muito mais caros. Esse tipo de dispositivo é recomendado para situações onde é necessáriauma grande velocidade de leitura e gravação em disco, por isso é utilizado principalmente emservidores.

3.6 Lição 6 - Placa de vídeo

Funcionamento das placas de vídeo e as novas tecnologias.

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3.6.1 Introdução

A placa de vídeo é um componente importante do computador que tem como objetivo pro-cessar as imagens para que possam ser exibidas na tela. Esse procedimento ocorre da seguintemaneira: o processador manda as informações para o chipset da placa de vídeo que processatodas as informações, essas informações então são passadas para a memória da placa e porúltimo as imagens são convertidas para o formato analógico para que possam ser exibidas natela do monitor.As placas de vídeo podem ser on-board ou off-board. Computadores com placas on-board sãomais baratos, mas no caso das placas de vídeo isso não é muita vantagem, esse tipo de placausa uma parte da memória RAM como memória de vídeo, ou seja, haverá uma perda de memó-ria além de que as memórias das placas off-board são geralmente mais rápidas que as normais(DDR).

3.6.2 Placas de vídeo

Há no mercado uma enorme diversidade de placas de vídeo disponíveis, para todas as finalidadese preços. Algumas placas chegam a ultrapassar a barreira dos mil reais, por isso a escolha deveser feita com cautela. Uma pessoa que utiliza apenas editor de texto e internet, por exemplo, nãodeveria gastar muito dinheiro com placas com 256 MB de memória, pois essa não traria muitamelhora no desempenho das aplicações.Outra observação é a respeito do tipo de barramento das placas, existem atualmente 3 tipos:PCI (dificilmente encontrado pois já está ultrapassado para placas de vídeo), AGP (ainda muitocomum na maioria dos computadores) e PCI-Express (novo no mercado e tende a dominar). Nodecorrer do curso serão explicados todos esses barramentos, mas a priori, deve ser observadoque cada placa tem um tipo de conexão e esse deve ser compatível com a placa-mãe.

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Capítulo 4

Modulo II - Periféricos, barramentos,placas...

4.1 Lição 7 - Placa de rede, modem, placa de som, CD, DVD, dis-quete

Apresentação de diversos componentes de Hardware.

4.1.1 Placa de rede

Hoje em dia as placas de rede tornaram-se uma parte importante do hardware, com essecomponente é possível conectar-se à internet através de uma conexão ADSL ou qualquer outrotipo de conexão. A função principal da placa de rede é permitir a conexão entre os vários compu-tadores de uma rede seja internet ou intranet.Estão se tornando cada vez mais comuns redes sem fio. Para esse tipo de rede deve-se usarum tipo diferente de placa como as PCMCIA e outros tipos de placas wireless. Algumas obser-vações devem ser feitas à respeito dessa tecnologia: apesar da facilidade de não haver fios, avelocidade geralmente é menor, sem contar com a instabilidade da rede. Outro ponto diz respeitoà segurança. Redes wireless são menos seguras do que redes físicas. Como os dados se pro-pagam pelo "ar", as informações podem ser copiadas facilmente por dispositivos receptores e osserviços de rede podem ser retirados por estações que entram na rede, ambos sem permissão.Mas nesse tipo de rede, assim com nas redes com fio, a segurança pode ser implementada pararesolver esse tipo de problema.

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4.1.2 Modem

O modem é um equipamento que tem como função transformar o sinal analógico da linhatelefônica em sinal digital para o computador e vice-versa. O modem para internet discada, maisconhecido como fax-modem ou softmodem, é limitado quanto à taxa de transmissão (56kbps) ecaso o usuário utilize a internet, a linha telefônica ficará ocupada, por isso vem sendo substituidopor conexões ADSL que utilizam outro tipo de modem.Conexões do tipo ADSL usam um modem específico, pois nesse tipo de conexão banda larga alinha telefônica é dividida em três canais, um para voz, um para downloads e outro para uploads,por esse motivo é possível utilizar a internet e falar ao telefone simultaneamente

4.1.3 Placa de som

A função desse equipamento é transformar o sinal digital em analógico para que possa seremitido pelas caixas som, fone ou qualquer outro dispositivo de saída. Vale também o contrário, osom vindo de um microfone, de um aparelho de som ou de um instrumento musical é convertidode analógico em digital pela placa de som. A maioria dos computadores pessoais vêm com placade som on-board, ou seja, vem junto a placa-mãe, mas há no mercado uma grande diversidade

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de placas que permitem até que um home theater seja ligado no computador. O layout de umaplaca de som básica tem os seguintes conectores:

• Line-in (geralmente na cor azul): Essa entrada serve para conectar aparelhos que geremsons, deve-se ligar as saída do aparelho (line out) à essa entrada.

• Mic (geralmente na cor rosa): Essa entrada serve para ligar o microfone o computador.

• Line-out (geralmente na cor verde): Nessa entrada deve-se ligar as caixas de som ou fonede ouvido.

Existem placas mais modernas com mais conectores que permitem a ligação de sistemas desom com até oito caixas de som, esse conectores extras podem variar com o fabricante, por issodevem ser vistos os manuais das placas.

4.1.4 Drive de CD

Os drives de cd estão presentes em praticamente todos os computadores. Hoje existem osdrives de CD-ROM, apenas lêem cds, e os CD-R/RW, lêem, gravam e regravam cds. Deve-seobservar a velocidade de transferência de dados desses dispositivos. A maioria deles transfe-rem dados a velocidades de até 52x. Essa nomenclatura vem do fato dos primeiros transferirem150kB/s, esses eram os 1x, com a evolução desses tecnológica foram surgindo velocidades 2x(300kB/s), 8x (1200kB/s), 16x (2400kB/s), 24x (3600kB/s) e 52x (8400kB/s). Outro ponto im-portante são os gravadores de cd, eles têm três velocidades, como por exemplo 52x32x52x, aprimeira é a velocidade de leitura, a segunda a velocidade de regravação e a última a de grava-ção.

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As mídias usadas para a gravação suportam até 80 minutos ou 700MB de dados, note que ape-nas os CD-RW podem ser regravados.Como os drives de CD são ligados no mesmo tipo de cabo que os Hds, eles devem ser configu-rados através de jumpers (master, slave, cable select) para serem ligados.

4.1.5 Drive de DVD

Os drives de DVD estão cada vez mais populares e por isso substituindo os CDs. O grandediferencial do DVD é a sua maior capacidade de armazenamento que vai de 4,7GB até 17GB.Para que esse tipo de mídia seja lida é necessário um leitor de DVD. Há no mercado os chamadoscombos CD-R/RW-DVD (são como gravadoras de cd mas lêem dvd) e as gravadoras de DVD-R/RW (gravam e regravam cds e dvds).Existem vários tipos diferentes de DVDs: DVD-5 (capacidade de até 4,7 GB), DVD-9 (capacidadede até 8,5 GB), DVD-10 (capacidade de até 9,4 GB), DVD-14 (capacidade de até 13,2 GB) e DVD-18 (capacidade de até 17 GB). A grande diferença entre esses modelos é que o DVD-10, DVD-14e o DVD-18 permitem a gravação dos dois lados da mídia, o que acarreta num inconveniente poisa mídia tem que ser mudada de lado assim como nos discos de vinil. Uma solução para esseinconveniente foi o DVD-9 que tem duas camadas de um só lado, essa tecnologia é chamada dedual-layer, para a gravação desse tipo de DVD é necessária uma gravadora com tal tecnologia.

4.1.6 Drive de disquete

O disquete é um dispositivo que está se tornando obsoleto devido a sua pequena capacidadede armazenar dados. Os disquete vendidos hoje em dia têm a capacidade de 1,44MB, muitoabaixo dos cds (700MB) e incomparável com DVDs (4,7 ou mais). Para ligar um drive de disqueteao computador há um cabo especial, por isso não é necessário a configuração de jumpers.

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4.2 Lição 8 - Barramento ISA, PCI, AGP e PCI-Express

Principais barramentos de comunicação entre os componentes do computador.

4.2.1 Introdução

O processador se comunica com os outros componentes do computador através de barramentos,esses barramentos são os caminhos percorridos pelos dados. Existem vários tipos de barramen-tos como ISA, EISA, PCI, AGP e PCI-Express. O que difere esses barramentos é a quantidadede bits transmitidos e a freqüência de operação.

4.2.2 Barramento ISA

O barramento ISA (Industry Standard Architecture) já está ultrapassado, mas ainda presenteem algumas placas-mãe mais antigas. Inicialmente ele se comunicava utilizando 8 bits e depoisfoi adaptado para 16 bits. Esse tipo de barramento se comunica a uma taxa de 8MB/s. Placas desom e de rede mais antigas usavam muito esse tipo de barramento que foi substituído pelo PCI.

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4.2.3 Barramento PCI

O barramento PCI (Peripheral Component Interconnect) é o tipo mais comum hoje em dia. Amaioria das placas de som, de rede e placas de expansão USB utilizam esse tipo de conexão,mas no caso das placas de vídeo perdeu espaço para conexões mais velozes com AGP e PCI-Express. O barramento PCI se popularizou devido a transmissão de dados de 32 e 64 bits ea tecnologia Plug and Play, que possibilita que e computador reconheça automaticamente umdispositivo assim que ele seja conectado. A versão de 32 bits foi a que se popularizou, atingetaxas de transmissão de dados de até 133MB/s, muito maior que o ISA e o suficiente para amaioria das aplicações onde ela é usada.

4.2.4 Barramento AGP

O barramento AGP (Advanced Graphics Port) foi criado especialmente para suprir as neces-sidades das placas de vídeo que precisavam de uma velocidade de comunicação maior do que aproporcionada pelo barramento PCI. Inicialmente trabalhava com freqüência de 66hz e uma taxade transferência de dados de 266MB/s, o dobro do PCI (133MB/s). Futuramente foram surgindoversões cada vez mais rápidas como AGP 2x (533MB/s), 4x (1066MB/s) e 8x (2133MB/s). Uma

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outra vantagem do AGP sobre o PCI, é que este dividia toda a sua capacidade de transmissão(133MB/s) por todos os equipamentos conectados aos slots. Caso você tivesse placa de rede,placa de som, fax-modem todas com conexões PCI, essas dividiriam os 133MB entre elas, o queacarretaria numa queda de desempenho inaceitável para as placas de vídeo. O barramento AGPnão possui esse problema pois existe apenas um slot por placa-mãe e toda sua capacidade ededicada à placa de vídeo.Os slots 1x de 2x são alimentados por 3,3v enquanto os demais são alimentados por 1,5v. Essacaracterística deve ser observada pois existem três tipos de slots diferentes, o de 3,3v, o de 1,5ve o universal que suporta as duas voltagens. Uma última versão desse barramento foi lançada, oAGP Pro que tem mais pinos que as anteriores para dar suporte as placas atuais de alto desem-penho. A versão Pro suporta também todas as versões anteriores.Aos poucos o barramento PCI-Express 16x vem substituindo o AGP como o barramento de co-municação para placas de vídeo.

4.2.5 Barramento PCI-Express

Tecnicamente falando o PCI-Express não é um barramento pois essa tecnologia permite acomunicação somente entre dois dispositivos e um barramento é um caminho por onde váriosdispositivos se comunicam com o processador (o mesmo vale para o AGP).A tecnologia PCI-Express veio para substituir os slots PCI e AGP. Uma grande diferença dessenovo tipo de barramento é que a transmissão de dados ocorre de forma serial o que permitemaiores taxas de transferência. Assim como o AGP, existem várias versões para o PCI-Express:1x (250MB/s), 2x (500MB/s), 8x (2000MB/s), 16x (4000MB/s) e 32x (8000MB/s). O 16x é voltadopara a utilização em placas de vídeo e vem se tornando o padrão.Há no mercado placas-mãe que vêm com dois slots PCI-Express para a utilização de novas tec-nologias que permitem a utilização de duas placas-mãe ao mesmo tempo como se fossem uma.Essas tecnologias diferem de acordo com o fabricante do chip gráfico, na caso da NVIDIA chama-se SLI, no caso da ATI chama-se Crossfire. Note que a imagem acima mostra uma placa comdois PCI-Express 16x com suporte à tecnologia SLI da NVIDIA.Assim como os Hds SATA, as placas de vídeo PCI-Express podem ser instaladas com o compu-tador ligado.

4.3 Lição 9 - USB e Firewire

Apresentação dos principais meios de comunicação entre o Hardware e componentes externos.

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4.3.1 USB

O USB (Universal Serial Bus) foi criado para permitir a comunicação entre o computador e dis-positivos externos. Essa tecnologia permite que qualquer usuário conecte um dispositivo externoao computador estando ele ligado ou não. Vários equipamentos utilizam esse tipo de conexão,entre eles temos impressoras, scanners, maquinas fotográficas, pen-drives, discos rígidos e etc.A primeira versão desse barramento, USB 1.1, tinha uma taxa de transferência que variava entre1,5Mbps e 12Mbps (a unidade megabits por segundo difere de megabytes por segundo, 1 byteequivale a 8 bits). Como foram surgindo diversos dispositivos usando essa conexão, criou-seum problema, a taxa de transmissão não era suficiente para certas aplicações. Foi aí então quesurgiu o USB 2.0 que transmite até 480Mbps (60MB/s). O USB 2.0 tem suporte à USB 1.1, mascaso um dispositivo com a tecnologia anterior seja conectado à porta 2.0 ele trabalhará com nomáximo 12Mbps.

4.3.2 Firewire

A tecnologia Firewire foi criada com o mesmo propósito do USB, permitir de maneira simplesa comunicação entre o computador e vários outros dispositivos. Está presente em diversos equi-pamentos como pen-drives, câmeras digitais, televisões, impressoras, scanners, dispositivos de

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som profissionais e etc. Essa tecnologia tinha grande vantagem sobre USB 1.1 pois se comuni-cava a uma taxa de até 400Mbps (50MB/s) e o com o novo Firewire 800 chega a 100MB/s.

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hardware cdtc

Technology