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KIT PEDAGGICO Guia de utilizao

1998

NDICE Apresentao do Kit Pedaggico do EBI 4 5

O Kit e as diferentes reas Curriculares Os Materiais:

Barras Cuisenaire MAB - Material Multibsico Blocos Lgicos Rgua, Esquadro, Compasso ... baco de Dez Relgios. Fita Mtrica, Metro Articulado Slidos Geomtricos Medidas de Capacidade Balanas Globo Termmetros Mapas Modelo Anatmico Mapas Botnicos Flauta Violo Bola Raquete

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FICHA TCNICA Ttulo: Guia de Utilizao de Kit Pedaggico Edio: Instituto Pedaggico do Mindelo Impresso: Janeiro 1998 Fotografias e Design Grfico: UPMD -IP Mindelo Impresso: Grfica do Mindelo Tiragem: 3.000 exemplares Distribuio: Instituto Pedaggico de Cabo Verde Financiamento: Projecto Educao de Base e Formao - Componente Educao

o Guia foi elaborado pelos professores do Instituto Pedaggico do Mindelo, com a participao dos Coordenadores Pedaggicos de todos os concelhos de Cabo Verde, na sequncia de uma Aco de Formao para a Utilizao do Kit Pedaggico, realizada em Novembro de 1997.

3

A

Apresentao do Kit Pedaggico

A mudana para uma escola activa e aberta ao mundo, passa pela ruptura com um ensino exclusivamente livresco e dogmtico. O uso de dogmatismo f~cha a interveno de cada criana, de cada professor, de cada um de ns, porque resulta de um estar autoritrio, tantas vezes fruto da insegurana, da acomodao... Cada aula, mais do que o "debitar da matria programada", dever ser um resposta de trabalho, o que implica ganhar-se a adeso e a envolvncia dos alunos. Uma das propostas facilmente ganha passa pela manipulao (pelos alunos e professores) de materiais didcticos e ldicos com qualidades expressivas. Mexer, fabricar, utilizar material didctico concreto, alm de agradar aos alunos, promove o desenvolvimento de conceitos, estimula a coordenao motora e a descoberta. Este guia (apenas orienta, no impe) demonstra como e em que situaes concretas pode utilizar materiais didcticos. Apresenta respostas diferentes a uma mesma proposta. Por exemplo: Ao manipular um baco, o aluno incentivado a falar do que observa - pratica a oralidade; compe/decompe nmeros - desenvolve as capacidades de concentrao e ateno; pode, ainda, ligar os vrios elementos para uma construo - exercita apercepo visual

e a criatividade.

E nas escolas onde no existe este material? Se no tiver um baco, porque no faz-lo com pedaos de madeira, sementes, palhinhas e. caricas? O professor, a partir dos modelos formais pode (com a colaborao das crianas) fabricar materiais pedggicos, utilizando recursos naturais, reconvertendo materiais de desperdcio. Um convite: Transforme a sua escola numa pequena oficina de produo de materiais didcticos.

Maria Adriana (;(3rvalho

Preside.ntedo Instituto Pedaggico de Cabo Verde

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o KIT PEDAGGICO:

Consideraes Gerais

o Kit Pedaggico um conjunto de materiais que vai favorecer, no s o professor, na apresentao de uma aula mais rica de materiais, mas tambm o aluno, que aprende tudo ou quase tudo, com o auxlio de material concretizador, fazendo com que no esquea as noes aprendidas.oaluno aprende manipulando, visualizando, brincando... E, a tarefa de ensinar complexa, j que o desenvolvimento do ser humano tambm um processo longo, complexo e interactivo a vrios nveis.

Assim sendo, o Kit Pedaggico facilita as tarefas pedaggicas de ensinar e avaliar, permitindo ao professor, melhorar a interaco do desenvolvimento humano, isto , dos seus alunos. A manipulao de todos e cada um dos materiais do Kit Pedaggico, por parte dos alunos, facilita a construo de conhecimentos, a participao no processo ensino/aprendizagem, tornando-se autnomos e rompendo definitivamente, com a passividade na sala de aula. Todo o processo ensino/aprendizagem assenta-se na Planificao, Execuo, Avaliao e Investigao. Cabe ao professor tirar partido do material colocado sua disposio fazendo-o suporte das suas actividades. Para isso, deve planificar e orientar as suas aulas de forma a introduzir no seu plano sempre novas actividades, rentabilizando as potencialidades do Kit, em todas e cada uma das reas curriculares, independentemente de ser um material concebido para esta ou aquela disciplina. Procurou-se, na elaborao do Guia de Utilizao, identificar objectivos e contedos programticos de diversas fases/disciplinas que podem ser explorados e/ou exercitados, em diferentes situaes de aprendizagem, tendo como suporte, cada elemento especfico do Kit Pedaggico.

o professor, a partir dessas propostas, .facilmente poder identificar outras, tendo em ateno a fase da aprendizagem, os objectivos traados para cada aula, o espao disponvel, etc.

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o Kit e asMatemtica

Diferentes reas Curriculares

o aluno aprende tudo ou quase tudo, com material concretizador propriamente dito, fazendo com que no esquea as noes aprendidas; aprende brincando, manipulando, manuseando, visualizando.Kit Pedaggico, permite ao professor deixar de ser o protagonista do processo de ensino-aprendizagem, levando assim,o aluno a participar na construo da sua prpria aprendizagem. Sabe-se que o ensino-aprendizagem um processo activo; s existe a verdadeira aprendizagem quando se aprende fazendo. Por isso, necessrio que ao aluno seja dada, esta oportunidade para que possa fazer as suas descobertas, formar conceitos, estar sempre motivado nas aulas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da sua inteligncia desde os primeiros anos escolares. claro que, para os materiais serem convenientemente a forma como utiliz-los. teis, o professor tem de preparar

Cada material didctico poder ter vrias aplicaes. explor-los conforme as potencialidades existentes.

Resta

ao professor

saber

Consideremos, por exemplo, o conjunto das figuras geomtricas. A partida , evidentemente, um material adequado s aulas de geometria mas pelas caractersticas das peas (forma, cor, tamanho) um material adequado para abordar propriedades dos objectos, contagem, nmeros, aperaes, etc. Ainda pelas caractersticas que possui o material poder ser largamente utilizado nas aulas de Expresso e Educao Plstica. . Este, apenas um exemplo, de como cada material do Kit Pedaggico, torna-se irnportante na construo de conhecimentos da criana e consequentemente na melhoria do processo ensino-aprendizagem no EBI.

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Cincias IntegradasA disciplina de Cincias Integradas engloba, assuntos tradicionalmente divididos pelas reas de Histria, Biologia, e Geografia, pelo que uma explorao correcta dos materiais permite esbater tanto quanto possvel as fronteiras existentes entre as reas de origem, integrando os vrios contedos numa perspectiva interdisciplinar, em que se privilegia um estudo concreto, prximo do aluno sobre o abstracto e o distante. Determinados materiais como mapas e globos devem estar sempre presentes no processo ensino/aprendizagem pelo que os contedos programticos e objectivos so simples exemplos de sugestes de explorao. De uma forma geral os materiais didcticos que fazem parte do Kit pedaggico abrangem quase todos os itens do programa de Cincias Integradas e viro dar uma grande contribuio uma vez que: ABCPermitem a concretizao das aulas, tornando-as menos expositivas. Permitem a diversificao de estratgias/actividades Permitem aos alunos utilizar processos desenvolvimento de qualidades a saber: pensar criativamente; ser criativo e ser crtico; imaginar e realizar experincias; interpretar observaes e tirar concluses; ser autnomo. de trabalho que levam ao

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Lngua PortuguesaA Reforma do Sistema Educativo fundamentalmente uma reforma da qualidade de ensino. Isto significa que o grau de exigncia grande, para todos, em especial para os directamente implicados no processo ensino/aprendizagem - os professores. Assim, importante que o papel activo e inovador dos professores, no processo ensino/aprendizagem da Lngua Portuguesa, se sobreponha s orientaes ou reorientaes programticas, de forma a responder aos desafios que se colocam queles que ensinam o Portugus em Cabo Verde. Para alcanar os grandes objectivos que se propem atingir, necessrio rentabilizar os meios e recursos colocados disposio do professor, j que, o processo de aquisio da lngua deve desenvolver-se sempre em situao de comunicao e numa relao situao/aco. Os materiais que constituem o Kit Pedaggico, embora primeira vista, nada tenham a ver com Lngua Portuguesa, permitem que, em situao de comunicao, o professor proceda explorao de contedos prprios da Lngua Portuguesa, exercitando as estruturas, diversificando os contextos numa perspectiva interdisciplinar.

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Expresso e Educao PlsticaNuma primeira abordagem pode-se pensar que este Kit pedaggico traz poucas contribuies para a Expresso e Educao Plstica (EEP). Mas, uma reflexo mais cuidada, leva-nos a concluir que existe uma infinidade de potencialidades que o professor atento poder rentabilizar. As cores, formas, texturas, existentes no Kit so logo captadas pelos nossos sentidos e a representao das formas em diferentes materiais e suportes transforma-se em interessantes desafios para os primeiros projectos. Os objectos podem ser representados de uma forma livre ou com rigor, com criatividade e fantasia, conforme os objectivos definidos... Tambm podem ser cnstrudos, modelados, recortados... O importante considerar o material didctico como uma ferramenta de apoio ao processo ensino/aprendizagem, que permite a consecuo, mais fcil e rpido, dos diferentes contedos e objectivos programticos. O aspecto prtico da EEP contribui para a sua presena quase constante nas situaes de integrao mas, o professor no deve esquecer os contedos e objectivos especficos da rea, em prol de um produto final, que tambm poder ser utilizado nas outras reas curriculares. As escolas do pas vo ficar equipadas com uma amostra representativa do Kit Pedaggico, que poder tornar-se insuficiente para responder s necessidades de todos os professores de um determinado Plo. Assim a duplicao dos diferentes materiais torna-se uma atitude positiva. O embrio de uma Ludoteca poder iniciar-se com o envolvimento de todos os professores da escola. Este trabalho desenvolvido numa perspectiva de integrao em que, por exemplo, um professor que queira explorar os Blocos Lgicos poder planificar as suas actividades no sentido de iniciar uma unidade de trabalho com a modelao em pasta de papel das diferentes peas (depois de secas so pintadas e impermeabilizadas com uma demo de cola branca). No decorrer da actividade plstica o professor fala com os alunos podendo atingir objectivos da Lngua Portuguesa ou da Matemtica, ao mesmo tempo que orienta e apoia o aluno em EEP. A integrao no deve ser encarada nem praticada numa perspectiva de um simples momento de transio. Ela deve acontecer frequentemente, ao longo de todas as aprendizagens, de uma forma programada e intencional. S assim poderemos ter, ao longo de um perodo definido, Blocos Lgicos, Cartazes, Tecelagens, Pinturas, Herbrios, Festas, Comemoraes, Salas Melhoradas, etc Nas fichas dos diferentes materiais deste Kit, os contedos, objectivos e actividades propostos devem ser encarados como alguns exemplos possveis pelo que se apela criatividade e divergncia de pensamento na procura de novas solues. Uma leitura detalhada ao programa de Expresso e Educao Plstica recomendada.

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Expresso e Educao MusicalNa elaborao do Manual de Utilizao do Kit Pedaggico, a Expresso e Educao Musical no podia deixar de dar a sua contribuio. neste sentido que vamos propor alguns contedos das diferentes reas que podero ser explorados com materiais de Expresso e Educao Musical que fazem parte deste Kit. A msica que a arte que utiliza o som como matria prima, est presente em todos os momentos do nosso dia, porque o mundo est rodeado de sons que como sabemos a criana tem dificuldade em escutar. O trabalho pedaggico do professor despert-Ia para o Mundo Sonoro - som silncio - partindo das informaes fornecidas pelos sons que ela utiliza quotidianamente e lev-Ia a descobrir outras. Todas as actividades devero ser programadas na perspectiva global visando sempre uma metodologia de caracter ldico, partindo da realidade e vivncia da criana. Os recursos de que o professor se dispe so quase nulos. Por isso deve recorrer-se em primeiro lugar daquilo que a criana naturalmente traz, que o corpo. Normalmente quando se fala de materiais para uma aula de Expresso e Educao Musical a tendncia das pessoas dirigida para o material sofisticado isto , piano, guitarra, etc. Basta pensarmos um pouco para que encontremos uma gama variada de material no meio envolvente. Com o reduzido material que se dispe pode-se viajar para um mundo vasto da msica. A partir do violo pode-se abordar muitos contedos da aula de Expresso Musical e mesmo das outras reas, como por exemplo, as actividades culturais. Partindo do violo ou da flauta a criana ir receber informaes vrias que vo desde os costumes tradicionais regionais balana comercial, entre muitos outros exemplos. Tudo isso tem a ver com a metodologia usada pelo professor e da forma como orienta as suas aulas. Como dissemos antes, a partir do material que constitui o Kit Pedaggico pode-se viajar atravs da msica. Mas a msica ser tambm uma parceira de grande cumplicidade com as outras reas, desde' que encarada como um meio de cultura humana, fazendo parte integrante do currculo escolar, tal como a Lngua Portuguesa, a Matemtica, as Cincias Integradas, e os outros elementos da rea das expresses: a Plstica e a Fsico-Motora. O que se deseja, que, num mundo de tecnicismo e de consumo imediato a criana possa desenvolver-se de uma forma harmoniosa e saiba actuar de uma forma criativa.

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~

-

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Expresso e Educao Fsico-MutoraCom a implementao da Reforma do Sistema Educativo a rea das Expresses ocupa um espao curricular igualou superior a outras reas tradicionalmente "mais importantes". Esse reconhecimento expresso na Lei de Bases do Sistema Educativo, vem, garantir criana oportunidades de um desenvolvimento integral e harmonioso. A Expresso e Educao Fsico-Motora, parte integrante da rea das Expresses, tem um papel importante no processo de desenvolvimento da criana que s e traduz na aquisio de habilidades motoras, requisitos determinantes no sucesso do aluno. Kit Pedaggico contm, duas bolas de borracha, duas raquetes e uma bola de espuma que daro resposta apenas a alguns contedos do programa da Expresso e Educao Fsico-Motota. Contudo o professor, responsvel para a melhoria do ensino, pode sempre procurar alternativas para suprir carncias de material didctico. Neste contexto desejvel uma mudana de atitude do professor para que, de forma criativa, encontre solues de utilizao de recursos disponveis, tanto do meio envolvente, como explorando materiais especficos das outras reas curriculares.

o

11.

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

BARRAS CUISENAIRE composto por 10 barras de comprimentos e cores diferentes, com 1cm2 de base. A cada comprimento corresponde uma cor: 1- Branco; 2- Vermelho; 3- Verde claro; 4- Rosa; 5- Amarelo; 6-Verde escuro; 7- Preto;8- Castanho; 9- Azul; 10- Larania REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

Expresso

e Ed. Plstica

Expresso e Ed. Musical Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Propriedades dos objectos (1Ano) - Identificar formas; Identificar cores; Ordenar quanto ao comprimento; Comparar quanto ao comprimento. Nmeros Ordinais (2Ano) - Reconhecer nmeros ordinais at o dcimo. Volumes (6Ano) Identificar slidos equivalentes; Reconhecer que a medida de volume de um slido depende da unidade escolhida Cor (1! FaseL Identifica e compara objectos quanto a cor Espao (2! Fase) - Verbaliza e representa as relaes entre objectos que integram o mesmo espao. Construes (2!Fase) - Fazer construes a partir de representaes no plano Altura; Ler e escrever ritmos e alturas com as barras Informaes (1 !Fase) - Pergunta sobre a finalidade; Responde sobre a finalidade ou utilidade das coisas; Enumeraes e designaes - Enumera objectos; Designa objectos DE: utilizao - Pavimentao; Seriao; Padres; Volume; Tamanho; Frisos e Rosceas; Contagem produo de Cores - Madeira; Esferovite; Plasticina; Massa

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Matemtica, Expresso Lngua Portuguesa) Plstica

12

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

MAB - MATERIAL MUL TIBSICO Composto por: 1000 unidades - Bloco 100 unidades - Placa 10 unidades - 1 Barra 1 unidades - 1 cm3

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso

e Ed. Plstica

Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Nmeros inteiros - Ler e escrever nmeros. Representar nmeros inteiros e decimais. Nmeros decimais (32, 42 e 52 Anos) Percentagem (62Ano) - Interpretar uma percentagem num dado contexto - (utilizando as placas) Operaes (Adio, Subtraco, Multiplicao e Diviso) Construir e utilizar os alqoritrnoaj 12 a 52 Ano) Construes (3!Fase) - Fazer composies com slidos construdos a partir da sua planificao. Modlaaem (2~Fase) - Modelar utilizando utenslios simoles. Cardinais e ordinais ( Fase) - Utiliza e reconhece cardinais e ordinais DE: utilizao objectos, Noo Volume, Relaes entre

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILIZAO INTEGRADA (Matemtica, Expresso Plstica)

rodu o - Cartolina, madeira, (2 Fase) Aps a apropriao dos contedos programticos da Matemtica o professor prope a confeco do MAB. Assim, sugere que cada grupo, em pasta de papel, modele (tcnica da placa) as diferentes peas deste material didctico. Depois de seco as peas so pintadas e podem levar uma demo de cola branca. A duplicao do modelo permite a cada grupo ter um grande auxlio aquando das aprendizagens numricas.

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

BLOCOS LGICOS Composto por 6 figuras com seis cores diferentes. Quadrado/Laranja; Hexgono/Amarelo; Losango/Azul; TrapzioNermelho;Paralelogramo/Branco; Tringulo/Nerde;

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso

e Ed. Plstica

Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Polgonos (5Ano) - Identifica tringulos, quadrilteros, hexgonos. Simetria ( Ano) - Construir figuras simtricas. Figuras geomtricas ( Ano) - Fazer composies com figuras geomtricas. Construes (1!Fase) - Fazer e desmanchar construes. Construes (3!Fase) - Fazer composies utilizando figuras geomtricas organizando-as segundo um padro. Cor (2!Fase) - Distingue cores vivas contrastantes e semelhantes. Informaes sobre caractersticas de objectos e de produtos vrios ( Ano) - Pergunta e responde sobre a forma, a cor, o tamanho, a textura, a sonoridade de objectos e de produtos vrios; Pergunta sobre as caractersticas de objectos; Responde sobre as caractersticas de objectos; Pedido de objectos ( Ano) - Pede objectos Pedido de ajuda ( Ano) - Pede aluda DE: utilizao Operaes, Propriedades das operaes, Contagem, Conceito de nmero, Fraco, Diviso, Formas Geomtricas, Simetria, rea, Permetros, produo a el - Cartolina, carto, madeira, pasta de

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILIZAAO INTEGRADA

(Matemtica, Expresso Lngua Portuguesa)

14

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

RGUA,ESQUADRO,COMPASSO, TRANSFERIDOR Coniunto de material eomtrico REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

Expresso e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Rectas paralelas e perpendiculares {42Ano} - Traar rectas paralelas e perpendiculares; Circunferncias e crculos. ngulos {52Ano} - Construir figuras simtricas. Figuras geomtricas - Fazer composies com figuras qeomtricas. Forma (3~Fase) - E capaz de utilizar o material de desenho de forma adequada; capaz de utilizar traados geomtricos na resoluco de problemas prticos DE: utilizao contagem nmeros, - Desenvolvimento do clculo mental, de 2 em 2, 3 em 3, etc. Leitura de

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

o - Carto, madeira15

p

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

BACO DE DEZ Composto por um tabuleiro com 10 buracos circulares e 10 peas cilndricas onde uma metade vermelha e a outra verde. As faces circulares tm texturas diferentes

UTILIZAO NAS DIFERENTES REAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES Matemtica CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Composio decomposio de nmeros at dez (12 Ano) Representar nmeros at dez; Compor e decompor nmeros de 1 at 10. Adio e subtrao de nmros o a 10. ( 1Anol.- Calcular a soma e a diferenca entre dois nmeros. Construes (2!Faset- Ligar/colar elementos para uma construco; Conversa orientada (1!Fase) - Ouve; compreende; fala com orientao do professor, desenvolvendo os seguintes actos de fala: Pedir instrues Dar instrues Propor aces Entoa correctamente canes que falam da subtraco e adio de nmeros de "O a 10" utilizao - Cores complementares; Medir; Traar; Serrar

Expresso e Ed. Plstica Lngua Portuguesa

Expresso e Educ. Musical

HIPOTESES ALTERNATIVAS DE:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Matemtica, Expresso Portuguesa) Cincias Plstica

rodu o - Madeira, sementes, alhinhas, caricas (1 Fase) Aproveitando uma sada da sala de aula para a observao do meio, o professor prope a recolha Integradas, de materiais (tampinhas, sementes, conchas, e Lngua pedaos de madeira, etc) para a construo de um baco. O professor orienta o aluno para a construo do baco ao mesmo tempo que o leva a exercitar os actos de fala propostos em Lngua Portuguesa.

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

Relgio de Plstico com ponteiro Relgio Digital Ampulheta Carimbo de Rel io REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREASCURRICULARES Matemtica Expresso e Ed. Plstica

NAS DIFERENTES

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Unidade de tempo (2 e 3 AnosL - Relacionar minuto/hora. Utilizar o relqio. Ler e escrever as horas. Construes (2!Fase) - Inventar novos objectos utilizando materiais ou objectos recuperados. Desenho (3!Fasel.- Utilizar diferentes materiais e tcnicas para representar situaes observadas ou irnaqlnaoas Informaes sobre o tempo (1!Fase) - Pergunta sobre o tempo; Responde sobre o tempo; Pede informao sobre o tempo; Aoradece; Usa o ponto de nterrooaco A terra e o espao (4Ano) - Identifica os movimentos de rotao e translao; Reconhece o dia e a noite como consequncias do movimento de rotao. DE: utilizao - nmeros de 1 a 24 (leitura e escrita); diviso da circunferncia em partes; noa de partes da unidade ('12, 14, %, etc), cores, contornos e sombras rodu o - carto, esferovite, madeira, latas

Lngua Portuguesa

Cincias

Integradas

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Lngua Portuguesa, Matemtica, Expresso Plstica, E.E.Fsico-Motora e Cincias Integradas)

(1 Fase)Na aula de Expresso Plstica, os alunos constroem e pintam relgios em carto, que sero posteriormente utilizados para a aprendizagem das horas. Os conhecimentos sero aplicados num jogo realizado em E.E.Fsico-Motora (registo do tempo) que depois podero ser transformados em contas, em Matemtica.

17

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

Fita Mtrica e Metro Articulado: Unidade comprimento graduado em centmetro

de

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso

e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Unidade de comprimento ( AnoL - Conhecer, relacionar e utilizar unidades de comprimento - metro e os seus submltiplos. Efectuar medices (3Fase) - Utilizar o material de desenho geomtrico de forma adequada; Traar linhas paralelas e perpendiculares; Dividir segmentos de recta em partes iguais; Traar e dividir circunferncias. DE: utilizao - contagem (de 5 em 5, 10 em 10, etc), leitura de nmeros, representao de nmeros, construes rodu o - cartolina, madeira, tecido, Numa aula de Exp. Fsico-Motora cujo objectivo principal a prtica de saltos em altura e/ou comprimento, os alunos, a seguir, sero convidados a utilizar a fita mtrica/metro articulado para medio dos saltos efectuados. Igualmente, estes materiais, serviro, para, em Cincias Integradas procederem diviso e medio de distncias no terreno, no mapa e no globo.

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILIZAAO INTEGRADA

18

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

GEOMTRICOS: (Esfera, cone, pirmide quadrangular, cilindro, cubo, prisma quadrangular) SLIDOS

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Slidos geomtricos (12 ao 52 Ano) - Contornar slidos.

Expresso

e Ed. Plstica

Comparar slidos geomtricos. Reconhecer superfcies planas e superfcies curvas. Identificar cubo e esfera. Identificar paraleleppedo e cilindro. Identificar prismas e pirmides. Identificar arestas, faces e vrtices. Indicar o nmero de arestas faces e vrtices. Construces (3!Fase) - Transformar uma superfcie em volume atravs de dobragens; Fazer composies com slidos construdos a partir da sua planificao. Forma (2!Fase) - Verifica a forma que um objecto apresenta consoante o ponto de vista do observador.DE: utilizao - maquetas, explorao de vistas, planificao, texturas

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

produo - cartolina, massa de cores, esferovite, latas, caixas, esso, etc. PROPOSTA DE UTILlZAAO (2 Fase) INTEGRADA Em Expresso e Educao Plstica constroem-se slidos geomtricos de diferentes tamanhos e (Matemtica, Lngua Portuguesa, cores que depois sero utilizados em Cincias Cincias Integradas, Expresso Integradas numa maqueta da comunidade. Os Plstica.) contedos da Matemtica sero abordados durante a construo dos slidos.

19

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

Medidas de Capacidade para Lquidos (em alumnio, madeira e plstico)

e Secos

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso

e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Medidas de capacidade (3, 4 e 62 Anos)- Conhecer, relacionar, e utilizar unidades de capacidade - o litro e os seus submltiplos. Medir a capacidade dos recipientes. Relacionar o litro com o dm3. Modelagem (3Fase) - Modelar utilizando diferentes tcnicas: a partir de uma bola ou fazendo uma placa DE: utilizao -

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

20

------------

('

1/

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

BALANA DE ROBERVAL conjunto de pesos. BALANA PESA-CARTAS

- Com dois pratos e

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Matemtica

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Unidades de peso (3 e 4 AnosL - Conhecer, relacionar e utilizar unidades de peso: gr; Kg e Tonelada. Distinguir diferentes tipos de balanas. Conhecer e relacionar os mltiplos e submltiolos do arama. Efectuar oesaaens Construes (3Ano) - Atar/agrafar/colar/pregar elementos para uma construo. Desenho (3!Fas) - Fazer o esboco de um oroiecto a realizar DE: utilizao produo A partir de um cabide e dois copos ou duas latas Aproveitando a contedo Alimentao (Cincias Integradas) o professor prope aos alunos a pesagem de diferentes produtos alimentcios, visando a preparao de uma refeio equilibrada. Depois so podero desenhar, em grupos, a roda dos alimentos.

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Matemtica, Cincias Plstica.) Lngua Integradas, Portuguesa, Expresso

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

GLOBO e lupa (acessrio) a nica representao da terra que no a deforma. Por esse motivo, deve ser utilizado com frequncia nas aulas de Cincias Integradas, a fim de fazer os alunos compreender os exageros e distar es dos ma as. REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Cincias Integradas

NAS DIFERENTES

Expresso

e Ed. Plstica

Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS A Terra no Espao (42Ano) - Identifica os movimentos de rotao e translao. Necessidades Bsicas do Homem (52Ano) - Refere reas da superfcie da terra onde se admite ter surgido a agricultura. Circulao de pessoas produtos e informao a nvel nacional (52Ano) Identifica os principais parceiros comerciais de Cabo Verde. A vida noutros ambientes (62AnoL- Refere algumas caractersticas do modo de vida dos esquims, que selam condicionados pelo ambiente. Comunicao (3Fase) - E capaz de utilizar as suas capacidades de expresso grfica e plstica para comunicar; sensvel a expresses plsticas de outras culturas Certificao da compreenso (2Fase) - Certifica-se da compreenso do outro e reage Concordncia ou discordncia (2Fase) - Pede e exprime concordncia; Pede e exprime discordncia Certezas e Incertezas (2FAse) Exprime certezas; Apresenta suposies; Apresenta dvidas Pontuao (2Fase) - Aplica correctamente o ponto de exclamao DE: utilizao rodu o - Balo com a tcnica do a el mach, Utilizando a tcnica do balo com papel mach, os alunos so orientados a moldar vrios "globos". De seguida pintam os globos representando continentes e oceanos, ou pases de destino da emigrao cabo-verdiana, ou outro tema do Programa de Cincias Integradas. Depois de pronto, os trabalhos de grupo sero -apreciados de forma a utilizar os actos de fala propostos.

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

TERMMETRO MVEL E DE PAREDE Aparelho indicador da temperatura de um corpo, constitudo por: . um reservatrio que se prolonga por um tubo de vidro muito fino, vazio de ar, contendo um lquido (mercrio, lcool corado); . uma graduao em graus celsius (C) e uma em graus Fahrenheit (F). O funcionamento baseia-se na dilatao e contrao dos lquidos.

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Cincias Integradas

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

Expresso e Ed. Plstica Matemtica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Sol, gua e ar (2Ano) - Reconhece a influncia do Sol na temperatura do ar; Faz leituras de temperatura no termmetro; Regista as leituras feitas. Elementos do meio ambiente Clima (3Ano)Forma (3Fase) - Relaciona a forma das coisas com os materiais e tcnicas utilizados na sua produo. Escala (6 Ano)

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

DE:

utilizao -

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Cincias Plstica Integradas

e

Expresso

O professor prope a reproduo do modelo (Expresso Plstica), como forma de facilitar a abordagem dos contedos de C.I.)

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-

1

r~ ..IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL MAPAS e lupa (acessrio) O uso dos mapas, nas aulas de Cincias Integradas, no deve reduzir-se simples localizao. A sua principal misso servir precisamente para interpretar aqueles fenmenos ue se localizam REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Cincias Integradas

NAS DIFERENTES

Expresso

e Ed. Plstica

Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS O Homem e a sua distribuio no espao cabo-verdiano (3ge49Anos) - Localiza no mapa as ilhas de Cabo verde; Localiza num planisfrio e no globo os continentes e oceanos O Homem e o ambiente (39Ano)frica bero da humanidade ( Ano)O aparecimento da agricultura e a domesticao dos animais (59Ano) - Localiza no mapa o crescente frtil Necessidades bsicas do homem (69Ano)Comunicao (3!Fase) - Identifica sinais e cdigos. Desenho (3!Fase) - Utiliza diferentes materiais e tcnicas para representar situaes observadas ou imaqinadas. Vocabulrio (2!Fase) - Enriquece o vocabulrio relacionado com a vida na ilha (a cidade, o campo, o espao geogrfico da ilha) Escrita de textos (2!Fase) - Escreve textos livres, relacionados com a vida do pas

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

DE:

utilizao

-

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Cincias Plstica) Integradas e Expresso

produo Desenho e pintura, tecelagem, cola em Em grupos, os alunos so orientados a reproduzir o planisfrio (numa folha de cartolina) utilizando a tcnica da quadrcula. Depois cada grupo trabalha um tema, assinalando no planisfrio: desertos, florestas, parceiros comerciais de Cabo Verde, etc ..

24

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

MODELO ANATMICO Este material didctico (modelo anatmico, desmontvel com rgos de borracha) vai permitir um estudo mais concreto da anatomia e fisiologia humana, ajudando os alunos a descobrir como funciona o corpo humano, como se desenvolve, como cresce e como se relaciona com o meio. REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Cincias Integradas

NAS DIFERENTES

Expresso

e Ed. Plstica

Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS O Homem (3e4Anos) - Identifica os principais rgos do corpo humano; Relaciona os rgos do corpo humano com as funes que desempenham; Reconhece os rgos constituintes de cada aparelho. Morfologia e Fisiologia Humana - Sistemas: Digestivo, respiratrio, circulatrio, excretor, nervoso, reprodutor ( 6Ano) - Identifica grupos de rgos como aparelhos; Descreve sumariamente o funcionamento dos diversos aparelhos que constituem o corpo humano; Compreende a relao de dependncia entre os diferentes aparelhos. Modelagem (3Fase) - Ligar diferentes elementos modelados para uma pea. Cor (3!Fase) - Reconhece a influncia da cor na percepo da forma e do esoaco Vocabulrio (1Fase) - Identifica e emprega vocabulrio adequado a situaes familiares. Oralidade dirigida (1Fase) - ouve, repete, identifica Leitura e legendagem de imagens (1!Fase)- L e legenda uma imagem; Inventa frases simples relacionadas com a imaaem DE: utilizao produo - modelagem, intura desenho de observao,

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Cincias Integradas, Plstica, Lngua Portuguesa) Expresso

(3 Fase) Com base no modelo anatmico os alunos, em grupos representam os diferentes aparelhos que constituem o corpo humano.

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

MAPAS BOTNICOS representativos dos principais tipos de caule, raiz, folha, flor e fruto. Os mapa botnicos vo desempenhar um papel muito til no estudo das plantas por duas razes essenciais: - As representaes dos principais tipos de caule, raiz, folha, flores e fruto esto nos manuais com dimenses muito reduzidas e muito complexos - A boa apresentao visual dos mapas, exerce um efeito estimulante nos alunos e contribui para lhes ca tar o interesse. REAS CURRICULARES

UTILIZAO AREAS CURRICULARES Cincias Integradas

NAS DIFERENTES

Expresso e Ed. Plstica Lngua Portuguesa

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Plantas (3Anos) - Identifica partes das plantas (raiz, caule, folhas, flores e frutos); Reconhece modos de representao das plantas Relaes alimentares (5Ano) - Relaciona cada uma das partes constituintes das plantas com as funes que desempenham. Cor (3 FaseL-Heconhece o valor expressivo da cor Vocabulrio (2Fase) - Reemprega e enriquece vocabulrio relacionado com a flora do meio ambiente; Reemprega e enriquece vocabulrio relacionado com a vida na ilha DE: utilizao -

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Cincias Plstica Integradas, Expresso

O professor prope aos alunos a recolha de diferentes tipos de folhas e flores com vista a realizao de um herbrio.

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

FLAUTA DE BISEL SOPRANO EM D Pertence ao grupo dos Aerofones.

UTILIZAO

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

AREAS CURRICULARES Expresso e Educ. Musical Cincias Integradas

Expresso

e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Instrumentos (2! e 3! Fase)- - Conhecer os instrumentos de sopro utilizados em Cabo Verde Actividades Culturais e Recreativas (2! e 3! Fase) Identifica costumes e tradies das diversas ilhas; Reconhece os centros de cultura e recreio como forma de valorizao individual e colectiva Construes (3Fase) - Construir instrumentos musicais e decor-los. Forma ( Fase) - Relaciona a forma das coisas e os materiais e tcnicas utilizados na sua oroduco. DE: utilizao - Acompanhar melodias. modelo para o grupo dos aerofones. Servir como

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

produo - A partir de cana de canio, tubos de electricidade, Pecolo de a aeira. PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA Na aula de Cincias Integradas e aps a explorao 'do tema "Actividades Culturais e Recreativas", o professor prope aos alunos a construo de flautas, visando a execuo de temas musicais.

(Expresso Musical, Cincias Integra das, Expresso Plstica)

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

VIOLO Famlia Cordofone

Dedilhado

UTILIZAO

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

AREAS CURRICULARES Expresso e Educ. Musical

Cincias lnteqradas Expresso e Ed. Plstica

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Instrumentos (2 e 3Fase) - Conhecer instrumentos musicais regionais; Utilizar instrumentos musicais adequados s suas capacidades; Identificar instrumentos de corda atravs da audio de obras gravadas. Actividades Culturais e Recreativas Construes (3Fase) - Construir instrumentos musicais e decor-los. Forma (3Fase) -Relaclona a forma das coisas e as suas funces. DE: utilizao - Acompanhar canes. Servir como modelo para a famlia dos cordofones. produo - A partir de latas de azeite, goiabada, etc com brao em madeira e cordas de fio de esca.

HIPOTESES

ALTERNATIVAS

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

(ver proposta para Flauta de Bisei)

I28

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

BOLADE

BORRACHA

n24

UTILIZAO

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES

AREAS CURRICULARES Expresso e Educ. FsicoMotora

Expresso

e Ed. Plstica

..

Cincias Intearadas Expresso Musical

CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Domnio do Corpo ( AnoL- Percepo EspaciallTemporal Ginstica (Ano) - Equilbrio, Manipulao. Jogos ( Ano) - Recreativos, Tradicionais, Pr-desportivos, Desoortivos Construes (1Fase) - Inventar novos objectos utilizando materiais ou obiectos recuoerados Educaco ( Fase) - Uso de Rearas de boa conduta --------------- (1 , 2 e 3 Fase) - Executa jogos rtmicos com variaco de andamento utilizando a bola utilizao: produo: Bolas de meia, bolas de papel, bolas de es uma A bola de borracha poder servir como material concretizador do ensino-aprendizagem das relaes espaciais na disciplina de Matemtica e coordenao espacial em Fsico-Motora. No sentido de multiplicar o material, poder-se- numa aula de Expresso Plstica, produzir bolas conforme as propostas de produo.

ALTERNATIVAS

DE

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA (Expresso Plstica, Matemtica Expresso Fsico-Motora) e

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IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

RAQUETE E BOLA DE ESPONJA

UTILIZAO NAS DIFERENTES REAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES Expresso e Edu. FsicoMotora Expresso e Ed. Plstica CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS Jogos de Raquete, Jogos. Construes construo. (3!Fase) - Utilizar diferentes materiais numa

HIPOTESES ALTERNATIVAS DE:

utilizao -

produo - Tampas de leite com ripas de madeira; bolas de a el ou es uma PROPOSTA DE UTILlZAAO Com base numa actividade ldica "batimento ele INTEGRADA bolas", o aluno poder proceder, por exemplo, a medies de distncias na disciplina de (Expresso Fsico-Motora e Matemtica) Matemtica.

30

~------~---

s:":

Durante a Aco de Formao

..

31

Enriquea o seu Kit Pedaggico ...

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

UTILIZAO AREAS CURRICULARES

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS

CONTEUDOS

ALTERNATIVAS

DE

utilizao: produo:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

32

Enriquea o seu Kit Pedaggico ...

.,.

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

UTILIZAO AREAS CURICULARES

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS

CONTEUDOS

ALTERNATIVAS

DE

utilizao: produo:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

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Enriquea o seu Kit Pedaggico ...

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

UTILIZAO AREAS CURRICULARES

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS

CONTEUDOS

ALTERNATIVAS

DE

utilizao: produo:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

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Enriquea o seu Kit Pedaggico ...

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

UTILIZAO AREAS CURRICULARES

NAS DIFERENTES

REAS CURRICULARES E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS

CONTEUDOS

ALTERNATIVAS

DE

utilizao: produo:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

35

Enriquea o seu Kit Pedaggico ...

IDENTIFICAO/CARACTERIZAO DO MATERIAL

UTILIZAO NAS DIFERENTES REAS CURRICULARES AREAS CURRICULARES CONTEUDOS E OBJECTIVOS PROGRAMATICOS

ALTERNATIVAS DE

utilizao: produo:

PROPOSTA DE UTILlZAAO INTEGRADA

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