guia elaboracao revisao itens 2012

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  • 1 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

  • 2 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    MINISTRIO DA EDUCAO INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS

    ANSIO TEIXEIRA DIRETORIA DE AVALIAO DA EDUCAO BSICA

    GUIA DE ELABORAO E REVISO DE ITENS

    BRASLIA-DF ABRIL 2010

  • 3 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    Diretoria de Avaliao da Educao Bsica

    Coordenao Geral de Instrumentos e Medidas Equipe Tcnica da CGIM

    Adlia de S Pedreira

    Adriana de Oliveira Barbosa

    Alessandro Borges Tatagiba

    Alexandre Marques Jaloto Rego

    Ana Mgna Silva Couto

    Andr Vitor Fernandes dos Santos

    Andria Lunkes Conrado

    Andr Teles Guedes

    Camila Akemi Karino

    Carlos Eduardo Sousa Costa

    David de Lima Simes

    Eduardo Carvalho Sousa

    Gabriela Freitas de Almeida

    Guilherme Veiga Rios

    Gustavo Caetano Oliveira de Faria Almeida

    Jane Machado da Silva

    Joana Darc Ribeiro

    Joo Luis Horta Neto

    Joo Fonseca de Oliveira

    Lenice Medeiros

    Marco Csar Araujo Pereira

    Miguel de Brito Santos

    Maria Vilar Ramalho Ramos

    Patricia Andra de Arajo Queiroz

    Patricia Vieira Nunes Gomes

    Robert Lassance

    Sidelmar Alves da Silva Kunz

    Simone Poch Vieira Palma

    Tase Pereira Liocdio

    Tefilo Francisco de Paula

    Vanessa Carvalho Nascimento

  • 4 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    SUMRIO

    APRESENTAO .................................................................................................... 5

    1 DEFINIES E CONCEITOS ................................................................................ 7

    1.1 Matriz de Referncia ................................................................................. 7

    1.2 Competncias e Habilidades .................................................................... ... 7

    1.3 Item ........................................................................................................... 7

    1.4 Situao Problema .................................................................................... 8

    2 ESTRUTURA DO ITEM MLTIPA ESCOLHA .................................................... 9

    2.1 Texto-Base ................................................................................................. 10

    2.2 Enunciado .................................................................................................. 10

    2.3 Alternativas ................................................................................................. 11

    2.3.1 Gabarito ....................................................................................... 11

    2.3.2 Distratores ................................................................................... 11

    2.3.3 Justificativas ................................................................................ 11

    3 ETAPAS PARA ELABORAO DE ITEM ........................................................... 12

    4 ESPECIFICAES PARA APRESENTAO DO ITEM ..................................... 15

    5 ETAPAS PARA VALIDAO DE ITEM ............................................................... 15

    6 PROTOCOLO DE REVISO DE ITEM ................................................................ 15

    7 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS .................................................................... 19

  • 5 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    APRESENTAO

    O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep)

    responsvel pela elaborao e aplicao de avaliaes nacionais em larga escala da

    educao brasileira. A Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb) realiza a cada

    dois anos os testes que compem as avaliaes diagnsticas Sistema de Avaliao da

    Educao Bsica (Saeb) e Prova Brasil e, anualmente, o Exame Nacional do Ensino

    Mdio (Enem), que a partir de 2009 se tornou um exame de seleo para o ingresso no

    ensino superior e de certificao do ensino mdio; o Exame Nacional para Certificao de

    Competncias de Jovens e Adultos (Encceja), exame de certificao do ensino

    fundamental e mdio de jovens e adultos que no concluram a escolaridade na idade

    apropriada; e a Provinha Brasil, que avalia o nvel de alfabetizao dos estudantes ao

    final de um ano de escolarizao, entre outras avaliaes.

    As avaliaes em larga escala distinguem-se das avaliaes internas, na medida

    em que estas so feitas pelo professor ou pela prpria instituio de ensino para fazer

    julgamentos de valor e propor alternativas no mbito da sala de aula ou da instituio,

    enquanto as avaliaes em larga escala so elaboradas por um rgo externo s escolas,

    com a finalidade de fazer juzos de valor e propor alternativas em mbito mais amplo que

    o da instituio de ensino. Esses juzos so possveis por meio da aplicao de

    instrumentos de medida e da anlise de seus resultados. No caso da educao, um

    instrumento de medida muito utilizado o teste, o qual pode ser desenhado para medir o

    desempenho dos participantes em determinadas situaes, com o objetivo de realizar

    inferncias sobre o processo educacional em desenvolvimento.

    Uma atividade necessria para que essas avaliaes aconteam a manuteno

    de um banco de itens que oferea subsdios para construir os testes. A existncia de um

    Banco Nacional de Itens (BNI) no Inep necessria para que se tenha uma quantidade

    expressiva de itens com comprovada qualidade tcnico-pedaggica e psicomtrica para

    comporem os testes de uma avaliao em larga escala.

    O BNI define-se, portanto, como uma coleo de itens de testes de natureza

    especfica organizada segundo determinados critrios disponveis para a construo

    de instrumentos de avaliao. A manuteno do BNI depende da entrada constante de

    itens de qualidade. Para tanto, educadores e pesquisadores da educao brasileira so

  • 6 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    chamados a colaborar nessa construo, elaborando itens que possam fazer parte desse

    banco. Em atividades dessa natureza, a experincia docente de fundamental

    importncia para que se possam elaborar itens em consonncia com o contexto

    educacional.

    Este Guia de Elaborao e Reviso de Itens apresenta as orientaes do Inep para

    a construo e reviso de itens para testes de avaliao, considerando a literatura

    especializada na rea, e se estrutura da seguinte forma:

    Definies e conceitos;

    Estrutura do item de mltipla escolha;

    Etapas para elaborao de item;

    Especificaes para apresentao do item;

    Etapas de validao de item;

    Protocolo de reviso de item;

  • 7 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    Nesta seo, so apresentados definies e conceitos utilizados na rea de avaliao

    educacional e adotados pelo Inep para fundamentar a elaborao de itens, visando

    composio de testes de avaliao em larga escala desenvolvida pela instituio.

    1.1 Matriz de Referncia

    A Matriz de Referncia o instrumento norteador para a construo de itens. As

    Matrizes desenvolvidas pelo Inep so estruturadas a partir de competncias e habilidades

    que se espera que os participantes do teste tenham desenvolvido em uma determinada

    etapa da educao bsica. importante destacar que a Matriz de Referncia no se

    confunde com o currculo, que muito mais amplo. Ela , portanto, uma referncia tanto

    para aqueles que iro participar do teste, garantindo transparncia ao processo e

    permitindo-lhes uma preparao adequada, como para a anlise dos resultados do teste

    aplicado.

    1.2 Competncias e habilidades

    Competncia a capacidade de mobilizao de recursos cognitivos, socioafetivos ou

    psicomotores, estruturados em rede, com vistas a estabelecer relaes com e entre

    objetos, situaes, fenmenos e pessoas para resolver, encaminhar e enfrentar situaes

    complexas. Segundo Perrenoud (apud Macedo, 2005, p. 29-30), uma das caractersticas

    importantes da noo de competncia desafiar o sujeito a mobilizar os recursos no

    contexto de situao-problema para tomar decises favorveis a seu objetivo ou a suas

    metas.

    As habilidades decorrem das competncias adquiridas e referem-se ao plano imediato

    do saber fazer (Brasil. Inep, 2005, p. 17).

    1.3 Item

    Item consiste na unidade bsica de um instrumento de coleta de dados, que pode ser

    uma prova, um questionrio etc. (Brasil. Inep, 2006). Nos testes educacionais, item pode

    ser considerado sinnimo de questo, termo mais popular e utilizado com frequncia nas

    escolas.

  • 8 Guia de Elaborao e Reviso de Itens Volume 1

    Itens podem ser de dois tipos: (i) de resposta livre e (ii) de resposta orientada ou

    objetivo. Um nico teste pode conter itens de ambos os tipos ou apenas de um deles. Aos

    propsitos deste guia, interessam particularmente os itens objetivos.

    H vrias formas possveis de itens objetivos, sendo que a mais adequada a ser

    escolhida ser determinada, em grande parte, pelo que se pretende examinar (Anastasi,

    1977). Entre os itens objetivos, destacam-se os de mltipla escolha, definidos como

    aqueles que permitem ao participante do teste escolher a resposta entre vrias

    alternativas, das quais apenas uma correta (Bradfield & Moredock, 1964).

    Segundo Vianna (1982), os especialistas reconhecem que os instrumentos de medida

    educacional possuem vantagens e li