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Guia do Usuário Matific e

Manual de Boas Práticas

Guia do Usuário Matific e Manual de Boas Práticas

Índice

PRIMEIROS PASSOS PARA ACESSAR A MATIFIC

Olá, seja bem-vindo!

Esse guia busca proporcionar todas as ferramentas necessárias para que você tenha a melhor experiência possível no uso da Matific em suas aulas de matemática. Antes de nos aprofundar nos detalhes, algumas dicas:

PROFESSOR

• Você pode acessar a plataforma pelo nosso site www.matific.com ou pelo aplicativo Matific Teacher, que pode ser baixado gratuitamente para Android na Play Store e iOS na App Store.

• Seu login: [email protected]: sp2020

ALUNO

• Seu aluno também pode acessar pelo site www.matific.com ou pelo aplicativoMatific Student disponível gratuitamente nas lojas Play Store (Android) e AppStore (iOS).

• login: RA (ex: 00001111111111sp)Senha: sp2020

CONTATO: (11) 5555-0295 / 0800-580-2548 / (11) 9-9911-8400 EMAIL: [email protected] / [email protected]

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.matific.MatificTeacher&hl=pt_BR

https://apps.apple.com/br/app/matific-teacher/id1407844073

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.slatescience.Matific&hl=pt_BR

https://apps.apple.com/br/app/matific-student/id1440019986

https://apps.apple.com/br/app/matific-student/id1440019986

mailto:[email protected]


Índice

Índice

1. Introdução 3

1.1 Pedagogia da Matific 3

2. Introdução a Matific 4

2.1 Acesso 4

2.2 Gerenciamento de Turmas 6

2.2.1 Gerenciar Turmas 6

2.2.2 Gerenciar Estudantes 7

2.2.2.1 Atualizando as configurações individuais de um aluno 8

2.2.2.2 Utilizando o Gerenciamento de Turmas 9

2.2.2.2.1 Grupos de Habilidades 9

2.2.2.2.2 Alterar o Curso 11

2.2.3 Configurações da Turma 12

2.3 Conteúdo Matific 13

2.3.1 Localizando uma Atividade 14

2.3.2 Programa Matific, o Livro Didático ou o Currículo? 14

2.3.3 Atribuindo Atividades 14

2.3.4 Navegando nas Atividades 16

2.3.4.1 Navegando nas Atividades - Programa Matific 16

2.3.4.2 Navegando nas Atividades - Via Currículo 16

2.3.4.3 Navegando na Atividade - Via Livro Didático 17

2.3.4.4 Busca Adicional 18

2.3.4.5 Pesquisando uma Atividade 18

2.3.5 Revisão de Atividades 18

2.3.6 Atribuindo uma Atividade 20

2.3.7 Após a Atribuição de Atividades 20

2.4 Relatórios Matific 21

2.4.1 O Painel do Professor 21

2.4.1.1 Seção de Progresso do Trabalho 21

2.4.1.2 Alunos que precisam de ajuda / aprimoramento 22

2.4.1.3 Desempenho da Turma 22

2.4.1.4 Quadro de Classificação da Escola 23

2.4.2 A Guia Relatórios 23

2.4.2.1 Relatório Rápido 23

2.4.2.1.1 Resultados individuais do Aluno 24

2.4.2.2 Exibindo Faixas de Conquista 25

2.4.3 Relatórios Disponíveis 26

3 Usando a Matific em Classe 28

3.1 Introduzindo um Conceito 28

3.2 Matific em Pequenos Grupos 29

3.3 Matific e Lição de Casa 30

3.4 Atividades Diversas 30

3.4.1 Episódios 30

3.4.2 Planilhas 31

3.4.3 Situações-Problema 32

4 Suporte e Atendimento ao Cliente 33


Introdução 03

1. Introdução

A Matific é uma plataforma digital de ensino e aprendizagem on-line premiada e reconhecida globalmente

para estudantes de matemática do ensino fundamental. Os prêmios internacionais incluem Melhor Solução

Instrucional de Matemática, Melhor Solução de Currículo Baseada em Jogos, Melhor Aplicativo

Educacional e Melhor Solução de Avaliação Formativa.

Matific possui escritórios em São Paulo, Brasil; Cidade de Nova York, Estados Unidos; Tel Aviv, Israel;

Sydney, Austrália e representação na África do Sul, Espanha, Reino Unido, Nova Zelândia, Argentina,

Croácia, Ucrânia e Sudeste Asiático, somos verdadeiramente internacionais.

A Matific é um recurso adaptável de ensino e aprendizado baseado em jogos, alinhada aos currículos

nacionais, estaduais e locais.

Matific é conhecida por:

• Aumentar as pontuações dos testes, reduzir a ansiedade com a matemática e aumentar a motivação

para aprendê-la.

• Fornecer aos professores recursos de matemática envolventes, baseados em perguntas e planeja

mento de aulas.

• Oferecer relatórios em tempo real para um aluno, turma, escola, distrito e ministério.

Matific funciona em todos os dispositivos, tanto com os recursos on-line como off-line, funcionando

perfeitamente na infraestrutura existente das escolas.

1.1 Pedagogia da Matific

Os princípios pedagógicos fazem a força principal da Matific, sendo eles 10 pontos desenvolvidos por

especialistas de Stanford, Harvard, Berkeley e do Instituto Einstein. A pedagogia Matific é inspirada em

muitos anos de experiência em um trabalho com professores de matemática em escolas primárias.

Os fundadores da Matific organizaram e realizaram inúmeras oficinas de professores por excelência no

ensino de matemática e presidiram conselhos nacionais de currículos de matemática e ciências da

computação.

A Pedagogia Matific inclue os 10 principais princípios seguintes :

1. Compreensão Conceitual

2. Abstrato para o Concreto

3. Matemática Motivadora

4. Resolvendo Problemas

5. Aprendizado Espiral e Semeadura Adiante

6. Aprendizado ao Fazer

7. Exploração da Tecnologia

8. Engajamento

9. Feedback Adaptativo

10. A Sala de Aula Heterogênea


Introdução a Matific 04

2. Introdução a Matific

Introdução a Matific é fácil! Simplesmente acesse o site da Matific (www.matific.com) e peça aos alunos

que façam o login usando seus cartões de login individuais. É simples assim!

Embora seja muito fácil acessar e usar, a Matific é uma plataforma educacional on-line substancial,

comprovada e tecnologicamente avançada, com uma riqueza de recursos, conteúdos, gráficos e

ferramentas para professores. Para os alunos, a Matific impacta positivamente sua experiência de

aprendizado, incentiva a descoberta e a curiosidade e aumenta a conquista em um ambiente seguro e

envolvente.

Os fundamentos do uso da Matific são identificados neste Guia, bem como a multiplicidade de lições

aprendidas - Boas Práticas adquiridas - em implementações de larga escala realizadas em todo o mundo.

2.1 Acesso

Antes de acessar a Matific, é enviado um e-mail convidando os usuários a configurar sua conta. Depois de

seguir estas instruções, sua conta estará pronta para uso.

R: Para acessar a Matific, basta acessar a página inicial da Matific e clicar em Iniciar Sessão.



B: Digite seus dados de login para acessar o Painel do Professor Matific

C: Uma vez logado, o Acesso do Professor é exibido como abaixo.

Existem muitas características e funcionalidades contidas no Acesso do Professor incluindo:

• Um painel permitindo percepções rápidas e poderosas sobre seus alunos.

• Com base na proficiência de cada aluno, eles têm a capacidade de criar grupos e fomentar infor

mações.

• Currículo ou livros didáticos alinhados aos requisitos nacionais, estaduais ou locais.

• Avaliações para avaliar o desempenho dos alunos e estabelecer planos de aula para personalizar as

instruções.

• A capacidade de encontrar atividades adequadas para cada aluno, grupos de alunos ou salas de aula

inteiras. As atividades incluem jogos interativos on-line (episódios), planilhas adaptáveis (on-line e im

primíveis), atividades de solução de problemas e oficinas abertas.

• Cada professor tem a capacidade de atribuir lições de classe ou casa, manualmente ou automatica

mente

• Relatórios mostrando o desempenho dos alunos são visíveis em tempo real e são acionáveis usando

várias visualizações. Os dados são exportáveis e são usados para informar as diretrizes.

• Os recursos do professor estão disponíveis on-line, incluindo planos de aula, vídeos, guias de in

struções, infográficos e muito mais.



2.2 Gerenciamento de Turmas

2.2.1 Gerenciar Turmas

Todas as turmas de um professor são exibidas aqui. Os professores podem visualizar todas suas turmas,

alterar nomes de turmas, séries e acessar outras configurações. Além disso, há a possibilidade de

adicionar novas classes.



2.2.2 Gerenciar Estudantes

Essa guia permite que os professores ajustem configurações individuais para cada aluno. As configurações

incluem a seleção do idioma do aluno, a alteração do nome do aluno, nomes de usuário e / ou senhas

individuais e a seleção do nível da série para o curso completo. Os alunos podem ser movidos de uma

classe para outra e a diferenciação é alcançada através da criação de grupos de habilidades. Outra

funcionalidade inclui a capacidade de enviar relatórios para pais e imprimir certificados para cada aluno.

Clique aqui para

adicionar uma

nova turma

Clique aqui para

imprimir o login

de seus alunos



2.2.2.1 Atualizando as configurações individuais de um aluno

A Selecione os alunos a serem atualizados

B Selecione a ação



C Siga as instruções na tela.

2.2.2.2 Utilizando o Gerenciamento de Turmas

Em uma sala de aula típica, geralmente há diferentes níveis de proficiência ou capacidade entre os alunos.

Garantir que todos os alunos possam acessar materiais adequados, adaptados ao seu nível de habilidade

sem exacerbar as lacunas curriculares, é uma tarefa importante para os professores.

Boas Práticas: Os professores podem avaliar os níveis de habilidade e conhecimento de cada aluno usando

as avaliações e os relatórios da Matific para colocar os alunos em grupos específicos de aprendizagem.

Existem várias maneiras de facilitar a diferenciação dos alunos. Diferenciar os alunos usando grupos de

habilidades é uma parte essencial da Matific.

2.2.2.2.1 Grupos de Habilidades

A criação de grupos de habilidades no Painel do Professor é uma maneira eficaz de dividir as classes em

diferentes grupos de aprendizagem. Depois que os alunos são colocados em seu grupo de aprendizagem

específico, os professores podem atribuir atividades específicas ao nível da série ou alterar o currículo

alinhando-se a uma série diferente.

Boas Práticas: O uso da tecnologia para colocar os alunos em diferentes grupos de aprendizagem “nos

bastidores” garante a preservação da auto-estima de cada aluno e permite que os alunos adquiram um

profundo entendimento conceitual sem o estresse adicional de seus colegas conhecerem suas lutas.

Boas Práticas: Existe flexibilidade na plataforma para criar quantos grupos de aprendizado forem

necessários. Cada grupo pode acomodar um aluno ou vários alunos para personalizar o aprendizado de

cada um. Coloque alunos com habilidades semelhantes no mesmo grupo e mova os alunos de um grupo

para outro à medida que seus conhecimentos aumentam. Não é necessário esperar que o grupo inteiro

aprenda o conceito, os alunos podem ser movidos a qualquer momento.

Boas Práticas: Uma maneira comum de dividir classes em grupos é o seguinte: em extensão, corretiva e

padrão. Outras maneiras mais avançadas de diferenciar são as áreas de assunto.



Para criar um grupo :

A: Clique em “Adicionar um grupo”.

B: Nomeie o grupo e selecione os alunos.



C: O grupo de aprendizado agora está criado!

2.2.2.2.2 Alterar o Curso

Ao fazer a inserção de alunos para a Matific, a configuração padrão é realizada através de um processo

automatizado, permitindo que os alunos tenham acesso completo ao curso completo para a série

específica atribuída. Na área Gerenciar Estudantes, existe a opção de alterar o currículo para outro nível

escolar para cada aluno, conforme necessário.

Alterar o nível da série é uma ferramenta valiosa para gerenciar a diferenciação dos alunos; especialmente

para os alunos que têm pelo menos um nível completo atrás ou à frente do currículo exigido.

Para alterar o nível completo do curso de um aluno, basta usar a caixa suspensa em Curso Completo

associado a esse aluno específico e selecione o nível de série apropriado a ser atribuído.

Boas Práticas: Assegurando que os alunos estejam envolvidos, não sobrecarregados ou frustrados,

e aprendendo matemática em seu próprio ritmo e nível, a Matific recomenda revisar regularmente o

progresso dos alunos através da exibição de relatórios para gerenciar os níveis dos alunos à medida que eles

melhoram ou aceleram seu aprendizado.



2.2.3 Configurações da Turma

A funcionalidade de configurações da turma permite que os professores modifiquem muitas configurações

globais de cada turma. O currículo e o livro didático padrão são facilmente alterados, selecionando opções

alternativas nos menus suspensos. Existem muitas outras configurações que podem melhorar a experiência

de aprendizado de qualquer classe, conforme descrito abaixo.

Atribuição Automática: A atribuição automática é uma função que atribui automaticamente 5 atividades

por semana a cada aluno da turma. Essas atividades se vinculam diretamente ao currículo e seguem um

escopo e sequenciamento pesquisados pedagogicamente que promovem um profundo entendimento

conceitual.

Boas Práticas: A funcionalidade de atribuição automática pode ser ativada ou desativada, conforme

desejado, colocando a escolha nas mãos dos professores para atender às necessidades da turma ou de

cada aluno.

Modo de Jogo: O modo de jogo é a abordagem gamificada para o envolvimento dos alunos no ensino e

aprendizagem de matemática. A gamificação é um dos elementos-chave da Pedagogia Matific. Outro fator

importante no envolvimento dos alunos são recompensas e reconhecimento. Os alunos podem coletar

cartas de monstros, estrelas e receber mensagens encorajadoras enquanto estão no modo de jogo.

Boas Práticas: Da mesma forma que a funcionalidade de atribuição automática, o recurso de modo de jogo

pode ser ativado ou desativado conforme desejado, garantindo o melhor ambiente de aprendizado possível

para melhorar os resultados dos alunos. As opções podem incluir mudar a visão dependendo da época do

ano ou recompensar a classe.

Aplicar ordem: Essa configuração garante que os alunos concluam as atividades na ordem em que foram

designadas. Isso permite que os professores determinem uma sequência específica de atividades a serem

concluídas.



Boas Práticas: Essa funcionalidade é muito útil para situações como preparação para avaliações

obrigatórias ou quando conceitos difíceis são melhor aprendidos sendo cuidadosamente sequenciados de

uma progressão básica a complexa.

Curso Completo: Conforme mencionado em 2.2.2.2, os alunos têm acesso ao curso completo para o nível

de sua série. Essa configuração permite que os professores habilitem ou desabilitem, dependendo da sua

preferência.

2.3 Conteúdo Matific

A guia Conteúdo é o coração e à alma da Matific. Existem centenas de episódios (atividades), planilhas

adaptáveis e imprimíveis e situações-problema que são mapeados diretamente no currículo e nos livros

didáticos locais. Como complemento ao envolvimento do aluno, existem diversos recursos para os

professores, incluindo planos completos de aulas, além de informações básicas sobre cada episódio para

fornecer apoio aos professores.

Boas Práticas: Os Fundadores da Matific têm trabalhado juntamente com os professores ao longo dos anos e

determinaram que muitos professores não têm treinamento em matemática nas séries do ensino

fundamental. Como resultado, os planos de aula aumentam o conhecimento do professor e desenvolvem

competência / confiança, utilizando pesquisas baseadas em evidências sobre maneiras de trabalhar com os

alunos para cada conceito. Utilize a metodologia do plano de aula ao introduzir novos conceitos.

Boas Práticas: A pesquisa mostrou que a aprendizagem centrada no aluno permite que os alunos se

apropriem da definição de seus próprios objetivos e do aumento dos níveis de habilidade quando os alunos

têm mais controle. Usando vários tipos de conteúdo, os modos de entrega e a atribuição de lição de casa

mantêm a experiência atualizada e incentivam os alunos a aprender através da descoberta, tentativa e erro.

Estabeleça metas, forneça uma variedade de conteúdo e permita que os alunos resolvam problemas em

ambientes de grupo.



2.3.1 Localizando uma Atividade

Os professores podem procurar uma atividade por nome, tópico e tipo de conteúdo. A plataforma tem

indexada cada parte do conteúdo através do Catálogo, tornando mais fácil para encontrar o conteúdo

específico necessário.

2.3.2 Programa Matific, o Livro Didático ou o Currículo?

Antes de procurar uma atividade, escolha se deseja atribuir uma atividade ou “curso” por meio do

Programa Matific, ou de um livro didático usado localmente ou de resultados curriculares localizados

(aprovados). As diferenças estão descritas abaixo.

Boas Práticas: Com diversas opções disponíveis de “conteúdo organizado” na Matific, os professores têm

opções e podem usar cada uma dessas opções para diferentes propósitos. Como os Tópicos da Matific que

são um verdadeiro escopo e sequência de atividades com o conhecimento prévio em aprender conceitos

matemáticos, muitos professores usam esta opção para preencher as lacunas conceito de conhecimento. O

uso dos Tópicos da Matific ajuda os alunos com dificuldades a percorrer cada conceito

passo a passo para progredir da compreensão básica à compreensão de conceitos complexos.

Boas Práticas: A combinação das três visões diferentes durante o ano letivo garante que os alunos

concluam atividades diretamente relacionadas às áreas de seu percurso de aprendizado personalizado,

enquanto cumprem os resultados de aprendizado prescritos.

O Programa Matific Livro Didático Currículo

O Programa Matific permite A exibição de episódios via liv- A visualização de episódios via

que os professores filtrem os ro didático mostra os Episódios currículo mostra como cada

Episódios Matific por Domínios Matific mapeados para os livros episódio é mapeado para o

e Subdomínios. Essa é uma didáticos mais populares de currículo localizado. Essa é uma

maneira fácil de se aprofundar seu local. Essa é uma maneira maneira fácil de detalhar os

nos tópicos de Matemática fácil de detalhar os capítulos e resultados da aprendizagem,

com o conhecimento de que subcapítulos para garantir que garantindo que tudo o que

cada episódio é mapeado os episódios que foram atribuí- é atribuído na Matific esteja

para o nível de grade curricular dos estejam diretamente vincu- diretamente vinculado a cada

prescrito. lados à seção do livro didático resultado de aprendizagem

que você está usando. prescrito.

2.3.3 Atribuindo Atividades

Para começar a navegar pelas atividades, basta selecionar a guia ‘pesquisar’ acima da “caixa de

planejamento” laranja para encontrar uma seleção de caixas suspensas. Elas atuam como filtros, para

detalhar e encontrar o episódio perfeito para sua classe.



Para começar a procurar atividades, selecione a classe alvo, grupo ou aluno individual. Um nível de

diferenciação pode ocorrer ao atribuir atividades para um ou todos os “grupos” identificados.

Após selecionar o alvo (aluno, grupo ou turma) e qual “curso” (Programa Matific, Livro Didático ou

Currículo Local), o próximo passo é procurar e revisar os vários tipos de conteúdo



2.3.4 Navegando nas Atividades

2.3.4.1 Navegando nas Atividades - Programa Matific

Para procurar atividades por meio do programa Matific, primeiro selecione o nível de nota da atividade

e depois a habilidade. Você poderá detalhar a habilidade até chegar ao resultado final do aprendizado

clicando na subcategoria ou usando as caixas suspensas. Depois que todas as seleções são feitas (nível de

escolaridade, domínio e subdomínio), há um número concentrado de atividades que atendem aos critérios

de pesquisa. Você pode atribuir um resultado em uma sequência recomendada ou atribuir uma atividade

individual.

2.3.4.2 Navegando nas Atividades - Via Currículo

Para navegar pelas atividades pelo currículo localizado, primeiro selecione o nível da série e depois o

currículo específico. Você poderá fazer uma busca detalhada por domínio e subdomínio até chegar ao

resultado final do aprendizado clicando na subcategoria ou usando as caixas suspensas. Depois que todas

as seleções são feitas (nível da série, currículo e resultado da aprendizagem), há um número concentrado

de atividades que atendem aos critérios de pesquisa. Cada atividade pode ser atribuída individualmente

ou até mesmo, atribuir todas as atividades na sequência recomendada.



2.3.4.3 Navegando na Atividade - Via Livro Didático

Para navegar pelas atividades através do livro didático, primeiro selecione o nível da série e depois o livro

didático específico. Você poderá fazer uma busca detalhada por capítulo e seção até chegar à página

clicando no capítulo ou usando as caixas suspensas. Depois que todas as seleções são feitas (nível escolar,

livro didático, capítulo e subcapítulos), há um número concentrado de atividades que atendem aos

critérios de pesquisa. Cada atividade pode ser atribuída individualmente ou então, pode-se atribuir todas

as atividades na sequência recomendada.



2.3.4.4 Busca Adicional

Boas Práticas: Depois de detalhar o nível de atividade individual, você poderá refinar ainda mais sua

pesquisa. Você pode selecionar atividades diferentes, sejam episódios, planilhas, jogos e avaliação, bem

como o nível de habilidade (Revisão, Nível, Avançado e Extensão). Esse é um método rápido e poderoso para

garantir que você seja capaz de fornecer conteúdo engajador e diferenciado à sua turma.

2.3.4.5 Pesquisando uma Atividade

A Matific também possui uma função de pesquisa, facilitando a localização de uma atividade pelo

tópico, estilo da atividade ou muitas outras tags semelhantes aos termos de pesquisa comuns. Para acessar

a Pesquisa, basta clicar na guia “Busca por Palavras-chave”.

2.3.5 Revisão de Atividades

Depois de encontrar uma atividade, os professores podem encontrar detalhes adicionais sobre essa

atividade específica, como ela funciona e os princípios matemáticos por trás dela. Para ver essas

informações, basta clicar na imagem da atividade para visualizá-la.



Nesta visão, veja como uma atividade - um episódio - funciona. Há uma breve descrição do episódio, bem

como um plano de aula detalhado utilizando esse episódio, e onde o episódio se encaixa no currículo

localizado. Por fim, existem várias ferramentas para melhor aproveitar esse episódio na sala de aula.

Boas Práticas: Existem várias ferramentas inestimáveis “com a melhor tecnologia” que estão disponíveis

para os professores ajudarem no compartilhamento de exemplos de conteúdo, na criação de lições e na

instrução em sala de aula. Essas ferramentas estão descritas abaixo.

1. Compartilhar: Use esta ferramenta para compartilhar o episódio com seus colegas

2. Tela cheia: Clique no ícone para mostrar o episódio no modo de tela cheia. Essa funcionalidade é

perfeita ao usar em um quadro interativo ou projetor

3. Modo Predefinido: Use esse recurso para “congelar” a pergunta para um resultado predeterminado

para fins de demonstração. (A plataforma Matific usa uma configuração padrão para randomizar per

guntas sempre que a atividade é selecionada)

4. Elenco da Turma: Essa ferramenta envia o episódio para o dispositivo de cada aluno, garantindo que

todos estejam trabalhando a mesma atividade.



2.3.6 Atribuindo uma Atividade

Depois de revisar uma atividade e determinar se ela é adequada, ela está pronta para ser atribuída a

qualquer aluno, grupo ou classe.

Boas Práticas: Ao atribuir uma atividade, essa atividade fica disponível imediatamente para o aluno, grupo

ou turma concluir.

Para atribuir o episódio, basta clicar nos botões correspondentes ou atribuir a sequência a um aluno, grupo

ou turma.

Depois que uma atividade é atribuída ou planejada, essas atividades serão adicionadas à Caixa Designada

na Guia Atribuído.

Em seguida, escolha atribuir a atividade como “lição de classe” ou “lição de casa” usando o botão de

alternância.

2.3.7 Após a Atribuição de Atividades

Depois que os alunos começarem a usar a Matific, a caixa de planejamento fornece uma visão para ver

quais alunos concluíram quais atividades e quão bem elas foram executadas. Para ver essas informações,

clique no círculo em Progresso.



2.4 Relatórios Matific

Todos os dados dos alunos que concluíram os cursos na Matific são consolidados na Ferramenta de

Relatórios Matific. Os relatórios fornecem informações em tempo real para monitorar e revisar

continuamente o desempenho de um aluno em matemática.

Boas Práticas: Abra a exibição de relatórios do Painel do Professor para ver quais atividades os alunos estão

concluindo, o número de atividades concluídas, as pontuações e as comparações com outros alunos em

habilidades semelhantes. O monitoramento dos alunos em tempo real garante que os professores

possam ajudar os alunos conforme necessário, considere também outras estratégias de ensino e emparelhe

alunos ou grupos de alunos para discutir estratégias de aprendizado que possam ser úteis antes que ocorra

qualquer frustração ou que um processo incorreto se torne um hábito.

2.4.1 O Painel do Professor

O Painel do Professor Matific pode ser encontrado na aba Início. É composto por sessões diferentes. Cada

sessão foi projetada para fornecer informações úteis para o professor.

2.4.1.1 Seção de Progresso do Trabalho

A seção de “Progresso do trabalho” fornece uma visão muito rápida de como as crianças estão indo com o

trabalho designado. Você pode clicar nos três grupos para descobrir quem terminou, quem está fazendo

ou ainda não iniciou.

Boas Práticas: Clicando nas caixas suspensas, você pode ver quantas atividades um aluno deixou de

concluir e o tempo estimado para concluí-las. Essa é uma ferramenta rápida e fácil para obter visibilidade

sobre o progresso de seus alunos e se eles estão ficando para trás.



2.4.1.2 Alunos que precisam de ajuda / aprimoramento

A seção de Alunos que precisam de ajuda / aprimoramento é uma ótima maneira de saber rapidamente

quem você precisa para ajudar ou desafiar ainda mais. Os nomes dos alunos aparecerão na seção se a

pontuação média em um tópico for inferior a 40% nas últimas 2 semanas. Restringimos o prazo para que

você saiba que esta seção fornece apenas as informações mais relevantes nas quais você pode agir. Se uma

criança teve dificuldade anteriormente com um tópico, mas agora seguiu em frente e está indo bem, não

queremos confundir essa grande conquista com outras crianças que ainda precisam de sua ajuda.

2.4.1.3 Desempenho da Turma

A seção de desempenho da turma é útil se você quiser comparar os alunos da turma e com o desempenho

de outros alunos da Matific da mesma série pelo país. O círculo azul representa a média da sua classe e a

barra representa a média das classes Matific no país.



2.4.1.4 Quadro de Classificação da Escola

A seção de classificação da escola é um resumo da página existente da tabela de classificação que agora

está acessível na seção de relatórios da Matific. Muitos professores acham útil mostrar aos alunos da classe

que ganharam o maior número de ‘estrelas Matific’ nas contas dos alunos. A demonstração de estrelas é

uma boa combinação de atividades concluídas e desempenho médio .



pode ser encontrado no cabeçalho Início do menu Matific. É composto de muitas “seções” diferentes.

Cada uma foi projetada para fornecer informações diferentes e úteis.

2.4.2 A Guia Relatórios

2.4.2.1 Relatório Rápido

O relatório rápido fornece uma visão geral de quantas atividades foram concluídas pelos alunos durante um

período de tempo selecionado. Essa é uma ótima maneira de revisar rapidamente os resultados das aulas e

pode ser usada para informar futuras estratégias instrucionais.

Para visualizar o relatório Rápido, basta escolher a classe e o período de tempo específico a ser revisado.

2.4.2.1.1 Resultados individuais do Aluno

No relatório de captura de tela da turma, é possível visualizar os resultados individuais dos alunos. Basta

clicar no aluno para revisar e o relatório individual será exibido.

No relatório individual do aluno, será mostrado o seguinte: as atividades concluídas, os resultados e o

tempo necessário para concluir cada atividade e, o mais importante, onde houve melhoria nas várias

tentativas de qualquer atividade. Essa é uma maneira rápida e poderosa de ver melhorias ou áreas a serem

abordadas em tempo real para cada aluno.



Boas Práticas: Usando um indicador de semáforo, todos os resultados são mostrados em verde, amarelo e

vermelho. Recomenda-se reatribuir todas as atividades exibidas em amarelo ou vermelho para ajudar cada

aluno a obter o domínio. A reatribuição deve ser feita o mais rápido possível antes de passar para outro

conceito. Além disso, dependendo da situação, a reatribuição pode ser definida como lição de classe ou lição

de casa.

Boas Práticas: Leve em consideração o número de tentativas e o tempo necessário para concluir cada

atividade ao determinar as áreas em que cada aluno pode precisar de suporte adicional. Se o número de

tentativas for alto, o tempo necessário para concluir uma atividade for alto e a pontuação for baixa, os

professores poderão oferecer uma intervenção imediata.

Boas Práticas: Esses relatórios podem ser impressos e compartilhados com os pais durante reuniões ou

enviados para casa, conforme necessário. Compartilhar o progresso dos alunos ao longo do ano é um passo

positivo no fortalecimento da conexão escola / casa e na identificação de ações específicas dos pais para

ajudar seus filhos no processo de aprendizagem.

2.4.2.2 Exibindo Faixas de Conquista

Do relatório rápido principal, faça uma busca detalhada nas faixas de conquista para ver quais atividades

foram dominadas e quais precisam de prática e suporte extras.

Para revisar esses dados, basta clicar na faixa desejada para visualizar. Dentro da faixa específica

selecionada, cada aluno e atividade que se enquadram nessa categoria serão exibidos.

Boas Práticas: Quando surge um padrão, como um aluno individual ou um grupo de alunos que caem

continuamente nas faixas de pontuação mais baixa para várias atividades, talvez seja hora de sentar com

eles e determinar onde podem precisar de orientação adicional. Os alunos podem receber atividades

adicionais como lição de casa para prática extra, conforme necessário, para melhorar a compreensão e

aumentar os resultados.

Se o aluno estiver desempenhando consistentemente nas faixas superiores, é hora de reconhecê-lo através

de muitos mecanismos disponíveis de reconhecimento e recompensa.



2.4.3 Relatórios Disponíveis

A Matific oferece muitos relatórios detalhados para cada um dos seguintes: o Programa Matific, currículo

local ou qualquer livro didático. Com base nos domínios e subdomínios do Programa Matific, nos

resultados de aprendizagem do currículo local ou nas seções de qualquer livro didático, a Matific possui

um relatório que mostra os resultados dos alunos, grupos ou turmas.

Resultados por classe por atividade

Média da turma por atividade



Resultados individuais dos alunos por atividade

Boas Práticas: Ao combinar esses relatórios, é apresentada uma imagem clara para qualquer aluno, grupo

ou classe. Todos os relatórios são exportáveis para o formato CSV ou Excel para análises adicionais.

A revisão regular desses dados permite que os professores ajustem as estratégias de ensino conforme

necessário e fornece a cada aluno informações acionáveis para estabelecer metas e apropriar-se de seu

próprio aprendizado.


Usando a Matific em Classe 28

3 Usando a Matific em Classe

A Matific pode ser usada de várias maneiras como uma ferramenta de ensino completa dentro da sala

de aula. Muitos professores usam a Matific para introduzir conceitos em um quadro interativo ou em um

projetor, como uma atualização antes de fazer uma avaliação ou como uma revisão depois de concluir uma

lição. A Matific é usada com sucesso como parte de uma aula de laboratório de informática, para “pensar,

compartilhar e socializar”, como uma atividade de grupo e em centros estudantis, usando planilhas

imprimíveis.

Boas Práticas: Uma pergunta comum sobre o uso da Matific é “com que frequência ela deve ser usada?”

Pesquisas mostram que, para obter o melhor aprendizado e aprimoramento em matemática, a Matific deve

ser usada no mínimo três (3) vezes por semana, por um período de vinte (20) minutos.

3.1 Introduzindo um Conceito

Use Matific para introduzir um novo conceito ou como um aquecimento no início de qualquer classe - uma

ótima maneira de ajudar os alunos a pensar sobre um novo tópico ou para consolidar temas previamente

estudados em sala de aula.

Abaixo está um exemplo de uma maneira de os professores fazerem perguntas em sala de aula, divulgando

ideias e construindo o entendimento conceitual dos alunos, usando a atividade - um episódio - ‘Adição de

bolhas’.



Pergunte: O que fizemos clicando nas bolhas?

Reescrevemos os adendos em sua notação expandida.

Pergunte: Alteramos o valor dos adendos ao fazer isso?

Não, o valor dos números permanece inalterado.

Pergunte: Mudamos a soma dos números separando as bolhas?

Não, a soma permanece inalterada .Mova duas bolhas com o mesmo valor de lugar juntas. O episódio

pedirá sua soma.

Pergunte aos alunos pela soma e insira suas respostas.

Se a resposta estiver correta, as duas bolhas irão se transformar em uma com a soma escrita nela.

Se a resposta estiver incorreta, a equação irá se agitar.

Continue movendo as bolhas com o mesmo valor juntas e perguntando aos alunos sobre a soma.

Pode ser necessário separar as bolhas novamente, se a soma conter mais que um dígito sem ser o zero.

Uma vez que o episódio contém uma bolha por valor lugar, pergunte aos alunos pela soma completa. Insira

a resposta final clicando no botão da tela.

3.2 Matific em Pequenos Grupos

Utilizando a estratégia “pensar, compartilhar e socializar”, separe os alunos em pequenos grupos. Atribua

uma atividade para os alunos dividirem verbalmente suas estratégias de aprendizado, raciocínio e

compreensão.

Boas Práticas: Uma vez que um grupo pequeno tenha discutido sobre o que aprenderam em seu próprio

grupo, sugira que os alunos compartilhem suas descobertas com toda a classe, para promover um diálogo

adicional e a cooperação em grupo. Aprendizado em grupo é uma forma fantástica de consolidar

conhecimento conceitual.

Abaixo um exemplo de como uma atividade pode ser usada em um contexto de grupo utilizando o

episódio Gráfico de Peixes



Sugestão: Peça aos alunos que realizem a atividade em pequenos grupos.

Circule, respondendo as questões. Continue utilizando tanto a do gráfico de barras quanto as melhores

estratégias que os seus alunos forem descobrindo ( e a conexão entre ambos).

Certifique-se de enfatizar a importância do dimensionamento, conforme for fazendo as contagens e

comparações significativas mais fáceis.

Alunos mais avançados podem jogar uma outra variação do Gráfico com 5 Colunas.

3.3 Matific e Lição de Casa

Atribua lições de casa para os alunos para consolidar todos os conceitos desenvolvidos na escola. É mais

fácil acompanhar a aplicação desses conceitos em casa utilizando os relatórios Matific.

Boas Práticas: Onde o acesso a internet não for disponível, utilize o modo off-line para permitir que os

alunos pratiquem e realizem as lições em casa. Uma vez que o aluno voltar à escola, o dispositivo irá

sincronizar automaticamente com a internet e facilmente integrará todos os dados das atividades concluídas

enquanto off-line.

3.4 Atividades Diversas

A Matific tem milhares de atividades. Cada atividade pode ser concluída quantas vezes forem necessário

para garantir o entendimento conceitual profundo. Existem três tipos de conteúdo: Episódios, Planilhas e

Situações-Problema. Cada episódio utiliza programação adaptativa inteligente que se ajusta a cada

atividade concluída pelo aluno. Essa programação garante que os níveis de dificuldade sejam apropriados

para cada aluno, com base em suas atividades concluídas e nas respostas corretas.

Boas práticas: Utilize a combinação de diversos tipos de atividades para garantir o aprendizado do aluno,

dos grupos de alunos ou turmas.

3.4.1 Episódios

Os episódios são ricos em tarefas de aprendizado com conteúdo interativo e engajador. Esses episódios

são gamificações mão na massa e com embasamento em conceitos matemáticos. Os alunos são capazes

de explorar, aprender ao fazer e cometer erros em um ambiente saudável. Esses episódios utilizam um

processo de três etapas, ajudando os alunos através de conceitos e auxiliando eles conforme necessário.



3.4.2 Planilhas

Planilhas são uma ótima forma de os alunos praticarem com fluência. Existem dois tipos de planilhas

disponíveis na Matific. As planilhas digitais podem ser usadas diversas vezes que as respostas serão

diferentes. Planilhas também podem ser impressas e usadas em sala de aula como uma atividade ou como

uma tarefa de rápida realização.

Planilha Digital



Planilha Impressa

Boas Práticas: As planilhas impressas podem ser usadas como lição de casa para aquelas escolas que têm um

número limitado de dispositivos, para serem enviadas para casa, ou até mesmo se o aluno não possui internet

ou dispositivo em casa.

3.4.3 Situações-Problema

Situações-problema são uma parte fundamental da matemática, uma vez que aumentam as capacidades

cognitivas do aluno, desenvolvendo análise lógica e estimulando a criatividade. A Matific tem diversas

atividades de situações-problema para ajudar os alunos a desenvolverem habilidades e promover o

pensamento racional.


Suporte e Atendimento ao Cliente 33

4 Suporte e Atendimento ao Cliente

A Matific dispõe tanto de uma Equipe de Suporte quanto de Atendimento ao Cliente dedicadas para

garantir que professores e escolas tenham técnicas de suporte e pedagógicas ao usar a plataforma.

Para garantir um acesso fácil a nossa dedicada equipe de atendimento, a Matific disponibiliza o chat e o

WhatsApp.

Para acessar a funcionalidade, basta ir em www.matific.com clicar no botão do lado direito abaixo

conforme consta abaixo.

Basta clicar no ícone e começar a falar automaticamente com nosso Suporte e Atendimento ao Cliente.

Essa funcionalidade está disponível durante horário comercial e é bem eficaz durante as aulas.

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