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GUIA DOCONTEUDISTA

Projeto CHE001

1. APRESENTAÇÃO

Boas-vindas à equipe de conteudistas da FabriCO (www.fabrico.com.br).

Este guia tem por objetivo repassar a você todas as orientações necessárias para o desenvolvimento deste trabalho, ou seja, resolução passo-a-passo das questões que ficaram sob sua responsabilidade.

Portanto, a leitura cuidadosa e criteriosa deste Guia é fundamental!

Se após a leitura você ainda tiver alguma dúvida entre em contato com nossa equipe de atendimento (contato ao final deste Guia).

Bom trabalho!

2. O PÚBLICO-ALVO

O produto do seu trabalho fará parte de um portal que apoia alunos do ensino superior a superar os desafios da aprendizagem nas instituições de ensino brasileiras.

Você deve ter em mente que seu público-alvo são alunos de instituições de ensino superior.

3. OBJETIVO DO PROJETO

Desenvolver soluções para questões de livros pré-determinados a serem utilizados em cursos de graduação.

Sendo assim caberá a você entregar uma solução ao exercício para auxiliar o estudante a entender como resolver um problema com os passos e instruções necessárias. Para cada exercício você deverá definir uma solução passo-a-passo com todas as explanações necessárias, diagrama, gráficos, tabelas, equações.

4. RESULTADO ESPERADO

Esperamos que cada questão seja respondida passo-a-passo com todas as explicações necessárias para que um aluno de nível médio do ensino superior brasileiro possa entender a resolução e replicar a lógica da solução em problemas similares.

VOCÊ DEVE:

– Responder corretamente a questão.• Se a solução estiver incorreta, não será aceita e consequentemente não será paga.

– Responder com suas próprias palavras.• Todas as perguntas passam por um sistema de controle de plágio. Se houver plágio, todas suas soluções serão devolvidas e não serão pagas.

– Seguir a estrutura proposta para a resolução de cada tipo de questão.• Todas as soluções tem uma estrutura padrão que você conhecerá neste documento. As soluções serão analisadas e quando a estrutura estiver incorreta serão devolvidas para ajustes.

Guia do Conteudista Dtcom+FabriCO

IMPORTANTE: Haverá somente uma chance de ajuste. Não haverá um segundo retorno para ajuste, portanto se no primeiro retorno ainda não atender as expectativas a solução não será aceita e consequentemente não será paga.

VOCÊ PODE:

– Utilizar fórmulas, gráficos, tabelas ou diagramas que auxiliem no entendimento da solução. Entendemos todos estes recursos como “ilustrações”.• A produção das ilustrações nas ferramentas adequadas é de sua responsabilidade. Todas as imagens devem ter boa resolução e serem de sua autoria. Não será aceito rascunhos fotografados e/ou digitalizados, gerando imagens ilegíveis.

– Explicar pontualmente a teoria com as suas palavras.• Não utilize partes do livro. Explique com suas palavras, como se você estivesse explicando a solução da questão em uma aula presencial.

– Montar grupos com seus alunos para desenvolver as soluções e formatá-las no padrão necessário do projeto, desde que, seja garantida a qualidade das entregas. A responsabilidade pelo grupo e pela qualidade das soluções é sua.

VOCÊ NÃO DEVE:

– Ultrapassar o limite de laudas ou ilustrações em cada solução de problemas (estas métricas estão neste documento).

– Deixar de apontar explicitamente a resposta correta ao final do desenrolar da solução.

– Deixar de seguir o padrão de entrega das soluções conforme template que você receberá na capacitação.

– Deixar de cumprir os prazos estipulados no momento da contratação. O atraso pode gerar imediatamente o seu descredenciamento deste projeto.

5. O QUE VOCÊ GANHA PARTICIPANDO DESSE PROJETO

• Além da remuneração, você poderá divulgar a autoria das soluções publicadas.

• Temos 53 mil questões para produzir somente no 1° semestre e o dobro disso no segundo.

• Quanto mais soluções você entregar no prazo, maior a remuneração.

• Envolver seus alunos em um projeto de compartilhamento e aprendizado.


ITEM LIVRO EDIÇÃO AUTOR EDITORA ISBN

6. ESCOPO DO PROJETO

O projeto contempla o desenvolvimento de 53.000 soluções para questões da área de exatas, humanas, saúde, ciências contábeis, descritas e distribuídas em 19 livros didáticos pré-determinados, conforme segue:

Vol. 2 - 12ª Ediçãoulo

Vol. 1 - 5ª Ed.

9ª Edição

12ª Ed.

8ª Ed.

Volume 1

8ª Ed.

Volume 1- 10º Edição

Volume 2- 5º Edição

9ª Ed. 2010

Cálculo

Curso de FísicaBásica

Fundamentos deFísica 4 - Óptica eFisíca Moderna

Estática - MecânicaPara Engenharia

Introdução ÀMecânica DosFluídos

Física para Cientistase Engenheiros

Elementos deMáquinas de Shigley- Projeto deEngenharia Mecânica

Álgebra Linear

Cálculo

Álgebra Linear

Curso de FísicaBásica - Fluidos,Oscilações e Ondasde Calor

EquaçõesDiferenciaisElementares eProblemas de Valores de Contorno

Geometria Analítica

Thomas, George B. /Weir, Maurice D. /Hass, Joel

Nussenzveig,Herch Moyses

Resnick, Robert /Halliday, David /Walker, Jearl

Hibbeler, Russell C.

Fox, Robert W./Pritchard, Philip J./Mcdonald, Alan T.

Mosca, Gene /Tipler, Paul A.

Budynas, Richard G. /Nisbett, J. Keith

Steinbruch, Alfredo /Winterle, Paulo

Davis, Stephen L. /Anton, Howard A. /Bivens, Irl C.

Boldrini, Jose Luiz

Nussenzveig, H Moyses

Boyce, William E. /Diprima, Richard C.

Steinbruch, Alfredo /Winterle, Paulo

Pearson

Editora EdgarBlucher Ltda

LTC

Pearson

LTC

LTC

Artmed

MakronBooks

Bookman

EditoraHarbra Ltda

Editora EdgarBlucher Ltda

LTC

MakronBooks

9788581430874

9788521207450

9788521619062

9788576058151

9788521623021

9788521617105

9788563308207

9780074504123

9788582602256

9788529402024

9788521207474

9788521617563

9780074504093

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6.1 Detalhamento do Escopo

A) O QUE É UMA SOLUÇÃO DE QUESTÃO

É uma resposta contendo o passo-a-passo de um exercício existente em um determinado livro, criada em MS-Word que incluí todas as explicações, diagramas, gráficos, tabelas e cálculos, necessários para mostrar ao aluno como resolver a questão e chegar ao resultado final.

• Para que serve: auxiliar estudantes de nível superior a entender como resolver, sendo um guia também em questões similares;

• Tipos de questões: normalmente as questões apresentadas podem ser conceituais, múltiplas escolhas, verdadeiro ou falso, preencher lacunas.

• Estrutura geral: o detalhamento da estrutura deverá seguir um template pré-determinado, de acordo com o tipo de questão proposta.

• Critérios para aceite: serão aceitas apenas as soluções que estejam dentro dos critérios abaixo:

• Identificação da questão: a questão não vai na solução. Por isso no título de cada solução sempre deve estar o Nº do Livro/Nº do capítulo/Nº da seção (quando houver)/ Nº da questão e tipo de questão. Exemplo: 1738-5.4-35P. Você verá bem isso a seguir.

ITEM LIVRO EDIÇÃO AUTOR EDITORA ISBN

Vol. 2 - 8ª Ed.

5ª Ed.

9ª Ed.

Vol. 1 - 8ª Edição - 2008

29ª Ed.

6ª Ed.

Cálculo - um NovoHorizonte

Engenharia deControle Moderno

Mecânica Vetorialpara Engenheiros -Dinâmica

Cálculo

Contabilidade BásicaFácil

Princípios deBioquímica deLehninger

Anton, Howard

Ogata, Katsuhiko

Cornwell, Phillip /Johnston Jr., E. Russell /Beer, Ferdinand Pierre

Anton, Howard /Bivens, Irl C. /Davis, Stephen L.

Ribeiro, Osni Moura

Lehninger, Albert L./Nelson, David L./Cox, Michael M.

Bookman

Pearson

Mcgraw Hill

Bookman

Saraiva

Artmed

9788560031801

9788576058106

9788580551433

9788560031634

9788502210899

9788582710722

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atendimento aotemplate disponibilizado;

entrega dentro doprazo combinado;

solução técnica adequadae resposta correta.


O título vai na parte superior da página, porém, não no cabeçalho mas, nas primeiras linhas disponíveis da página, veja.

TÍTULO

B) ESTRUTURA DE UMA SOLUÇÃO

Segue abaixo uma estrutura típica de solução necessária para completar a atividade e a explicaçãode cada item da estrutura.


• A questão é identificada com um código que o autor receberá junto com os materiais das questões que deverão ser solucionadas. O código é composto de: Código do livroCapítulo.Seção-Pergunta. Por exemplo: 1738-5.4-35P (livro 1738, capítulo 5, seção 4 (uma seção pode não existir), questão 35 do tipo Problema (P)).

• No lado direito do cabeçalho o autor deverá colocar seu código (também fornecido no momento da contratação) e a data em que a solução foi elaborada.

• A questão não aparece na solução. Portanto, é muito importante que as informações sejam colocadas no título, com muito cuidado, pois elas farão com que o aluno faça a relação da solução com a questão do livro. Se tiver algum erro ele não saberá a qual questão a solução pertence.

• Abaixo segue a padronização de siglas para cada tipo de questão:

Cada livro tem sua própria denominação. Caso você encontre outra que não esteja nesta lista, entre em contato com nossa equipe de atendimento.

Os tipos mais comuns de questões são:

• Conceituais: o objetivo é oferecer ao estudante o entendimento dos conceitos envolvidos. Apresentar simplesmente a resposta não auxilia o estudante a pensar criticamente os conhecimentos que a questão envolve. Esse tipo de questão normalmente não envolve cálculos ou fórmulas, porém, se necessário podem ser úteis para o estudante. Não utilize um passo único, mas divida em vários passos para facilitar o entendimento ao estudante;

Problema

Exemplo

Questões para guiar sua revisão

Problemas de Revisão

Problemas para Resolver no Computador

Exercício

Uso do Computador

Exercícios Práticos

Exercícios Adicionais e Avançados

Atividades Teóricas

Atividades Práticas

Questões propostas

Problema de Análise

Bioquímica na Internet

P

EX

QGR

PR

PRC

E

UC

EP

EAA

AT

AP

QP

PA

BII

CÓDIGOTIPOS DE QUESTÃO


• As soluções consistem de múltiplos passos.

• Cada solução deve ter no mínimo 3 passos. Sendo que o primeiro passo é de contextualização da questão, o segundo passo ou mais passos deve ser direcionado para a explicação da resolução da questão e o último passo a resposta final.

• O primeiro passo sempre será para contextualizar a questão, deve ser textual.

Contextualizar é deixar claro do que se trata o tema da questão. Você pode inclusive citar o texto do capítulo do livro, porém sempre escrever com suas palavras. Por exemplo: Você estudou no capítulo 2 deste livro que Teorias de aprendizagem são pesquisas exaustivas sobre como as pessoas aprendem. Explicam como se dá o processo cognitivo e quais são os principais fatores que interferem no processo de aprendizagem.

• Os demais passos são para que você explique a resolução da questão.

• Um passo é uma coleção de sentenças (textos) ou cálculos que descrevem um conceito para auxiliar no aprendizado do aluno.

• Um passo sempre começa com uma sentença (texto).

• Um passo sempre é precedido e sucedido por um espaço em branco.

• Múltipla escolha: geralmente envolve quatro opções, sendo uma delas a correta. Procure seguir a seguinte linha:

1º Passo: as razões para as opções incorretas;

2º Passo: especifique quais opções estão incorretas em função do descrito no passo anterior;

3º Passo: as razões para a opção correta; 4º Passo: especifique a opção correta.

• Verdadeiro ou Falso: a solução precisa ter pelo menos dois passos:

1º Passo: explicação apropriada do conceito envolvido na questão;

2º Passo: especifique se é Verdadeiro ou Falso com base na explicação do passo anterior. • Preencher lacunas: a solução precisa ter pelo menos dois passos:

1º Passo: explicação apropriada do conceito envolvido na questão. Se necessário, podem ser criados mais passos para dar uma sequência lógica e melhorar o entendimento ao estudante. 2º Passo: “Portanto, a lacuna pode ser preenchida com Nononoono”

• Respostas Curtas: normalmente exigem respostas sucintas, porém, podem ser necessários mais detalhes. De maneira geral toda solução precisa ter pelo menos dois passos:

1º Passo: explicação apropriada do conceito envolvido na questão. Se necessário, podem ser criados mais passos para dar uma sequência lógica e melhorar o entendimento ao estudante.

2º Passo: especifique a solução correta.

• Respostas Longas: envolve maior quantidade de passos necessários para deixar claro a sequência lógica e facilitar o entendimento ao estudante, respeitando todas as regras já com relação a delimitadores, espaços, etc, que você conhecerá mais a frente neste guia.

PASSOS


• Para criar um novo passo deve ser criado um delimitador da seguinte forma: digitando três vezes a tecla “---” seguida de Enter (“---”<Enter>).

• Em adição à sentença e os passos podem conter: equações, diagramas, gráficos, tabelas. Esses adicionais podem ser criados ou devem ser inseridos como imagem com boa resolução para facilitar o entendimento e visualização do aluno.

• Não há limitação de quantidade de passos. Fica a critério do autor a quantidade de passos necessários para fornecer ao aluno um entendimento mais claro da sequência necessária para o entendimento e resolução da solução.

Neste Guia você encontrará orientações sobre as métricas para desenvolvimento das soluções.

• O quanto explicar em cada passo? Isso é variável e depende de cada questão e nível da questão, porém, alguns aspectos podem influenciar.

• Contexto: identificar onde a questão surge no livro influencia na extensão da solução. As questões que aparecem no início do livro, normalmente requerem explicações mais longas. O oposto acontece quando a questão pertence a capítulos posteriores. Nesta mesma lógica segue a complexidade das questões;

• Nível do livro: os livros de níveis iniciais e básicos exigem mais detalhes nas respostas e nos passos. Ao contrário quanto maior o nível do público-alvo do livro, menos detalhamento se faz necessário nas soluções.

• Ao finalizar a solução o autor deverá salvar o arquivo com a extensão em “.doc” ou “.docx”. Para isso deverá clicar na aba “Arquivo” => “Salvar Como” e escolher a opção “.doc” ou “.docx”.

IMPORTANTE: o arquivo precisa ser salvo com uma das extensões descritasacima, caso contrário, será devolvido à você e a questão não será paga.

• Um delimitador é uma linha horizontal que atravessa a largura de toda a página.

• Separa o título do primeiro passo e os demais passos.

• Se uma questão possuir múltiplas partes ou subquestões, cada uma delas deve ser separada por um delimitador e pelo símbolo indicado no livro. Por exemplo: Questão 1, possui subquestões: a, b, c, d, e. Estas letras devem constar após os delimitadores, para que o aluno consiga identificar onde começa e termina as subquestões. Para cada subquestão você também deverá utilizar a sequência de passos. Veja exemplo a seguir:

• Deve haver sempre uma linha em branco antes e após o delimitador.

• Não se deve utilizar um delimitador nas situações abaixo:- após o último passo da solução final;- no final ou início de uma página para soluções com mais de uma página.

DELIMITADORES

1738-5.4-35P

(a) Símbolo que indica a subquestão no livro

(b) Símbolo que indica a subquestão no livro

(c) Símbolo que indica a subquestão no livro

A|D: 1389 | 26/01/2016


Toda solução precisa conter uma ou mais sentenças. Alguns passos podem conter itens adicionais, tais como equações, diagramas, gráficos, desenhos, tabelas.

• Texto

Todo passo deve iniciar com uma sentença e ressaltar os fatos relevantes usados durante a solução. As sentenças devem ser curtas, gramaticalmente corretas e de fácil compreensão para o aluno. Não devem ser utilizadas frases longas, mas sentenças pequenas e objetivas, como por exemplo:

• usar: “Somar os valores”

• não usar: “Você deve fazer a soma de todos os valores”

Se for necessário uma sequência de sentenças, estas devem ser agrupadas em parágrafos, cada um não contendo mais do que três (3) sentenças.

É permitido o uso de fontes coloridas, itálicos, negritos paraenfatizar pontos importantes, porém, o padrão é fonte preta.

Se a questão consiste de subquestões, devem ser nomeadas da seguinte forma:

• deve ser utilizado o mesmo formato da formulação da questão. Por exemplo, não deve ser utilizado (A) no lugar de (a);

• não deve ser digitado nada na linha que contém o nome da subquestão, conforme exemplo visto anteriormente;

• deixe uma linha em branco antes e após o símbolo de indicação da subquestão;

• inicie a sentença após a linha em branco citada acima.

• Equação

Para escrever equações e expressões matemáticas você deve utilziar a ferramenta MathType. Esse plug-in é um software disponível para ser usado com MS Word. As equações devem ser salvas como objetos MathType no próprio documento. Se você não tiver disponível o MathType deve utilizar o recurso Microsoft Equation 3.0 que faz parte do MS Word e está disponível em Inserir -> Objeto -> Microsoft Equation 3.0, conforme imagem a seguir.

ORIENTAÇÕES DE CONTEÚDO


Em algumas versões do MS Word há também outra ferramenta de equações queNÃO deve ser usada. Caso, as equações não estejam formatadas em MathType

ou Microsoft Equation 3.0, as soluções serão devolvidas à você e não serão pagas.

Nas soluções devem ser desenvolvidas equações com múltiplas linhas no mesmo objeto, especialmente na simplificação e desenvolvimento da equação, porém, você deve evitar o uso de mais do que quatro linhas.

Ao utilizar o MathType, é importante ficar atento à largura da equação que NÃO deveser maior que 15,24 cm. Essa dimensão pode ser verificada na régua do MathType.

Apenas se a equação for muito pequena, uma linha não deve conter mais do que um sinal de “igual” (“=”). Por exemplo:

Para referenciar uma equação em alguma sentença, numere a equação na primeira vez que usá-la, e então a referencie usando a numeração. Essa numeração deve estar entre parênteses após 6 pontos “......”.

É importante ficar atento ao alinhamento das equações e numeraçãodada a elas, para não dificultar a leitura e compreensão do aluno.

INCORRETO:

CORRETO:

EXEMPLO:

ou


• Unidades

• As unidades devem ser sempre regulares e não em itálico.

• Sempre deve ser dado um espaço antes da unidade.

• Não deve ser utilizado ponto normal, mas ponto centralizado, como por exemplo:

• Notação

• Em todas as situações (sentenças, equações, tabelas, diagramas, gráficos) as variáveis devem estar SEMPRE em itálico.

• Devem ser utilizados os parênteses ou colchetes do Equation 3.0 e não inseridos posteriormente do Word. Por exemplo:

• Os termos sobrescritos ou subscritos devem ser facilmente identificáveis e não usados em negrito ou itálico. Porém, se o livro em questão trata dessa forma, deve ser seguido o padrão do livro.

• Os termos sin, lim, cos, tan devem ser sempre em minúsculo, mesmo em início de sentenças, utilizando a mesma fonte padrão: Times New Roman.

• Evite o uso de &. Deve ser utilizado o termo “e” para deixar mais claro para o aluno.

• Evite o uso de abreviações, utilizando o nome completo.

• Não utilize ( ) para expressar “portanto” e ( ) para expressar “porque”. Escrevendo as palavras e não esses símbolos.

• Para descrever uma sucessão lógica devem ser utilizados somente três pontos (...).

• A resposta deve ser enquadrada em caixa somente quando necessário. Para respostas de várias partes, deve ser enquadrada a resposta de cada parte. Se a resposta for uma sentença, deve ser enquadrada a parte mais importante da sentença. Por exemplo:

Não deve ser enquadrado: “A telha é um melhor condutor que o carpete”

Deve ser enquadrado: ”Portanto, o tempo necessáriopara alcançar a distância será 3,6 segundos.”

CORRETO:

INCORRETO:

CORRETO:

INCORRETO:

N.mN m.

yx

yx

( )


• Para numeração deve ser utilizado notação internacional, colocando pontos a cada 3 dígitos contando da direita para esquerda. Por exemplo:

1.53750.930100.000

2.345.987

•Questões gerais para Diagramas, Gráficos e Tabelas

• Esses objetos são muito úteis e ajudam muito o aluno no entendimento da solução. • Em alguns casos as questões irão se referir a diagramas ou gráficos do livro e será necessário recriá-los na solução. Em outros a solução pede a criação de gráficos, tabelas ou diagramas. E também há situações que a questão não solicita a criação desses objetos, mas eles podem ser uma boa alternativa para ilustrar a solução com o objetivo de aumentar o aprendizado do aluno.

• Esses objetos devem ser autorais e não podem ser copiados, digitalizados do livro ou de qualquer outra fonte.

• Se for necessário referir na solução a um diagrama ou gráfico do livro, não é necessário recriá-lo, porém deve ser referenciado para o aluno buscar no livro. Essa referência deve ser da seguinte forma: Referência da Fig. 1.3 do livro.

• Se a solução da questão exigir a criação ou realce de um diagrama do livro, você deverá recriá-lo.

• Caso seja necessário criar imagens complexas, você deverá referenciar a imagem similar que se encontra no livro e na solução você pode simplificá-la em linhas, setas, etc.

Porém você DEVE agrupar esses objetos para que eles sejam um único objeto no Word.

Deve-se evitar essa alternativa para diagramas básicos.

• Todos os diagramas e gráficos devem ser criados em computador.

Não serão aceitos desenhos feitos à mão.

• Nenhuma solução deve iniciar com um gráfico ou diagrama, mas sempre com uma sentença. Os diagramas devem ser inseridos posteriormente conforme introduzido pela sentença.

• Deve ser incluso uma linha em branco antes e após o diagrama ou gráfico.

• Estes diagramas devem ser alinhados à esquerda ou centralizados e não podem ser maiores que 15 cm de largura.

• Os objetos (diagrama, gráfico, tabela) devem ser adicionados no arquivo Word em sua forma editável, pois isso permitirá que a equipe de mídia possa fazer pequenos ajustes e não rejeitar a solução. Se isso não for possível, o objeto deve ser salvo como uma imagem (.jpg) e inserido no MS Word.

• O nome da figura ou do diagrama deve ser inserida no próprio arquivo e não como texto no Word separadamente.


• Diagramas

Há duas formas de inserir diagramas: • Software especializado: é recomendado o uso de softwares como CorelDraw, Chemdraw, etc. Também podem ser utilizadas outras soluções que estejam mais confortáveis ao autor. Basta salvar a imagem como .jpg e insira no Word.

• Ferramentas de desenho do Word: devem ser utilizadas as ferramentas disponíveis no Word (linhas, formas, setas).

Porém você DEVE agrupar esses objetos para que eles sejam um único objetono Word.

Deve-se evitar essa alternativa para diagramas básicos.

• Gráficos

• A preferência é por gráficos criados no Excel ou utilizando a inserção de gráficos disponíveis no próprio Word.

• O autor deve certificar-se que os eixos estão nomeados usando a mesma notação que a questão se refere.

• Tabelas

• A preferência é por tabelas criadas no Excel ou utilizando a inserção de tabelas disponível no próprio Word.

• Especificidades de cada Área

• Cada área tem orientações específicas para isso atente-se ao documentos de “orientações específicas por Área”.

• Linguagem

• Todas as soluções passarão por um profissional da FabriCO que terá como responsabilidade realizar a adequação de linguagem (dialogicidade, coesão e coerência textual), revisão gramatical e normativa. • Mas, é importante que você já desenvolva as soluções na segunda pessoa do singular ou quando necessário na primeira pessoa do plural, de forma a deixar o texto dialogado com o aluno, porém sempre respeitando a utilização de termos técnicos da área e evitando utilizar uma linguagem demasiadamente informal (gírias ou regionalismos).

A utilização de gírias ou termos regionalizados não será permitida, pois é preciso lembrar que alunos de todo o Brasil terão acesso a estas soluções e o uso de termos regionalizados pode gerar uma interpretação errônea da solução, colocando em risco o aprendizado do aluno.

Importante: Leia o Guideline de Linguagem, anexo a este Guia.Ele traz uma série de orientações e dicas que lhe ajudarão na escrita das soluções.


• Como criar soluções instruindo o aluno

• Cada solução deve auxiliar o estudante a entender como resolver a questão e um guia de como deve abordar questões similares posteriormente.

• Devem ser revisados os conteúdos e exemplos do livro utilizado. É importante usar os mesmos métodos e convenções utilizados pelo livro quando estiver criando as soluções.

Há diversos métodos de resolução de uma questão, porém, deve ser utilizado

o método já utilizado pelo livro, no qual o aluno terá mais familiaridade.

• O objetivo não é apenas obter a resposta, mas auxiliar o estudante a entender os passos executados e a lógica para chegar ao resultado.

• A solução deve ser dividida em passos lógicos.

• As fórmulas, unidades e constantes devem ser explicitamente bem definidas conforme a necessidade.

• Nenhuma solução deve referenciar a outra solução do livro, exceto, quando explicitamente citado na própria questão.

• Pode acontecer de uma questão ser referenciada na solução de uma outra questão. Para isso o autor deverá ficar atento as seguintes orientações:

- se apenas a resposta precisa ser referenciada, ele deve copiar a resposta e a usar na solução da questão atual;

- uma parte precisa ser referenciada: o autor deverá copiar a parte relevante e colar na questão atual e continue a solução;

- se uma grande parte precisa ser referenciada: o autor deverá abreviar as partes relevantes na questão atual e desenvolver o restante.

Exemplo de uma solução com aplicação da dialogicidade:

Conforme você estudou no capítulo 1, uma empresa compra mercadorias para a revenda no futuro. As mercadorias, quando vendidas, serão entregues aos clientes. Dessa forma, clientes são aqueles que compram as suas mercadorias, ou seja, são os seus compradores.

Então, perceba que os bancos se relacionam com as empresas por meio do empréstimo de dinheiro ou como intermediários de transações, por meio das transações bancárias. Portanto, o banco pode ser um fornecedor, pois fornece dinheiro ou uma forma de efetuar as transações (via banco), no entanto, não são fornecedores de mercadoria, pois a empresa não revende o que o banco fornece.

Portanto, as letras b, c e d estão incorretas.

Enquanto a letra a é a correta! Veja que fornecedores de mercadorias são aqueles dos quais a empresa compra as mercadorias que futuramente irá revender aos seus clientes.

719315-1-6AT1 AID: 6378 | 08\02\2016


7. MÉTRICAS

A seguir apresenta-se as métricas dos serviços a serem entregues pela FabriCO:

Você poderá descrever quantospassos forem necessários parasolucionar uma questão.

Orientações:

- tente desenvolver a soluçãoem 2 laudas (4.000 caracteres). - caso a solução seja complexatente limitá-la em no máximo5 laudas (10.000 caracteres).

CÓDIGOPASSOS

• Não deve se iniciar sentenças com variáveis, números ou equações, mas sempre com texto. Por exemplo:

“r é o raio do círculo”

“O raio do círculo é r”CORRETO:

INCORRETO:

8. FLUXO DAS ATIVIDADES

A seguir apresenta-se as métricas dos serviços a serem entregues pela FabriCO:

Escrita dasSoluções

Adequação deLinguagem e

Revisão Textual

Ajustes apenasse necessário

Finalizaçãodo Arquivo

HomologaçãoEntrega Final


Entrega paravalidação do

cliente

Aplicação deajustes senecessário

9. TEMPLATE

Junto com este guia você receberá 4 templates, cada um contendo orientações relacionadas aos tipos diferentes de questões.

Este template nada mais é do que um modelo de arquivo em que você deverá desenvolver as soluções.

O arquivo já está formatado de acordo com as exigências, portanto você NÃO deve realizar nenhuma alteração de formatação. A não ser que por algum motivo o arquivo esteja fora dos padrões descritos a seguir.

• Seguem as orientações com relação a formatação destes arquivos

- Tamanho do papel: largura (21,6 cm) ; altura (53,3 cm)

- Margens: superior e inferior: 2,54 cm | esquerda e direita: 3,18 cm

- Espaçamento de linha: simples

- Orientação: retrato

- Fonte: Times New Roman; tamanho: 12

- Alinhamento: justificado

- Língua: português

10. ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

• Organize uma agenda de trabalho, pois você trabalhará no desenvolvimento de um grande número de soluções. Assim, será mais fácil de você garantir a entrega das soluções nos prazos estipulados e com a qualidade esperada.

• Estabeleça uma meta diária de entrega para não deixar para a última hora.

• Porque é importante seguir a estrutura: evite retrabalho e busque estudar o padrão definido e qualquer dúvida entre em contato conosco para que possamos ajudá-lo a fazer certo na primeira vez e atender o prazo definido.

• A linguagem que você deve usar: escreva a solução para um aluno com um nível de conhecimento mediano e não o melhor aluno que você já teve. Lembre-se que você está participando de um projeto em grande escala e suas soluções serão usadas e avaliadas por centenas de alunos.

• Suas ferramentas: MS-Word e suas ferramentas de produtividade: Equation 3.0, Tabela, CorelDraw ou similares, ferramentas de desenho do próprio Word, Excel.

• A solução será devolvida para ajustes do autor em dois momentos:

- etapa de revisão – pelos motivos: solução fora do template, falta de informações, imagem ilegível, resposta incorreta;

- após validação do cliente.

• Caso você não aplique os ajustes conforme orientações, NÃO EXISTIRÁ, um segundo retorno, ou seja, a questão será repassada para outro autor e portanto você não receberá pelo desenvolvimento da mesma. Portanto, fique muito atento as orientações de ajuste e em caso de dúvidas entre em contato imediatamente conosco.


11. COMO ENVIAR AS SOLUÇÕES?

• Acessando http://atende2.fabrico.com.br

12. ATENDIMENTO AS DÚVIDAS

• Para sanar dúvidas entre em contato com nossa equipe de atendimento:

E-mail: [email protected]

ANEXO 1

GUIDELINE DE LINGUAGEM PARA TBS

Este guia tem como objetivo direcionar o formato de linguagem das soluções de exercícios.O objetivo é que o estudante se sinta confortável e motivado ao estudar por meio das nossas soluções. Por isso, optamos por um texto com características menos formais e que transmitam uma ideia de diálogo entre monitor e aluno, por exemplo. Mas de que modo?

Isso nós vamos deixar mais claro abaixo: tanto com as diretrizes, quanto com exemplos no final do documento. A ideia, no geral, é tentar uma forma de maior interação com o estudante.

Diretrizes de Linguagem

1. Características de oralidade

- Perguntas para marcar interação com o estudante;

- Elaboração textual mais espontânea e dialógica, com a inclusão de expressões utilizadas normalmente em conversas informais e entre jovens;

- Vocabulário informal, porém sem utilizar regionalismos.

2. Estrutura textual

- Sentenças não muito extensas;

- Texto preferencialmente construído na 1ª Pessoa do Plural;

- Uso de termos mais simples e mais comuns;

- Uso das denominações mais frequentemente utilizados nos conceitos das disciplinas;

- Evitar o uso de Gerúndio - “vamos estar evitando a linguagem de telemarketing” =);

- Se um conceito precisar ser mais formal, tentar explicar em seguida com outras palavras.


Exemplos de linguagem no formato correto/incorreto

O que pode fazer:

● Inclusão de frases que transmitam uma possível dúvida/preocupação que o estudante pode ter ao estudar a questão. - “ Mas espera, eu não tenho essa f(x) - função, como vou fazer isso?”

- “ Mas não precisa se preocupar em voltar e corrigir, uma vez que você deixou claro o sentido que escolheu, encontrar um valor negativo para a corrente não tem problema.”

● Inclusão de sentenças que marque interação com quem lê o texto:

- “Não, essa questão não é de física, é de cálculo mesmo!” - “Repara que ali eu coloquei…”;

- “Faz o seguinte”;

- “Olha o que acontece se…”;

- “Vamos por partes! ”.

● Inclusão de abreviações geralmente utilizadas na linguagem oral e estruturação textual na 1ª Pessoa do Plural;

- “Pra começar, vamos adotar um sentido arbitrário para a corrente do circuito. ”

- “Aí, conforme calcularmos os valores da corrente…”

- “Bom, o sentido que vamos utilizar é esse aqui…”

- “Agora, a gente vai montar a integral...”

● Uso das denominações mais frequentemente utilizadas nos conceitos das disciplinas - “Como é uma função composta, deve-se começar a derivar de fora para dentro. ”

- “Usando o truque COlado e SEparado (cosseno e seno)... ”

- “ Técnica do varal, que permite descobrir em que pontos de seu domínio uma função é positiva e negativa. ”

- "Eliminando os termos iguais no lado esquerdo" pode ser substituído por "Simplificando o lado esquerdo”.

O que não pode fazer:

Apesar da característica informal na construção do texto das soluções, entendemos que alguns exemplos deverão ser evitados. Assim, conseguimos determinar de forma mais clara até que ponto, o nível de informalidade poderá ser utilizado.

Além disso, também citaremos exemplos de vícios de linguagem e expressões formais que não queremos incluir.

● Gírias e regionalismos

- Partiu fazer? Partiu!- Cara;- Brother;- A boa é..- Meu - E... todas as expressões que sejam características apenas de uma região. :)


● Uso de Gerúndio

- “Desta forma, vamos estar diminuindo o período da função em x vezes”;

- “Com isso, vamos estar encolhendo a nossa função. ”

● Marcas de linguagem formal

- “Primeiramente, no item…”;

- “Devemos reconhecer”;

- “Prezado aluno”;

- “Todas essas conclusões nos permitem compreender que”;

- “Portanto, atentamente, derivemos”.

- “Primeiro desenhamos o gráfico em coordenadas Cartesianas, deslocando a curva de cosseno para a esquerda em uma unidade.

- “Assim, o fator de empacotamento atômico de uma estrutura X será Y, comprovadamente.”

- “Para encontramos o valor do número de saques possíveis, utilizaremos a seguinte igualdade…”

- “Assim, não há a referida contabilização…”


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