1

1. CONHECENDO A DISCIPLINA 1.1. Identificação da disciplina

Disciplina: METODOLOGIA DE ESTUDO E PESQUISA EM ADMINISTRAÇÃO Código: EDAP 03 Semestral Créditos: 4 créditos Carga horária teórica: 60 h Carga horária prática: 0 Departamento ofertante: SA/DAGA Pré‐requisito: não tem Período recomendado: 1º period Professor: Aúrio Alleocádio (alleocadio@uol.com.br)

1.2. Ementa

Metodologia Científica aplicada às Ciências Sociais. Estudo e aprendizagem na universidade. Tipos de conhecimento, noções epistemológicas e conhecimento científico. Possibilidades metodológicas da pesquisa científica; métodos e técnicas de estudo.

1.3. Objetivos

Levar o aluno a entender os aspectos que são relevantes para o processo de conhecimento científico, por meio de métodos que são estudados e utilizados na prática universitária.

1.4. Conteúdo Programático

Semana 1 – O que é conhecimento: Senso Comum, Conhecimento Artístico e Conhecimento Científico.

Semana 2 – Estudo e Aprendizagem na Universidade

Semana 3 – Tipos de Produção Científica

Semana 4 – Ética na Produção Científica

Semana 5 – Métodos Científicos

1.4. Competências a serem desenvolvidas

Ao final da disciplina espera-se que os estudantes sejam capazes de:

Compreensão do contexto acadêmico-científico.

Trabalhar com os textos acadêmico-científicos de forma a compreendê-los e deles apreender o sentido a fim de desenvolver conhecimento.

Dominar os métodos de estudo para o desenvolvimento das habilidades de estudo e pesquisa.

2

1.5. Apresentação da disciplina

Caro Aluno,

A disciplina Metodologia Científica faz parte do curso de Graduação em Administração Pública, do Departamento de Administração da Universidade Federal do Paraná.

Trata-se de uma disciplina fundamental para o aluno ingressante no ambiente universitário, pois possibilita o contato com as teorias da ciência e com as técnicas necessárias ao bom desempenho universitário.

Além de apresentar os tópicos-chaves de metodologia científica, detalharemos as técnicas que são necessárias ao aluno na prática do estudo e no contato com o conhecimento científico. Desta forma, resgataremos aspectos inerentes à Metodologia Científica aplicada às Ciências Sociais; Tipos de conhecimento; noções epistemológicas e o método científico.

O material didático desta disciplina foi desenvolvido de forma a detalhar os principais aspectos teóricos e técnicos que auxiliam a prática científica e que nos aproximam do fazer científico, ou seja, da prática da ciência. Além deste material você terá acesso a leituras complementares (livros, artigos) e endereços eletrônicos para ampliar seus conhecimentos a respeito desta disciplina, além, é claro, do contato e da aprendizagem desenvolvidos com os colegas.

Esta disciplina acontecerá no período de 04/04/11 a 11/05/11. Organizamos os nossos encontros em dois momentos:

1. Momento à distância: a intenção é provocar sua reflexão sobre as bases que dão sustentação a prática universitária e as abordagens teóricas mais importantes no campo da Metodologia Científica. Possibilitaremos isso com a mediação do seu tutor e fazendo uso de vários recursos tecnológicos: fórum, bate-papo, correio eletrônico, atividades, entre outros.

2. Momento presencial: acontecerá nos encontros presenciais da disciplina com o professor (vídeos-aulas) e tutor presenciais. As datas para esses encontros são: 06/04/11; 13/04/11;20/04/11; 27/04/11; 04/05/11 e finalmente 11/04/11 com a atividade de síntese da disciplina.

1.7. Estratégias de avaliação

As avaliações serão assim distribuídas:

Processual (a distância) 50% Presencial 50%

Atividades individuais 100% Atividade de síntese 70%

Atividades em grupo 30%

3

Atenção para os prazos: as atividades devem ser entregues nas datas estipuladas. A não entrega acarretará um desconto de 50% na nota da atividade. O prazo máximo para a entrega em atraso é de uma semana, a partir da data estipulada para entrega. Após esse prazo o tutor não aceitará mais o trabalho.

1.8. Apresentação do Professor

Áurio Leocádio possui graduação em Administração pela Universidade de Fortaleza (UNIFOR-1991), mestrado em Marketing pela Universidade Federal do Paraná (UFPR-2001), doutorado em Administração-Marketing pela Universidade de São Paulo (USP-2008). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Administração Geral e Aplicada e do Programa de Pós-graduação em Administração (PPGADM), na Universidade Federal do Paraná. Tem 22 anos de experiência profissional na área de marketing, tendo atuado em empresas: Grupo J.Macêdo (Trigo Dona Benta); Cervejaria BRAHMA; Grupo Vicunha, Grendene. Atuou como professor em cursos de graduação e MBA´s nas seguintes universidades: Universidade Mackenzie-SP; Univ. Anhembi-Morumbi-SP; Faculdades SENAC-SP, Universidade Lusófona de Portugal, PUC-Santos. 1.9. Bibliografia Básica CERVO, Amado L. e BERVIAN, P. A.. Metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2006. MARCONI, M.A. e LAKATOS, E.M.. Fundamentos de Metodologia Cient´ífica. 6ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. MATTAR, J. Metodologia Científica na era da informática. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. MEDEIROS, J.B.. Redação Científica. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1996. RICHARDSON, Roberto.J. Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas, 1999. SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed.. São Paulo: Cortez, 2002.

4

2. DESENVOLVIMENTO DO CURSO 2.1. Visão geral sobre a disciplina Para cada unidade, você terá atividades de leitura essenciais para a compreensão e ampliação do conhecimento na área, com questões a serem discutidas e respondidas, como também tópicos incluídos na seção “saber mais...”, com o propósito de lhe proporcionar melhor compreensão dos assuntos abordados ao longo do curso. Algumas atividades serão desenvolvidas em grupo. Neste caso, o enunciado da questão lhe avisará o tipo de atividade e quantas pessoas podem participar de sua execução. Vejamos então como se dará seu percurso nas SEIS semanas. AUTO-AVALIAÇÃO (DIÁRIO DE APRENDIZAGEM): Questionamentos realizados pelo próprio estudante sobre o acompanhamento do texto, a fim de que tenha condições de avaliar o que e o quanto aprendeu, e também se há necessidade de rever o conteúdo antes de seguir adiante. SAIBA MAIS: Complementa o estudo com as leituras indicadas, para aprofundamento do conteúdo, para que o aluno tire maior proveito dos seus estudos. FÓRUM: Ponto para discussão na ferramenta de interatividade Fórum, disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 2.2. O desenvolvimento da disciplina a distância SEMANA 1 – O que é conhecimento: Senso Comum, Conhecimento Artístico e Conhecimento Científico. Entrega das Atividades: 15/04/2011 Na primeira semana, você vai conhecer alguns conceitos fundamentais de Metodologia. Nela será possível apresentar o conceito de ciência e entender a relação da ciência com o nosso dia-a-dia e a sua importância para o desenvolvimento da humanidade. Para tanto, começaremos destacando a importância do acúmulo de conhecimento para o desenvolvimento dos homens, ressaltando os tipos de conhecimento existentes: conhecimento popular, religioso, filosófico e por último o conhecimento científico, que é o foco desse estudo. A historia da ciência é apresentada em seguida, destacando a sua evolução no mundo, acompanhando a própria evolução social do homem. A ciência no ambiente brasileiro também é destacada, para que possamos entender e contextualizar o papel da universidade brasileira nesse contexto.

5

Por último, serão detalhadas as divisões científicas, por áreas de estudo: exatas, humanas e biológicas, além da categorização entre ciências formais e empíricas. O objetivo desse tópico é propiciar o aluno a visão da ciência como geração do conhecimento científico e sua relação com o cotidiano dos indivíduos, além de ampliar o conhecimento sobre a universidade. Leia atentamente o texto disponibilizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (MATTAR, J. Metodologia Científica na era da informática. 2ª ed. São Paulo: Saraiva, 2005. Capítulo 1) para responder as questões abaixo, a serem enviadas até o dia 15/04/11. Atividades para serem desenvolvidas a distância: EDAP03_ATIVIDADE 1.1. Após a leitura do texto indicado, responda as questões abaixo: 1. Considerando os níveis de conhecimento existentes, podemos identificar um tipo de conhecimento que seja o mais importante? Justifique sua resposta. 2. Qual a importância de se relacionar a história da humanidade com a história da ciência? Que etapa da história podemos considerar como a mais significativa para a evolução da ciência? Pontuação: 10 pontos. Data final: 15/04/2011. EDAP03_ATIVIDADE 1.2. Após a leitura do texto, leia e observe as afirmativas apresentadas no arquivo O QUE É CIÊNCIA? (Powerpoint) e realize a seguinte atividade: - Identifique a relação que cada uma das afirmativas tem com a ciência. Pontuação: 10 pontos. Data final: 15/04/2011. EDAP03_ATIVIDADE 1.3. FÓRUM Ciência e Conhecimento Popular: A ciência deve considerar o conhecimento popular? Pontuação: 10 pontos. Data final: 15/04/2011. SAIBA MAIS… Assista aos vídeos disponíveis nos links abaixo. Esses vídeos referem-se a um programa veiculado na Globo News, chamado “A Arca do Conhecimento”. Nele há uma reportagem muito interessado sobre a Biblioteca do Congresso Americano, que abriga um dos maiores tesouros do conhecimento humano. Divirta-se! Depois, entre no fórum aberto na plataforma para expor sua apreciação sobre os vídeos e compartilhar com os colegas sua percepção.

6

Links: 1. A arca do conhecimento – Parte 1: Disponível em: < http://globonews.globo.com/platb/cienciaetecnologia/2010/08/16/a-arca-do-conhecimento-parte-1/> Acessado em 01/04/11. 2. A arca do conhecimento – Parte 2: Disponível em: < http://globonews.globo.com/platb/cienciaetecnologia/2010/08/20/a-arca-do-conhecimento-parte-2/> Acessado em 01/04/11.

Diário de Aprendizagem Semana 1: Agora, depois de finalizada a Unidade I, vá até o ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são: (a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!

SEMANA 2: Estudo e Aprendizagem na Universidade Entrega das Atividades: 20/04/2011 A segunda semana será dedicada ao estudo e a aprendizagem na universidade. A importância do estudo e da aprendizagem na geração do conhecimento é o ponto inicial desse tópico, que tem por objetivo apresentar técnicas de estudo que os auxiliem na sua jornada universitária e na geração do conhecimento em administração pública. Seu interesse em um curso de graduação deve-se, certamente, ao reconhecimento de que o estudo é o caminho certo para o desenvolvimento profissional e pessoal. Assim, as técnicas de estudo se tornam necessárias e serão apresentadas nesse item, de forma a auxiliá-los neste processo. Cabe destacar que a natureza do curso à distância amplia ainda mais a importância da disciplina de metodologia e do bom uso dos instrumentos de trabalho, além das aulas presenciais. Outro ponto que merece destaque é o entendimento da universidade e do ensino nessa estrutura universitária. As atividades universitárias são detalhadas visando uma maior interação e participação do aluno. Leia com bastante atenção e, se necessário, releia novamente os textos. Se você tiver dúvida, lembre-se que o tutor e o professor existem para auxiliá-lo a resolvê-las.

7

Leia atentamente o texto disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002. Capítulo 1, 2 e 3) para responder as questões abaixo, a serem enviadas até o dia 20/04/2011. Atividades para serem desenvolvidas a distância: EDAP03_ATIVIDADE 2.1. Após a leitura do capítulo 1, responda a atividade abaixo: 1. O Fluxograma de estudo (pág.31) apresentado pelo autor considera o plano de estudo de cursos presenciais. O que você acha que mudaria nesse fluxo, considerando o ensino a distância? 2. Com base no fluxograma do autor, crie o seu fluxograma de estudo, considerando suas rotinas, seus horários de trabalho e os instrumentos de trabalho que são próprios deste curso. Pontuação: 10 pontos. Data final: 20/04/11 EDAP03_ATIVIDADE 2.2. Esta atividade deverá ser realizada em grupo (máximo de 5 participantes) Leiam o capítulo 3 – Ensino Universitário (SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002.), discuta com os colegas e respondam consensualmente a seguinte pergunta: - A atividade de graduação da universidade precisa estar vinculada às atividades de pesquisa e extensão? Que exemplos de vínculo entre essas três áreas podem ser realizadas no curso de administração pública? Pontuação: 10 pontos. Data final: 20/04/11 Dica: Visite o site da UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ www.ufpr.br, navegue nas páginas das atividades de EXTENSÃO e PESQUISA. Tente identificar projetos de pesquisa e de extensão que são realizados pelo Departamento de Administração.

Diário de Aprendizagem Semana 2: Agora, depois de finalizada a Unidade II, vá até o ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são: (a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!

8

SEMANA 3: tipos de produção científica Entrega das Atividades: 27/04/2011 Nesta terceira unidade, detalharemos alguns tipos de produção científica, que serão úteis no processo de aprendizagem e de geração do conhecimento no ambiente universitário. O primeiro tipo de produção a ser abordado é o fichamento. Trata-se de uma técnica que permite armazenar informações, por assunto, tema e idéias, na forma de fichas, facilitando seu uso futuro no processo de aprendizagem. Embora a maioria dos livros ainda apresente os procedimentos de fichamento em fichas de papel convencionais, a técnica continua sendo utilizada da mesma forma, com recursos computacionais mais avançados. Assim, é perfeitamente adequado o uso de fichamentos utilizando softwares de texto, por exemplo. O resumo possibilita sintetizar o conteúdo das leituras e de pesquisas, de forma condensada e representativa. Trata-se de recurso utilizado em larga escala no dia-a-dia na universidade. Outro ponto a ser abordado é a resenha crítica, que possibilita o registro das impressões, análises e avaliações do material objeto de leitura. Permite que o leitor/estudante exponha suas opiniões, questionamentos e avaliações sobre o material que foi lido e analisado. Leia atentamente o texto disponível no Ambiente Virtual de Aprendizagem (MEDEIROS, J.B.. Redação Científica. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1996. Capítulos 6, 7 e 8) além do material do arquivo TIPOS DE PRODUÇÃO CIENTÍFICA (em powerpoint) para elaborar as atividades abaixo, a serem enviadas até o dia 27/04/2011. Atividades para serem desenvolvidas a distância: EDAP03_ATIVIDADE 3.1. Uma questão fundamental para a elaboração de qualquer trabalho científico é a compreensão profunda dos textos que possibilite uma análise coerente e crítica a respeito do que se está lendo, com o objetivo de avançar no conhecimento científico. Com base no capítulo 3 da obra de SEVERINO (SEVERINO, A.J.. Metodologia do Trabalho Científico. 22.ed. São Paulo: Cortez, 2002. ) você deverá fazer produzir uma síntese do texto “MERCADOS POUCO EXPLORADOS: DESCOBRINDO A CLASSE C”, considerando as etapas de leitura indicadas por SEVERINO: a) análise textual – etapa de preparação do texto; b) análise temática – etapa de compreensão do texto; c) análise interpretativa – etapa de interpretação do texto; d) problematização – etapa de discussão do texto; e) síntese pessoal – reelaboração pessoal da mensagem. Pontuação: 10 pontos. Data final: 27/04/11 EDAP03_ATIVIDADE 3.2. Após as leituras recomendadas, responda a questão abaixo:

9

- Tendo como referência o texto “MERCADOS POUCO EXPLORADOS: DESCOBRINDO A CLASSE C”, e a leitura criteriosa e profunda elaborada por você na atividade anterior elabore uma resenha crítica sobre o mesmo texto. Para fazer a correta formatação do texto e citações devidamente apresentadas, utilize o Guia das Normas da ABNT (SANTOS, C. I. C.; BRASIL, E. M. D. Elaboração de trabalhos técnico-científicos. São Leopoldo, 2007.) elaborado pela Unisinos (e disponível no ambiente virtual de aprendizagem) para desenvolver o seu trabalho. Pontuação: 10 pontos. Data final: 27/04/11 Dica: O texto trata de um relatório de pesquisa, exemplo comum em pesquisas acadêmicas para graduação.

Diário de Aprendizagem Semana 3: Agora, depois de finalizada a Unidade III, vá até o ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são: (a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!

SEMANA 4: Ética na Produção Científica Entrega das Atividades: 04/05/2011 Nessa semana trataremos de um assunto bastante importante: a ética na produção científica. Na sociedade atual o direito autoral é uma questão muito importante para o desenvolvimento científico. Muito temos escutado nos últimos meses sobre práticas de plágio e fraude no mundo acadêmico. O que nós temos a ver com isso? Uma prática repudiada pelo Curso de Administração Pública a Distância é o plágio. Assim, nessa semana vamos discutir um pouco sobre essa questão. Ao final dessa unidade esperamos que vocês estejam conscientes de que toda a produção que fizerem no curso deve ser produto da autoria de vocês e isso é fundamental também para o aprendizado de cada um. Qualquer prática de plágio será punida no curso com a nota zero para a atividade e a impossibilidade de realizá-la ou recuperá-la de outra maneira.

10

Assim, leia atentamente os artigos jornalísticos disponibilizados no ambiente virtual de aprendizagem ((1) MIOTO, R.; LOPES, R. J. Químico da Unicamp é acusado de fraudar 11 estudos científicos. Folha de S. Paulo, 31/03/11; (2) USP demite professor por plágio em pesquisa. Folha de S. Paulo, 20/02/11.) para podermos trabalhar nessa semana. Os trabalhos deverão ser entregues até 04/05/2011. Atividades para serem desenvolvidas a distância: EDAP03_ATIVIDADE 4.1. Pesquise na internet, em textos de jornais, revistas e materiais científicos o conceito de plágio. O que se entende por plágio? Qual a relevância dessa questão para nós, enquanto acadêmicos do curso de Administração Pública? Pontuação: 10 pontos. Data final: 04/05/11 EDAP03_ATIVIDADE 4.2. Fórum Plágio: A partir das referências indicadas para leitura nessa semana, posicione-se sobre a seguinte questão (argumentando e discutindo com seus colegas): o plágio tem se configurado como uma prática repudiada pelo mercado e pela academia; como vocês vêem os escândalos apresentando denúncias de plágio e fraude na academia? Qual o impacto disso para o conhecimento científico? E a ética, como pode ser vista nessa questão? Pontuação: 10 pontos. Data final: 04/05/11

Diário de Aprendizagem Semana 4: Agora, depois de finalizada a Unidade IV, vá até o ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são: (a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!

SEMANA 5: Métodos Científicos (capítulo 8 do livro-texto) Entrega das Atividades: 11/05/2011 Nessa última semana, trataremos dos métodos científicos. Não há ciência, sem o emprego de métodos científicos. O método possibilita que o cientista consiga atingir seus objetivos na geração do conhecimento.

11

Assim, começando por um breve histórico do método, serão detalhadas as etapas do metido científico na resolução de problemas e nas investigações científicas. Em seguida abordaremos os métodos indutivos e dedutivos, que são formas distintas de se analisar fenômenos em administração. Em seguida será enfocado com maior ênfase o metido hipotético-dedutivo, cuja estrutura vem sendo utilizada de forma significativa pela área de estudo da administração. Finalizando nosso estudo, termos contato com algumas normas referentes ao uso de obras (livros e artigos) que serão utilizadas e citadas nos trabalhos e atividades acadêmicas no seu trajeto rumo ao conhecimento científico no curso de Administração Pública da universidade Federal do Paraná. Leia atentamente o texto recomendado (livro Fundamentos de Metodologia Científica – Marconi e Lakatos – capítulo 4 e 13) além do material do arquivo METODO CIENTÍFICO (em powerpoint) para elaborar as atividades abaixo, a serem enviadas até o dia 11/05/11. Atividades para serem desenvolvidas a distância: EDAP03_ATIVIDADE 5.1. Após a leitura do capítulo 4, responda a seguinte questão: - Considerando o modelo Hipotético-dedutivo de Popper (pág. 96), o que pode ocorrer se o administrador tentar resolver um problema que surge no seu dia-a-dia sem fazer uso do conhecimento de teorias existentes na administração? Explique sua resposta, considerando as etapas do modelo. Pontuação: 10 pontos. Data final: 11/05/11

Diário de Aprendizagem Semana 5: Agora, depois de finalizada a Unidade IV, vá até o ambiente virtual de aprendizagem e registre sua avaliação sobre o seu aprendizado. O Diário de Aprendizagem é um espaço para a reflexão individual; somente o seu tutor e o professor terão acesso às suas reflexões. É um instrumento que permite a comunicação educando-educador, facilitando o feedback da aprendizagem e possibilitando o desenvolvimento contínuo do seu processo de aprendizagem. Os pontos sobre os quais você deve refletir são: (a) o que você aprendeu nesta unidade? (b) que pontos você acha que precisa desenvolver ainda? (c) quais os pontos positivos e negativos que você pode identificar? (d) como você avalia a relevância do conteúdo? (e) como foi o trabalho do tutor e do professor? (f) faça uma auto-avaliação do seu envolvimento com a disciplina. (g) registre aqui os comentários que você julga relevantes. Lembre-se: essa é uma atividade muito importante para o seu aprendizado e também para que nós possamos acompanhá-lo!

3. O DESENVOLVIMENTO DOS ENCONTROS PRESENCIAIS Nessa parte serão descritas todas as atividades que devem ser desenvolvidas nos momentos presenciais do curso.

12

A) ENCONTRO PRESENCIAL DE 06/04/11 – Atividade Presencial 1

B) ENCONTRO PRESENCIAL DE 13/04/2011 – Atividade Presencial 2

C) ENCONTRO PRESENCIAL DE 20/04/2011 – Atividade Presencial 3

D) ENCONTRO PRESENCIAL DE 27/04/2011 – Atividade Presencial 4

E) ENCONTRO PRESENCIAL DE 04/05/2011 – Atividade Presencial 5

F) ATIVIDADE DE SÍNTESE – 11/05/2011

4. CRONOGRAMA SINTÉTICO DA PROGRAMAÇÃO DA DISCIPLINA

Resumo das atividades a distância (100 pontos)

Semana Atividade Peso Data de entrega

1 EDAP03_Atividade 1.1 10 pontos 15/04/11

1 EDAP03_Atividade 1.2 10 pontos 15/04/11

1 EDAP03_Atividade 1.3 10 pontos 15/04/11

2 EDAP03_Atividade 2.1 10 pontos 20/04/11

2 EDAP03_Atividade 2.2 10 pontos 20/04/11

3 EDAP03_Atividade 3.1 10 pontos 27/04/11

3 EDAP03_Atividade 3.2 10 pontos 27/04/11

4 EDAP03_Atividade 4.1 10 pontos 04/05/11

4 EDAP03_Atividade 4.2 10 pontos 04/05/11

5 EDAP03_Atividade 5.1 10 pontos 11/05/11

Resumo das atividades presenciais (100 pontos)

1 A) Atividade Presencial 1 20 pontos 06/04/2011

2 B) Atividade Presencial 2 20 pontos 13/04/2011

3 C) Atividade Presencial 3 20 pontos 20/04/2011

4 D) Atividade Presencial 4 20 pontos 27/04/2011

5 E) Atividade Presencial 5 20 pontos 04/05/2011

6 ATIVIDADE DE SÍNTESE 100 pontos 11/05/2011