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Guia de ParticipaçãoCidadã para Educadores
A ideia de que meninas e meninos devem participar ativamente da construção de caminhos para melhorarem suas vidas e suas comunidades, vem ganhando força no Brasil. Esse esforço, claro, converge com a ação dos próprios adolescentes, que reivindicam espaços de fala e manifestam, de diversas formas, suas demandas e juízos sobre as decisões que os cercam.Apesar disso, a efetivação da participação de adolescentes e jovens esbarra em desafios cotidianos. Seja por falta de estrutura, de metodologia, seja pela ausência de abertura para o diálogo. Superar esses desafios é uma tarefa tão árdua quanto fundamental para o fortalecimento da nossa democracia e para a superação de vulnerabilidades que afetam a vida dos adolescentes. Sabendo desses desafios, educadores buscam cada vez mais meios de trabalhar a temática de participação cidadã com adolescentes e jovens, de forma a garantir espaços de participação real desses sujeitos, seja em suas escolas, cidades, ou em suas comunidades.
Introdução
Como abordar temas como as jornadas de junho, que levaram milhões de adolescentes e jovens às ruas em 2013, ou o movimento secundarista, que em 2016 ganhou força e mobilizou estudantes na ocupação de mais de 1.000 escolas pelo Brasil? Além disso, como abordar o cenário político tão complexo que tem vivido o Brasil nos últimos anos?
Neste guia*, você vai encontrar as informações que precisa para iniciar a discussão sobre participação cidadã com seus alunos, e também acessar uma atividade pensada exclusivamente para educadores que, assim como você, desejam transformar a realidade de forma crítica e criativa, participativa e democrática.
Boa leitura!
Equipe Viração Educomunicação
Mas como trabalhar e desenvolver a participação cidadã em sala de aula?
* Este material foi produzido a partir de um guia voltado para adolescentes, realizado pela Viração em parceria com o UNICEF.
“É preciso que o mundo adulto tenha sensibilidade para escutar e aprender com essas jovens gerações, mas que também assuma a sua responsabilidade na construção de um presente e de um futuro mais justo e mais democrático para todos nós.”
Maria Carla Corrochano
participação é uma questão de
DIREITOAntes de mais nada, é preciso lembrar que a participação é um direito constitucional de todo cidadão brasileiro! Mais que isso, ela é a própria essência da democracia, pois é através dela que o povo manifesta suas ideias e vontades a respeito das coisas públicas. Certo?Bom, se até hoje há muito que se avançar na promoção da participação de adultos, imagina na participação de adolescentes? Mas calma, a boa notícia é que apenas o fato de você estar acessando este guia, mostra que a ideia de participação de meninas e meninos vem ganhando corpo nas últimas décadas.Essa ideia, passa pela desconstrução do olhar adultocêntrico em relação às novas gerações e pelo reconhecimento de meninas e meninos como sujeitos de direitos, com condições de opinar e ajudar a construir presente e futuro no nosso País.
A partir desse olhar, o adolescente é considerado apenas como um não-adulto e não é percebido enquanto um ser humano completo, com diferentes formas de pensar e conceber o mundo.
Por isso, é muito importante que você não apenas realize atividades com seus alunos em sala de aula, mas também sensibilize todo o coletivo escolar para o reconhecimento e consolidação de uma cultura que valorize a escuta de adolescentes e jovens, dentro e fora da escola.
Mas calma, o seu papel é mais de coadjuvante do que de ator principal.
Afinal, é da participação de adolescentes que estamos falando, certo?
Um dos grandes desafios, no entanto, é que apesar da participação de adolescentes ser garantida pelo Estatuto da Criança e do Adolescente e até pela Constituição, ela não é assim tão óbvia.Não está inscrita culturalmente no Brasil, de tal forma que para provocá-la entre os adolescentes e jovens são necessários encontros, formações, debates.
E é aí mesmo que você entra em cena!
Formas menos tradicionais, trazendo novas estratégias e linguagens. Essas são marcadas pela recusa das formas hierárquicas de mobilização, como é o caso das ocupações.
Modelos mais tradicionais, como participar de manifestações e protestos, atuar em plebiscitos, ou apresentar um projeto de lei a Câmara dos Deputados, ocupando espaços institucionais como conselhos, partidos e fóruns.
Antes de chegarmos na proposta de atividade, vale lembrar algo bem importante
Existem diferentes formas de participação, incluindo desde
Além disso, muitos adolescentes e jovens usam a internet para praticar a participação. Mas cuidado, isso não quer dizer que temos uma geração de “militantes de sofá”!
Uma pesquisa chamada Sonho Brasileiro, de 2011, realizada pela Box 1824, revelou que 71% dos jovens brasileiros preferem promover ações políticas pela internet. Debater os temas de interesse público, promover mobilizações e abaixo-assinados, reclamar e propor são ações que agora fazemos também pela internet.
Os jovens têm combinado ações nas redes sociais e nas ruas, usando a internet para lutar por seus direitos. As Jornadas de Junho de 2013, por exemplo, provam isso.
Milhares de jovens foram às ruas contra o aumento das tarifas do transporte público. Enquanto se mobilizavam pelas redes sociWais, também tomaram as ruas do país em protestos gigantescos.
Bom, agora que falamos sobre participação de meninos e meninas como
Essencial para a afirmação de adolescentes e jovens como sujeitos de direitos
Vamos levar isso para dentro da sala de aula?
Um direito assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente
Intimamente ligada ao fortalecimento da Democracia
Que pode se manifestar de diversas formas
E em diferentes espaços
proposta de
ATIVIDADEParticipação popular cidadã
Antes de começar, é importante lembrar que a atividade, as etapas e formas de aplicação propostas neste guia podem ser adaptadas à realidade da sua escola e até às diferentes disciplinas do currículo. Afinal, a participação é transversal e diversa.
O objetivo da atividade é fazer com que os alunos
Saibam como participar de espaços formais de tomada de decisão política e na criação de estratégias e espaços de participação não institucionalizadas.
Entendam a participação como um direito em si e como um processo fundamental na conquista dos demais direitos. A participação é mesmo uma ferramenta muito poderosa!
Saibam identificar as formas e espaços de participação e representação presentes em suas comunidades, assim como os equipamentos e/ou serviços - públicos ou não - de promoção, garantia e defesa de direitos.
Como por exemplo um Centro para Crianças e Adolescentes, escolas, CRAs, CREAS eConselhos Tutelares.
O tempo das atividades depende da profundidade com que serão trabalhadas, do tempo disponível e da quantidade de alunos. Você pode optar por realizar cada uma em um dia diferente e incrementá-las de acordo com a sua criatividade e objetivos!
Para isso, dividimos a atividade em três momentos
momento: O que temos e o que queremos
Divida os estudantes em dois grupos. A ideia é refletir e conversar sobre a sociedade e a comunidade que temos. Um dos grupos, deve focar no que há de bom e como foram conquistadas todas essas coisas boas. E o segundo, no que há de ruim e como surgiram esses problemas.Cada grupo deve registrar a discussão em uma folha e depois apresentar uns aos outros, fomentando uma discussão.
1º
momento: Participação para transformação2º
Essas conquistas, ajudaram a construir a ideia de que meninos e meninas têm direito à participação cidadã.
Neste segundo momento, deve-se conversar coletivamente com todos sobre o que podemos fazer para transformar o que temos no que queremos, refletindo sobre o histórico de transformações da humanidade, lutas sociais, conquista de direitos, revoluções populares e movimentos sociais. Essa reflexão pode ser feita a partir das leis e acontecimentos históricos importantes para a garantia dos direitos de crianças e adolescentes. Nós construímos uma linha do tempo bem completa pra você usar durante a atividade. Clique aqui para acessá-la.
Depois da discussão, convide a escreverem em tarjetas um momento importante da vida deles. Assim, eles vão internalizar a ideia de “marco”. Depois, convide-os a colocarem as tarjetas numa linha do tempo, indicando o momento histórico em que aconteceu, e conversem sobre isso. Por último, motive os alunos a incluírem na linha do tempo momentos importantes para a história do país, da cidade e/ou da comunidade. Ao longo dessa conversa, você pode ir compondo a linha do tempo com os marcos legais e acontecimentos históricos importantes para a conquista de direitos de adolescentes e jovens, explicando cada um! Não esqueça que você pode usar a linha do tempo que construímos pra realização da atividade.
momento: Mãos ao mapa3º
Por último, depois da observação todos devem desenhar, em uma cartolina grande, um mapa da “cidade/sociedade que queremos”, desenhando os prédios, espaços de convivência, espaços de utilidade pública, espaços privados, praças públicas, etc. O mapeamento deve ser feito de acordo com a ideia do grupo sobre a cidade/sociedade ideal, representando também o que deve ser feito para a concretização dessa cidade/sociedade ideal.
Que tal delimitar um espaço em volta da escola, por onde os alunos possam transitar e realizar a atividade?
Agora, os alunos devem identificar quais equipamentos de participação e representação existem em suas comunidades. Essa atividade pode ser feita tanto a partir da observação e mapeamento das comunidades onde eles vivem, ou a partir da observação da comunidade no entorno da escola.
ConclusãoUfa, estamos chegando ao fim! Mas calma, depois da atividade é importante você se certificar de que os alunos realmente absorveram as informações mais importantes. Uma boa maneira de fazer isso é retomando os objetivos principais da atividade. Será que depois desses três momentos, os alunos
Entendem a participação como um direito?
Sabem identificar as formas e espaços de participa-ção e representação em suas comunidades?
Sabem como participar de espaços de tomada de
decisão política?
Sabem criar estratégias e espaços de participação?
Tudo certo? Bom, não se esqueça que mesmo que eles saibam e até tenham praticado tudo isso durante a atividade, é importante que você crie e/ou promova esses espaços de participação como:
Como Funciona? Antes de cada discussão, os alunos escrevem em um papel sugestões, demandas e comentários, e os depositam em envelopes. O professor lê e coordena a discussão em sala de aula. O que é possível, resolve-se ali mesmo com uma votação, o restante é encaminhado à direção.
Assembleia de classe
O Grêmio Estudantil é o órgão máximo de representação dos estudantes da escola! A criação e o fortalecimento dele também garantem a participação dos estudantes em decisões importantes da comunidade escolar.
Grêmio estudantil
Essa é uma estratégia de educomunicação para fomentar a participação dos estudantes no ambiente escolar! Um jornal mural, jornal impresso, rádio ou blog escolar também podem ser espaços de participação e reflexão sobre o universo escolar, por onde os alunos vão poder difundir suas ideias!A produção de diferentes formas de mídia possibilita o exercício do direito à expressão, a publicização e valorização da perspectiva do adolescente, e o desenvolvimento de habilidades comunicacionais
Mídia escolar
“As assembleias de classe têm o papel de diálogo e de poder trabalhar e regular as rela-ções de convívio entre as pessoas de uma comunidade”
Ulisses Araújo, professor da Escola de Artes e Ciências Humanas da USP.
A escola é um dos espaços em que adolescentes e jovens passam um bom tempo das suas vidas, e por isso é responsável pela formação de cidadãos conscientes e capazes de participar e transformar a realidade em que estão inseridos. Para que a escola seja do jeito que a gente sonha, democrática e de qualidade, é preciso o envolvimento de todos: alunos, pais, gestores e, claro, vocês, educadores!
Boa sorte!
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A VIRAÇÃOSomos uma organização da sociedade civil sem fins lucrativos que atua nas áreas de educo-municação, juventudes e mobilização social. Nosso objetivo é, através da educomunicação, mobilizar adolescentes e jovens para a promoção e defesa de seus direitos, possibilitando a construção de uma sociedade justa, participativa e plural.Por educomunicação, entende-se o conjunto de ações que visa, dentre outras práticas, am-pliar a capacidade de expressão em espaços educativos e desenvolver o espírito crítico de usuários dos meios de comunicação.Desde 2003, impactamos a vida de milhões de jovens no Brasil, por meio dos programas Revista Viração e Agência Jovem de Notícias, produtos de comunicação produzidos de for-ma colaborativa por adolescentes e jovens.Também prestamos consultoria e executamos projetos nas temáticas de direitos humanos, saúde, meio ambiente, educação e cultura, sempre pensados transversalmente às questões étnico-raciais e relacionadas a gênero e sexualidade.Além da sede em São Paulo, contamos com uma rede articulada de adolescentes e jo-vens em 22 estados brasileiros e Distrito Federal. Em 2015, fundamos a filial internacional Viração&Jangada, com sede em Trento, na Itália.