grupo de estudos em prÁticas de ensino: em foco a aÇÃo docente e a qualidade do ensino superior...

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GRUPO DE ESTUDOS EM PRÁTICAS DE ENSINO: EM FOCO A AÇÃO DOCENTE E A QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR Profa. Dra. Nádina Moreno

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Page 1: GRUPO DE ESTUDOS EM PRÁTICAS DE ENSINO: EM FOCO A AÇÃO DOCENTE E A QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR Profa. Dra. Nádina Moreno

GRUPO DE ESTUDOS EM PRÁTICAS DE ENSINO:

EM FOCO A AÇÃO DOCENTE E A QUALIDADE DO ENSINO SUPERIOR

Profa. Dra. Nádina Moreno

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GRADUAÇÃO

53 CURSOS DE GRADUAÇÃO 15 LICENCIATURAS 38 BACHARELADOS 43 COLEGIADOS DE CURSO 57 DEPARTAMENTOS 09 CENTROS DE ESTUDO

13.257 ESTUDANTES 1680 DOCENTES 3.641 AGENTES UNIVERSITÁRIOS

Fonte: UEL EM DADOS 2º Semestre de 2013

PLANO DE AÇÃO

DA GESTÃO 2010-2014 PROGRAD

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Desafios quanto ao desenvolvimento do corpo docente

Adesão, participação, ação colaborativa - PPCurso. Integrar docentes, departamentos e comissões. Equilibrar a formação pedagógica com o alto nível técnico

e cientifico existente. Distribuição equitativa das funções do curso/ formas de

acompanhamento/ gestão colegiada/ compromisso. Conhecimento e aplicação das Diretrizes Curriculares e

normas regimentaisFormação e aprimoramento da ação docente – ser

professor

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QUAL CAMINHO SEGUIR?

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GEPE (Resolução CEPE/CA nº093/2011)

http://www.uel.br/prograd/docs_prograd/resolucoes/2011/resolucao_93_11.pdf

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Dinâmica do GEPE

12/03/1213/12/13

24 membros: professores

representantes de cada um dos

9 Centros de Estudos,

gestores e técnicos

administrativos

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Três dimensões de ação em andamento:

1. Sensibilização dos Docentes para Ensino na Graduação;

2. Aperfeiçoamento permanente do corpo docente,

3. Institucionalização de ações pedagógicas e acadêmicas

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Ações do GEPE em 2011

1. Sensibilização dos Docentes para Ensino na Graduação

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Preocupações e sugestões levantadas nos Centros de Estudo em 2011...

Preocupações Sugestões

Atividade de pesquisa em detrimento de atividades de ensino

Valorização do ensino de graduação

Prática Docente em sala de aula

Formação permanente (grupos de trabalho, grupo de estudo)

Características dos alunos ingressantes

Construção coletiva

Metodologias de ensino Grupos de estudos

Sobreposição de atividades administrativas em relação às pedagógicas

Valorização da função pedagógica do Colegiado

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2. Aperfeiçoamento permanente do corpo docente

• CONFERÊNCIAS

• MINI-CURSO

• OFICINAS TEMÁTICAS (máximo 20 participantes)

• CURSO DE FORMAÇÃO DOCENTE PARA A GESTÃO CURRICULAR

• CRIAÇÃO DE REDES COLABORATIVAS

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Profa. Dra. Léa das Graças Camargos Anastasiou03/11/2011

Anfiteatro do CESAhttp://www.uel.br/prograd/?content=gepe/multimidia.html

CONFERÊNCIA

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RECEPÇÃO AOS NOVOS DOCENTES EFETIVOS CONTRATADOS A PARTIR DE JUNHO DE 2010 PELA UEL

Anfiteatro do CESA2012 e 2013

MINI-CURSO

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Atividades do GEPE em 2012

Mapa Conceitual como estratégia de ensino, CCH, 163 participantesProfa. Nádia Aparecida de Souza

Metodologias Ativas no Ensino Superior, CTU, 72 participantesProfas Maura Vasconcelos e Mauren Tacla

MINI-CURSO

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Atividades do GEPE em 2012

Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior , CCB, 62 participantesProfas Neusi Berbel e Edite Kikuche

Tecnologia e Educação no ensino superior, CESA,40 participantesProfas Diene Oliveirae Sandra Barbosa

MINI-CURSO

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Atividades do GEPE em 2012

"As Relações Educador-Educando, Formas de Diálogo e de Resolução de Conflitos no Ensino Superior",CCH,60 participantesProfa Telma VinhaUNICAMP

As palestras e outras atividades do GEPE estão disponibilizadas em www.uel.br/prograd/gepe

MINI-CURSO

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AVALIAÇÃO DAS ATIVIDADES DO GEPE 2011 E 2012TEMA

TOTAL PARTICIPANTES

RESPONDERAM QUESTIONÁRIO

ORIGEM POR CENTRO DE ESTUDOS

ALCANCE DAS EXPECTATIVAS

POSSIBILIDADE DE REFLEXÃO

SOBRE EXERCÍCO DA

DOCÊNCIA

DESAFIOS DA DOCÊNCIA03/11/2011

120 - - - -

MAPA CONCEITUAL28/03/2012

163 38 CLCH (7)CTU, CECA (6)PDE, UTFPR,

Totalmente 79%Parcialmente 16%

SIM – 89%

METODOLOGIAS ATIVAS28/05/2012

72 42 CTU (10)CCS, CECA (7) UFTPR,UNIFIL

Totalmente 67%Parcialmente 31%

SIM – 83%

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

26/06/2012

60 39 CECA (10)CCA, CCS,CCB (4)

UTFPR,, UNIOESTE

Totalmente 72%Parcialmente 26%

SIM – 92%

PROCESSO DE APRENDIZAGEM

28/08/2012

54 26 CECA, CCA (4)UTFPR, (6)

UNOPAR,UNIFIL, UEM

Totalmente 65%Parcialmente 27%

SIM – 88%

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO26/09/2012

40 18 CLCH (5)CCE, CECA, CTU (2)

UNOPAR

Totalmente 61%Parcialmente 39%

SIM – 83%

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS22/11/2012

55 41 CCB (6)CLCH, CCS, CCA (4)

UTFPR,UNIFIL, UNINORTE

Totalmente 85%Parcialmente 15%

SIM – 98%

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Atividades do GEPE em 2013

OFICINA: Mapa Conceitual

OFICINA: Planejamento de Ensino

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Atividades do GEPE em 2013

CONFERÊNCIAS E OFICINAS: Inovações no Ensino Superior: O Papel das Habilidades Sociais de Alunos e Professores

Professores Zilda Aparecida Pereira Del Prette e Almir Del Prette, do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de São Carlos (UFScar)

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Atividades do GEPE em 2013

• Dicotomia do ciclo básico e profissionalizante/ teoria e prática.

• Compreensão dos conteúdos das disciplinas de forma articulada/ idade/ realidade dos estudantes.

• Correlação entre conteúdos /necessidades educacionais do país/ realidade social.

• Atendimento progressivo, ao longo do curso, ao perfil proposto no PP do curso.

Desafios para a DOCÊNCIA/GESTÃO CURRICULAR

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Atividades do GEPE em 2013

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FORMAÇÃO DOCENTE EM GESTÃO CURRICULAR(março/dezembro)

• Profa. Lea Anastasiou

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Atividades do GEPE em 2013

FORMAÇÃO DOCENTE EM GESTÃO CURRICULAR

Participação de docentesde 18 Cursos de Graduação da UEL

Encerramento em atividade Hotel fazenda 15 a 17/12/2013

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AVALIAÇÃO

Como entrei O que aprendi

Intenção de ação

Pontos positivos

Pontos negativos

Sugestões

Com vontade de melhorar o curso do

qual faço parte

Entendi melhor o programa do pro-

saúde IIIComo realizar a

avaliação de programas de saúde

Formação continuada

Promover reuniões pedagógicas para a

reformulação do currículo do curso.Realizar a Semana

Pedagógica.

Trabalho coletivoNos tirar da UEL (ser na

Aguativa)Organização

--------------- Promover mais encontros de

integração entre os professores

Feliz pelo convite para este eventoCom uma postura de observador e participante comprometido

Que muitas das minhas angustias,

preocupações e expectativas são

comuns a todos: isto é ótimo!

Que discutir assuntos de interesse e vivências comuns com os pares é

muito produtivo.

Saio com uma grande motivação para instigar

os demais colegas do curso a se

empenharem na construção de um

curso melhor.

Conhecer um pouco mais sobre o contexto dos diversos cursos.

Oportunidade de partilhar experiências e

dificuldadesO local escolhido para o evento!!! O fato de

sair um pouco do ambiente de trabalho é prazeroso e produtivo

(imersão)

--------------- Dar continuidade ao processo da forma como vem sendo

conduzido.Mostrar e contar para os demais cursos da

UEL que não participaram o que foi realizada aqui: é uma maneira de motivar e

“captar” novos colaboradores.

Em razão de ter participado da

formação em 2013, entrei: querendo reavaliar 2013 e programar ações

pedagógicas viáveis e exequíveis para 2014.

Que a persistência, a coragem,o

compromisso faz a diferença no trabalho docente e que desta forma o processo de ensino aprendizagem tenha significado no

ensino superior.

Continuar participando do grupo de estudos

para consolidar minha ação profissional de

forma á trabalhar em prol de um processo de ensino – aprendizagem

eficaz.

Socialização com os diversos e diferentes

profissionais; trabalho em equipe

efetivamente consolidado todo

tempo.

Não senti fome!!!Fiquei mais gorda!!!!

Efetivar todas as ações propostas pelo grupo.

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CRIAÇÃO DE REDES COLABORATIVAS• Para garantir a disseminação das ações e atingir o maior número de

interessados no processo de aperfeiçoamento e transformação da sua prática docente, o GEPE e a PROGRAD disponibilizam o acesso de todo o material das conferências além da bibliografia indicada pelos palestrantes e docentes dos eventos realizados.

• O site do GEPE contém todos os materiais, arquivos multimídia, notícias, eventos além de documentos oficias (http://www.uel.br/prograd/?content=gepe/materiais.html).

• Foi idealizado também um blog do GEPE com o objetivo de criar um canal aberto para comunicação de dúvidas, avaliações das iniciativas e sugestões (http://www.gepeuel.blogspot.com.br/).

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3. Institucionalização de ações

pedagógicas e acadêmicas

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Participação do GEPE nas discussõesdo Ensino de Graduação

• A inserção das DCNs dos Cursos de graduação como ponto de arguição dos Concursos Públicos para contratação Docente;

• Valorização das atividades de Graduação para pontuação da Avaliação Docente;

• Aprovação da Semana Pedagógica na UEL e inclusão no Calendário Acadêmico 2014 – fórum de discussão, avaliação e ações integradoras para os Cursos;

• Institucionalização e fortalecimento do NDE;• Criação de atividades de Recepção aos novos Docentes – como forma

de inclusão, sensibilização do Ser Professor e da necessidade de sua formação continuada no processo ensino-aprendizagem.

• Apoio pedagógico/organizacional no curso de Formação Docente em Gestão Curricular – ano 2013

• Elaboração e implementação do Projeto de Pesquisa em Ensino: Gestão Curricular

• Disseminação em eventos científicos e publicação de capitulo de livro

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PRÓXIMOS

PASSOS

2012

20152014

2013

2016

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Atividades 2014

• 19/02 – 14 hs – Anfiteatro CLCH• Mesa redonda: Formação e atuação dos professores

no ensino superior

• 25/03 – 08h30 às 11h e 14h às 17h30• Recepção aos novos coordenadores e vices de

colegiado de curso de graduação.

• Abril/Maio de 2014: Reuniões nos Centros de Estudos/UEL

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http://www.pasem.org/competi%C3%A7%C3%A3o/

Ação conjunta do Mercosul com a União Europeia e demonstra o papel central que a educação ocupa nos processos de integração da região.O objetivo geral deste Programa é contribuir para melhoria da qualidade da educação por meio do fortalecimento da formação profissional docente na Argentina, no Brasil, no Paraguai e no Uruguai.

Resultados Primeiro Concurso de

Experiências Inovadoras na

Formação Docente –

Premio “Paulo Freire”

Programa de Apoio ao Setor Educacional do Mercosul

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A reforma do mundo passa necessariamente pela reforma da educação, único antídoto contra a cegueira humana.

A reforma do mundo passa necessariamente pela reforma da educação, único antídoto contra a cegueira humana.

Edgar Morin

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Contato com o GEPE