IBMEC-Proc.Seletivo-2020.2-Grupo-A 1

GRUPO B

Direito, Comunicação Social-Jornalismo, Comunicação Social-Publicidade e

Propaganda e Relações Internacionais

Língua Portuguesa Questões de 1 a 15

Literatura Questões de 16 a 20

Matemática e Raciocínio Lógico Questões de 21 a 30

Língua Inglesa Questões de 31 a 36

História Questões de 37 a 43

Geografia Questões de 44 a 50

Redação em Língua Portuguesa

IBMEC-Proc.Seletivo-2020.2-Grupo-A 2

Língua Portuguesa

Atenção: Para responder às questões de números 1 a 10, baseie-se no texto abaixo. 1. Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma explicação que

dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na véspera consultar uma

cartomante; a diferença é que o fazia por outras palavras.

2. − Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta, antes

mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas começou a botar as cartas, disse-me: “A senhora gosta de uma pessoa...” Confessei

que sim, e então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me esquecesse,

mas que não era verdade.

3. − Errou! interrompeu Camilo, rindo.

4. − Não diga isso, Camilo. Se você soubesse como eu tenho andado, por sua causa. Você sabe; já lhe disse. Não ria de mim,

não ria...

5. Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os seus sustos pareciam de criança;

em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente

andar por essas casas. Vilela podia sabê-lo, e depois...

6. − Qual saber! tive muita cautela, ao entrar na casa.

7. − Onde é a casa?

8. − Aqui perto, na Rua da Guarda Velha; não passava ninguém nessa ocasião. Descansa; eu não sou maluca.

9. Camilo riu outra vez:

10. − Tu crês deveras nessas coisas? perguntou-lhe.

11. Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita coisa misteriosa e verdadeira neste

mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova é que ela agora estava

tranquila e satisfeita.

12. Cuido que ele ia falar, mas reprimiu-se. Não queria arrancar-lhe as ilusões. Também ele, em criança, e ainda depois, foi

supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, que a mãe lhe incutiu e que aos vinte anos desapareceram. No dia em que deixou

cair toda essa vegetação parasita, e ficou só o tronco da religião, ele, como tivesse recebido da mãe ambos os ensinos, envolveu-os na

mesma dúvida, e logo depois em uma só negação total. Camilo não acreditava em nada. Por quê? Não poderia dizê-lo, não possuía

um só argumento; limitava-se a negar tudo. E digo mal, porque negar é ainda afirmar, e ele não formulava a incredulidade; diante do

mistério, contentou-se em levantar os ombros, e foi andando.

13. Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer

e arriscar-se por ele, correr às cartomantes, e, por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado.

(ASSIS, Machado de. Contos: uma antologia. São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 254-255)

1. No texto, o personagem Camilo é caracterizado como (A) dissimulado.

(B) cético.

(C) crédulo.

(D) obsceno. (E) introspectivo.

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2. Embora não participe da ação, o narrador intromete-se de forma explícita na narrativa em:

(A) Cuido que ele ia falar, mas reprimiu-se. (12o parágrafo) (B) – Errou! interrompeu Camilo, rindo. (3o parágrafo) (C) Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. (5o parágrafo) (D) Não poderia dizê-lo, não possuía um só argumento; limitava-se a negar tudo. (12o parágrafo) (E) Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. (13o parágrafo)

3. O chamado discurso indireto livre constitui uma construção em que a voz do personagem se mescla à voz do narrador. Verifi-

ca-se a ocorrência de discurso indireto livre em:

(A) – Tu crês deveras nessas coisas? perguntou-lhe. (10o parágrafo) (B) Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia. (1o parágrafo) (C) – Não diga isso, Camilo. Se você soubesse como eu tenho andado, por sua causa. (4o parágrafo) (D) Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. (5o parágrafo) (E) Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a cartomante adivinhara tudo. (11o parágrafo)

4. Considere as três frases abaixo:

− Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na terra do que sonha a nossa filosofia (1o parágrafo)

− Não queria arrancar-lhe as ilusões (12o parágrafo)

− Também ele, em criança, e ainda depois, foi supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices (12o parágrafo)

Os termos sublinhados estão empregados, respectivamente, em sentido

(A) literal, literal e figurado. (B) figurado, literal e figurado. (C) figurado, figurado e literal. (D) literal, figurado e literal. (E) figurado, figurado e figurado.

5. No trecho – Tu crês deveras nessas coisas? perguntou-lhe (10o parágrafo), o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo

para o sentido original, por:

(A) por isso (B) contudo (C) de fato (D) ainda (E) além disso

6. por mais que a repreendesse, não podia deixar de sentir-se lisonjeado. (13o parágrafo) Em relação ao trecho que a sucede, a oração sublinhada expressa ideia de

(A) comparação. (B) concessão. (C) proporção. (D) consequência. (E) condição.

7. Retoma uma expressão mencionada anteriormente no texto o termo sublinhado em:

(A) em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor cartomante era ele mesmo (5o parágrafo) (B) Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta (2o parágrafo) (C) Rita estava certa de ser amada; Camilo, não só o estava, mas via-a estremecer (13o parágrafo) (D) Não poderia dizê-lo, não possuía um só argumento; limitava-se a negar tudo. (12o parágrafo) (E) porque negar é ainda afirmar, e ele não formulava a incredulidade (12o parágrafo)

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8. disse-me: “A senhora gosta de uma pessoa...” (2o parágrafo) Considerando o contexto, o trecho acima assume, ao ser transposto para o discurso indireto, a seguinte redação:

(A) disse-me que ela gosta de uma pessoa. (B) disse-me que ela gostava de uma pessoa. (C) disse-me que eu gosto de uma pessoa. (D) disse-me que eu gostava de uma pessoa. (E) disse-me que a senhora gostou de uma pessoa.

9. A forma verbal destacada deve sua flexão ao termo sublinhado em:

(A) Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita coisa misteriosa e verdadeira neste mundo. (11o parágrafo)

(B) Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. (2o parágrafo) (C) Separaram-se contentes, ele ainda mais que ela. (13o parágrafo) (D) Não poderia dizê-lo, não possuía um só argumento; limitava-se a negar tudo. (12o parágrafo) (E) Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas casas. (5o parágrafo)

10. A expressão sublinhada em Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na terra (1o parágrafo) exerce a mesma função

sintática da expressão também sublinhada em:

(A) eu lhe dissesse o que era. (2o parágrafo) (B) "A senhora gosta de uma pessoa..." (2o parágrafo) (C) – Não diga isso, Camilo. (4o parágrafo) (D) Camilo pegou-lhe nas mãos... (5o parágrafo) (E) do que sonha a nossa filosofia (1o parágrafo)

Atenção: Considere o soneto de Raimundo Correia para responder às questões de números 11 a 15.

Anoitecer

Esbraseia o Ocidente na agonia

O sol... Aves em bandos destacados,

Por céus de ouro e de púrpura raiados,

Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia...

Delineiam-se, além, da serrania

Os vértices de chama aureolados,

E em tudo, em torno, esbatem derramados

Uns tons suaves de melancolia...

Um mundo de vapores no ar flutua...

Como uma informe nódoa, avulta e cresce

A sombra à proporção que a luz recua...

A natureza apática esmaece...

Pouco a pouco, entre as árvores, a lua

Surge trêmula, trêmula... Anoitece.

(CORREIA, Raimundo. Poesia completa e prosa. São Paulo: José Aguilar, 1961, p. 126-127)

11. No soneto, o poeta adota um estilo

(A) impessoal. (B) lacônico. (C) subjetivo. (D) coloquial. (E) satírico.

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12. Personificação é a figura de linguagem que consiste em pensar seres inanimados ou irracionais como se eles fossem humanos. Ocorre personificação no seguinte trecho:

(A) avulta e cresce / A sombra à proporção que a luz recua... (3a estrofe). (B) Um mundo de vapores no ar flutua... (3a estrofe). (C) Fecha-se a pálpebra do dia... (1a estrofe). (D) esbatem derramados / Uns tons suaves de melancolia... (2a estrofe). (E) a lua / Surge trêmula, trêmula... (4a estrofe).

13. O trecho Delineiam-se [...] da serrania / Os vértices de chama aureolados (2a estrofe) pode ser rescrito, mantendo-se o tempo

verbal empregado e sem prejuízo do seu sentido original, da seguinte forma:

(A) Os vértices da serrania aureolados de chama eram delineados. (B) Os vértices da serrania aureolados de chama são delineados. (C) Os vértices aureolados de chama são delineados pela serrania. (D) Os vértices aureolados de chama eram delineados pela serrania. (E) Os vértices aureolados da serrania são delineados pela chama.

14. O poeta recorre à antítese no seguinte trecho:

(A) Pouco a pouco, entre as árvores, a lua / Surge trêmula, trêmula... (4a estrofe) (B) Esbraseia o Ocidente na agonia / O sol... (1a estrofe) (C) Aves em bandos destacados, / Por céus de ouro e de púrpura raiados, / Fogem... (1a estrofe) (D) Um mundo de vapores no ar flutua... (3a estrofe) (E) avulta e cresce / A sombra à proporção que a luz recua... (3a estrofe)

15. Sem prejuízo para o sentido original, uma nova redação, em prosa, para o trecho “avulta e cresce / A sombra à proporção que a

luz recua” (3a estrofe) está em:

(A) À proporção que a sombra recua, a luz avulta e cresce. (B) A luz, à proporção que a sombra recua, avulta e cresce. (C) A sombra, à proporção que a luz avulta e cresce, recua. (D) À proporção que a luz avulta e cresce, a sombra recua. (E) A sombra, à proporção que a luz recua, avulta e cresce.

Literatura

16. Entre os desencontros que marcam a relação entre Paulo Honório e Madalena, no romance São Bernardo, de Graciliano Ramos,

avulta

(A) a divergência ideológica entre o proprietário liberal e a professorinha conservadora. (B) a prepotência do fazendeiro violento diante da índole humanitária de sua mulher. (C) o ciúme que o protagonista provoca em sua esposa para certificar-se do amor dela. (D) a prática política da mulher socialista em desafio ao conservadorismo religioso do marido. (E) a expectativa de justiça social que ele mantém diante do egoísmo da professora.

17. No romance Dom Casmurro, de Machado de Assis, a personagem de

(A) Capitu é apresentada como uma mulher ingênua sobre cujo comportamento libidinoso e infiel não devem pairar dúvidas. (B) José Dias deve ser compreendida como um típico agregado, figura favorecida que costumava compor uma família patriarcal. (C) Escobar deixa ver que se trata de um antípoda de Bentinho, mostrando desinteresse e generosidade que não se encon-tram

em seu amigo. (D) Bentinho está no controle da narração para fazer prevalecer uma visão ingênua de mundo que o acompanha até sua me-

lancólica velhice. (E) Dona Glória apresenta-se como uma proprietária cuja ambição política oprime os componentes de sua própria família.

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18. A natureza dos poemas que marcam o livro Sentimento do mundo, de Carlos Drummond de Andrade, permite aproximá-los muito de perto dos que se encontram em outro livro do poeta,

(A) Claro enigma, porquanto há em ambos uma forte tendência do poeta em frequentar uma poesia metafísica, de linguagem

hermética e abstrata.

(B) Lição de coisas, ambos inscritos numa linha de poesia experimental onde não faltam poemas influenciados pela Poesia Concreta.

(C) Alguma poesia, pois já neste livro de estreia o poeta deixava ver sua obstinação pela poesia participante, com inclinação socialista.

(D) A rosa do povo, dedicando-se ambos a repercutir as profundas tensões históricas do momento dentro da consciência politizada do poeta.

(E) Brejo das almas, de vez que tanto num como noutro livro predomina a tensão entre a culpa moral e as obsessões sexuais do sujeito poético.

19. Tanto no conto que dá título ao livro Laços de família, de Clarice Lispector, como em alguns outros desse volume, deve-se

entender que o sentido ambíguo que a escritora atribui à palavra laços está na sua convicção de que os vínculos familiares

(A) garantem um estreitamento afetivo de tal ordem que cada um dos envolvidos se sente a um tempo protegido e res-ponsável pela ordem familiar.

(B) são irrelevantes para um escritor consciente, uma vez que a natureza de todo discurso literário faz da linguagem um nó que

ninguém consegue desatar. (C) constituem ao mesmo tempo um ordenamento do cotidiano e um regime de opressões sob as aparências de uma afir-mativa

sociabilidade. (D) devem ser inteiramente abandonados, em nome da primazia que deve ter a consciência individual diante dos ideais políticos. (E) afirmam-se positivamente na medida em que os componentes de uma família se deixem regular por uma moralidade justa e

explícita. 20. Atente para esta passagem da novela Campo geral (Miguilim), de Guimarães Rosa: Da viagem que durou dias, ele guardara aturdidas lembranças, embaraçadas em sua cabecinha. De uma, nunca pôde se esquecer:

alguém, que já estivera no Mutum, tinha dito: − É um lugar bonito, entre morro e morro, com muita pedreira e muito mato, distante

de qualquer parte; e lá chove sempre...

Nessa passagem, constante do primeiro parágrafo da novela,

(A) o narrador já adianta para o leitor o triste destino do protagonista, preso que estará ele à pitoresca vilazinha mencionada. (B) as aturdidas lembranças de uma viagem farão de Miguilim um menino desconfiado do mundo e avesso a qualquer aven-

tura. (C) a descrição feita do Mutum repercute, de fato, a beleza do lugar entre morro e morro, onde o protagonista trabalhava com o

pai amoroso. (D) a expressão lembranças embaraçadas faz entender por que essa narração em primeira pessoa parece embaralhar os tem-

pos da narrativa. (E) antecipa-se a visão última que terá Miguilim do Mutum que está deixando, habilitado agora a ver o lugar com outros

olhos.

Matemática e Raciocínio Lógico

21. Observe o padrão de formação da sequência (5, – 9, 8, –3, 11, 3, 14, 9, 17, 15, …). Sabendo que essa sequência possui

100 termos, a soma dos seus 3 maiores termos é igual a:

(A) 726 (B) 741 (C) 837 (D) 865 (E) 888

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22. Certo dia o avô de Gabriel e de Marcos deu R$ 60,00 para cada um. No mesmo dia Gabriel também recebeu de sua tia R$ 30,00 e Marcos recebeu do tio R$ 186,00. Antes de receberem essas quantias, Gabriel possuía 80% do que possuía seu primo Marcos e depois de as receberem Gabriel passou a ter a metade da quantia de Marcos. Agora, a quantia total que esses primos possuem é:

(A) R$ 444,00 (B) R$ 466,00 (C) R$ 498,00 (D) R$ 534,00 (E) R$ 562,00

23. Sejam f e g duas funções polinomiais do primeiro grau tais que os pontos onde os gráficos dessas funções interceptam o eixo das

ordenadas são distanciados em 3 unidades. Sabendo que g(0) + f(0) = 5, que 6 .

f(1) = g(2), e que o conjunto solução de

g(x) < f(x) é {x R | x > 1}, o valor de f(3) é:

(A) –5 (B) –3 (C) 0 (D) 3 (E) 5

24. Uma família é composta pela mãe, pai, o filho mais velho, a filha mais nova e dois irmãos gêmeos (um menino e uma menina).

Eles querem tirar uma foto em que fiquem todos lado a lado, de maneira que os irmãos gêmeos fiquem entre os pais, podendo o filho mais velho e a filha mais nova ficar em qualquer posição. O número de maneiras diferentes para tirar essa foto é:

(A) 96 (B) 100 (C) 120 (D) 144 (E) 168

25. Em uma sala estão 3 homens e 4 mulheres. Essas pessoas sairão da sala aleatoriamente, uma por vez. A probabilidade de to-

das as mulheres saírem e ainda haver pelo menos um homem na sala é igual a:

(A) 3

1

(B) 4

1

(C) 4

3

(D) 5

3

(E) 7

3

26. O número complexo 3 – 2i é raiz da equação x3 − 7x2 + px + q = 0, com p, q R. O valor de p + q é:

(A) 5 (B) 6 (C) 7 (D) 8 (E) 9

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27. As diagonais de um trapézio isósceles ABCD intersectam-se no ponto E, conforme figura abaixo.

A área, em cm2, do triângulo ADE é:

(A) 12 (B) 12,5 (C) 15 (D) 16,5 (E) 18

28. A figura mostra duas faces de um prisma reto.

O volume desse prisma, em cm3, é:

(A) 336 (B) 352 (C) 368 (D) 384 (E) 400

29. Considere no plano cartesiano o ponto P(10, – 4) pertencente a uma determinada reta r. Sabendo que P é o ponto de r mais

próximo do ponto A(4, 8), a área do triângulo formado pela reta r e pelos eixos coordenados é:

(A) 81 (B) 92 (C) 103 (D) 114 (E) 125

30. As amigas Janaína, Jéssica e Joana têm, por apelidos, JW, JY e JZ, não necessariamente nessa ordem. Janaína é mais alta que

Jéssica e Joana é mais alta que Janaína. Quando essas três amigas andam de carro, JY sempre fica em um banco da frente, pois é a mais alta do grupo. Por outro lado, por ser a mais baixa, JZ sempre senta em um banco de trás. De acordo com esses dados, conclui-se que o apelido de

(A) Joana é JW. (B) Joana é JZ. (C) Jéssica é JY. (D) Janaína é JY. (E) Janaína é JW.

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Língua Inglesa

Atenção: Para responder às questões de números 31 e 32, baseie-se no texto abaixo. A Closed Border, Dashed Hopes and a Looming Disaster By Azam Ahmed, Miriam Jordan and Kirk Semple March 21, 2020

In response to its rapid spread, which has claimed about 13,000 lives worldwide, the United States government announced on

Friday that in addition to closing the Mexican border to nonessential traffic, it would shut off access for anyone trying to claim asylum

from the border.

In practice, the United States will deport anyone caught crossing between official ports of entry, including those hoping to turn

themselves in, denying them access to asylum and potentially sending them back into harm’s way.

Mexico has not only agreed to accept Mexicans returned under this policy; its government acknowledged on Saturday that it

would take back most Central Americans as well, potentially adding thousands more to the migrant populations already swelling along

the border.

The Trump administration decision will also put an end, at least for now, to the hopes of asylum seekers who want to legally enter

the United States at official border crossings. That includes thousands who have been waiting, some for months, for the chance to present

themselves.

Analysts said this was the first time in memory since the creation of the current asylum system 40 years ago that the United States

had shut down access to its program along the border − a sign of the deep-seated fear that has prompted the president to close both the

northern and southern borders to nonessential traffic.

But others viewed it as an attempt to use a global pandemic as a pretext to summarily block access to the U.S. asylum system

for those coming from the south.

“I think when you have a crisis of these proportions, it’s possible to get away with a lot, and that’s possibly what they are doing

here,” said Sarah Pierce, an analyst at the Migration Policy Institute in Washington.

(Adapted from https://www.nytimes.com)

31. De acordo com o texto,

(A) o governo dos Estados Unidos decretou o fechamento de suas fronteiras para aqueles que buscam asilo político.

(B) já morreram treze mil pessoas nos Estados Unidos vitimadas pela rápida disseminação do coronavírus.

(C) os Estados Unidos vão deportar qualquer indivíduo que tente cruzar a fronteira com o México entre portos de entrada.

(D) o México se dispôs a dar asilo a qualquer cidadão da América Central em retaliação à decisão americana de fechar in-definidamente sua fronteira com esse país.

(E) a primeira vez que ocorreu o fechamento das fronteiras norte e sul dos Estados Unidos foi há quarenta anos quando foi instituído o atual sistema de asilo.

32. Infere-se do texto que

(A) Sarah Pierce acredita que o governo dos Estados Unidos está se valendo da pandemia como desculpa para impor me-didas restritivas que não seriam facilmente aceitas em situação de normalidade.

(B) as fronteiras norte e sul dos Estados Unidos ficarão fechadas permanentemente ao tráfego não essencial.

(C) o coronavírus tem feito mais vítimas nos Estados Unidos do que nos países da América Central.

(D) as medidas tomadas pelo governo americano em relação a suas fronteiras minaram as expectativas de qualquer migrante obter asilo no curto prazo.

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(E) o México é um país que pode oferecer acolhimento e boas oportunidades aos indivíduos que optarem por pedir asilo a esse país.

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Atenção: Para responder às questões de números 33 e 34, baseie-se no texto abaixo.

CDC guidelines, released at last, offer low-key guide to reopening

The Centers for Disease Control and Prevention (CDC) on Sunday laid out its detailed, delayed road map for reopening schools,

child-care facilities, restaurants and mass transit, weeks after covid-weary states began opening on their own terms.

The guidance had been held up by the White House, which worried it was too restrictive.

In the document, the CDC cautioned that some institutions should stay closed for now and said reopening should be guided by

coronavirus transmission rates.

For schools, the CDC recommended a raft of social distancing policies: desks at least six feet apart and facing the same direction,

lunch in classrooms, staggered arrival times, cloth masks for staff and daily temperature screenings for everyone.

It advised that buses leave every other row empty, bars add sneeze guards and child-care centers limit sharing of art supplies.

The 60-page guidance document was posted on the CDC website over the weekend without fanfare after weeks of delay and an

internal debate.

The White House initially shelved the recommendations, saying they were “overly specific.” Last week, the administration released

six brief checklists for decision-makers on various areas of daily life. But even that came after many states had begun to lift restrictions.

The guidelines arrive amid mixed messages from authorities over how and how quickly to reopen the life of the nation.

President Trump and some governors have pushed for fast reopenings, while federal health experts and other governors have

urged caution.

Inside the administration, the most contentious element of the CDC document was guidance over houses of worship, and the

posted document omits that section.

(Adapted from https://www.washingtonpost.com) 33. O texto afirma que

(A) as orientações finais do CDC não contemplaram as medidas que devem ser tomadas em relação a locais de oração. (B) o governo americano reconheceu a importância das recomendações do CDC e imediatamente as aprovou. (C) uma lista de conferência, elaborada por vários assessores do governo, orientou a abertura de alguns estabelecimentos

específicos. (D) o documento final do CDC atendeu as expectativas dos que almejavam uma rápida recuperação das atividades econômicas. (E) a maioria dos governadores favorece uma rápida retomada das atividades comerciais enquanto as autoridades sanitárias

recomendam cautela. 34. Segundo o texto, o documento do CDC

(A) estabelece que a ocupação nos ônibus seja feita em fileiras alternadas e que se instale uma proteção que isole o mo-torista. (B) foi considerado demasiadamente detalhado pelo governo americano, razão pela qual sua publicação foi engavetada. (C) adverte que a abertura de escolas e restaurantes deve ser determinada pelo índice de disseminação do covid. (D) foi publicado após vários estados afetados pelo coronavírus já terem começado a reabrir estabelecimentos. (E) determinou que os alunos não façam sua refeição na sala de aula para evitar contato muito próximo entre eles.

35. Considere a seguinte manchete

McDonald’s workers in Chicago sue fast-food chain, claiming coronavirus measures fall short

Parafraseie corretamente a manchete:

(A) McDonald’s workers in Chicago indict fast-food chain, holding efficient coronavirus measures (B) McDonald’s workers in Chicago take action against fast-food chain, demanding scant coronavirus measures (C) McDonald’s workers in Chicago process fast-food chain, stating coronavirus measures are useless (D) McDonald’s workers in Chicago charge against fast-food chain, requesting adequate coronavirus measures (E) McDonald’s workers in Chicago file lawsuit against fast-food chain, alleging coronavirus measures are insufficient

36. Dallas stylist, Michigan barber unite for right to cut hair

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By Lateshia Beachum

May 19, 2020 at 10: 10 AM EDT

The Dallas beauty salon owner who opened her doors despite state orders traveled to Michigan in support of a barber who

did the same, ABC12 News reported.

Shelley Luther was sentenced to a week in jail when she opened her Dallas-based Salon a la Mode, defying state orders and

emerging from confinement to cut Republican Sen. Ted Cruz’s hair.

Luther traveled to Owosso, Mich. where 77-year-old barber Karl Manke has been issued two misdemeanor tickets and served

a cease-and-desist order by the state for reopening his Karl Manke’s Beauty & Barber Shop on May 4, the station reported.

Manke’s license has also been suspended by the state, the Associated Press reported.

Luther called Michigan Gov. Gretchen Whitmer a “tyrant” for her stringent orders aimed at curtailing the spread of the novel

coronavirus and warned that she would be voted out of office, according to the Associated Press.

“Why does your governor think that it’s okay to open up for marijuana, liquor sales?” she said Monday. “Can’t you get an

abortion? But you cannot get your hair cut. What is wrong?”

Michigan has the fourth highest total of coronavirus deaths in the nation.

Whitmer announced Monday that bars and restaurants can reopen Friday in the areas of the Upper Peninsula and northern

Lower Peninsula that have been less affected by the outbreak. Texas has lifted most of its shutdown provisions.

(Adapted from www.thenewsedge.com) Segundo o texto,

(A) a governadora Gretchen Whitmer pode perder seu mandato em decorrência de suas ordens demasiadamente restritivas para conter o avanço da pandemia em seu estado.

(B) Shelley Luther foi condenada a uma semana de prisão por ter se recusado, mesmo sob ordem judicial, a sair do isola-mento

social para cortar o cabelo do senador Ted Cruz. (C) Karl Manke foi condenado por não atender a uma ordem judicial de cessar as atividades de sua barbearia. (D) Shelley Luther considera incongruentes as medidas adotadas pela governadora do estado de Michigan em relação à

contenção do coronavírus. (E) o estado de Michigan, em que o partido democrata governa, continua reforçando suas medidas em relação ao coronavírus

desafiando a posição mais branda dos governos republicanos.

História 37. No século XVI, uma das principais características da presença portuguesa na África, que viabilizou o sucesso dos empreen-

dimentos comerciais nesse continente, foi

(A) a implantação de sesmarias e capitanias hereditárias em terras compradas da nobreza africana, o que favoreceu a perma-nência de proprietários portugueses e suas boas relações com as elites locais.

(B) o envio de padres missionários e muitos presentes à população nativa, além da conversão forçada dos reinos africanos ao

catolicismo. (C) o estabelecimento de feitorias, muitas vezes protegidas por fortificações, a partir de modelo de entreposto comercial já

utilizado anteriormente na Europa, em regiões portuárias do litoral oeste africano. (D) a centralização das transações comerciais na África pela Agência Geral das Colônias, que contava com recursos e fun-

cionários do império português para a eficácia da administração do tráfico negreiro. (E) a criação do Ministério do Ultramar para a administração dos negócios na África, provendo grandes somas aos reis afri-

canos que fornecessem escravos para comercialização. 38. A colonização francesa no continente americano foi marcada por experiências coloniais pouco duradouras, uma vez que estive-

ram sob domínio francês, por algumas décadas ou menos. Dentre os exemplos, estão (A) França Antártica e Guadalupe. (B) França Equinocial e Nova Orleans. (C) Guiana Francesa e Quebéc. (D) Haiti e Suriname. (E) Canadá e Ilha Reunião.

39. O “despotismo esclarecido” caracteriza um modo de exercício de poder que

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(A) foi abraçado por príncipes italianos durante o Renascimento, uma vez que se cercaram de artistas e pensadores por meio do mecenato.

(B) pressupunha a aplicação de princípios da Ilustração na gestão do Estado por monarcas europeus durante o século XVIII. (C) caracterizou o estilo de governo dos monarcas franceses influenciados pelos ideias Iluministas, depois da Revolução Francesa. (D) se manifestou na nobreza russa, a exemplo da dinastia Romanov, que modernizou o país no século XIX e levou formação

educacional às massas, sem abrir mão da autocracia política. (E) influenciou o estilo de governo de monarcas progressistas e liberais como Dona Maria I, de Portugal, Maximiliano I, da

Áustria e Napoleão III, da França. 40. A expulsão dos Jesuítas, no Brasil, tem origem

(A) na expulsão da Companhia de Jesus previamente de Portugal, sob a alegação de que esta propunha a derrubada da monarquia e a independência das colônias portuguesas.

(B) na constatação de que os jesuítas protegiam, além dos índios, os cristãos novos, impedindo as ações da Inquisição na colônia.

(C) nos conflitos estabelecidos entre esses e os bandeirantes em função do apresamento e exploração de índios, uma vez que a Companhia de Jesus se opunha a toda forma de escravidão.

(D) na recente descoberta de ouro em Minas Gerais, que motivou a decisão da Coroa portuguesa em exercer total controle sobre a colônia, sem a mediação do clero ou da Companhia de Jesus.

(E) no poder político e econômico que a Companhia detinha em função das missões, das atividades econômicas e de sua participação na formação e catequese de aldeias e povoados.

41. Nos anos 1990, a expressão “nova ordem mundial” passou a designar mudanças históricas e geopolíticas, considerando, dentre

outros fatores, a

(A) dissolução do bloco socialista soviético e a emergência da multipolaridade geopolítica, apesar da supremacia, de fato, dos Estados Unidos.

(B) aliança dos blocos socialista soviético e capitalista na “Guerra ao Terror” global. (C) nova bipolaridade global entre Estados Unidos e Japão, e a formalização do BRICS (Brasil, Rússia, Índia, China e África do

Sul). (D) plena inserção do Terceiro Mundo na economia industrializada e a consolidação da União Europeia como principal bloco

político e econômico mundial. (E) nova hegemonia geopolítica Chinesa, líder dos “Tigres Asiáticos” e o afrouxamento das fronteiras nacionais provocado pela

globalização. 42. Alguns conflitos internacionais ocorreram entre os países da América do Sul, no século XX, tais como a

(A) Revolução Cubana e a Guerra das Malvinas. (B) Guerra do Chaco e a Questão do Acre. (C) Guerrilha do Araguaia e a Revolução Peronista. (D) Guerra do Pacífico e a Revolução Bolivariana. (E) Revolução chilena e o contestado franco-brasileiro no Amapá.

43. O processo de substituição do trabalho escravo pelo trabalho livre no Brasil contou, após a Abolição, com algumas estratégias

para atrair os imigrantes europeus por meio de propostas aparentemente vantajosas. Dentre essas, destaca-se

(A) o sistema de parceria. (B) a Lei de terras. (C) o colonato. (D) a grilagem. (E) a servidão por contrato.

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Geografia

44. Desde os anos setenta, alguns países conseguiram atingir níveis maiores de atualização tecnológica, internalizando segmentos

relevantes das cadeias produtivas mais dinâmicas, e se tornando exportadores de bens de maior valor agregado. Esses países formam o grupo

(A) protecionista, que se desenvolveu diante de um processo de globalização financeira controlada. (B) de integrantes do G-20, que se caracteriza pela forte capacidade de inovação tecnológica autóctone. (C) que mantém permanente vigília sobre as fronteiras econômicas, reduzindo o impacto da globalização. (D) especulativo, que representa o resultado do pacto entre os Estados nacionais e as grandes corporações. (E) de emergentes ou da semiperiferia que captaram uma forte onda de expansão das multinacionais.

45. Considere o mapa abaixo.

Venda de Terras Agrícolas

(Disponível em: https://master-iesc-angers.com)

A leitura do mapa e os conhecimentos sobre a dinâmica demográfica e geopolítica mundial permitem afirmar que a venda de terras agrícolas (A) é um fenômeno global e os compradores são países com uma produção interna que não consegue alimentar toda a sua

população e, também, países com limitações climáticas.

(B) tem um caráter especulativo porque elas são especialmente voltadas à produção de fontes de energia renováveis e, por isso, estão concentradas na zona tropical.

(C) demonstra a fragilidade política e econômica dos países pobres que, sob pressão, cedem suas terras agrícolas sob pena de aumentar a fome de suas populações.

(D) revoluciona o mercado mundial de alimentos e commodities porque amplia a produção agrícola, fato que representa re-dução dos preços nas bolsas de mercadorias e futuros.

(E) permite manter em evidência os propósitos de organizações supranacionais, como a ONU, que incentiva a expansão da produção de alimentos para reduzir a fome em nível mundial.

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46. Considere o esquema abaixo.

(Disponível em: https://fr.slideshare.net)

No esquema, os espaços 1 e 2 devem ser, correta e respectivamente, preenchidos por:

(A) lixiviação − mudança climática

(B) assoreamento − perda da biodiversidade

(C) laterização − redução do lençol freático

(D) degradação dos solos − aumento da pobreza

(E) ravinamento − desertificação 47. Considere o mapa abaixo.

(Adaptado de: ROSS, Jurandyr L.S. Ecogeografia do Brasil. p.144)

A alternativa que identifica características agronaturais comuns a todas as áreas em destaque no mapa é:

(A) pecuária de cria e de corte; combinação de métodos intensivos e extensivos; erosão dos solos; conversão de remanes-centes do cerrado em pastagens.

(B) monocultura de cana-de-açúcar; cultivos tecnificados; erosão dos solos, águas contaminadas com vinhoto; redução da fau-

na e da flora, queimadas. (C) cultivos tecnificados com alternância de soja, milho e algodão; presença de agrotóxicos nas águas; cobertura vegetal natural

convertida em campos de cultivos. (D) cultivos tradicionais com áreas de agricultura irrigada de alta tecnologia; erosão dos solos, práticas não conservacionistas

de recursos naturais. (E) monocultura tecnificada e pecuária leiteira; pastagens cultivadas e cultivos de transgênicos; erosão dos solos; perda da

qualidade da água e da biodiversidade.

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48. Considere os textos: I. Este domínio vegetal ocupa de preferência os planaltos, de modo geral a partir do paralelo 20°, não sendo encontrado nos

vales fluviais e nas depressões. A principal espécie desse domínio é aciculifoliada. II. Esta formação vegetal ocupa uma área de transição entre o clima úmido da Amazônia, o semiárido do sertão nordestino e

o clima menos úmido ou de duas estações bem definidas do Brasil Central. Os textos I e II descrevem, respectivamente,

(A) a mata tropical e o cerrado. (B) a mata das Araucárias e a zona dos cocais. (C) a restinga e a mata atlântica. (D) os campos e a mata tropical. (E) as matas de galeria e o cerrado.

49. Desde a década de 1970 o Brasil passou a ser identificado como país urbano. Neste século XXI, o processo de urbanização

assume novas tendências, dentre as quais destaca-se o

(A) declínio das grandes redes urbanas porque, com a expansão do sistema técnico-informacional, as cidades pequenas e médias se tornam menos dependentes das metrópoles.

(B) início do processo de remetropolização, isto é, de revalorização das atividades ligadas aos serviços especializados cada vez

mais concentrados. (C) crescimento das pequenas cidades, como reflexo dos movimentos de interiorização da população provocados pela des-

concentração industrial. (D) fenômeno da desmetropolização, que teve origem na expansão das fronteiras agrícolas e se caracteriza pela estagnação do

número de habitantes na área metropolitana. (E) crescimento acentuado das médias cidades, que desde a década passada têm apresentado crescimento demográfico mais

robusto que as metrópoles. 50. Enquanto o povoamento da região se fez através dos rios e sob um estilo inteiramente “beiradeiro”, o estoque global da natureza

regional pouco ou quase não sofreu. Mas desde que as rotas terrestres franquearam a região, atingindo-a pelos interflúvios, a

partir das terras altas do Brasil Central, tudo se modificou.

(Ab’Sáber, 2003) O texto faz referência

(A) à Amazônia e a construção da Belém-Brasília. (B) ao Agreste e a pavimentação da BR-116. (C) ao Sul amazônico e a construção da Ferrovia Ferronorte. (D) ao Pantanal e a duplicação da rodovia Brasília – Campo Grande. (E) à Mata dos cocais e a implantação da Ferrovia Carajás.

PROVA REDAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA

Ler atentamente as instruções abaixo.

1. A Redação será aplicada juntamente com as provas objetivas para todos os candidatos inscritos.

2. A Redação terá caráter eliminatório e classificatório e será avaliada na escala de 0 (zero) a 10 (dez) pontos.

3. Será atribuída nota ZERO à redação que:

a. Fugir à modalidade de texto solicitada e/ou ao tema proposto;

b. Não atender aos critérios dispostos nos quesitos de Conteúdo, Estrutura e Expressão;

c. Apresentar texto sob forma não articulada verbalmente (apenas com desenhos, números e palavras soltas ou em versos) ou qualquer fragmento de texto escrito fora do local apropriado;

d. For assinada fora do local apropriado;

e. Apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificação do candidato;

f. For escrita a lápis, em parte ou em sua totalidade;

g. Estiver em branco;

h. Apresentar letra ilegível e/ou incompreensível;

i. Não atender aos requisitos definidos na grade de correção/máscara de critérios pela Banca Examinadora.

4. Na Redação, a folha para rascunho no Caderno de Provas será de preenchimento facultativo. Em hipótese alguma o rascunho elaborado pelo candidato será considerado na correção pela Banca Examinadora.

5. Na Redação, deverão ser rigorosamente observados o limite mínimo de 15 (quinze) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos.

Observação: NÃO é necessária e/ou obrigatória a colocação de título na sua Redação.

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O debate em torno de denúncias e medidas restritivas em relação à publicação e compartilhamento de conteúdos

é complexo porque esbarra em questões fundamentais.

Ser um usuário da internet exige ética, senso crítico e, principalmente, responsabilidade para navegar na rede,

identificando charlatões, boatos, caça-cliques e tantas outras armadilhas que nos cercam, que vão muito além das notícias

falsas.

Os aspectos cruciais do debate em torno da publicação de conteúdo na internet não podem estar desvinculados

de outro fator primordial: a educação midiática. A liberdade de expressão, direito constitucional garantido a todo cidadão

brasileiro desde 1988, não pode ter limites, mas tem consequências.

(BLANCO, Patrícia. Disponível em: www.educamidia.org.br. Adaptado)

Considerando as ideias expostas acima, desenvolva um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema:

Educação midiática e responsabilidade no uso da internet

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