grelha de cruzamento de parâmetros

1Práticas e modelos de autoavaliação das Bibliotecas Escolares - DREALG - T1

Formando: Paulo Sousa

Na elaboração desta grelha de cruzamento de parâmetros ou tópicos de análise optei por usar como referência o modelo de autoavaliação das BE, uma vez que é o objecto da nossa formação. Tenho a noção de que esta relação poderia ser invertida, porque tanto pode acontecer que a avlaição da BE realizada com base no modelo contribua para a avaliação da escola/do agrupamento e para a apresentação que esta

faz de si mesma, como pode acontecer que o quadro de referência ou os tópicos sirvam para orientar a autoavaliação da BE.

Provavelmente, a rotina de aplicação destes modelos de trabalho em paralelo levará a que haja uma progressiva aproximação. Deverá ser essa a intenção de quem os produziu, se imaginarmos que eles foram concebidos para um mesmo fim e por pessoas que trabalham cooperativamente e com orientaçõies comuns. Ainda que isto psssa não ser verdade, os canais de comunicação e as reuniões de trabalho dentro da escola, que levam à produção de documentos que orientam e articulam os seus diferentes sectores, facilmente conduzirá a essa equalização, harmonização ou entresseminação (acabei de inventar uma palvra, penso eu de que) de critérios e de fórmulas de trabalho.



O resultado de uma tal entresseminação (outra vez o mesmo termo!...) pode, no entanto, conduzir a resultados inesperados: cada escola pode começar a arrumar os seus conceitos e a encontrar soluções autónomas e idiossincráticas (este termo já exisitia), derivando a partir daquilo que se pretendia que se constituisse como norma/padrão.



Modelo de autoavaliação das BE Quadro de Referência para a… Tópicos para a apresentação…A. Apoio ao desenvolvimento curricular

A.1 – Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica e os docentes

A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica da escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;5.2. Sustentabilidade do progresso.

1.1. Contexto físico e social1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.1. Estruturas de gestão3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.2. Articulação e participação das autarquias5.2. Motivação e empenho



saberes e da aprendizagem;3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.3. Diferenciação e apoios;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.2. Articulação e participação das autarquias5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola/agrupamento

1.1. Sucesso académico; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;

2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.4. Abrangência do currículo e valorização dos

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional



saberes e da aprendizagem;3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

4.2. Articulação e participação das autarquias5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades curriculares desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

A.2 – Promoção das literacias da informação, tecnológica e digital

A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;

1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais6.1. Resultados académicos

A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da escola/ agrupamento.



4.1. Visão e estratégia;4.3. Abertura à inovação;

6.2. Resultados sociais da educação

A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.1. Visão e estratégia;4.3. Abertura à inovação;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos na escola/ agrupamento.

A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

Modelo de autoavaliação das BE Quadro de Referência para a… Tópicos para a apresentação…B. Leitura e literacia

B.1 – Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola / agrupamento

B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/ agrupamento.



4.4. Parcerias, protocolos e projectos;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.3. Diferenciação e apoios;3.5. Equidade e justiça;

4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

Modelo de autoavaliação das BE Quadro de Referência para a… Tópicos para a apresentação…C. Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.1 – Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular

C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos.

1.1. Sucesso académico; 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;3.5. Equidade e justiça;4.1. Visão e estratégia;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.1. Estruturas de gestão3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros



2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;4.3. Abertura à inovação;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre fruição dos recursos.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

1.3. Caracterização da população discente1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre dos alunos.

1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais5.2. Motivação e empenho6.2. Resultados sociais da educação

C.1.5.Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com a utilização livre da BE.

(Só para o 1º Ciclo Ensino Básico)

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e



2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;4.3. Abertura à inovação;5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.

encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais5.1. Disciplina e comportamento cívico5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;

2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;

3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;3.5. Equidade e justiça;

4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.


2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção

3.1. Estruturas de gestão3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional

4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

5.1. Disciplina e comportamento cívico5.2. Motivação e empenho




C.2 – Projectos, parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade

C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas, agrupamentos e BE.

C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

3.2. Gestão pedagógica4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.

(Só para o Ensino Básico)

Idem, e também3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola

C.2.5 Abertura da BE à comunidade local. 3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos



4.4. Parcerias, protocolos e projectos; 2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola4.2. Articulação e participação das autarquias4.3. Articulação e participação das instituições locais – empresas, instituições sociais e culturais

1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico; 1.3. Comportamento e disciplina1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;

2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.3. Diferenciação e apoios; 2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;

3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;3.4. Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa;3.5. Equidade e justiça;

4.1. Visão e estratégia;4.2. Motivação e empenho;4.3. Abertura à inovação;4.4. Parcerias, protocolos e projectos;

5.1. Auto-avaliação;5.2. Sustentabilidade do progresso.


2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção

3.1. Estruturas de gestão3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional


5.1. Disciplina e comportamento cívico5.2. Motivação e empenho




Modelo de autoavaliação das BE Quadro de Referência para a… Tópicos para a apresentação…D. Gestão da BE

D.1 – Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso e serviço prestados pela BE

D.1.1. Integração da BE na Escola / Agrupamento 1.1. Sucesso académico; 1.2. Participação e desenvolvimento cívico;1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;2.1. Articulação e sequencialidade; 2.3. Diferenciação e apoios; 3.1 Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade

1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da escola/agrupamento.

1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola / agrupamento.

1.1. Contexto físico e social1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola



5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.1.4. Avaliação da BE na escola / agrupamento. 3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional4.1. Articulação e participação dos pais e encarregados de educação na vida da escola5.1. Disciplina e comportamento cívico6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.2 – Condições Humanas e materiais para a prestação dos serviços

D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento

3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.2. Gestão dos recursos humanos;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.2. Motivação e empenho;

1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional5.2. Motivação e empenho6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE na escola/agrupamento.

3.2. Gestão de recursos humanos; 1.2. Dimensão e condições físicas da escola1.3. Caracterização da população discente1.4. Pessoal docente (distribuição de serviço)1.5. Pessoal não docente: formação e disponibilidade1.6. Recursos financeiros

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola/agrupamento.

3.3. Gestão de recursos materiais e financeiros. 1.2. Dimensão e condições físicas da escola

D.2.4 Adequação dos computadores e 3.3. Gestão de recursos materiais e financeiros;2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala

1.2. Dimensão e condições físicas da escola6.1. Resultados académicos



equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

de aula;1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;

6.2. Resultados sociais da educação

D.3 – Gestão da Colecção/da informação

D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

1.1. Sucesso académico2.1. Articulação e sequencialidade; 2.2. Acompanhamento da prática lectiva em sala de aula;2.4. Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem;3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;3.3. Gestão dos recursos materiais e financeiros;4.3. Abertura à inovação;

1.2. Dimensão e condições físicas da escola;1.3. Caracterização da população discente1.6. Recursos financeiros2.1. Prioridades e objectivos2.2. Estratégias e plano de acção3.2. Gestão pedagógica3.3. Procedimentos de autoavaliação institucional6.1. Resultados académicos6.2. Resultados sociais da educação

D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online) às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola;1.3. Caracterização da população discente

D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola,1.3. Caracterização da população discente

D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.

1.3. Caracterização da população discente

D.3.5 Difusão da informação 1.4. Valorização e impacto das aprendizagens;3.1. Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade;4.3. Abertura à inovação;




Documentos consultados:— “Tópicos para apresentação da escola”, Inspecção Geral da Educação;

— “Quadro de Referência para a avaliação de escolas e agrupamentos”, Inspecção Geral da Educação;

— “Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar”, Rede de Bibliotecas Escolares;

— Relatório de autoavaliação das BE, Plano de Acção das BE e Projecto Curricular de Agrupoamento do Agrupamento Jacinto Correia

grelha de cruzamento de parâmetros

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