gramática importante c1.pdf

8/18/2019 Gramática importante C1.pdf

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Quelle: http://deutsch.info/de/grammar/praepositionen

Präpositionen

Präpositionen mit demNominativ

Als (bei komparativ, lässen ir ie das sein sollte! " osea,#ue tiene el mismo $asus #uecon lo #ue se compara.

Präpositionen mit demAkkusativ

%is, durch, f&r, um gegen,ohne, entlang

Präpositionen mit dem Dativ Ab au'er, aus, bei,gegen&ber, mit, nach, seit vonu

Präpositionen mit dem )ativund dem Akkusativ

An, auf, in, über, unter, vor,hinter, zwischen, neben

Präpositionen mit dem *enitiv+egen, ährend, infolge,statt, trot

1 Präpositionaler Ausdruck: trotz (+Genitiv

Anstelle einer konessiven -aupt oder Nebensatverbindung kann einpräpositionaler Ausdruck mit trot stehen. rot ist eine Präposition mit *enitiv. )erpräpositionale Ausdruck mit trot steht in Position oder im 0at. )ie Position im 0atrichtet sich nach den allgemeinen 1egeln f&r die +ortposition.

%eispiel:rot meiner 2inladung (*enitiv! ist er nicht gekommen.2r ist trot meiner 2inladung nicht gekommen

%eachte: )er präpositionale Ausdruck ird nie durch ein $omma getrennt.

3mgangssprachlich ird trot auch mit )ativ verendet.

%eispiel: trot 4 *enitiv / 4 )ativ*enitiv: rot meines 3nfalls fahre ich immer noch 0ki.)ativ: rot meinem 3nfall fahre ich immer noch 0ki.

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7eseverstehen > aus dem 7ehrbuch (herunterladen aus dem nternet! : itel:'sthetischer Anspruch statt irkusklischees% 0eite : ??? 2l 7eseverstehen > te da @ opciones a elegir. 7as #ue no entendamos eran:• *eprägten prägen caracteriar (a un grupo de personas!• gerateten raten B aconseCar • gestalteten " presentar, dar forma, atribuir

• gesetten " seten (poner, colocar, instalar, plantarD!

76sung: er hält Cedoch von diesem durch EarietFaristen D )lischeebild nichts.geprägten $lischeebild.

• Anlässlich " con motivo de D (2s ist ein 1edemittel! (das 1edemittel!• oberhalb " por encima de• ecks " con el fin de, con el obCeto de D• abseits + Gen% (apartado de! Abseits der gro'en 2isenbahnstrecke liegt das )orf =.

Pero en este teGto estH en sentido figurado.

• Also " (folglich! por consiguiente. //Also, das hei't: osea D• sogar " incluso.• *berhaupt estaba claro #ue esta no.• %iseilen.

=an versteht G unter D I 3nter versteht man um %eispielD(esta era muJ fHcil J la hemos cagado!.

• 0ousagen por as decir

• de$entsprechend " dos significados: . como adCetivo, es KcorrespondienteL. M.como adverbio, es Kpor consiguienteL.• 0tandesgemä' " conforme al nivel social (esta no tiene nada #ue ver!• erfahrungsgemä' " por eGperiencia.

nline lernen OOOM heute immer mehr =6glichkeiten und ;reiheiten.a) macht auf " aufmachen I disear, componer, representar. (lenguaCe vulgar: abrir!b) 6ffnet " 6ffnen: abrir, abrirse a alguienc) er6ffnet " dar comienod) beginnt

OOO ist er auch der gan pers6nliche rainer Cedes $ursteilnehmers.A) 2hedem " antes, antao, la vida de antesB) 0eitdem " desde entoncesC) Nachdem " despuFs deD) 5udem ademHs, aRn , encima

%ei der Ausstattung (e#uipamiento!des PS, mit dem der $ursteilnehmer online lernen m6chte,(MT! bestimmte =indeststandards vorhanden sein: ;ragen (MU! beantortendie utoren.

MT:

2 er6ffnet


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A) musstenB) solltenC) k6nntenD) &rden

MU:

A) darauf B) damitC) davonD) dau

(MV! beginnt ieder der $urs K2uropäischer Somputerf&hrerscheinL.A) 2rst baldB) 0chon einmalC) !chon bald

D) 2rst neulich

(>W! nformationen gibt es im nternet unter .hkbtonline.deA) umfassendeB) +eiteC) 3mgehendeD) 3mgängliche

d

http://www.hwk-btz-online.de/http://www.hwk-btz-online.de/


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Präpositionen mit dem )ativ und dem Akkusativ (mehr %eispiele von Xbungen im3nterricht von ;ebruar MWY!

an am (an4dem! -auptplat

in in der 0tra'enbahn

auf auf dem 0pielplat, auf dem 0chlossberg

vor vor dem %runnen

hinter hinter dem SafF (das SafF!

zwischen: ischen dem %runnen und dem 1athaus (der %runnen!

neben neben der per

über

unter

+enn man auf die ;rage LoZ[ antortet, (o sich etas befindetZ +o sich etasbeegtZ! steht nach der Präposition das Nomen mi )ativ.Eerben, die die 7age beeichnen:

• liegen• stehen• siten• hängen• stecken

%eispiele:

1. +o lie&t die 5eitungZ Auf dem isch2. +o steht der $offerZ -inter dem 0chrank3. +o sitzt deine ;reundinZ Eor der )ame da.4. +o &eht ihr am liebsten spaierenZ m +ald

=ehr %eispiele:)as *eschirr steht auf de$ isch.)ie 2sser liegen hinter de$ -erd.)ie 0chuhe liegen unter de$ %ett.)ie +einflaschen stehen neben de$ Abfalleimer.%lumen stehen vor de$ ;enster.5ischen %&chern liegen 0ocken. Achtung<Xber dem 0piegel kleben $augummis. Achtung< An der +and hängt der 0piegel.

+enn man auf die ;rage LohinZ[ antortet, steht nach der Präposition das Nomen in Akkusativ.


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Eerben, die die Eeränderung der 7age beeichnen sind:• sich le&en• sich stellen• sich setzen• hän&en• stecken

%eispiele:+o legst du die 5eitungZ Auf den isch (der isch!+ohin stellst du den $offerZ -inter den 0chrank. (der 0chrank!+ohin sett sich deine ;reundinZ Eor die )ame da.+ohin geht ihr heute spaierenZ n den +ald

Xbungen

1. )as %ett kommt in D 2cke. die2. )er $asten kommt neben D %ett. das3. )ie 0chreibtisch stellen ir vor D ;ernster. das4. )iese 7ampe stellen ir auf D 0chreibtisch. )en (der isch!5. =6chtest du D eppich unter D 0chreibtisch legen. )er... den6. Xber D 0piegel hängen ir die 3hr. die7. %iegen 0ie in D -errengasse ab. )ie (die *asse!

(abbiegenB girar, torcer!.

=anchmal sind auch beide ;älle bei einem Eerb m6glich:

0ie hat dich in ihrem 5immer/in ihr 5immer eingeschlossen2r lie' sich ersch6pft (agotar ersch6pfen!


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*rammatik 1&ckschau 7ektion T

Präpositionen $it Dativ und Genitiv

Präpositionen mit )ativ Aus, au'er, bei dank (beide, )ativ und*enitiv!

entgegen entsprechend fern gegen&bergemä' laut mit mitsamt nach nahe nebst* (laut, )ativ und *enitiv!seit von we&en u ufolge uliebe uider(uuu!

Präpositionen mit *enitiv Anhang angesichts anlässlichanstatt anstelle aufgrundau'erhalb be&glich dank eingedenk* hinsichtlich infolge inklusiveinnerhalb> laut mangels mithilfemittels trot \um...illen] ungeachtet ährend

we&en ecks9 0e utilian muJ poco.

edeutun&:anhand: mediantean&esichts " en vista deanlässlich " con motivo deanstatt . como präp 4 *en. Statt des Kaufs eines Autos empfehlen wir Leasing oder Wirempfehlen Leasing statt des Kaufs eines Autos. M, como conCunci^n : .%. Anstatt dir etwaszu schenken, lade ich dich ins Theater ein. Anstelle " en lugar de . % Anstelle schner Worte wollen wir Taten sehen.

• m Plural steht auch anstelle von ! "ati# , enn keine Artikelort verendet ird:anstelle von schnen Worten.• anstelle kann auch getrennt geschrieben erden:

an Stelle schner Wortean Stelle von Wortenaufgrund " . %. aufgrund der Tatsachebe&glich (al respecto, en relaci^n a! die $egelung bez%glich der &ilder und Te'te ausdem (nternet.nfolge: como consecuencia de, por causa de. nfolge neuen echnologien erden %riefefast nie geschickt.

-endun&en $it Genitiv%

+endung mit *enitiv %edeutung_n eines Eerbrechens anklagen.(das Eerbrechen!

_n vor *ericht beschuldigen, dass er einEerbrechen begangen hat.

2tas entbehrt Ceglicher 7ogikentbehrenB prescindir Ceglicher " cual#uier tipo

2t. macht keinen 0inn

2tas erfreut sich gro'er %eliebtheit 2t ist sehr populär.

_n eines Eerbrechens &berf&hren %eeisen, dass Cn ein Eerbrechen begangen

3 Innerhalb-


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&berf&hrenB probar la culpabilidad, declararculpable

hat

_n der 7&ge beichtigen %ehaupten, dass Cn l&gt_n eines Eerbrechens beschuldigen %ehaupten, dass Cn ein Eerbrechen

begangen hat2tas bedarf keine 2rklärung 2tas ist sehr eindeutig, klar

2tas bedarf keine 2rklärung 2tas ist sehr eindeutig, klar _eglicher %eschreibung spottenspottenB mofarse, burlarse

2tas ist sehr schlecht

0ich eines %esseren besinnenbesinnenB refleGionar, meditar

0ich anders/vern&nftiger entscheidenvern&nftig@B raonable, sensato

4 der Verstand ( no confnd!r con Versand)- sensate"# ra"$n. V!ene de Verstehen (%erständ!&)d!e Vernnft' la ra"$n (no confnd!r no %ern*fen# +ontate %ern*fen)los ad,et!%os e se *eden forar con estas *alabra son/verst ändig , vernünftig


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.ektion / Gra$$atik0ückschau0eite >T 7ehrbuch. )as modale Partiip (ver mHs en de los apuntes de clase! 2ntendermuJ bien sobretodo. %uscar eCercicios

;orm)as modale Partiip besteht aus u4 Partiip 4 2ndung.

⃣ )ie u inhaftierenden 0traftäter (der äter\in]! ⃣ die u erartende 1&ckfall#uote (die Quote!

es kann von transitiven, passivfähigen Eerben gebildet erden)as modale Partiip kann durch einen 0elativsatz ausgedr&ckt erden.)ie abusehenden Eermittlungschancen sind nicht schlecht.1elativsat: )ie Eermittlungschancen, die $an absehen kann, sind nicht schlecht.)ie Eermittlungschancen, die abzusehend sind, sind nicht schlecht.

2s funktioniert ie ein AdCektiv, nähe bestimmt.2s steckt direkt vor den Nomenvor dem modalen Partiip k6nnen eitere Angabe stehen.)ie nicht leicht u treffende 2ntscheidung liegt bei der Anstaltsleitung.)ie untergleichenZZ o separadoZ %edingungen abulegende Pr&fung soll f&r alle gerechtsein.%edeutung)as modale Partiip hat passivische %edeutung, und kann das *leiche %edeutungen, ieeine `u'erung mit einem 1odalverb:

• die u inhaftierenden 0traftäter sind nur selten ;rauen.• )ie 0traftäter, die inhaftiert werden $üssen, sind selten ;rauen

➔ )ie abusehenden Eermittlungschancen sind nicht schlecht➔ die Eermittlungschancen, die man absehen kann, sind nicht schlecht.

!chreiben para #ue te lo corriCa la profesora:+elche =anahmen geeignet sind. I um die 5ahl der Cugendlicher 0traftäter uverringern.

• +elche Daten in der Statistik) rafik ) Schaubild entneh$en k6nnen.)educir, derivar.

• 0trafen f&r sinnvoll /nicht sinnvoll halten.• ie Cugendliche 0traftäter in hrem -eimatland bestraft erden.

2r ist dazu befähigt.2ierzu brauchen irD para ello necesitamosDafür ist er ie gemacht estH hecho para elloDazu bin ich nicht ermächtigter muss sich daraus vorbereiten para ello tiene #ue prepararse

ich habe dafür meine *r&nde tengo mis motivos para ellodafür ist er fachlich nicht #ualifiiert para ello no estH cualificadodazu fehlt ihr die %efähigung para ello no estH capacitada


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)ie at. )er äter. )er eil.)ie Ausirkung consecuencia ($onse#uen!.(S+non+me #on geeignet gegeben, gelegen, gut, ideal, passend, recht richtig .!

.ektion 3 Gra$$atik0ückschau

0ubCektive %edeutung der =odalverben: %ehauptungen ausdr &cken.=it den =odalverben ollen und sollen ird eine %ehauptung ausgedr&ckt, die der0chreiber /0precher nicht &berpr&fen kann oder vielleicht beeifelt.

%ehauptung mit =odalverb 3mschreibung ohne =odalverba! %ehauptung &ber andere oder einen0achverhalt:=atsumoto soll heraus&efunden haben, dassunser 2motionsausdruck gr6'tenteils in den

*enen steckt D

n der 5eitung stand, dass D / =an sagt,dass /=an berichtet, dass D=an behauptet,dass, D

D =. herausgefunden hat, dass unser2motionausdruck gr6'tenteils in den*enen steckt ...

b! %ehauptung &ber sich selbst.2r will den %eeis erbracht haben, dass man=enschen irklich vom *esicht ablesen kann,as sie beegt.

2r behauptet, dass D / 2r sagt von sichselbst, dass D 2r gibt vor, dass D...er den %eeis erbracht hat, dass man=enschen irklich vom *esicht ablesenkann, as sie beegt.

Aktiv )ie 5ielbuchstaben auf der

linken 0eite sollen der+issenschaftlerin ufolgehäufiger aus&ewählt werden.

*egenart =. will daraus ableiten, dassdiese 2motionen Xberbleibselunser revolutionärer Abstammung sind.+ollen/sollen 4 nfinitiv +ollen/sollen 4 Partiip 4

erdenEergangenheit =. soll heraus&efunden

haben, dass unser

2motionsausdruck tatsächlichgr6'tenteils in den *enensteckt und nicht erlernterden muss.

Eon %iopsJchologen soll Cettdie 7inksvorliebe auch bei

ei Eogelartennach&ewiesen worden sein%

+ollen/sollen 4 Partiip 4haben/sein

+ollen/sollen 4 Partiip 4orden 4 sein

4% !ub5ektive edeutun& der 1odalverben: 6er$utun&en ausdrücken%*rad de 0icherheit =odalverb 4 nfinitiv9Y 3mschreibung2tas ist sicher =&ssen:

5 der Be0e!s erbr!n&en- a*ortar la *reba6 ;ormen der *egenart und Eergangenheit ie in die eite abelle.


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)a muss hre )iagnose falschsein.Nicht k6nnen:2r kann nicht u denbesonders %egabten geh6ren.

2tas ist sehr ahrscheinlich )&rfen (nur im $onCunktiv !:

_onas d&rfte u den begabten$indern geh6ren.$6nnen (im ndikativ!:_onas kann hochbegabt sein.

2tas ist m6glich $6nnen (nur in $onCunktiv !0ie k6nnten recht haben.

*rundfunktion, obCektivm&ssen Pflicht, 5ang,Naturgeset+ir m&ssen arbeiten,um u leben.3mschreibung: +ir sindgeungen u arbeiten,um u leben.

0ubCektiver *ebrauch(t!Z$üssenh6chster 0icherheitsgrad.%eispiel: Peter hat so sch6n braune Augen. )ie muss von seiner=utter geerbt haben.3mschreibung: ch bin gan sicher, dass er sie von seiner =utterhat.Negation: 2r kann sie nicht von seinem Eater haben. )er hatnämlich blaue Augen. odsicher sind Peters braune Augen nichtvon seinem Eater.4 -ochahrscheinlich Alles deutet darauf hin, dass er die Aufnahmepr&fung bestandenhat. er muss deie Aufnahmepr&fung bestanden haben.

_onas hat geiss gro?e Probleme. _onas muss gro?e Problemehaben. Alle Aneichen sprechen doch daf&r, dass er die 0telle bekommenhat. 2r muss die 0telle bekommen haben.

1üsste 7 dürfte " noch iemlich sicher .=ein Sousin, der heute abgereist ist, m&sste / d&rfte schon im;lugeug siten. 2instieg ar um W 3hr, Cett ist es W.>W 3hr.Eermutlich hat _onas gestern eine schlechte Arbeit geschrieben. _onas d&rfte gestern eine schlechte Arbeit geschrieben haben.

k8nnen+ahrsicherheitsgrad B mittel:%eispiel: 2s kann aber auch sein, dass er nach =&nchen geht.+ahrscheinlich geht er aber auch nach =&nchen.

)8nnen7durftench nehme an, dass er sich in der neuen $lasse ohl f&hlen ird. 2r kann/d&rfte sich in der neuen $lasse ohlf&hlen.

2s sieht so aus, als ob _onas Noten besser erden. _onas Notenk6nnen/d&rften besser erden.


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)8nnte / $8&en geringer +ahrscheinlichkeitsgrad:

%eispiel: 5eifel an der 0icherheit der Aussage.

%eispiel: 2s mag sein, dass das +etter in =&nchen besser ist als

in %erlin.2s besteht eine iemlich geringe +ahrscheinlichkeit, dass das+etter dort besser ist.2s ist nicht ausgeschlossen, dass er hochbegabt ist. (tambiFn conkonnen " 2r konnte hochbegabt sein.=6glichereise ird er ein 0tudium beginnen.2r k6nnte ein 0tudium beginnen.

!ollen. 1edeiedergabe unsicher.)iese +inter soll einer der ärmsten des M. _ahrhundertsgeesen sein.

3mschreibung:=an sagt, die =eteorologen meinen, in der 5eitung habe ichgelesen D , dass dieser +inter einer der ärmsten des M._ahrhunderts ar.

-ollen. 1edeiedergabe von dem, as eine Person von sichselbst sagt, aber die Aussage ird geeifelt.%eispiel: 2r ill schon oft in )eutschland geesen sein, aber erversteht das +ort KAutobahnL nicht.2r behauptet, dass er schon oft in )eutschland geesen ist.

Eergangenheitsformen der =odalverben in ihrer subCektiven ;ormam %eispiel k8nnen: (lo hacemos con k6nnen, las demHs soniguales!

)ie 7ehrerin kann noch ...(falta terminar de copiar! (estH colgadoen =ein*oethe.de


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0edewendun&en Grafik beschreiben% (nicht alle lernen% 9$$er die &leiche0edewendu&en bei der schriftlichen Ausdruck benutzeninleitun&:• )ie *rafik eigt D• )ie *rafik informiert &ber D• )ie *rafik gibt nformationen &ber D

• )ie *rafik stelltD dar.

2auptpunkte beschreiben:• Auffällig/ %emerkensert/ nteressant ist, dass D• )ie meisten...die enigstenD• An erster 0telleD• An unter ster) letzter 0telle steht ) stehen ) sieht manD• (auf Plat liegen!• Am ichtigstenD• )iese Proent sagen/meinenD

6er&leichen:)ie *rafik unterscheidetD

)ie *rafik verdeutlicht den 3nterschied bei der ;ortschreibung der $osten und5ahlungen aus %uchungen.9$ 6er&leich zu den befragten -dchen, surfen die /ungen mehr im(nternet.\..], ver&lichen $it der Situation geht es uns in der 0uropischen 1nionganz gut.9$ Ge&ensatz zuD

&eispiele (m egensatz zu 2alencia ist das Wetter in &ilbao meistensschlecht)bewlkt.

;n&efähr die H älfte / ein Drittel/ ein Fünftel/ circa ..%


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• )as gleiche 2rgebnis ist auch in (bei den ...!D u erkennen.• -insichtlich des7der > (va con Genitiv D ähneln sich die ;rauen und die =änner.

(sehr!• -insichtlich der neuen 0tudien ähneln sich beide *ruppe. (der 0tudien n

)eklination!• *enauso verhält es sich (auch bei D ! mit emotionalen Problemen, die mehrere

Aspekte aufeisen.W 5igar ettenrauch ist sehr schädlich. *enauso verhält es sich $it alkoholischen *etränken,die die *esundheit schädigen.)ie 7insen m&ssen einen ag lang eineichen. *enauso verhält es sich mit den$ichererbsen.• 2ine änhliche 0ituation ergibt sich (f&r/ im 1ahmen!%eispiel: 2ine ähnliche 0ituation ergibt sich f&r die Neuen %undesländer )eutschlands.

(korrekt!• 2ine ähnliche 0ituation ergibt sich im 1ahmen eines internationalen Eergleichs.

(auch korrekt!

• 2in etas anderes %ild ergibt sich bei der Altersgruppe der @ bis @V_ährigen• Eergleicht man die =änner und die ;rauen , erkennt man gr o'e

Xbereinstimmungen.• n diesem Punkt sind sich beide Altersgruppen ähnlich.

(-iederholun&'hnlichkeiten:'hnliche r&ebnisse erden auch in D (sera para lugarZ!D /bei 4 personasD)as gleiche r&ebnis ist auch bei /in D zu erkennen.

➔ 2ine ver&leichbare 0ituation erkennt $an D➔ 6er&leicht man D und D , erkennt $an gro'e Xbereinstimmungen.

➢ n diesem Punkt sind sich beide D ähnlich% ➢ -insichtlich des/der D ähneln sich D und D sehr.➢ *enauso verhält es sich auch mit/bei D

0chl&sselorte: 2rgebnis, vergleichen, ähneln, verhalten (verhält!.

;nterschiede• m statistischen Eergleich eigt sich, dass

• *an anders stellt sich D dar%•

)ie 2rgebnisse sind sehr verschieden.• )ie 2rgebnisse unterscheiden sich deutlich.• m ;nterschied/ *egensat u D

• D und D unterscheiden sich klar/ deutlich/ voneinander 0chlüsselorte: Anders, 3nterschied.

*berraschendes• )as 2igenarti&ste / =erkürdi&ste/0eltsa$ ste ist D. eculiar/curioso/singular

Des *ara ascl!no 8 netro# 8 der *ara feen!no 8 *lral.19 Af0e!sen : *resentar. Del !so odo se *resentan los *robleas eoc!onales# los cales

*resentan s as*ectos.11 Cando *oneos ;lat/ d!e e (la ed!da)# 8 el ad,et!%o# s*erlat!%o 8 co*arat!%o/ d!e&r=>ere ?ollen# &r=>er als e!ne @tter# d!e te. ab!n el sstat!%o enbahn. l ad,et!%o&ro> no lle%a ;lat.


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• 2rstaunlich finde ich, dass D asombroso• ch habe nicht geusst, dass D• ch hätte nicht gedacht/erartet, dass D• Xberraschend ist die atsache, dass D

Xberraschend ist die atsache, dass es so viele )eutsche in 0panien gibt, die die 5eitunglesen. )as hätte ich nie/niemals in meinem 7and/ von der spanischen %ev6lkerung

erartet. I )ie 7ehrerin hat es korrigiert.

• E6llig neu ar/ist f&r mich, dass D completamente nuevo

seite 33% 0ede$ittel% " 1einun&en ausdrücken 7 ar&u$entieren 7 diskutierenetas beurteilench halte es f&r gut/ schlecht.)agegen spricht

)af&r sprechen die GGG eine ichtige 1olle.=an darf nicht vergessen, dass%esonders hervoruheben ist auch I her vor zuheben: poner de relieveEerhalten positiv/ negativ beertench schäte es, enn Cemand Dich finde es nicht in rdnung, dass Dch halte nichts davon, enn D0olches Eerhalten findet vielleicht bei vielen Anerkennung, aber f&r mich steht das fest: ichbin dagegen. 0olches Eerhalten findet vielleicht bei vielen Anerkennung, aber f&r michsteht fest,dass die C&ngeren ..... (mann kann hier nicht ei 1edeendungen mischen!=einungen Ausdrucken.

=einer =einung nach D=einer =einung nach, ist das 3nsinn, denn D=einer 2rfahrung nach 4 Eerb

ch bin der festen *berzeu&un&, dass D1. ch bin da &eteilter 1einun&. Auf der einen 0eite D . Auf der anderen 0eiteD2. 2inerseits kann man beobachten, dass D Andererseits darf man nicht

unterschätzen, dass D3. ich finde, dass man einerseits D., andererseits ist auch wichti& zu sehen, dass

ch stehe auf dem 0tandpunkt, dassch bin davon &bereugt, dass;&r mich ist gan klar, dass;&r mich steht fest, dass Dch teile nicht deiner =einung. )ie 7ehrerin &rde sagen: ch bin nicht deiner =einung,oder ch teile deine =einung nicht.5ustimmung ausdr&cken (sehr ichtig


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)as muss ich dir aber idersprechen.)iese Aussage muss ich idersprechen.)a kann ich dir nur v6llig r echt geben, aber D5eifel ausdr&cken.ch beeifle, dassch habe da meine 5eifel.

Eermutungen ausdr&cken2s ist m6glich.2s ist nicht ausgeschlossen)as kann ich mir gut vorstellen.2s konnte aber auch sein, dass Dch vermute, dasselbe ZZZ =1A1 2N 27 7%1, ;A770ch nehme an, dass D2s sieht so aus, als ob D2tas ist sicher: Alle Aneichnen sprechen daf&r, dassargumentieren;&r mich ist es ichtig, dass D

die Neue echnologien spielen eine ichtige 1olle heututage.+ichtigkeit/ 3nichtigkeit ausdr&cken.2ntscheidend ist f&r mich, dass Dch halte f&r besonders ichtig, dassD3nichtigkeit ausdr&cken: das spielt f&r mich gar keine 1olle.)as steht f&r mich an letter0telle.;&r mich hat das gar keine %edeutung.$onse#uenen nennen.• Als $onse#uen ergibt sich daraus, dass D

%eispiel : den 0chaden, der sich daraus ergeben k6nnte%eispiel M: Als $onse#uen ergibt sich daraus, dass das Alter soohl chronologisch alsauch biologisch definiert erden kann.• )araus kann man schlie'en, dass D

%eispiel : )araus kann man schlie'en, ie schierig es ist, das *eset der feinstofflichen2nergien u erfassen.2ine )iskussion f&hren.2ntschuldigen 0ie, enn ich 0ie unterbreche, D)&rfte ich dau auch etas sagenZ+ir sollten auch die =einung von ;rau/ -errn ber&cksichtigen.2ine 76sung aushandeln.inen 6orschla&"4 $achen:

• =ein Eorschlag äre D%eispiel :ein Eorschlag äre daher , die )ebatte Cett u f&hren und dann den %ericht mit5ustimmung der $ollegen vor der Abstimmung%eispiel M : =ein Eorschlag äre, dass die 2inrichtungen der 2uropäischen 3nion...%eispiel > : =ein Eorschlag äre, daf&r die rtsbeeichnung u verenden, die auf der Ceeiligen our erreicht ird.

• +as hälst du von folgendem Eorschlag: D Z• =einer =einung nach sollten irD• ch &rde lieber ..• )u k6nntest Ca mal in %etracht iehen, D

einen *egenvorschlag machen:

• )as ist sicherlich keine schlechte dee, aber kann man nicht DZ• kaJ. Aber ie äre es enn ir es anders machen. 3nd ar D

12 Der Vorschla& - d!e Vorschl&e


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• ch habe einen besseren Eorschlag. Also Anstatt D sollte man D%eispiel: (schon korrigiert! I ch habe einen %esseren Eorschlag. +ie äre es enn

unsere $ollegin 3nterricht bei einem Privatlehrer am Arbeitsort nimmtZ )annbraucht sie nicht irgendohin fahren/ oder u ;u' gehen. 0ie bekommt auch einepers6nliche %eratung vom 7ehrer.

2inem Eorschlag ustimmen:

• 2inverstanden, das ist ein guter Eorschlag.• ch kann diesem Eorschlag nur ustimmen.• )ieser Eorschlag gefällt mir.

2inen Eorschlag ablehnend:)as halte ich f&r keine gute deeu einer 2ntscheidung kommen:• Lasst uns 9olgendes #ereinbaren: +ir raten unserer $ollegin 3nterricht u nehmen

..... .(nicht sagen: der Punkt und @ &bereugt uns!. %ist du damit einverstandenZI das passt nicht u dieser 1edeendung.

2ingene 2rfahrungen ausdr&cken.ch habe ähnliche 2rfahrungen gemacht, als D

Aus meiner 2rfahrung heraus kann ich nur sagen, dass..ch pers6nlich habe keine 2rfahrung mit ;ernkurse, aber ich 0chäte (ch sehe es als einegute =6glichkeit/76sung!2s ist ein gutes *efuhl, D u D ereitert den -oriont.=an lernt sich besser kenen ch hatte Probleme mitD2s ist scher...uDvon 2rinnerungen berichten.ch erinnere mich noch genau, ie D=ir konnk es vor, als enn es gestern geesen äre. AlsD ständig im 1adio lief, ar ich D Als ich um ersten =al (D! h6rte Dch ei' noch genau, ie ich Dch ar damals D und konnte ich mir nicht vorstellen, dass D2s ar in D /beim D, als ich D das erste =al h6rte.=ir ird immer in 2rinnerung bleiben, ie D

eine Eortrag/ ein 1eferat halteninleitun&)as hema menies Eortrags/meiner Pr`sentaion lautet/ist Dch spreche u hnen &berDch m6chte etas &berD. erählen.

-eute 6chte ich mit dem hema K...L idmen.!trukturierun&=ein Eortrag besteht aus drei eilen: D=ein Eortrag ist in drei eile geglidert: D5uerst m6chte ich &ber D sprechen und dann etas um hemaD sagen. m dritten eilgeht es um D, und um 0chluss m6chte ich noch auf D eingehen.ch m6chte auf vier esentliche Punkte, die mir erscheinen DNachdem .. soll nun D*ber&än&e0oeit der erste teil. Nun m6chte ich mich mit dem eiten eil uenden.Nun spreche ich &ber D

ch komme Cett um eiten, nächsten eil. Als nchstes m6chte ich auf D eingehen.2ine häufige =einung ist auch, dass D


18/54

Eiele =enschen sind des +eiteren davon &bereugt, dassDauf ;olien vereisench habe eigenen Poer Point ;olien um hema vorbereiten. Auf dieser ;olie sehen 0ie D Auf dieser ;olie habe ich D f&r 0ie dargestellt/ usammengefasst.-ier erkennt man deutlich, dass

+ie sie hier sehe k6nnen, ist/ sind D

!chluss ch komme Cett um 0chluss.5usammenfassend m6chte ich sagen, Dch hoffe, 0ie haben einen Xberblick &ber D erhalten.7assen 0ie mich noch um 0chluss sagen, dass D)as ären die ichtigsten nformationen um hemaD geesen.Eielen )ank f&r hre Aufmerksamkeit.+enn 0ie noch ;ragen haben, bin ich gerne f&r 0ie da. Abschlie'end m6chte ich noch einmal hervorheben/erähnen, dass

nsgesamt kann man sagen, dassD 5usammenfassend ist festuhalten, dass D Alles in allem kann man sagen, dass D

Auf ein 1eferat reagieren

ch verstehe hnen /deinen 2inand, m6chte aber noch mal darauf hineisen, dass Dusa$$enfassun&en Abschlie?end:5usammenfassend kann man sagen, dass D Als -auptaussage lässt sich festhalten, dass D

nformationen usammenfassend

1edeendungen: von einem 5ettel des )eutschkurses. (in dem Aktenordner!

wichti&e 6erben

betragen .UWW beträ&t die %ev6lkerungsahl von %erlin TW.WWWsich belaufen auf "#.UWW beläuft sich die %ev6lkerungsahl von %erlin auf TW WWW.lie&en bei .UWW lie&t die %ev6lkerungsahl von %erlin bei TW WWW.

An&aben ver&leichen ()o$parativ7 !uperlativmehr / gr 8'er / h8her / alsso gr o' / hoch / ieam ichtigsten / gr 8'ten / h8chsteeniger / geringer / niedriger alsim statistischen EergleichD

ahlen 7 ntwicklun&en beschreiben

13 belafen af/ ele%arse a


19/54

von D auf )ie %ev6lkerungsahl ist von TW WWW auf @MW WWW gestiegen.3m D ()iff eren! )ie %ev6lkerungsahl ist u$ MW WWW gestiegen.=it.. &rkische =igranten liegen auf dem ersten Plat $it ca. M =illionen.

ahlenan&aben auf und abrundenU,V Bknapp / fast / beinahe / naheu / etas eniger als V

@, B gut / &ber / etas mehr als @W,M@ / W,MY rund / circa/irka / eta/ ungefähr ein Eier tel

-ichti&e 6okabular für die eschreibun& der Grafik%(a@adir de !chreiben ue va$os haciendo B los ue estCn corre&idos%das Proent der Anteil vondie Angabe indicaci^n, datodie 5ahl der (esto no es una porci^n!0JnonJme f&r *rafik:• die 0tatistik, die abelle

das !chaubild Genitivder Anteil der ;rauendie ahl der t&rkischen =igrantendie Prozentzahl der Ausländer die 1ehrheit der )eutschen@W der 0tudenten

eine 0an&fol&e ausdrückenden ersten / .. Plat einnehmen

@%. ch nehme die erste 0telle an. (adoptar , f&r 0tandpunkt!%. )er ;ernseher nimmt den ersten Plat ein. ($orrekt!

auf de$ ersten7 < Platz lie&en 7 stehen%eispiel: Auf dem ersten :latz steht die eldfinanzierung der 0ltern, ;4< weniger

als die Selbstfinanzierung durch /obs. =korrekt>auf Plat ei/ D folgen / liegen/ stehenan erster / D 0telle liegen / stehen

%. An letzter Stelle liegen die Stipendien und andere besondere 0innahme derStudenten. 9rage ist das korrekt?an der 0pite liegen / stehenuerst ( ulett kommen!

an der 0pite liegen/ stehenkomisch: das 0chlusslicht bilden (Am 2nde! 0chlusslicht B lu trasera.

Graduierun&en ausdrücken

schachetaskaumein bisschen iemlich eGtrem

&berhaupt nicht ein enig stark enorm*ar nicht unerheblich deutlich erheblich

leicht drastisch

14 ra&e# no s s! esto al f!nal est b!en.


20/54

minimalgeringf&gig

Gliederun& 7 Aufbau 2inleitung / hema

n meiner Arbeit befasse ich mich mit dem hema K=edienkonsumL bei der *esamtbev6lkerung im Eergleich ur C&nger en *ener ation.

● )as 0chaubild / die 0tatistik enthält Angaben &ber D)as 0chaubild enthält Angaben &ber● n dem vorliegenden 0chaubild ist D u sehen.● %eim vorliegenden 0chaubild geht es um D● Aus dem 0chaubild geht D hervor. \#or@gehen proceder,

sucederB ● )em 0chaubild kann man entnehmen, D \entnehmen deducir, deri#arB ● )as 0chaubild verdeutlicht, D

M. -auptaussagen>. )etailaussagen@. ;ait.(0ehr ichtig! 2s lässt sich usammenfassend feststellen, dass Abschlie'end kann man sagen, dass

5usammenfassend ist festuhalten, dass D Alles in allem kann man sagen, dass D Abschlie'end m6chte ich noch einmal hervorheben, dass Dnsgesamt kann man sagen, dass D

0chlie'lich m6chte ich noch dau sagen, dass D I mehr pers6nlich, enn man seine=einung äu'ern ill.0edewendun&en% uelle: 9nternet%)er Anteil von ...beträgt/betrug im _ahr MWW . ascender a)er Anteil von D liegt /lag im _ahr MWWO/ Cett beiD(21=NA1 )27 P); *3A1)A)!

)espuFs segu con : 1edemittel 0eite UU.etas beurteilench halte f&r gut/schlecht/ D%eispiel:

;&r D spricht D.%:Dafür spricht D (pondremos damit, para hacer referencia a algo anterior!%.:)agegen spricht D%.:2ine gute/schlechte dee ist imD%.:2in ichtiger/ entscheidender Eorteil/ Nachteil ist D%.:D ist sicherlich sinnvoll/ D macht gar keinen 0inn.

=an muss aus bedenken, dass D2in Argument f&r/gegen D ist D%.:


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%esonders hervoruheben ist auch D%.:hervorheben: poner de relieve.

Eerhalten Positiv/Negativ beerten6erhalten positiv bewerten%

ch finde es anstndig 67

)lobenswert)anerkennenswert , dassch erkenne an, enn CemandDch schäte es, ennch hei'e das ) ein solches 2erhalten) diese 0instellung ) Caltung 6D gut, dennEerhalten negativ beerten.ch finde es falsch) unmglich ) nicht in Erdnung , dass...äre f&r mich undenkbar.ch lehne es ab, enn D

%.(ch lehne es ab, wenn die 0ltern ihre Kinder antiautoritr 0rziehung wollen. "asfolgende r%nd F Gseguir esta fraseB ch missbillige so etas.

2s ist f&r mich moralisch frag&rdig, enn Dch halte nichts davon, enn D0olches Eerhalten findet vielleicht bei vielen Anerkennung, aber D

%.: Solches 2erhalten findet #ielleicht bei #ielen Anerkennung, aber bei mir zuCause w%rde es nicht zustimmen.

=einungen ausdr&cken.=einer =einung / Auffassung nach D=einer =einung nach ist das 3nsinn, dennT Dch bin der =einung/ Ansicht / Aufassung dass, Dch der festen Xbereugung, dass Dch bin da geteilter =einung. Auf der einen 0eite D , auf der anderen 0eite D

%eispiel: (ch bin da geteilter -einung. Auf der einen Seite, (nternet surfen ermglicht die /unge %ber #iele wissenschaftliche &ereiche recherchieren. Auf 6H der anderen Seite,kann auch sein, dass sie es nicht nutzen und #ersorgen sie sich mit Iuatschen im (nternet.ch stehe auf dem 0tandpunkt, dass Dch denke/ meine / glaube/ finde, dass Dch bin davon &bereugt, dass Dch finde, dass man ar V einerseits D , andererseits D ist es aber auch ichtig usehen, dass D

%eispiel:

ch denke, man kann das (nicht! so sehen, denn D;&r mich ist gan klar, dass D2inerseits kann man beobachten, dass D Andererseits darf man nicht unterschäten, dass D+ir beobachten D , aber trotdem D

%eispiel: Wir beobachten das Cochbegabung als eine entwickelte 9higkeit, abertrotzdem nicht alle Kinder knnen in der Schule dieses Ji#eau erreichen. MW

15 Anständig: Eonrado# honesto# decente.16 (Def 1. co*orta!ento# *ostra) Def. 2 Ealtn& %n !ere) Def. 3 das Benehen'co*orta!ento de la *ersona.

17 Denn/ con,nc!$n casal# (0e!l) s!&n!f!ca/ que, puesto que, porque. 1 ra&e/ es correcto *oner *nto 8 se&!r asFG.1 Ane# b!en es c!erto e# (con,nc!$n)29 ra&e/ !st orret d!eser Hat"G (der Hat")


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)as Problem hat mehrere 0eiten/ Aspekte, . %. D%eispiel:

0o einseitigM kann man das nicht sehen, denn D%eispiel: 0o einseitig kann man das nicht sehen, denn diese *rafik hat nicht alle

andere ;reieitaktivitäten, die als _ung machen kann.

D spr icht mich (nicht! anMM

, eil D%eispiel: "iese 0rgebnisse #on 9allas spr echen? mich nicht an, weil ich #or einem /ahrdieses 9est schlecht bewertet habe.=eines 2rachtens ist das Dch vertrete die Ansicht, dass D;&r mich steht fest, dass D

5ustimmung ausdr&cken. (;&r die m&ndliche Pr&fung!.

)er =einung bin ich auch.ch bin gan deiner/ hrer =einung.

)as stimmt. )as ist richtig. _a, genau.)a hast du/haben 0ie v6llig recht. Ca,das ist richtig. _a, sicher<_a, das kann ich mir gut vorstellen. / )as kann ich mir vorstellen.0elbstverständlich ist das so, eil D 0elbst#erstndlich e#idente, ob#io._a, das sehe ich auch so.ch stimme dir/ hnen u.)er ersten Aussage kann ich v6llig ustimmen, da/ eil Dich denke, diese 2instellung ist falsch, denn Dch finde, D hat recht, enn er/sie sagt, dassD%eispiel: ch finde, =aria hat recht, enn sie sagt, dass die Eegetarier in 0panien mehrrespektiert erden sollen.!G;90 E .A PFG% 3>% creo ue he$os repetido

inen HeIt wieder&eben% uelle: 9nternet, 2ueber 6erla& für D!)%

2s urde (MW _ugendliche! die ;rage vorgelegt / gestellt, ob D (. %. 0ie ;ernsehen gerneg&cken!.(MW _ugendliche! urden um ihre Antort auf die ;rage/ 2inschätung u der ;ragedie pers6nliche =einung/ Ansicht/ 2instellung u der ;rage D

(MW _ugendlichen! urden gefragt/ dau befragt, ie sie D sehen / einschäten / beurteilen/ finden.(MW _ugendlichen! antorteten auf die ;rage nach \ihrer ;reieit]M> / haben auf die ;ragenach D geantortet.(MW _ugendliche! haben D die ;rage beantortet, ie D \ihre 9reizeit #erbringen.]M@ (MW _ugendliche! haben D die ;rage beantortet, ihre =einung zu (. %. konkretenThemen! kundgetanM/ geäu'ert/ gesagt.

21 Def. 1/ !nse!t!& sehen/ de anera sb,et!%a. Def. 2 de fora !nco*leta.22 Ans*rechen/&star# e te lle&a. H8non8e/ !ndrc h!nterlassenachen# e!nnehen#

e!nschla&en# &efallen23 ra&e/ est b!en decl!nadoG Jach K dat!%G24 ra&e / orretG25 +ndtn ' an!festar# declarar


23/54

MW haben die ;rage beantortet, ie viele 0tunden am ag brauchen, um D

•

• unächst J de momento, por ahora•

• Als nächstes $8chte ich <

• Darüber hinaus• usätzlich " adicional. 0uplementario• Au?erde$ " ademHs

• De$&e&enüber " en cambio, por el contrario• Kb&leich/obwohl " aun#ue D• Ganz nebenbei " ademHs, aparte

. %. *an nebenbei ist )&sseldorf )eutschlands gr&nste 0tadt mit gro'enParks und *ärten.


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.ektion 3 "L7M474M"/

%eschreiben 0ie eine *rafik.;reieit der _ugend.

=odellsat ur S des *oethe nstituts.

`u'ern, ie _ugendlichen ;reieit vebringen.;reieit der _ugend ischen M und M _ahre:

6ocabulario interesante: • die *rafik• die _ugend la Cuventud (etapa de la vida! J tambiFn la Cuventud, como grupo de

gente Coven. der: _ugendeit " la etapa de adolencencia.)3)A0 )2 SNS2P0MY .• 2reigniss resultado• 2gebnis

$Cs dudas:• _ugenliche• Cugendlich Coven, adolescente, Cuvenil (esto es s l̂o adCetivo• _ugendliche (r! " Coven, adolescente• _ugendlicher N 2N2N) 7A )12;212NSA 2N12 200 )0.• _ugendlichen " pluralZ de _ugendliche(r!, C^venes, adolescentes o dativ, und

*enitiv por#ue es la N deklinationZ6on der Eachhilfe:edeutun&en)er _ugendlichenein _ugendlicher J lo va$os a declinar co$o si fuera un ad5etivo (!in&ular Dativ: vo$

Nu&endlichen J B sOlo se refiere a un 5oven AdCektiv: Cugendlich: Cuvenil. %eispiel: )u siehst sehr Cugendlich ausgekleidet. (eine alte;rau verkleidet sich ie eine =ädchen!die _ugend B 5eit (in meiner _ugend Ddie heutige _ugend B eine *ruppe. )ie heutige _ugend spielen nicht mehr 0chachMT

AdCektiv: Cung.)er _ungen B/ das =ädchenplural: die _ungen B/ die =ädchendie _ungs " umgangssprachlich

sBnonB$e:sich mit 7eute u treffenB die 5eit mit ;reunde u verbringen/verpassenZ;ernusehen B von dem ;ernsehen bleiben.%&cher u lesen B 1oman lesen, 7eseaktivitäten,;reieitsport machenBEereinssport betreibenBmit der ;amilie etas unternehmenBim nternet surfenam Somputer spielenBr&ebnisse der Grafik% (r a !

37M474M"L Grafik% reizeit der Nu&endlichen%

26 ra&e/ ntersch!ed %on d!esen Be&r!ffe.27 Hchach - a,edre"


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0chriftlicher Ausdruck

)ie *rafik gibt nformationen &ber die ;reieit der _ugendlichen. )ar&ber hinaus erden

die unterschiedliche Aktivitäten ischen _ungen und =ädchen vergliechen.MU

%emerkensert ist die 5ahl von _ungen, die vor dem ;ernseher 4> ihre 5eit verbringen.

)iese Angabe stellt dar, dass ein )rittel der befragten _ungen gerne diese ;reieitaktivität

machen, &e&enüber U der =ädchen.

m 3nterschied u den =ädchen, spielen am liebsten die _ungen am Somputer. )au ist

0hoppen eine Aktivität, die am liebsten die eiblichen %efragten machen.

%eide *ruppen haben fast die gleiche Angabe, ungefähr die -älfte sind daf&r, sich f&r

lange 5eit mit ihren ;reunden u treffen.

m meinem -eimatland ären die 2rgebnisse dieser 3mfrage dieselben. Nach meiner

pers6nliche 2rfahrung heraus kann ich dau sagen, dass die 5ahl der sportlichen

Aktivitäten in den letten _ahren in 0panien gesunken ist. Neue echnologien zufol&e ie

Somputer, ;ernsehen und anderer neuer elektronischer *eräte ie die neuen -andJs

und ablets ist die 5ahl der 0portlern>W, die in meinem -eimatland im Cugendlichen Altersind, gesunken.>

unächst )ar&ber hinaus m6chte ich mich &ber meine pers6nliche ;reieitaktivitäten

äu'ern. ;alls ich alleine diese *rafik ergänt hätte, gäbe es keine Angabe &ber Somputer

u spielen oder ;ernsehen u sehen. ch pers6nlich surfe im nternet häufig, fast Ceden

ag, ich recherchiere &ber hemen, die vom besonderer Aktualität sind.

)ar&ber hinaus(Nicht ulett hinugef&gt! ollte ich meiner pers6nlicher Punkt äu'ern:

ältere *enerationen ie die von meinen 2ltern haben immer auf der 0tra'e mit anderen

_ungen gespielt. )ie ;reiheit auf die 0tra'e ist heute egen der *lobalisierung und der

Eergr6'erung der 0tädte selten begrent. Eiele %us und Autof ahrer, fahren auf den

0tra'en und es gibt nur 0icherheit in u$zäunten#4 Parks.

2 ra&e/ *or e ha corre&!do estoG Ver&leichen2 Das ernsehen' act!%!dad de %er la tele# no t!ene tradcc!$n al es*aLol. der ernseher ' el

tele%!sor# a*arato# *or lo tanto# %or de ernseher. fernsehen' %erbo.39 e!ste H*ortler(-!n) en *lralG Ant0ort der Mehrer!n/ H*ortler# d!e H*ortler!n# d!e H*ortler!nnen31 H8non8e / /ur&ckgegangen/gefallen.32 ;"aen - cercar


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Noten von der 7ehrerin: !chlusssatz fehlt% 5u beachten: Aus dem %uch : 2ergessen Sienicht, (hren Te't mit einem abschlieenden =zusammenfassende> Satz zu enden.*rammatik und Ausdr&ck verbessern. (creo #ue esto significa #ue no ponga eGpresionesraras/inventadas J demasiado complicadas!

der Anteil>>

!chriftliche Ausdr uck % M>7M#74M"L

)er *esamtbev8lkerung ab @ _ahren.@bis MV _ährige (=inuten pro ag!.

• 2inleitung• +as an dieser 0tatistik auffällig ist, ist. AuffälligB bemerkensert• +elchen 3nterschied es ischen der *esamtbev6lkerung und der C&ngeren

*eneration gibt.• +ie der =edienkonsum diesbe&glich in hrem -eimatland ist.• +elche Auswirkun&en der =edien$onsum auf das ;reieitverhalten hat.

0JnonJme Auswirkung : ;olge, $onse#uen, +irkung

+ichtige Ausdr&cke: die Nutung von E und nternet

)as 0chaubild / die 0tatistik enthält Angaben &ber die =edienkonsum der )eutschen.

%emerkensert in dieser *rafik ist die ENutungsdauer . )as ;ernsehen steht an erster 0telle in der *rafik, erfasst einige =edien daf&r gar nicht.

+ichtiger Cedoch>@ ird das 1adio. 0s wurde gesagt) -an sagt , dass die )eutsche

morgens viele 1undfunksendungen h6ren. )au erscheint m6glichereise diese hohe>

Angabe an der 0tatistik.

)ie verkaufte Auflage der ageseitungen ist in )eutschland hingegen seit _ahren

r&ckläufig, so eigt es sich auf dem 0chaubild diese niedrige Angabe.

0A%102 202 P11A; )2 =2=1A, S112*) P1 1SA1): 2s urden

)eutsche>Y unterschiedlichen>T Alters>U befragt. m Eergleich, scheint es, als schaue die

33 Der Ante!l# das Nro"entd!e An&abe.34 !cht!&er ,edoch 0ar der ;stand# dass d!e loale Be%=lern& d!e Bros der @!ss!onafschte# !hre Nroblee dar"le&en - Eo0e%er !t 0as e%en ore s!&n!f!cant that the local*o*lat!on sed the @!ss!onOs off!ces to %o!ce the!r *robles and *r!ar!l8 to see le&al ad%!ce.

35 Eohe (ad,et!%) ohne ;lat.36 Andere =&l!che!ten/ @enschen Nersonen Mete +!ndern raen...37 s *lral de (das Alter)# en Dat!%. Nor eso ter!na en PenQ.3 Alter- (s del.) Rhne Nlral.


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C&ngere %ev6lkerung eniger ;ernsehen als ihre (Eorhergehenden!

Eorgänger gener ationen. )ie )eutschen ab >W, verbringen mehr 5eit damit, ;ernsehen u

schauen oder 1adio u h6ren. 9$ statistischen 6er&leich zei&t sich#> , dass die

Altersgruppe der _ugendlichen (hier bis MV _ahre!, mehr 5eit damit verbringt, =usik u

h6ren oder im nternet u surfen.

nsgesamt liest Ceder )eutsche i$ Durchschnitt mehr als MW =inuten pro ag ein %uch.

%eide Altersgruppe verenden@W ungefähr @ die gleiche 5eit (M -inuten am Tag> u lesen.

Das &leiche r&ebnis für dieselbe Aktivitäten würde auch in !panien erkannt% n

dem spanischen 0ommer sinkt den =edienkonsum im Eergleichen mit den

+intermonate, da die meisten 0paniern sich im 3rlaub finden.

=einer =einung nach, =edienkonsum hat viele gute +irkungen/;olgen/$onse#uenen, als

beispielseise &rde ich das nternet beeichnen. n den letten _ahren ist die 5ahl der

0urfer s/nternetsurfer s gestiegen. hne eiter ausuholen, ist dies ein gutes %eispiel:

meine YW Cährige =utter sucht Ceden ag im nternet etas relevant f&r die Arbeit, den

-aushalt oder ihre ;reieit.

)ie )eutschen verbringen viele =inuten am ag ihrer ;reieit im -aus, aber sehr enige

=inuten mit ;reunden, %ekannten und Eerandten. =einer =einung nach, es ist sinnvoll

so viele 5eit mit den =edienkonsum u verbringen. +ichtiger finde ich soiale

;reieitaktivitäten ie tanen, andern oder ;u'ball.

5usammenfassend lässt sich sagen, dass =edienkonsum ein eil unseres 7ebens ist.

Eicht zuletzt hinzu&efü&t 7 Abschlie?end $8chte ich noch hervorheben7erwähnen,

dass den =edienkonsum mit anderen -obbies@M sehr kombinierbar ist.

K Rnl!ne Sbn&en !t da"# da!tT (!ra el l!bro de alean de erass b1)

3 Haberse estas e*res!ones *ara a*l!carlas le&o.49 H8non8e/ aufenden/investieren41 H8non8e/ &berall/ &berhaupt/42 Das Eobb8# d!e Eobb!es (*l)


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Andere nützliche !trukturen für dieses Hhe$a: (aus de$ 9nternet

Eon allen =edien in )eutschland ist ;ernsehen nach ie vor am populärsten. . 2ine5eitung lesen knapp @@ Proent der )eutschen täglich, %&cher immerhin MT Proent.$napp U Proent der %efragten gaben an, Ceden ag *ames u nuten. 5eitschriftenerreichten eine tägliche 1eicheite von > Proent. +eniger als ehn Proent entfielen auf

nlineEideos (kostenlos! und )E)s und %lu1aJ. 2in etas anderes %ild ergibt sich beider Altersgruppe der @ bis @V_ährigen: hier liegt die nternetnutung vor der;ernsehnutung auf dem ersten 1ang .nsgesamt schaltet Ceder )eutsche im )urchschnittmehr als MMW =inuten pro ag das E*erät ein: 2nticklung der ;ernsehdauer. )ietägliche 1adionutung in )eutschland liegt laut Arbeitsgemeinschaft =ediaAnalJse e.E.(ag.ma! bei TU =inuten (0tand: MW!. =ittlereile @> gibt es bundeseit rund Y,=illionen nternetnuter, die das nternet mindestens gelegentlich nuten. 2in starkes+achstum gibt es bei der Parallelnutung von nternet und ;ernsehen. )ie verkaufte Auflage der ageseitungen ist in )eutschland hingegen seit _ahren r&ckläufig. -offnungmacht den Printmedien die unehmende Nutung von 2%ooks und 2Paper in)eutschland.

Andere Artikel aus den Q!pei&el KnlineR !H 2AS ; 0!;190 S DNA0.K!T.K UKE !H0;UH;0A! S 6KUA;.A09K ; EK! 9EH0!A%http:77www%spie&el%de7schulspie&el7einwohner$it$i&rationshinter&rundhabenhaeufi&erabituralsdeutschea"MV">/>%ht$lmmer mehr 0ch&ler in )eutschland machen Abitur: MU,U Proent der %ev6lkerung habenlaut 0tatistischem %undesamt die 0tudienberechtigung. )abei ist der Anteil derCenigen, dieeine 0tudienberechtigung haben, in der *ruppe der =enschen mit =igrationshintergrundh6her als in der *ruppe der %undesb&rger ohne ausländische +ureln.)emnach besa'en MW@ genau >W,W Proent der %ev6lkerung mit =igrationshintergrund Abi oder ;achhochschulreife, gut ein Proentpunkt mehr als im EorCahr. )er Anteil der=enschen mit Abitur, die keine 5uanderungsbiografie haben, uchs binnen eines _ahresvon MT,T auf MU, Proent (MW@!. )as berichtete das 0tatistische %undesamt am )ienstagin +iesbaden.2in tieferer %lick in die 5ahlen enth&llt allerdings, dass die gr6'ere Quote unter =igrantenin erster 7inie mit den vielen deutschen 1entnern u erklären ist. 3nter ihnen gibt es relativenige mit Abi oder ;achhochschulreife. )ies vererrt die *esamtstatistik dann so stark,dass =igranten schlie'lich auf eine h6heren AbiAnteil kommen. atsächlich haben=igranten in fast allen Altersgruppen eine niedrigere Abitur und ;achhochschulQuote als)eutsche siehe folgendes )iagramm."Das gesamte Bildungsniveau steigt", sagte Udo Kleinegees vom Bundesamt.

Eigentlich dürfte der Anteil der Bürger mit Abi noch höher sein, als es dieStatistik auseist, denn sie be!ieht alle enschen ab #$ %ahren ein. &as Abiturird in der 'egel aber frühestens mit #( %ahren abgelegt.

Bei den Abiturienten mit igrationshintergrund gibt es deutliche Unterschiede!ischen den )erkunftsl*ndern. +on den enschen mit türkischen ur!eln -mit rund , illionen die grö/te 0ru11e in &eutschland - haben nur gut #23ro!ent Abi oder 4achhochschulreife.

Bundesbürger aus der Ukraine haben am h*ufigsten Abitur

Bei der !eitgrö/ten 0ru11e, den 3olen 5#,6 illionen7, sind es rund 68

43 @!ttler0e!le : entretanto (con,.)

http://www.spiegel.de/schulspiegel/einwohner-mit-migrationshintergrund-haben-haeufiger-abitur-als-deutsche-a-1051979.htmlhttp://www.spiegel.de/schulspiegel/einwohner-mit-migrationshintergrund-haben-haeufiger-abitur-als-deutsche-a-1051979.htmlhttp://www.spiegel.de/schulspiegel/einwohner-mit-migrationshintergrund-haben-haeufiger-abitur-als-deutsche-a-1051979.htmlhttp://www.spiegel.de/schulspiegel/einwohner-mit-migrationshintergrund-haben-haeufiger-abitur-als-deutsche-a-1051979.html


29/54

3ro!ent. Bei den S1aniern aren es 26 3ro!ent, von den enschen mit ur!elnin der Ukraine haben fast $# 3ro!ent Abi oder 4achhochschulreife. Bei den8(.999 S:rern ist es ;eder &ritte, bei den ##.999 Afghanen fast ;eder &ritte.So gut die Schulbildung bei vielen itgliedern aus igrantenfamilien ist, soschlecht steht es bei vielen von ihnen um die Berufsausbildung< 28,$ 3ro!entvon ihnen haben laut Statistischem Bundesamt keinen beruflichen

Bildungsabschluss - im +ergleich !u #, 3ro!ent in der Bundesbevölkerungohne ausl*ndische ur!eln.

=n der Bundesre1ublik leben #,> illionen enschen mitigrationshintergrund, sie sind - so die sehr breit gefasste &efinition vomStatistischen Bundesamt - unabh*ngig von ihrer heutigen Staatsangehörigkeitenteder selbst aus dem Ausland !ugeandert oder stammen von mindestenseinem !ugeanderten Elternteil ab.

Erg*n!ung< &ie Erkl*rung im dritten Absat!, arum igranten eine höhere Abi-

?uote haben als &eutsche, urde nachtr*glich erg*n!t - ebenso ie das&iagramm.

U" 6orbereitun&% !chreiben vo$ "M%M#%4M"L ra&e: (i$ Gelb was ich nicht, von de$zurück&e&ebenen !chreibens verstanden habe

)er itel der *rafik lautet L0port und 0piel[. )ie Quelle ist stammt aus dem _ahr MWW>.

n der 0tatistik steht, dass die )eutschen am liebsten, turnen und ;u'ball und ennis

spielen.bohl es )eutsche gibt, die der 3melt sch&ten ollen und manche von ihnen

Eegetarier sind, gibt es immer noch )6rfer, in denen _agen sehr traditionell und gut

beertet ist.

m *r&nde genommen ist urnen der 7ieblingssport der =ädchen und ;rauen.

Angesichts (mal, ;ehler $onnektor! des 0chaubildes spielen viele =änner regelmä'ig

;u'ball, die populärste 0portart in )eutschland laut des )eutsches 0portbundes.

)ar&ber hinaus kann man in dieser *rafik sehen, dass ansport nicht viele schäten,

au'er den ;rauen. Y von MWY.WWW =enschen sind daf&r, dieser 0port u treiben.

urnen ist beliebt bei die ;rauen, aber nicht bei den =ännern. 2s gibt nur einen kleinen

Proentsat von =ännern, die diesen genannten 0port regelmä'ig treiben.

=ich pers6nlich &bereugt insbesonder e die 7eichtathletik. =it diesem 0port hat man eine

gr o'e Ausahl, ann und o die angegebene 0portart betrieben ird. ch habe viele

_ahre diesen 0port gemacht, und aus meiner 2rfahrung heraus kann ich nur sagen, dass


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die Xbungen von 7eichtathletik einen gesunden $6rper und *eist ur ;olge haben. +enn

ich als $ind mehr 7eichtathletik getrieben hätte, äre ich fitter und gesünder als ich es

heututage bin.

5usammenfassend lässt sich sagen@@, dass ;u'ball nicht nur in )eutschland sehr beliebt

ist, sondern auch in fast allen anderen 7ändern dieser 2rde. bgleich es immer mehr7eute gibt, die ihn (den ;u'ball! sich vom 0ofa aus anschauen m6chten anstatt selber u

spielen.

nsgesant: M@@ +orter.

!chriftlicher Ausdruck vo$ "M%M#%4M"L ra&e: i$ &elb $arkiert%Hitel: Ansehen und Presti&e besti$$ter erufe%n meiner Arbeit befasse ich mich mit unterschiedlichen %erufen, die die %efragten

enteder als ichtig oder als irrelevant beertet haben.2rsten denken die meisten )eutschen, dass der Ar ztberuf ein gro'es Prestige hat. 7aut

des nstituts f&r )emoskopie finden die )eutschen den %eruf des Politikers &berhaupt nicht

gut angesehen.

)oent ie Professor an der 3niversität oder 7ehrer u erden, ird auch geschätt.

3ngefähr einem )rittel der %efragten gefallen diese %erufe.

n meinem -eimatland äre es ähnlich geesen. Nun einige `nderungen urde ich

erägen@

. )er %eruf als Politiker ist in 0panien =anchmal ausgeeichnet. 2in %eispieldaf&r ären die usätlichen =illionen@Y, die sie nach der Arbeit dank ihres 2influsses=/

verdienen k6nnen.

Aus meiner pers6nlichen 2rfahrung darf ich heututage anf&gen, dass das =ediin und

_urastudium viele Prestige bei den 0ch&lern haben. 0ie versuchen, ein erfolgreiches

Abitureugnis u bekommen, damit sie ihr 0tudium ausählen k6nnen. _e interessanter

das 0tudium ist, desto h6here Noten braucht der/die 0chulabsolvent/in. )iese %erufe, dieviele nteresse bei den _ungen ecken, haben meistens ein h6heres *ehalt im Eergleich

u anderen %erufen.

=einer 2rfahrung nach das Prestige des %erufs hat irgendelche (sJnonJmeZZ!

bedeutende Aspekte. 2inerseits das *ehalt, das man am 2nde des =onats bekommt und

andererseits die 5eit, die man am Arbeitsort verbringt. ;reieit u haben ist auch ein

44 ste neo no est b!en a*l!cado. Cando se d!ce PUssaendfassend lsst s!ch sa&en# P ha8 e

conectarlo con el *rrafo anter!or45 r0&en# ' cons!derar# so*esar46 D!e "st"l!chen @!ll!onen 0ren e!n Be!s*!el dafr.47 Dan des !nflsses %on ernando lena D!a" nd !t der E!lfe %on An&elT.(Verb)


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entscheidender Eorteil.

5usammenfassend lässt sich sagen, dass die %erufe, die mit der *esundheit u tun haben,

sehr ichtig f&r die %ev6lkerung sind.

!chriftlicher Ausdruck " schon korri&iert% (*bun&stest # M=7M=74M"L

n meiner Arbeit befasse ich mich mit dem hema K-aushalt im AlltagL.

2s urden unterschiedlichen *ruppenalters befragt. 2s gibt eniger 3nterschiedeischen den =ännern und die ;rauen von Y bis MY _ahre als bei ihre vor her &ehenden *enerationen, die ihre Arbeit in der 1egel besser verteilen.;rauen von Y bis MV _ahre kochen > des 2ssens u -ause. ;rauen ab @ _ahrekochen ein ;&nftel mehr, das hei't, T.

m statistischen Eergleich (ohne $omma! machen ;rauen Ceden Alters (las muCeres de todas las

edades! mehr Aufgaben als die =änner machen. 0ie teilen nicht &erechter ihren -aushaltauf . m *egensat u \den ;rauen] P12*3NA A 1SA1) reparieren die =änner fastalles u -ause, (ohne Artikel! T der Y bis MV _ährigen und UW der @ bis V _ährigen.

n meinem -eimatland ären die 2rgebnisse dieser 3mfrage dieselben. rotdem ill ichauf ein paar ;nterschiede (nicht `nderungen! hinweisen: ältere *enerationen von =ännernmachen normalereise gar nichts u -ause. )as will7$8chte ich mit dem folgenden%eispiel erklären: (4deutliche %eispiel! \mein Eater arbeitet viel au'erhalb des -auses denner kocht oder putt nicht]. Aus meiner pers6nliche 2rf ahrung heraus kann ich noch sagen, dass sich in den letten_ahren (die *rafik stammt aus dem _ahr MWW! diese 0ituation sehr geändert hat. ()ie 0ituation

hat sich geändert! )ie _ungen 7eute teilen ihre -ausarbeit mehr als vor her. Als %eispielseise&rde ich meinen ;reund benennen. 2r kocht besser als ich.5um 0chluss m6chte ich noch dau sagen, dass diese gro'e Anahl von ;rauen in dennächsten _ähren sinken ird.Partizip: Passiv 99+ werdenutur W 9nfinitiv + werden

!chriflicher Ausdruck "% (von )lett 1odellsatz M/7M=74M"Ln meiner Arbeit befasse ich mich mit dem hema K)as +ichtigste (P12*3NA A1SA1)!im 7ebenL.

Auffällig finde ich, dass die meisten )eutschen 0tabilität in der Arbeit ichtiger als 2rfolg im %eruf finden. ()ie 7ehrerin hat gesagt, dass ir +6rter sparen m&ssen, denn Ceder kannalle nhaltspunkte erf&llen.!

n der *rafik liegt die ;amilie auf dem ersten Plat. m *runde genommen )as kann es sosein, eil =enschen ichtiger als materielle 0achen sind.

;alls ältere =enschen diese 3mfrage gemacht hätten, ären die vorl iegenden/genannten2rgebnisse ander s. 2ine feste 0telle in der Arbeit ist viel ichtiger als 0pa' und ;reudeu haben, insbesonders f&r den Altersgruppe von W bis Y _ahren. (diferenciar de `tersgruppe, con


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3malut significa los grupos de edades, osea, en plural! )a die =ehrheit der alten 7eute am 2nde ihrer$arriere sind, ird finanielle 0icherheit sehr geschätt.

\;allo de cohesi^n], esto haJ #ue enlaarlo con el Rltimo pHrrafo.*enug *eld am 2nde des=onats u haben steht in Eerbindung mit einem stabiles _ob.n meinem -eimatland är en die 2rgebnisse dieser 3mfrage dieselben. Nur ollte ich

solche ̀ nderungen erähnen. ;inanielle 3nabhängigkeit &rde an der letten 0tellestehen. )as kann ich mit dem f olgenden %eispiel anf&hren/eigen/ erläutern. )ie meisten 0panier sind verschuldet, sie haben eine -Jpothek mit der %ank abgeschlossen. (2inenEertrag abschlie'en! I )as eigt also, dass finanielle 3nabhängigkeit f&r sie nicht sieichtig ist.

Aus meiner pers6nlicher 0icht ist eine gute Ausbildung ichtiger als sichere 5ukunft oderein sch6nes -aus. Aus meiner pers6nlichen 2rf ahrung kann ich dau sagen, dass esgerade sehr scher ist, eine Arbeit u finden, deswe&en spielen eine gute Ausbildung und2rfahrung eine wichti&e 0olle auf dem Arbeitsmarkt.

95um 0chluss m6chte ich noch dau sagen, dass in den nächsten _ahren aufgrund des$apitalismus der +ert der ;amilie sinken ird.

+ortschaft: die intaktes ;amilienleben schätengrosen +ert auf ein intaktes ;amilienleben legen (+ert legen auf !

+ichtig: =it einem %eispiel anf&hren, eigen, erläutern. Nun einige `nderungen urdeich erägen.

%eispiel I erähnen, eihen, erläutern

`nderungen I erägen.9 oder: Nicht ulett hinugef&gt, der +ert der ;amilie ird in den nächsten _ahrenaufgrund des $apitalismus sinken.

3mfangreiche 2rkenntnisse geinnen. I )urch neuen 0tudien

!chreiben vo$ M>7M=7"L (i&enlicht von Deze$ber 4M"V

+as bedeutete eine *esunde 7ebenseiseZ3nter dieser %eeichnung versteht man, dass man gesund bleibt, enn man seinen $6rper pflegt, nicht so viel isst, enig ;ett, regelmä'ig bst und *em&se isst und oft

3ntersuchungen beim Art macht.+as tunZ2s gibt 7eute, die eine )iät machen. 0port regelmä'ig treiben und ihre ;inger vonschädlichen 7ebensmitteln f&r den $6rper eglassen. Auf der anderen 0eite gibt es viele7eute, die sich viel =&he geben und viel 0port treiben. )ar&ber hinaus laufen manche vondenen einen =arathon. 2s ist meiner =einung nach unn6tig, den $6rper u sehr anustrengen.

+arum viele =enschen hrer =einung nach eher ungesund bleibenZEiele =enschen issen ie alkoholische *etränke, fettiges 2ssen, 0esshaftigkeit und

1auchen uns das 7eben verk&ren k6nnen. rotdem denken diese =enschen nicht an die5ukunft oder finden so viele ;reude an diesen *eohnheiten, dass sie sie nicht aufgebenk6nnen. aMuN OsieP es el pronombre de Oalle diese ewohnheitenP.


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rotdem denken diese =enschen nicht an die (lo sF, es Akkusativ! 5ukunft. =ache vondenen finden so viele ;reude an diesen *eohnheiten, dass sie sie nicht mehr auf geben k6nnen.

;nterricht von M>7M=74M"L $it !abine:

3nterscheiden:• sinken sank gesunken• senken senkte gesenkt (ch senke die 0teuer!

Passiv: Partiip 4 erden;utur : nfinitiv 4 erdenmit den meistenin meinem Alternativeinfolgedessen, $onnektor 4 Eerbindunginfolge: Präposition 4 *enitiv


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0chriftlicher Ausdruck (Para practicar, me la corrige1icardo. W/W@/MWY lo tachado es lo #ue puse Jo,pero corregido, a Fl no le sonaba nada bien J me lo#uera reformular todo.

n der vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit dem

hema,LraumberufL beogen auf die )eutsche%ev6lkerung von V bis > _ahren.5unächst ist u erähnen ie diese $inder &ber ihrenraumberuf denken. 2s ist so, dass viele 2inflüsse indiesen 2ntscheidungen bekommen, um %eispiel vonihren 2ltern oder in der 0chule.)ie raumberufe der $indheit, m&ssen denen der_ugendeit nichts zwan&släufi&erweise nichtsunbedingt entsprechen. )iese raumberufe k6nnensich danach in der _ugendeit ändern. nfolgedesseneigt sich dass, diese +&nschen nicht der späteren

+ahrheit entsprechen m&ssen.%eogen auf die *rafik, m6chten rund derbefragten =ädchen $&nstler erden. Auffällig sind Cene de befragten =ädchen, dielaut *rafik $&nstlerin erden m6chten. An der letten0telle stehen die %erufe mit ieren. %emerkensertist, dass T der =ädchen gerne im -anderkarbeiten &rden und daf&r braucht man nicht einebreite Ausbildung. Auf dem 0chaubild scheinen ber&hmte 0portler sehrgeschätt bei den _ungen zu sein. m *egensat uden =ädchen , die am liebsten *an anders stelltsich bei den =ädchen, da sie am liebsten$&nstlerinnen erden m6chten.)ie 2rgebnisse dieser 0tatistik eigen, dass 'rtinund 7ehrerin bei den =ädchen eine gro'e 1ollespielen.)ie *rafik stellt die beliebtesten %erufe bei den_ungen dar. echnisches -anderk, ;u'ballprofi,oder Poliist sind sehr beliebt bei ihnen.n meinem -eimatland ären die 2rgebnisse dieser

3mfrage dieselben. Nur ill ich ein paar `nderungenerähnen: %erufe mit ieren k6nnten heututage ()ie*rafik stammt aus dem _ahr MWW! auf dem erstenoder eiten Plat liegen. das ist 0oohl die =ädchen.. als auch .)as kann so sein nicht nur egen den =ädchen,sondern auch egen den _ungen. Aus meiner2rfahrung heraus kann ich nur sagen, dass ich ährend meiner $indheit ier ärtin und 'rtin erdenollte.5um 0chluss m6chte ich noch dau sagen, dass die

5eiten sich geändert haben und ich sehr ufriedenmit meinem %eruf als 1echtsanältin bin.

Die )inder bei ihrer ntscheidun&werden von vielen !eitenbeeinflusst%

curso inevitable de las cosas

Auffällig sind Cene de befragten=ädchen, die laut *rafik $&nstlerinerden m6chten.

)ie *rafik macht deutlich, dass der%eruf des 7eistungssportlers bei den_ungen sehr beliebt ist, ohingegendie =ädchen am liebsten $&nstlerinerden m6chten

;alls 0panier D (lo #ue Ja sabemos!


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0chriftlicher Ausdruck

=ir der vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit demhema KAn der 3niL. )ie *rafik eigt die häufigsten Ausahl bei den befragten _ungen.5unächst ist in der *rafik auffällig, dass >> der

0tudenten _ura, %etriebsirtschaftslehre oder0oialissenschaften studieren m6chten, das hei't,diesen -ochschulen liegen auf dem ersten Plat. Ameiten 0telle seht das 0tudium ie Philologie oder$ulturissenschaften. Als nächstes m6chte ich die *ruppe von =ädchenund _ungen vergleichen. Xberraschend ist dieatsache, dass nur U der 0tudenten (also =änner!f&r $ultur und 0prachissenschaften im *egensatu > der =ädchen sich interessieren.)ar&ber hinaus m6chte ich meine =einung äu'ern,

ie Absolventen von dem genannten 0tudium eine Arbeit finden k6nnen und ie ichtig in der*esellschaft ihre Arbeit ist. $ulturissenschaftlernhaben nicht viele praktische Anendungen auf dem Arbeitsmarkt. )emgegen&ber viele von ihnen issennicht ie ihre Arbeit in der 5ukunft sein ird.n meine$ -eimatland ären die 2rgebnisse dieser3mfrage dieselben. Nur ill ich ein paar `nderungenerähnen : %echnische $arriere ie =aschinenbau&rden in dem unterletteren Plat liegen. 2in *runddaf&r äre um %eispiel, dass nicht so vielendustriegebiete in 0panien als in )eutschland gibt. Aus =einer 2rfahrung heraus kann ich nur sagen,dass Ce mehr nteresse an dem 0tudium hat, destobessere Noten bekommt.rotdem gibt es Ausnahmen, ie bei dem_urastudium. 0olcher langeilige nhalt macht nicht0pa'. 2benfalls das 2rfolg und die 5ufriedenheitkommen danach, enn man Cemanden ist *erichtverteidigen kann.

'hnliche An&aben würden in$eine$ 2ei$atland erfol&en% alls!panier diese ;$fra&e diese;$fra&e &e$acht hätten, wären dier&ebnisse dieselben%

0chriftlicher Ausdruck M/W@/Y (no corregida por la profesora!=it dem vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit demhemaL )as +ichtiges ????Z ArbeitsplatL

5unächst ist in der *rafik auffällig, die 5ahl von

Arbeitnehmer, die ein gutes $lima in der ;irmaschäten. %esonders interessant finde ich, dass das*emeinohl gar keine nteresse an den =itarbeitern

(la correcc!ones estn en la ho,a escr!ta aano.)


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eckt.Xberraschend ist die atsache, dass die meisten%efragte (ein V>! vor allem sich in der ;irmaohlf&hlen ollen. 2in *rund daf&r äre die0elbstverirklichung am Arbeitsplat. )as hei't, der=itarbeiter kann soohl produktiv arbeiten als auch in

den Pausen mit den $ommilitonen 0pa' haben.

Als nächstes m6chte ich meine =einung &ber die5ufriedenheit der =itarbeitern äu'ern.Eiele 2ltern brauchen 5eit f&r ihre ;amilie. )ask6nnen ir deutlich in der *rafik sehen. )ie Arbeitgeber sollten die Arbeitsstunden verk&ren oder usätliche 7eistungen anbieten, um %eispiel, ein$indergarten neben dem %&ro.

;alls 0panier dieser 3mfrage gemacht hätten, ären

die genanten 2rgebnisse dieselben. rotdem mussich als 0panierin noch einige `nderungen erähnen.2igenverantortlichkeit ist heututage bei den=itarbeitern sehr geschätt. Auch ausreichen ;reieit&rde infolge des guten +etters im ersten odereiten Plat liegen. )a die 0onne fast alle agenhier scheint, ollen viele 0panier es in ihrer ;reieitgenie'en.m *egensat u der 3mfrage, ist f&r mich amichtigsten eine +eiterbildung. +enn die ;irmaufrieden mit deine Arbeit ist, beahlt sie denn deine Ausbildung.5um 0chluss m6chte ich noch dau sagen dass diesegenannten Ausbildung viel *eld an den Shef kosten,aber dank dieser nvestition ird die ;irma von ihren$unden besser beertet.

0chriftlicher Ausdruck @/W@/MWYn der vorliegenden Arbeit befasse ich mich mit demhema K )ie ichti&sten AusbildungenL.

5unächst ist in der *rafik die 5ahl von =ännernauffällig, die =echaniker erden ollen. Am0chlusslicht steht f&r die =änner die kaufmännische Ausbildung.)iese genannte Ausbildung ist anders bei den=ännern. I nicht genug deutlich1und @W der ;rauen erden $auffrau. *an andersstellt sich bei den =änner, wobei sie sich eniger als>W in diesem Ausbildung bilden. Als nächstes m6chte ich mich &ber die 0oialskalaäu'ern. 2s gibt %erufe, die &berhaupt nicht gut

angesehen sind. _e breiter die Ausbildung ist, destomehr Prestige auf dem Arbeitsmarkt hat. )as kann ichmit dem folgenden %eispiel erklären: 9n der *rafik

n der vorliegenden

hier ist besser: am letter 0telle.

%ei den ;rauen verhält es sichanders.1und @W von ihnen entscheiden sichf&r der kaufmännischen %eruf.)ie männliche %efragten entgegenerreichen nur >W.

)esto mehr Prestige geniest auf dem Arbeitsmarkt.


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steht die Arbeit als ;riseurin f&r die ;rauen an letter0telle. ch &rde sagen, dass -aare u schneidensehr einfach ist. nfolgedessen folgen die ;riseurineine kure Ausbildung und tragen danach sehr enigEerantortlichkeit am Arbeitsplat.;alls 0panier diese 3mfrage gemacht hätten, ären

die genannten 2rgebnisse dieselben. Nur ollte ichals 0panierin ein paar `nderungen erähnen: )ie Ausbildung als $limatechniker &rde ahrscheinlichan der letten 0telle stehen. nfolge der gutenemperaturen in 0panien braucht man eigentlichkeine -eiung und desegen sind diese %erufe hiernicht so ichtig.

)ar&ber hinaus erden sich diese %erufe in dennächsten _ahren ändern und dau m6chte ich meine0tellung nehmen. Als $aufmann oder $auffrau kann

man heututage selbständig arbeiten, eine nline$auf parallel anbieten, und beide (nline, im 7aden!*eschäfte gleicheitig veralten. )esegen ird inden nächsten _ahren die 5ahl von Ausbildungen f&rdiesen %eruf steigen. ird steigen " 5ukunft


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Gra$$atik%Dasselbe, dieselbe, derselbe:ch fand deine $ette so sch6n, dass ich mir die &leiche gekauft habe.+ir ohnen immer noch im selben -aus ie vor ehn _ahren. (propia casa, no al#uiladaZ!

in4dem dasselben -aus. a estH el artculo, (in4dem! Cunto con lapreposici^n. As #ue no nos va a hacer falta poner das/dem.ch site seit ei 0tunden an@U ein und derselben Aufgabe und erde einfach nicht fertig< )ieses $leid ist h&bsch, aber hat deine 0chester nicht das &leicheZ

)as gleiche es a#u un pronombre sustitutivo, por eso no se escribe conmaJRscula. )as ist sogar dasselbe $leid. ch habe es mir blo' f&r heute ausgeliehen.

)asselbe es a#u un adCetivo de relativo.2r stellt immer ieder dieselbe ;rage.+ir treffen uns am selben rt ie immer.+ir sind im selben _ahr geboren.

rägst du dasselbe -emd ie gesternZ2r geht immer ieder in selben 7aden. \der 7aden]

1elativpronomen: (copiar J poner!

0chreiben W/W>/MWY

n meiner Arbeit befasse ich mich mit unterschiedlichen %erufe, die die %efragten enteder

ichtig oder irrelevant beertet haben.

2rstens f ange ich mit den verschiedene@V %erufsgruppen an. )ie meisten )eutschen

denken, dass Art u sein viel Prestige hat. 7aut des nstituts f&r )emoskopie finden die

)eutschen den %eruf als Politiker &berhaupt nicht gut angesehen.

n meinem -eimatland äre es ähnlich geesen. Nun einige `nderungen urde ich

benennen. )er %eruf als Politiker ist in 0panien manchmal ausgeeichnet. 2in %eispiel

daf&r äre die usätliche =illionen, die nach der Arbeit mit ihr em 2influss geinnen

k6nnen.

Aus meiner pers6nlichen 2rfahrung darf ich anf&genW , dass =ediin und _urastudium

viele Prestige heututage f&r die 0ch&lern haben. 0ie versuchen es, ein erfolgreiches

Abitur eugnis u bekommen, damit sie ihr 0tudium ausählen k6nnen.

_e interessant das 0tudium ist, desto h6her e Noten der/die 0chulabsolvent/in braucht.

4 D!ese As"e!chnn&en 0erden seit 2999 an den H*ortler nd d!e H*ortler!n des ahres %er&eben.

Desde el aLo 2999 los *re!os son *resentados analente *or el de*ort!sta 8 la de*ort!sta del aLo.4 Versch!edene


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)iese %erufe, die viele nteresse an den _ungen ecken, haben meistens ein h6heres

*ehalt im Eergleicht u anderen %erufe.

=einer 2rfahrung nach, das Prestige des %eruf s hat irgendelche bedeutende Aspekte:

2inerseits das *ehalt, das man am 2nde des =onats bekommt und andererseits, die 5eit,die man am Arbeitsort verbringt. ;reieit am +ochenende u haben ist auch ein

entscheidender Eor teil.

5usammenfassend lässt sich sagen, dass die %erufe, die mit der *esundheit u tun haben,

sehr ichtig f&r die %ev6lkerung sind.

)ie Abeit)er %eruf

M> +6rter.

*ruppen, 7änder, 0prachen, $ulturen Plural Nomen mit dem AdCektiv: verschiedene!einschäten " beertenetwas unterschiedlich einschätzen% -acer estimaciones distintas de algo.*rammatik aus dem 7ehrbuch (ereitert! (0eite WM!

Possesivpronomen.

0ehr ichtig< ihr/ ihre (masc/neutrum. /feminin pl.!.ihren ihr ihe ihrem ihrerichNominativ )er mein )as meines )ie meine )ie meine Akkusativ )en meinen )as meines )ie meine )ie meine)ativ )em meinem )em meinem )er meiner )en meinen*enitiv )es meines )es meines )er meiner )er meiner

du =askulin Neutrum ;emenin PluralNominativ )ein dein deine deine Akkusativ deinen dein deine deine)ativ deinem deinem deiner deinen*enitiv deines deines deiner deiner

2r/es =askulin Neutrum ;emenin PluralNominativ sein 0ein seine seine

Akkusativ seinen sein seine seine)ativ seinem seinem seiner seinen*enitiv seines seines seiner seiner


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sie =askulin Neutrum ;emenin PluralNominativ ihr ihr ihre ihre Akkusativ ihren ihr ihre ihre

)ativ ihrem ihrem ihrer ihren*enitiv ihres ihres ihrer ihrer

ir =askulin Neutrum ;emenin PluralNominativ unser unser unsere unsere Akkusativ unseren unser unsere unsere)ativ unserem userem unserer unseren*enitiv unseres unseres unserer unserer

hr =askulin Neutrum ;emenin PluralNominativ euer euer eure eure Akkusativ euren euer eure eure)ativ eurem eurem eurer euren*enitiv eures eures eurer eurer

-ichti&es 6okabular ( vor $üssen wir die wichti&ste 0edewendun&en lernen

-ervorhgehen

dem et u entnehmen ist

+ie in eGt angesprochen / verdeutlicht / ausgef&hrt / illustriert / hervorgehoben /dargestellt / angedeutet / erklärt / erähnt / erläutert / angerissen / dokumentiert/unterstrichen / angemerkt / angef&hrt / gesagt D //

+ie gesehen, D / +ie u sehen ist, D / +ie man sieht, D / +ie ir sehen, D

%etrachtet man die dargestellten atsachen, D / Angesichts der geschilderten 0achlage D

ist es 0elbstverständlich, / verundert es nicht, / durfte es kaum verundern, / liegt es

nahe, / versteht es sich (von selbst!, / liegt es auf der -and, / ist es evident, / ist es nurallu nat&rlich, dass

0ede$ittel zur *berleitun& i$ HeItzusa$$enhand% (por analizar B conocer estructura B si&nificado, no estudiar

;ortfahren erden ir unseren Xberlegungen damit, dass ir uns nun den Argumenten idmen, die den Eereinssport in ;rage stellen.

2ine nennenserte 5ahl von gegenteiligen *edanken lässt es plausibel erscheinen, sich gegen Eereinssport u enden.

)iskutieren ir anderseits Cett die Punkte, die die *egenposition stark machen.

3nsere Abägung findet ihre ;ortsetung in einer Pr&fung der Argumente, die die Position des Eereinssports schächen. (die Abägung B ponderaci^n!

+as aber nun, so ird ebenso u fragen sein, diskreditiert die dee des EereinssportsZ

+elche 2inände k6nnen nun von denCenigen vorgebracht erden, die dem Eereinssport ablehnend oder aber umindest skeptischgegen&berstehenZ

Auf elcher *rundlage fu't nun aber eine 0tellungnahmen gegen den EereinssportZ


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Nacken, der

NasenspraJ, der

Ausdruck, der

)urchlesen bei einem Eortrag darf man nicht durchlesen.

hacer el ridiculo sich blamieren Cemanden 6ffentlich blamieren ()uden!. %eschämen.%eispiel mit KbeschämenL: den anderen durch die eigene -ilfsbereitschaft beschämen 0ichblo'stellen

recoger una recompensa " %elohnung abholen.

#M7M#74M"L

schriftlicher Ausdruck 4% rica ced 1artXnez (nicht korri&ier t

n meiner Arbeit befasse ich mich mit dem hema K -obbies in )eutschlandL.

%emerkensert ist, dass ungef ähr @W der )eutschen =usik gerne h6ren. ch finde essehr interessant, dass das ;ernsehenM an eiter 0telle steht>. ̀ hnliche Angabenerfolgen f&r Aktivitäten ie Pressemitteilungen u lesen oder in einem guten 1estaurant uessen.

)en gr6'ten 3nterschied erkennt man bei der *ruppe von 7eute, die =usik u h6ren sehrgenie'bar finden. m *egensat u dieser *ruppe steht der Anteil von 7eute, dieverschiedene 0portarten treiben. +ir m&ssen darauf achten, dass 1ad u fahren einebessere Position hat. 2s urde als den beliebtesten 0portart in )eutschland betrachtet@.

2inerseits ist in )eutschland die %ev6lkerung ab W _ahre in den letten _ahren gestiegen. )as hat ur ;olge, dass ahlreiche %&cher, ageseitungen und 5eitschriftengekauft erden. )iese Altersgruppe hat viele ;reieit, da die meisten im 1enteY sind.

Andererseits treibt die %ev6lkerung unter M _ahre in der 1egel mehr 0port als ihrervorgängigen *enerationenT.

)eshalb steht eine geringere Angabe beim 0port, da diese genannte %ev6lkerungsahlsehr niedrig ist.

n meiner -eimatland äre es ähnlich geesen. Nun &rde ich solche `nderungenerähnen: )ie 0panier treiben viel mehr 0port als die )eutsche. bohl mehr&bergeichtigeU 7eute in 0panien gibt. Auch soiale Aktivitäten in der Nacht &rden sichauch intensiviert. Nicht nur egen der 0paniern, sondern auch egen den Ausländern, die

51 Alternat!%e/ Ue!t&en=ss!sche At!%!tten der Detschen.52 Das ernsehen# der ernseher (das


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nach 0panien im 3rlaub kommen.

n der 5ukunft stelle ich mir vor, dass Somputerspiele eine gro'e Proentahl erreichenird.

5um 0chluss m6chte ich noch hinuf &gen, dass in den nächsten _ahren 0port mehr

populär ird und die 5ahl der =enschen, die der ;ernseher gucken ird gesunken.MYT +6rter (u viele +6rter!

;&r diesem eGt habe ich V =inuten gebraucht (sehr schlecht geschrieben, und alle dieserote markierte ;ehler gemacht! )iese ;ehler habe ich gemerkt,, als ich der geschriebeneeGt vom %latt kopiert habe.

1atschläge f&r den nächsten schriftlichen Ausdruck:

. Alle 1edeendungen gut lernen. (sehr strukturiert!

M. 0chneller u sein>. Auf ein besonderes %latt u schreiben (ie sie von der Pr&fung! und die +6rtern

ahlen.

Schriftlicher Ausdruck (ohne Fehler) → von Sabine.

n meiner Arbeit befasse ich mich mit dem hema K -obbies in )eutschlandL.

%emerkensert ist, dass ungef ähr @W der )eutschen &erne =usik h6ren. ch finde essehr interessant, dass das ;ernsehen an eiter 0telle steht. `hnliche Angaben erfolgen

f&r Aktivitäten ie Pressemitteilungen lesen oder in einem guten 1estaurant essen.)en gr6'ten 3nterschied erkennt man bei der *ruppe von 7euten, die in ihrer ;reieit amliebsten =usik h6ren. An letter 0telle steht im *egensat dau der Anteil von 7euten, dieverschiedene 0portarten treiben. ;ahrrad fahren scheint dabei die beliebteste 0portart in)eutschland u sein.

2inerseits ist in )eutschland die %ev6lkerung ab W _ahren in den letten _ahrengestiegen. )as hat ur ;olge, dass ahlreiche %&cher, ageseitungen und 5eitschriftengekauft erden. )iese Altersgruppe hat viel ;reieit, da die meisten in 1ente sind.

Andererseits treibt die %ev6lkerung unter M _ahre in der 1egel mehr 0port als ihrevor her &ehenden *enerationen.

0port ist das 0chlusslicht der abelle, da diese genannte %ev6lkerungsahl sehr niedrig ist.

n meinem -eimatland ären die 2rgebnisse der 3mfrage im _ahr MWWM ähnlich geesen.Nur &rde ich folgende `nderungen erähnen: )ie 0panier treiben viel mehr 0port als die)eutschen, trotdem gibt es mehr &bergeichtige 7eute in 0panien . Auch soiale Aktivitäten ie abends ausgehen &rden in 0panien an erster oder eiter 0telle stehen.Nicht nur egen der 0panier, sondern auch egen der Ausländer , die im 3rlaub nach

0panien kommen.n der 5ukunft stelle ich mir vor, dass Somputerspiele eine gro'e Proentahl erreichen


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werden. (plural

5um 0chluss m6chte ich noch hinuf&gen, dass in den nächsten _ahren 0port populärersein ird und die 5ahl der =enschen, die fernsehen, sinken ird.

MYT +6rter.

Der Kasus nach den Vergleichswörtern als und wie

• Die -ahl des )asus nach den 6er&leichsw8rtern als bzw% wie ist davonabhän&i&, in welche$ )asus der &esa$te 6er&leich steht, also von derunktion innerhalb des !atzes%

%eispiel: armer =ann " besser als " kein =ann

Nominativ: 2in armer =ann ist besser als kein =ann.

Akkusativ: ch finde einen armen =ann besser als keinen =ann.

+eitere %eispiele:

Nominativ: 2in schlechtes 2Gamen ist besser als ein abgebrochenes 0tudium.

Akkusativ: ch finde einen schlechten Arbeitsplat besser als gar keinen Arbeitsplat.

)ativ: ch helfe lieber meinem Eater als meinem %ruder.

•

Das &ilt auch für das 6er&leichswort wie%

%eispiel: armer =ann " genauso schlecht " kein =ann

Nominativ: 2in armer =ann ist genauso schlecht wie kein =ann.

Akkusativ: ch finde einen armen =ann genauso schlecht wie keinen =ann.

• +eitere %eispiele:

Nominativ: 2in schlechtes 2Gamen ist genauso schlecht ie ein abgebrochenes 0tudium.

Akkusativ: ch finde einen schlechten Arbeitsplat genauso schlecht ie keinen Arbeitsplat.

)ativ: ch helfe meinem Eater genauso gern ie meinem %ruder.

%ei Eerben mit mehreren Personenergänungen ist der $asus des verk&rten Eergleichsvon der %edeutung abhängig.

%eispiel: kennen 4 Nominativ 4 Akkusativch kenne Anna.


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Eerk&rter Eergleichssat : ch kenne Anna besser als du.

BEergleichssat : ch kenne Anna besser als du (sie kennst!.

Eerk&rter Eergleichssat M: ch kenne Anna besser als dich.

BEergleichssat M: ch kenne Anna besser als (ich! dich (kenne!.

%eispiel: helfen 4 Nominativ 4 )ativ

ch helfe Anna.

Eerk&rter Eergleichssat : ch helfe Anna lieber als du.

BEergleichssat : ch helfe Anna lieber als du (ihr hilfst!.

Eerk&rter Eergleichssat M: ch helfe Anna lieber als dir.

BEergleichssat M: ch helfe Anna lieber als (ich! dir (helfe!.

Genus nterschiede! "s gibt aber #i$$s.

1egel : )as nat&rliche *eschlecht

der Eater, der 0ohn, die =utter, der %ruder, die ochter, die 0chester, die $uh, der 0tier,die -enne, der -ahn, etc...

1egel M: %erufe sind maskulinum

)21 7ehrer, )21 $ellner, )21 Poliist, )21 Art, )21 $och, )21 ;ahrer, )21 ;ris6r,...%erufe bei ;rauen: Nomen 4 KinL:

)2 7ehrerin, )2 $ellnerin, )2 Poliistin, )2 `rtin, )2 $6chin, )2 ;ahrerin, )2;ris6rin,...

1egel >: 7ändernamen

)ie meisten 7ändernamen haben keinen Artikel, au'er:

=askulinum: )er 7ibanon, der rak, der ran, der 0udan, der _emen

;emininum: )ie 0chei, die (Ant!Arktis und alle 7änder auf K"eiL (die &rkei!.

AS-3N*< )ie Niederlande und die 30A gibt es nur im Plural<

1egel @: ;remd6rter

Eiele Nomen stammen aus dem 7ateinischen oder einer anderen 0prache. 0ignifikant sinddie 2ndungen, die einem Artikel uuorden sind:

1askulinu$ sind: _ahreseiten: der ;r&hling, der 0ommer, der -erbst, der +inter

1onate: der _anuar, der ;ebruar, der =är, etcD ()er =onat, der ag, das _ahr, die

+oche! +ochentage: der =ontag, der )ienstag, der =ittoch, etc...


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-immelsrichtungen: der Norden, der sten, der 0&den, der +esten

Niederschläge und +inde: der 1egen, der 0chnee , der au, der 0turm, etc...

Automarken: der ;ord, der Audi, der %=+, der =ercedes, der ;errari etc...

%erge: der *ro'glockner, der =ount 2verest, der ̀ tna (der %erg!

Nomen mit folgenden 2ndungen:

ich: der eppich, $ranich, etc..

i&: der $6nig, 2ssig, der -onig, etc...

lin&: 5illing, 0chmetterling, etc...

ant: nformant, =usikant, etcD

är: Aktionär, =ilitär, etcD eur/6r: ngenieur, ;riseur, etcD

ent: nteressent, 0tudent, etc...

iker : 5Jniker, Shemiker, etc...

is$us: 1ealismus, 2goismus, etc...

ist: dealist, _urist, etc...

or : =otor, Autor, etc...

e$ininu$ sind: %äume: die 3lme, die %uche, die 2iche, etc...

%lumen: die 1ose, die ulpe, die Narisse etc.. .

5ahlen: die 2ins, die 5ei, die )rei, etc...

Eo$en $it fol&enden ndun&en:

ei: die %&cherei, ;leischerei, etc... in: die $6chin, 7ehrerin, etc...

heit: 2inheit, ;aulheit, etc...

keit: 3nabhängigkeit, etc...

schaft: %ruderschaft, etc...

un&: Achtung, %ildung, etc...

ade: =armelade, ;assade, etc...

a&e: *arage, 2tage, etcD

aille: =edaille, 2maille, etcD

aise/ äse: =aConaise, etcD


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anz: oleran, Akeptan, etcD

elle: %agatelle, ;rikatelle, etc..

ette: 2tikette, Pinette, etcD

euse/ 6se: ;rit6se, ;ris6se, etcD

ie: Prärie, $astanie, etcD enz: Präsen, ;re#uen, etc...

ik: ptik, Politik, etc...

ille: $amille, Pastille, etc..

ine: =aschine, urbine, etc...

ion: 1ebellion, 0tation, etc...

isse: -ornisse, Prämisse, etc...

(i!tät: 0olidarität, Qualität, etc... itis: 1hinitis, %ronchitis, etcD

ive: nitiative, 2Gekutive, etcD

sis: 0epsis, 0kepsis, %asis, etcD

ur: Natur, ;raktur, ortur, etc...

Eeutru$ sind:

Eerkleinerungsformen auf K"chenL und K"leinL: das =ädchen, das =ännlein, etc... =etalle: das 2isen, das *old, das 2r, das 0ilber, etc...

;ast alle chemischen 2lemente und =edikamente: das 0elen, das Aspirin, etc...

2otels, )inos, Uafes: das 0acher, das mperial, das SinepleG, etc...

Nomen mit folgenden 2ndungen:

tel: das Drittel, 6iertel, ünftel, etc... ett: das %ankett, 0tilett, etcD

in: $offein, Nikotin, etcD

ing (2N*7.

(i!um: )atum, ;aktum, 0tadium, etc..

ma: $lima, Phlegma, Plasma, etc.. \/list]

AU2H;EG<

=anche Nomen haben mehr als einen Artikel: der/ die/ das _oghurt der/ das 1adio die/


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das 0oda das/ die Sola. )er *ebrauch ist oft regional unterschiedlich.

=anchmal hat dasselbe Nomen eine andere %edeutung, enn sich der Artikel ändert<

)er _unge (Cunger =ann! das _unge (_ungtier!

)er 7aster (der 7astagen! das 7aster (unerfreuliche Angeohnheit!)er $iefer (eil vom $opf! die $iefer (%aumart!

)er 7eiter (derKShefL, K%ossL! die 7eiter (0teiggerät!

etcD

-e& $it de$ tBpischen ehlern% Gra$$atik (sehr wichti&

a! die )eklination des AdCektivs mit dem bestimmten Artikel (auch nach: dieser, Cene, Ceder,mancher, solcher, elcher, derCenige, derselbe, beide (pl!, sämtliche (Pl.!.

sämtliche: sämtliche 3nterlagen aren verschundenV.

@asl!n Jetr een!nH!n&lar Jo!nat!%

Asat!%Dat!%


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%eachten 0ie: nur ei ;ormen haben nicht die 2ndung des bestimmten Artikels

9 +enn diese +6rter ohne )eklinationsendung gebraucht erden.


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(falta la pHgina V, #ue es bastante importante tambiFn!

Achtun&ZZ ;nd [ aber[ oder[ denn[ sondern J estos nolleva inversiOn del verbo B su5eto: eispiel: r las viel überGartenbau% Das he$a interessierte ihn als 2obbB&ärtner sehr% 2s

gramática importante c1.pdf

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