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O DESENHO INFANTILO DESENHO INFANTIL

marita martins redinmarita martins redin

maritar@brturbo.com.brmaritar@brturbo.com.br

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O DESENHO INFANTILO DESENHO INFANTIL

“Por em movimento palavras e Por em movimento palavras e

imagens.. todos os usos da imagens.. todos os usos da

palavra a todos.. não palavra a todos.. não

exatamente porque todos sejam exatamente porque todos sejam

artistas, mas porque ninguém é artistas, mas porque ninguém é

escravo.” RODARI,1973escravo.” RODARI,1973

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Expressar-se através do traço, da cor, Expressar-se através do traço, da cor,

do movimento, do sorriso, do choro.. do movimento, do sorriso, do choro..

Descobrir a possibilidade de deixar marcas no Descobrir a possibilidade de deixar marcas no

mundo. Poder ser criança, enquanto não mundo. Poder ser criança, enquanto não

houver o compromisso de ser adulto...houver o compromisso de ser adulto...

Exercer o direito à alegria e ter a Exercer o direito à alegria e ter a

possibilidade de sonhar e fazer acontecer um possibilidade de sonhar e fazer acontecer um

mundo próprio e pleno de sentidos e mundo próprio e pleno de sentidos e

significados.significados.

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““DESENHAR É ATIVIDADE LÚDICA, REUNINDO, DESENHAR É ATIVIDADE LÚDICA, REUNINDO, COMO EM TODO JOGO, O ASPECTO OPERACIONAL COMO EM TODO JOGO, O ASPECTO OPERACIONAL E O IMAGINÁRIO. TODO O ATO DE BRINCAR E O IMAGINÁRIO. TODO O ATO DE BRINCAR REÚNE ESSES DOIS ASPECTOS QUE SADIAMENTE REÚNE ESSES DOIS ASPECTOS QUE SADIAMENTE SE CORRESPONDEM. A OPERACIONALIDADE SE CORRESPONDEM. A OPERACIONALIDADE ENVOLVE O FUNCIONAMENTO FÍSICO, TEMPORAL, ENVOLVE O FUNCIONAMENTO FÍSICO, TEMPORAL, ESPACIAL, MATERIAL, AS REGRAS; O IMAGINÁRIO ESPACIAL, MATERIAL, AS REGRAS; O IMAGINÁRIO ENVOLVE O PROJETAR, O PENSAR, O IDEALIZAR, ENVOLVE O PROJETAR, O PENSAR, O IDEALIZAR, O IMAGINAR SITUAÇÕES.”O IMAGINAR SITUAÇÕES.”

Edit DerdykEdit Derdyk

DesenharDesenhar

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A CRIANÇA

PEQUENA EXPLORA

DIVERSOS TIPOS DE

RISCOS, ENTRE

ELES O PONTO, A

LINHA RETA , A

LIHA CURVA,

LINHAS

SOBREPOSTAS,

LAÇADAS,

ZIGUEZAGUES OU

ONDULADOS

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Os rabiscos ou garatujasOs rabiscos ou garatujasPrimeiras tentativasPrimeiras tentativas

exploração do espaço, dos movimentosexploração do espaço, dos movimentos prazer cinéticoprazer cinético falta de focalização do papelfalta de focalização do papel

Movimentos controladosMovimentos controlados repetiçãorepetição variação da intensidade, direção, repetiçãovariação da intensidade, direção, repetição prazer de registrarprazer de registrar prazer motor aliado ao prazer visualprazer motor aliado ao prazer visual

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O caminho das formas se faz experimentando. O caminho das formas se faz experimentando. Depois de fechado o “círculo” traços repetidos em Depois de fechado o “círculo” traços repetidos em direções diferentes, ou ordenados, ajudam a identificar direções diferentes, ou ordenados, ajudam a identificar algumas formas. algumas formas.

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A formaA forma

As crianças percebem, repetem e As crianças percebem, repetem e lembram rabiscos que sugerem formaslembram rabiscos que sugerem formas

Do todo, indiferenciado, nasce o mundo Do todo, indiferenciado, nasce o mundo das formasdas formas

A forma pode ser associada ou não à A forma pode ser associada ou não à uma figurauma figura

As formas se relacionam, se justapõem, As formas se relacionam, se justapõem, se sobrepõem, se repetem.se sobrepõem, se repetem.

Bolinhas enfileiradas, uma bola grande Bolinhas enfileiradas, uma bola grande cheia de bolinhas, pontinhos que se cheia de bolinhas, pontinhos que se agrupam, cruzinhas que se sobrepõem...agrupam, cruzinhas que se sobrepõem...

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O grafismo surgido é mágico: O grafismo surgido é mágico: quando a mão para, as linhas não quando a mão para, as linhas não

acontecem. Aparecem, acontecem. Aparecem, desaparecemdesaparecem

A percepção se torna aguçadaA percepção se torna aguçada

Dos rabiscos surgem as formas básicas:Dos rabiscos surgem as formas básicas:

Com uma só linha: círculos, ovais, retângulos, triângulos..Com uma só linha: círculos, ovais, retângulos, triângulos..

Com repetições: vários círculos, cruzes, xisCom repetições: vários círculos, cruzes, xis

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Repete as Repete as formas até formas até sentir-se sentir-se segura da segura da descobertadescoberta

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A criança elabora seus A criança elabora seus desenhos:desenhos:

Do rabisco descontrolado ao Do rabisco descontrolado ao rabisco controlado.rabisco controlado.

Do rabisco nomeado ao rabisco Do rabisco nomeado ao rabisco em formato.em formato.

Da forma com um traço até à Da forma com um traço até à junção das formas descobertasjunção das formas descobertas

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Conhecidas? Nem sempre.Conhecidas? Nem sempre.

O imaginário faz a ponte!O imaginário faz a ponte!

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As formas se relacionam, se justapõem, se completam..

Bolinhas enfileiradas, círculos maiores, círculos menores; cruzes, traçados em forma de xis....

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Figuras de bolinhas etc... Scaner da transparência

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O círculo:O círculo:O gesto circular é inerente ao O gesto circular é inerente ao

homem: pertence ao coletivo, é um homem: pertence ao coletivo, é um gesto arquetípicogesto arquetípico

O aparecimento do círculo é o O aparecimento do círculo é o aparecimento da forma fechadaaparecimento da forma fechada

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DiferenciDiferenciação ação entre o entre o mundo mundo interior e interior e exterior, exterior, dentro- dentro- fora, fora, aberto- aberto- fechado, fechado, eu- outroeu- outro

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Figura de círculo

Aparecem os Aparecem os círculos círculos

concêntricos, os concêntricos, os círculos cruzados, círculos cruzados,

as as “mandalas”( círcu“mandalas”( círcu

lo mágico):lo mágico):Junção de círculos Junção de círculos

com outros com outros elementoselementos

Aparece o asterisco: sol, primeira Aparece o asterisco: sol, primeira simbolização da criançasimbolização da criança

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Adaptação Adaptação da da “mandala” “mandala” para para desenvolver desenvolver a figura a figura humanahumana::

Relação entre Relação entre pensamento, realidade e pensamento, realidade e

formasformas

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• Os raios formam Os raios formam braços e pernas, braços e pernas, com base no com base no círculocírculo• Os braços saem Os braços saem da cabeça, da cabeça, evolução do círculo evolução do círculo cruzadocruzado• No início, o No início, o círculo é o homem, círculo é o homem, não a cabeça dele. não a cabeça dele. Tudo o mais é Tudo o mais é enfeiteenfeite• A criança não A criança não representa a figura representa a figura humana com humana com realismo, e sim realismo, e sim simboliza algumas simboliza algumas coisas que sabe coisas que sabe deladela..

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Eis que surge! Eis que surge! Figura Figura humana? humana? Bicho? Sol?Bicho? Sol?

A CRIANÇA APRENDE A DESENHAR A PARTIR DE SUAS PRÓPRIAS

PESQUISAS GRÁFICAS

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As experiências ampliam as As experiências ampliam as possibilidades de possibilidades de

representaçãorepresentação

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Nas suas pesquisas:Nas suas pesquisas:

Utiliza a Utiliza a cor cor emocionalemocionalmente, mente, pelo prazerpelo prazer

26Explora combinações possíveis de traçoExplora combinações possíveis de traço

27

O desenho é O desenho é flexível, flexível, variável, pode variável, pode ser ser transformadotransformado

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Utiliza formas Utiliza formas geométricas geométricas para compor para compor suas suas representaçõesrepresentações

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Procura Procura meios meios

inéditos inéditos de de

representrepresentar o ar o

mundomundo

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•Procura o Procura o esquema esquema corporal corporal básicobásico

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Não tem preocupação com representações reais

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A representação do A representação do

espaço ainda não espaço ainda não

segue a lógica do segue a lógica do

adultoadulto

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Cada criança Cada criança chega a um chega a um conceito de conceito de

pessoa. E esquema pessoa. E esquema básico é repetido.básico é repetido.

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O esquema próprio

Repete símbolosRepete símbolos

Cria um esquema Cria um esquema próprio (conceito, próprio (conceito, síntese sobre as síntese sobre as coisas)coisas)

Enriquece e ou Enriquece e ou desvia o esquema:desvia o esquema:

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Procura Procura relacionarrelacionar a cor com o real a cor com o real

características:características:

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•Descobre relação entre cor e Descobre relação entre cor e objeto, repetindo, mesma cor, para objeto, repetindo, mesma cor, para

o mesmo objeto.o mesmo objeto.

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•Exagera ou omite coisas ou partes Exagera ou omite coisas ou partes importantesimportantes

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• Descobre novas relações espaciais - linha de base, céu, chão...

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•Desenho decorativo: usa intencionalmente a repetição ou

alternância para decoração

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Utiliza combinação de linhas retas, curvas Utiliza combinação de linhas retas, curvas e perpendiculares para enriquecer o e perpendiculares para enriquecer o

desenhodesenho

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•Transparência: Transparência: Desenha como se Desenha como se os objetos fossem os objetos fossem

transparentestransparentes

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•Rebatimento: Desenha os objetos como se fossem vistos de cima.

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É também chamado de desenho É também chamado de desenho ponta de lápisponta de lápis

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•Procura diferentes maneiras de Procura diferentes maneiras de representar o espaçorepresentar o espaço

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Ensaia Ensaia combinações de combinações de perspectiva, perspectiva, combinada com o combinada com o desenho visto de desenho visto de cimacima

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Enriquece a Enriquece a sua sua

produção produção com com

experiênciaexperiências s

significativasignificativass

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As experiências significativas As experiências significativas possibilitam variações de posição, possibilitam variações de posição,

inclusão de movimentos, associação inclusão de movimentos, associação de outros simbolos...de outros simbolos...

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As experiências,As experiências,conhecimentos, conhecimentos,

percepções,percepções, observações,observações, enriquecem enriquecem

cada vez mais cada vez mais a representaçãoa representação

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O desenho InfantilO desenho InfantilAlgumas características a partir de:Algumas características a partir de:

ARNHEIM, Rudolf. ARNHEIM, Rudolf. Arte & percepção VisualArte & percepção Visual - Uma psicologia da Visão criadora. São Paulo: - Uma psicologia da Visão criadora. São Paulo: Editora Pioneira,1980Editora Pioneira,1980

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