grado 301 2014 plan de estudio primer bimestre
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ESTACIONES DEL SABER
PRIMER PERIODO: "Pequeños
líderes"
SEGUNDO PERIODO:
"Mensajes con-sentidos"
TERCER PERIODO:
"Arte manía"
CUARTO PERIODO: "Aventura científica"
DOCENTES DEL CICLO
Duque González Jonathan:
Nocua Gaona Blanca Inés
Saavedra Ballesteros Blanca Lida
Silva Castillo Claudia Johana
Velosa Coy Jorge Mauricio
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA MATEMÁTICAS CICLO 2
ASIGNATURA MATEMÁTICAS HORAS 4 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Usa diversas estrategias de cálculo (especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.
Identifica, si a la luz de los datos de un problema, los resultados obtenidos son o no razonables.
Identifica regularidades y propiedades de los números utilizando diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques multibase, etc.)
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Aprender matemáticas y
ciencias. COGNITIVA:
Domina procedimientos y algoritmos de adición y sustracción entre números de hasta 6 números, formula, plantea y resuelve problemas a partir de situaciones cotidianas.
Conjuntos
-Representación de Conjuntos
-Relación de Pertenencia
-Relación de Contenencia
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Situaciones problemáticas de la vida cotidiana y de la matemáticas.Resolución y planteamiento de problemas.
Ejercitación de procedimientos.
Trabajo en grupos cooperativos.
Cumple con las tareas y trabajos asignados
Aplica los conocimientos adquiridos en la clase.
Demuestra facilidad y gusto por el trabajo en clase
SUPERIOR:
Continuar fortaleciendo los conocimientos en el área. Fortalecer cálculo mental.
ALTO:
Formular problemas de la vida cotidiana y resolverlos, prestando especial atención a los pasos para resolverlos.
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-Unión entre Conjuntos
-intersección entre Conjuntos
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Plantea preguntas frente a su proceso de conocimiento
BÁSICO:
Repasar adición y sustracción entre números de 6 dígitos, enfocándose en las dificultades y ejercitar realizando ejercicios.
BAJO:
Repasar los temas vistos en la clase y desarrollar los ejercicios del cuaderno, prestar atención a las dificultades que se presentan.
Aprender a usar las TICs
CONVIVENCIA:
Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar los trabajos en clase y tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de su grupo de pares.
Números de 6 dígitos.
- Orden y comparación.
- Composición y descomposición.
- Adición y sustracción.
- Formulación y resolución de problemas de adición y sustracción.
Geometría
- Rectas, segmentos y rayos
- polígonos
-Triángulos
IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, GRADO: 3
Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA CIENCIAS SOCIALES
CICLO 2
ASIGNATURA SOCIALES HORAS 4 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Interpretativa: Describe, identifica, reconoce, deduce, induce, clasifica y jerarquiza elementos y factores de distintas estructuras sociales.Argumentativa: Plantea causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales. Propositiva: Establece tendencias, imagina resultados posibles.Plantea alternativas, indica soluciones o posibilidades de acción interpretación y reflexión, frente a distintos problemas, situaciones y fenómenos sociales.
Interpersonal: Asume roles y responsabilidades de acuerdo con los requerimientos y acuerdos del grupo.
Coopera con el desarrollo del trabajo en equipo teniendo en cuenta las metas y resultados propuestos.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Profundizar el aprendizaje de las
matemáticas y ciencias
COGNITIVA:
Participa activamente en el proceso de construcción de ambientes democráticos en su entorno e identifica los distintos grupos humanos que habitan nuestro país y sus problemáticas.
Participación democrática:
- Características básicas de las normas de mi escuela, barrio y ciudad.
- Las normas, sus ventajas, su construcción, y la forma de colaborar para que sean benéficas para todos.
- Organizaciones político-administrativas.
- Organizaciones de control y vigilancia.
- Organizaciones sociales públicas y
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Trabajo en grupos cooperativos.
Clase magistral.
Participación logística en proceso electoral.
Aplicación y análisis de encuestas.
Reconoce las diversas propuestas de las/os candidatas/os a conformar el
Consejo Estudiantil.
Participa en la logística de las elecciones para la conformación del Gobierno Escolar.
SUPERIOR:
Identificar las falencias que se dan en la construcción de ambientes democráticos en su entorno y proponer soluciones viables a las problemáticas que enfrentan los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país.
ALTO:
Identificar los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y explorar las causas de las problemáticas que
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- Organizaciones de protección a grupos etéreos (niños, mujeres, jóvenes, adultos mayores).Grupos humanos:-Grupos poblacionales de Colombia.-Características de los grupos humanos y sus condiciones geográficas, económicas y sociales.
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Consulta de fuentes.
Nombra los grupos humanos que habitan en Colombia.
Enumera algunos aspectos que caracterizan las problemáticas de los grupos humanos en Colombia.
Realiza las actividades de clase.
Participa en clase.
Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase.
enfrentan los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país.
BÁSICO: Identificar los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y explorar las causas de las problemáticas que enfrentan los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país.Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa.
BAJO: Realizar un escrito donde se describan los diferentes procesos que implican la construcción de ambientes democráticos en su entorno y preparar una exposición donde se hable de los diferentes grupos humanos que habitan en nuestro país y sus problemáticas.Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas.
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
CONVIVENCIA:
Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase.
Participación democrática:
- La participación ciudadana como respuesta a las necesidades de la escuela, barrio, ciudad
- Acciones y mecanismos para afrontar una norma que es apreciada como injusta.
Grupos humanos:-Problemáticas propias de los grupos de adultos mayores, niños, mujeres, etnias, etc., y sus posibles soluciones.
CYCLE MARK:
Body, creativity and culture
DEVELOPMENT AXIS:
Discovering and experience
TEACHERS Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADE: 3th
OBJECTIVE OF THE CYCLE: AREA HUMANITIES CICLO 2
Develop in students’ skills to recognize themselves and in their physical, social, ethical and moral environment, from processes of self-regulation and autonomy.
SUBJECT ENGLISH HORAS 3 TERM: 1st
CYCLE PROFILE:
The 2 cycle students are focused on knowledge by experimenting and discovery of their environment based on the relationship they build with their peer group.
COMPETENCIES
CITIZENSHIP BASIC
To understand that their actions can affect others, know and respect basic rules in peaceful resolution of conflict using dialogue and respectful as strategies and timely and respectful communication, also has the chance to show their rejection in situations of exclusion or discrimination in the family and in the classroom, with their friends.
To communicate effectively in English according to the corresponding language level taking into account the setting, the topic, the intention and attitude, as well as the sociocultural context.
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TOOLS FOR LIFE ACHIEVEMENTS CONTENT WEEKS
DIDACTIC STRATEGIES
ACHIEVEMENT INDICATORS
IMPROVEMENT ACTIONS
Learning to read, write and speak for understanding the
world.
COGNITIVE:
Understanding and answering simple questions and recognizing some vocabulary related to prepositions of place in real situations.
Introduction & Classroom language.
Where is/ are…?
Prepositions (in, on, under, next to, behind)
Whose is this? Whose are these? Demonstratives & Possessive ‘s
There is/ are…There isn’t a/ aren’t any…Is there/ Are there….?)
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TPR
Vocabulary exercises.
Valentine card and song.
Introductions.
A class wall chart
Game: Where’s the cat?
Game: Hangman.
Revision.
Assessment.
Responds to classroom Commands.
Answers simple questions.
Uses vocabulary related to prepositions of place and possessive.
Greets people and say please, and thanks.
SUPERIOR:
Congratulations. Keep on learning enthusiastically.
HIGH:
Good work. Keep on practicing.
BASIC:
Reinforce the vocabulary and structures.
1
1 Accepts responsibility for his/her behaviors.
LOW:
You need to improve your study habits and reinforce the topics taught.
Educate in freedom,
democracy, coexistence and
guarantee of rights.
BEHAVIORAL:
Participating in group activities in a respectful way keeping in mind the rules given.
Values such as respect and responsibility
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA EDUCACIÓN FÍSICA
CICLO 2
ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
HORAS 2 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Identifica las cualidades físicas para mejorarlas por la aplicación del esquema corporal y el ajuste postural.
Aprovecha las experiencias motoras adquiridas como disponibilidad en la asimilación de conocimientos previos.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Profundizar el aprendizaje de las
matemáticas y ciencias
COGNITIVA:
Desplazamientos.
Test de conducta de entrada.
Ejercicios de desplazamiento, rollos,
Realiza adecuadamente rollos y giros.
SUPERIOR:
Realiza diferentes movimientos, con adaptabilidad motriz.
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Presenta un buen manejo de su cuerpo en diferentes posiciones y movimientos, que implican equilibrio estático y dinámico.
Rollos
Giros
Equilibrio
giros y equilibrio.
Juegos de integración.
Asignación de responsabilidades y tareas.
Tareas de movimiento en grupo.
Actividades en clase.
Controla su cuerpo en diferentes posiciones y alturas.
Realiza las actividades de clase.
Participa en clase.
Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase.
ALTO:
Presenta un buen manejo de su cuerpo en diferentes movimientos.
BÁSICO:
Muestra dificultad en adoptar posiciones y movimientos en equilibrio.
BAJO:
Es necesario el practicar diferentes posiciones y movimientos en equilibrio, con ayuda.
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
CONVIVENCIA:
Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase.
Reconoce la importancia del cumplimiento de las tareas propuestas.
IMPRONTA DEL CICLO: EJE DE DESARROLLO: DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
Cuerpo, creatividad y cultura. Descubrimiento y experiencia
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA EDUCACIÓN ÉTICA
CICLO 2
ASIGNATURA ÉTICA Y VALORES HORAS 1 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Interpretativa: Reconoce sus emociones.
Descubre la importancia de relacionarse con sus compañeras/os y otras personas.
Argumentativa: Reconoce la importancia de vivir en constante cooperación.Interactúa con los valores y principios institucionales.
Utiliza convenientemente las diversas competencias ciudadanas.
Propositiva: Aprecia las cualidades y tolera los defectos detectados en las personas que integran su grupo.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Profundizar el aprendizaje de las
matemáticas y ciencias
COGNITIVA:
Identifica los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y las emociones humanas y su impacto en la vida cotidiana escolar.
Principios y valores institucionales.
Derechos y deberes de las/os niñas/os.
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Trabajo en grupos cooperativos.
Consulta de fuentes.
Relatos sobre experiencias personales.
Nombra los valores y los principios institucionales, así como los derechos y deberes de las/os niñas/os.
SUPERIOR:
Proponer actividades que permitan a diferentes estamentos de la comunidad escolar el conocimiento de los valores y principios institucionales, al igual que los derechos y deberes de las/os niñas/os, sus emociones humanas y su impacto en la vida cotidiana escolar.
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Talleres. Da ejemplos tomados de su cotidianidad de situaciones en las que se practican los valores y principios institucionales y los derechos y deberes de las/os niñas/os.
Nombra las emociones que experimentan las personas.
Reconoce en su actuar las diferentes emociones que experimentan.
Reconocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas.
BÁSICO: Reconocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas. Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa.
BAJO: Realizar un escrito donde se den a conocer las ventajas que tiene para una comunidad el respetar los valores y principios institucionales, los derechos y deberes de las/os niñas/os y la expresión de las emociones humanas. Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas.
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
CONVIVENCIA:
Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase.
Manejo de emociones.
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA
CICLO 2
ASIGNATURA RELIGIÓN HORAS 1 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
relación que establecen con su grupo de pares. Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón.
Interpretativa: Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas.
Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad.
Propositiva: Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades.Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica.
Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad.Interpersonal: Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es requerida/o.
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S.HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Profundizar el aprendizaje de las
matemáticas y ciencias
COGNITIVA:
Reconoce las individualidades y expresa respetuosamente su forma de pensar promoviendo la convivencia pacífica en su entorno.
Reciprocidad Conflicto. Tolerancia.
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Trabajo en grupos cooperativos.
Diálogos.
Experiencias personales de vida.
Nombra las cualidades y defectos que reconoce en sus compañeras/os.
Promueve el buen trato entre sus compañeras/os.
Expresa sus opiniones sentimientos, pensamientos, creencias e ideas en clase.
Realiza las actividades de clase.
SUPERIOR:
Proponer actividades que permitan en casa reconocer las individualidades de sus integrantes y la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.
ALTO:
Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.
BÁSICO: Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa.
BAJO: Realizar un escrito donde se identifiquen las individualidades de las personas que viven en su casa y proponga actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
CONVIVENCIA:
Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase.
Reciprocidad Resolución
pacífica.
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Participa en clase.
Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase.
de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas.
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA ED. ARTÍSTICA CICLO 2
ASIGNATURA ARTES HORAS 1 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón.
Conoce la teoría del color y la aplica en sus construcciones.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Aprovechar la ciudad como
COGNITIVA: Desarrollo de dibujos, planos sin y con color.
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escenario de aprendizaje.
Aplica la técnica adecuada de coloreado y elaboración de trazos en distintas direcciones reconociendo y combinando los colores en todas sus categorías y gamas.
1. Trazos a mano alzada:
1.1. Líneas horizontales, verticales e inclinadas
2. Colores primarios y secundarios
3. Simetría
4. Recortado y decorado de Figura
2
3
3
2
Coloreado de imágenes siguiendo instrucciones.
Trabajo de dibujos con la técnica de cuadrícula.
Coloreado en gamas y tonalidades distintas.
Coloreado de Mandalas.
Trabajo en grupos cooperativos.
Realiza dibujos planos utilizando trazos libres y copiados de modelos mediante el uso de cuadrículas.
Elabora trabajos artísticos empleando técnicas de coloreado y combinación adecuada de los colores.
Muestra interés y gusto por el desarrollo de las artes en su vida escolar y personal.
Demuestra respeto por el/a otro/a con sus aciertos y diferencias.
Consulta acerca de diferentes técnicas de coloreado distintas de las trabajadas en clase y elabora sus propias creaciones
ALTO:
Elabora obras artísticas pequeñas para exposición.
BÁSICO:
Enfatiza en los temas desarrollados en clase y presenta sus trabajos a tiempo.
BAJO:
Presenta todos los trabajos asignados para la clase con el apoyo de sus compañeros.
CONVIVENCIA:
Planteamiento de compromisos frente a las
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos.
CONVIVENCIA:
Reconoce y respeta a su compañera/o como una persona diferente y auténtica
Respeto al/a otro/a y a la diferencia.
dificultades presentadas.
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 3
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO 2
ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMATICA
HORAS 1 hora cada quince días.
PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Naturaleza de la tecnología:
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
Apropiación y uso de la tecnología:
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Solución de problemas con tecnología:
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
Tecnología y sociedad:
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Aprender matemáticas y
COGNITIVO:INFORMATICA
INFORMÁTICA INFORMÁTICA SUPERIOR:
Fortalecer los conocimientos
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ciencias.
INFORMATICAUtiliza correctamente el teclado del computador y conoce las funciones de las diferentes herramientas del programa Word.
TECNOLOGIAReconoce la importancia de los elementos tecnológicos en el hogar.
Manejo de teclado.Reconocimiento de Word.
5
5
Explicación.
Registro escrito.
Uso del aula de informática.
Trabajo individual.
Trabajo en grupo.
TECNOLOGIA
Exploración.
Acercamiento a los elementos tecnológicos y máquinas utilizadas en el hogar.
Ejercicios de ubicación espacial.
Juegos de integración.
Ejercicios de observación.
Utiliza correctamente el teclado del computador.
Utiliza correctamente las herramientas del programa Word.
TECNOLOGÍA
Explica la importancia que tienen los diferentes objetos tecnológicos de su hogar.
de artefactos tecnológicos y uso del computador
ALTO:
Realizar un cuadro en el que se comparen los diferentes objetos tecnológicos de tu hogar.
BÁSICO:
Realizar en el cuaderno los dibujos y la descripción de cada uno de los objetos tecnológicos del hogar y escribir los beneficios.
BAJO:
Realizar en el cuaderno un cuadro en donde escriba cada uno de los objetos tecnológicos escribir las ventajas y sus características.
Aprender a usar las TICs
CONVIVENCIA:
Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar sus trabajos, tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de sus compañeras/os.
TECNOLOGIA
Importancia de la tecnología en el hogar.
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 4
OBJETIVO DEL CICLO: AREA EDUCACIÓN CICLO 2
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
RELIGIOSA
ASIGNATURA RELIGIÓN HORAS 1 PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la relación que establecen con su grupo de pares.
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Interpretativa: Identifica las semejanzas y diferencias que existen entre las personas.
Conoce sus Derechos y sus Deberes y los vivencia en su cotidianidad.
Propositiva: Desarrolla tolerancia a través del conocimiento de las individualidades.Busca resolver los conflictos en los que se ve involucrada/o de manera pacífica.
Propone situaciones donde el respeto hacia las/os demás es una prioridad.Interpersonal: Comprende las necesidades de sus compañeras/os y ayuda cuando es requerida/o.
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HERRAMIENTA PARA LA VIDA:
DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACCIONES MEJORAMIENTO
Profundizar el aprendizaje de las
matemáticas y ciencias
COGNITIVA:
Reconoce las individualidades y expresa respetuosamente su forma de pensar promoviendo la convivencia pacífica en su entorno.
Reciprocidad Conflicto. Tolerancia.
3
3
Trabajo en grupo.
Diálogos.
Experiencias personales de vida.
Nombra las cualidades y defectos que reconoce en sus compañeras/os.
Promueve el buen trato entre sus compañeras/os.
SUPERIOR:
Proponer actividades que permitan en casa reconocer las individualidades de sus integrantes y la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.
ALTO:
Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer
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4
Expresa sus opiniones sentimientos, pensamientos, creencias e ideas en clase.
Realiza las actividades de clase.
Participa en clase.
Cumple los acuerdos pactados en el salón de clase.
actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.
BÁSICO: Reconocer las individualidades de las personas que viven en su casa y proponer actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.Cumplir a cabalidad con la realización de las actividades asignadas en el aula de clase y en casa.
BAJO: Realizar un escrito donde se identifiquen las individualidades de las personas que viven en su casa y proponga actividades que permitan la expresión respetuosa de la forma de pensar de cada quien promoviendo la convivencia pacífica en su hogar.Redactar un compromiso disciplinario de trabajo en clase y realización de tareas.
Educar en libertad, democracia, convivencia y garantía de derechos
CONVIVENCIA:
Asume con responsabilidad su proceso académico, cumpliendo con las actividades asignadas en el aula de clase.
Reciprocidad Resolución
pacífica.
IMPRONTA DEL CICLO:
Cuerpo, creatividad y cultura.
EJE DE DESARROLLO:
Descubrimiento y experiencia
DOCENTES Claudia Silva, Lida Saavedra, Jorge Velosa, Jhónatan Duque, Blanca Nocua.
GRADO: 4
OBJETIVO DEL CICLO:
Desarrollar en las/os estudiantes habilidades que les permitan reconocerse y reconocer su entorno físico, social, ético y moral a partir de procesos de autorregulación y autonomía.
AREA TECNOLOGIA E INFORMATICA
CICLO 2
ASIGNATURA TECNOLOGIA E INFORMATICA
HORAS 1 hora cada quince días.
PER: 1
PERFIL DEL CICLO:
Las/os estudiantes de ciclo 2 están enfocados al conocimiento mediante la experimentación y descubrimiento de su entorno basados en la
COMPETENCIAS
CIUDADANAS BASICAS
"Comprende que sus acciones pueden afectar a las/os demás, Naturaleza de la tecnología:
relación que establecen con su grupo de pares. conoce y respeta las reglas básicas en la resolución pacífica de conflictos empleando como estrategias el dialogo y la comunicación respetuosa y oportuna, al igual, tiene la posibilidad de mostrar su rechazo ante situaciones de exclusión o discriminación en la familia, con las/os amigas/os y en el salón."
Identifico y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas de mi entorno y el de mis antepasados.
Apropiación y uso de la tecnología:
Identifico algunos artefactos, productos y procesos de mi entorno cotidiano, explico algunos aspectos de su funcionamiento y los utilizo en forma segura y apropiada.
Solución de problemas con tecnología:
Identifico productos tecnológicos, en particular artefactos, para solucionar problemas de la vida cotidiana.
Tecnología y sociedad:
Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
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IA. HERRAMIENTA
PARA LA VIDA:DESEMPEÑOS SABERES SEM ESTRATEGIAS
DIDÁCTICASINDICADORES DE
DESEMPEÑOACCIONES
MEJORAMIENTO
Aprender matemáticas y
ciencias.
COGNITIVO:
INFORMATICADiferencia los conceptos de tecnología e Informática e identifica los elementos de escritorio de Windows XP.
TECNOLOGIAReconoce la importancia de los elementos tecnológicos en su entorno.
INFORMATICASistema operativo Windows, WINDOWS XP, escritorio, barra de tareas, botón de inicio, programas y accesorios.
Diferencias entre tecnología e informática.
TECNOLOGIA
Concepto de tecnología.
Evolución de la tecnología.
Los recursos naturales.
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INFORMÁTICA
Explicación
Registro escrito
Uso del aula de informática
Trabajo individual
Trabajo en grupo
TECNOLOGIA
Exploración
Acercamiento a los elementos tecnológicos y máquinas utilizadas en el hogar
INFORMATICA
Diferencia los conceptos de Informática y Tecnología e identifica las principales partes del computador.
TECNOLOGIA
Da una definición de tecnología.
Identifica algunas herramientas prehistóricas, como inicio del desarrollo tecnológico.
SUPERIOR:
Continuar fortaleciendo los conocimientos de artefactos tecnológicos y uso del computador
ALTO:
Realizar un cuadro en el que se compare los diferentes objetos tecnológicos que se encuentran en el entorno inmediato incluyendo el computador.
BÁSICO:
Realiza un esquema en el cuaderno en el que se muestre la evolución de la tecnología y
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5 Ejercicios de ubicación espacial.
Juegos de integración.
Ejercicios de observación.
Usa adecuadamente artefactos tecnológicos, acata instrucciones seguras para su empleo
Identifica en el entorno algunos problemas tecnológicos de la vida cotidiana, y argumenta frente a ellos.
de los computadores.
BAJO:
Realiza una consulta por diferentes medios (libros, internet, otros) y elabora un resumen en donde menciones los elementos tecnológicos escribe las ventajas y posibles desventajas.
Aprender a usar las TICs
CONVIVENCIA:
Participa en la construcción del conocimiento en el aula de clase, muestra creatividad al elaborar sus trabajos, tiene la habilidad para trabajar en equipo y valora los aportes de sus compañeras/os.
TECNOLOGIA
Importancia
La tecnología en el hogar