GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO

UNIDADE DIDÁTICA - MATERIAL DIDÁTICO PEDAGÓGICO DO PROFESSOR PDE.

CÉLULA – ESTRUTURA BÁSICA PARA A FORMAÇÃO DOS SERES VIVOSIraci Linhares

IbemaDezembro de 2008

IRACI LINHARES

CÉLULA – ESTRUTURA BÁSICA PARA A FORMAÇÃO DOS SERES VIVOS

Unidade didática – Material didático pedagógico apresentado à SEED e à professora orientadora Onildes Maria Taschetto da Unioeste como requisito parcial para avaliação do PDE – Programa de Desenvolvimento Educacional do Estado do Paraná.

IBEMA – NRE DE CASCAVEL – PR2008

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UNIDADE DIDÁTICA SOBRE CÉLULA

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Professor PDE: Iraci Linhares

Área PDE: Ciências

NRE: Cascavel

Professor Orientador IES: Onildes Maria Taschetto

IES vinculada: UNIOESTE

Escola de Implementação: Colégio Estadual José de Anchieta – Ibema.

Público objeto da intervenção: Ensino Fundamental.

TEMA DE ESTUDO DO PROFESSOR PDE: Citologia.

CÉLULA: ESTRUTURA BÁSICA PARA A FORMAÇÃO DOS SERES VIVOS.O que ocorre dentro de nós para que possamos crescer, cicatrizar

ferimentos e ter energia para todas as nossas ações?

Talvez sua resposta seria: “dos alimentos que ingerimos”.

Sim, o que você ingere vai se transformar para produzir sangue, músculos,

ou seja, em você e sua estrutura.

Para entendermos tudo isso é necessário conhecermos a estrutura básica

que forma nosso corpo a qual é responsável por todas estas transformações.

Sabemos que temos a pele, o coração, os rins, o estômago e muitos outros

órgãos que, em conjunto formam nossos sistemas, como por exemplo, o sistema

digestivo, o respiratório, nervoso, o circulatório entre outros. Mas cada órgão, é

formado por vários tecidos e os diferentes tecidos são formados de muitas

células.

Verifique na figura abaixo um esquema que mostra os diferentes tecidos,

nas diferentes partes do corpo e que são formados por células diferentes, o que

significa dizer que os órgãos são formados por células que em conjunto se

relacionam e constituem os tecidos, que constituem o corpo humano. Entretanto,

é o que ocorre com todos os animais e também vegetais.

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Para entender melhor, vamos comparar o que acabamos de observar, com

nossa casa: verificamos que os tijolos que formam paredes correspondem às

células, que unidas se comunicam e constituem um tecido, portanto são

estruturas vivas onde se origina muita energia para mantê-la viva. Esta energia é

a própria vida. As paredes que formam os diferentes cômodos correspondente ao

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quarto ou cozinha então, comparamos aos tecidos, e cada cômodo destes seria

um órgão. Assim a casa incompleta seria os órgãos e sistemas e a casa completa

seria o corpo estruturado com capacidade de movimentação.

Tijolo – Parede –Sala – Casa Incompleta – Casa

↓ ↓ ↓ ↓ ↓

Célula – Tecido – Órgão – Sistema – Organismo

Então, vemos que este “tijolinho”, ou seja, a estrutura que forma nosso

organismo todo se chama célula. E é nela que os fenômenos ocorrem para que

possamos crescer e ter energia.

Curiosidade: Você sabia que tem uma guarda pessoal de 15 setilhões

(15.000.000.000.000.000.000.000.000) de soldados que trabalham o tempo todo

sem direito a descanso para que você possa se sentir bem? Seu exército está

acostumado a sofrer muitas baixas, por exemplo, quando você corta um dedo e

perde uma gota de sangue, 3.000.000 desses soldados morrem. Mas ele é

treinado para repor essas percas, através de mecanismos especiais. Esse

exército são as células, que passaremos a estudar agora. ( LAGO,S.R & ENS,W.

Ciências escola moderna: O homem.vol 3 .São Paulo : IBEP, 2000.).

Como sabemos que somos formados por células se não as vemos?

Só foi possível a verificação e o estudo das células após a invenção do

microscópio, pois ela é muito pequena e só pode ser vista com o auxilio do

mesmo, por isso é uma estrutura microscópica, isto é, não pode ser vista a olho

nu.

PESQUISA:

Que tal fazermos uma pesquisa sobre o microscópio, quem descobriu,

como está estruturado e como foi observada uma célula pela primeira vez ?

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Mas será que só o ser humano é formado de células? E os demais seres

vivos?

Segundo a teoria celular proposta por dois pesquisadores alemães em

1838, Matthias Schleiden e Theodor Schwann “ Todos os seres vivos são

formados por células”. Então os representantes dos cinco reinos de seres vivos

como: o reino monera, os protistas, os fungos, os animais e as plantas são

formados por células. A única exceção são os vírus que não chegam a constituir

uma célula, mas dependem totalmente destas para se reproduzirem e viverem.

E em relação ao número de células, como podem ser os seres vivos?

Existem seres vivos com uma única célula chamados unicelulares, como

por exemplo, as bactérias. Existe também seres com muitas células como é o

caso dos seres humanos que são chamados pluricelulares.

Nos seres unicelulares é a atividade da célula a responsável pela digestão,

respiração, reprodução etc. Nos pluricelulares as células também fazem isso,

mas, como eles são mais complexos são os sistemas e órgãos em conjunto que

fazem este trabalho. Portanto faz-se necessário compreendermos como está

formada esta unidade microscópica. Vamos tentar compreender quais são e como

são estas estruturas?

A célula contém três partes básicas: membrana plasmática, citoplasma e

núcleo. No citoplasma há muitas estruturas que são responsáveis por diferentes

trabalhos dentro da célula.

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Para melhor entendermos, observe o esquema abaixo onde estão indicadas e

representadas as principais estruturas de uma célula animal.

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Perceba que a célula é tridimensional, ou seja, tem comprimento, largura e

altura. No esquema temos um corte transversal da mesma. Observe também que

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ela é constituída por várias estruturas, todas protegidas pela membrana,

denominada membrana plasmática.

A membrana plasmática é uma estrutura muito fina, que dá passagem livre

para algumas substâncias como a água, o gás oxigênio e o gás carbônico. Outras

substâncias entram e saem da célula, mas para passar pela membrana a célula

precisa gastar energia.

Ela seria a “porta” da célula, por onde alguns elementos passam

livremente, alguns são barrados e outros não, portanto ela é capaz de selecionar

a passagem de substâncias tanto de dentro como de fora dela.

Curiosidade: Algumas células, como as células vegetais, além da membrana

plasmática possuem outros “envelopes”, chamados de membranas esqueléticas.

Elas são externas à membrana plasmática com função de proteção e não tem

papel de seleção de substâncias, papel este exclusivo da membrana plasmática.

Nas células vegetais ela é conhecida como membrana celulósica e dá rigidez à

célula por isso é chamada também de parede celular.

ATIVIDADE COM USO DO MICROSCÓPIOVamos ver no microscópio óptico o contorno de algumas células?

Lâmina N° 1 _ retire da parte branca da cebola uma "pelezinha" bem fininha que

está junto com cada folha da cebola, coloque-a sobre uma lâmina de maneira

que ela fique esticada e coloque sobre ela uma lamínula ( seu professor lhe

indicará cada um desses instrumentos). Leve ao microscópio e observe .

Faça um desenho esquemático da sua observação em seu caderno. Lembre-se:

o que vemos no microscópio óptico não é a membrana plasmática e sim a

parede celular dela.

Protegido pela membrana a célula apresenta citoplasma e o núcleo.

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Curiosidade: O tamanho da célula e suas estruturas são tão pequenas que, para

medir o seu tamanho é usado as seguintes medidas:

1 mm (milímetro) = 1m/1000 ou ainda 0,001m.

1µm (micrômetro) = 1m/1000000 ou ainda 0,001mm.

1nm (nanômetro) = 1m/1000000000 ou ainda 0,001 µm.

A forma e o tamanho da célula está relacionada a função que ela

desempenha e ao tipo de tecido do qual ela faz parte. Assim, existem células

cilíndricas, esféricas, estreladas, cúbicas, ovaladas entre outras. No ser humano

existem cerca de 200 tipos diferentes de células.

ATIVIDADE: Neste momento da aula sugere-se ao professor fornecer ao aluno em folha

separada as figuras de uma célula somente com as suas estruturas básicas,

membrana, citoplasma e núcleo, além da gravura de todas as organelas

citoplasmáticas que iremos trabalhar, sem identificação e sem colorido. A cada

estrutura estudada, o aluno vai ler as características da mesma, identificar a

estrutura, recortá-la, colá-la em seu material e finalmente escrever seu nome para

que possa ir se familiarizando com os termos novos aprendidos. Neste momento

ele pode recortar a estrutura básica da célula, colar e escrever o nome de cada

uma: membrana, citoplasma e núcleo.

O Citoplasma é o espaço entre a membrana e o núcleo. Ele é preenchido

por um líquido gelatinoso chamado hialoplasma. Nele estão mergulhadas as

organelas citoplasmáticas que são pequenos órgãos, que desenvolvem uma

atividade dentro da célula. Citaremos as mais conhecidas e sua função:

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- Retículo endoplasmático: sistema de canais e bolsas achatadas que

armazenam, transportam e distribuem substâncias nutritivas no interior da célula.

Ele pode apresentar aspecto liso ou conter ribossomos aderidos em sua

superfície externa. Neste caso ele é chamado de reticulo endoplasmático rugoso.

- Ribossomos: são organelas responsáveis pela produção (síntese) de

proteínas nas células. Eles podem estar isolados no citoplasma ou estarem

aderidos ao retículo endoplasmático.

- Complexo Golgiense: são pilhas de sacos membranosos achatados onde

as substâncias são transformadas, empacotadas e finalmente enviadas para

outras regiões da célula ou para o meio extracelular. Também eliminam

substâncias úteis ao organismo, processo chamado secreção celular.

- Mitocôndrias: estrutura com forma de bastão, é formada por duas

membranas. Sua função é a respiração celular. Por esse processo, a célula

obtém energia química contida nos alimentos. E essa energia é usada pela célula

para desempenhar atividades diversas.

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Curiosidade: As mitocôndrias possuem capacidade de se autoduplicar. Essa

capacidade está associada ao fato de elas possuírem DNA.

- Lisossomos: são bolsas membranosas que contêm substâncias

necessárias a digestão celular, que nada mais é do que transformar substâncias

que passam através da membrana plasmática.

- Centríolos: estruturas cilíndricas formadas por microtúbulos ( tubos

microscópicos), participam da divisão celular "orientando" o deslocamento dos

cromossomos durante este processo. Geralmente cada célula apresente um par

de centríolos dispostos perpendicularmente.

Nas células vegetais e de algas ocorrem os cloroplastos. Eles são

discóides e de cor verde devido a presença do pigmento clorofila responsável

pela fotossíntese, ou seja, a transformação da energia luminosa em energia

química para a alimentação dos seres clorofilados.

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. Nestas células também encontram-se os vacúolos, tomando grande

espaço dentro da célula onde fica armazenado água.

Veja o esquema a seguir de uma célula vegetal e compare com o esquema

da célula animal.

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Esquema de uma célula vegetal, com base em sua visualização ao microscópio

eletrônico.

Atividades: Obj: Fixar o conteúdo organelas citoplasmática, e a função desenvolvida

por cada uma delas.

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Sugestões:

Jogo: interfase

Preparação do jogo: 7 fichas de cor branca, 7 fichas de cor azul e 7 fichas

de cor laranja (as cores podem ser quaisquer, tanto que sejam diferentes).

- Nas brancas cola-se a figura das organelas. Ret. End., Complexo

Golgiense, Mitocôndrias, Lisossomos, Ribossomos, Centríolos, Cloroplastos.

- Nas azuis cola-se o nome das organelas já citadas.

- Nas laranjas coloca a função que cada organela desempenha.

1- Contém clorofila responsável pela fotossíntese.

2- Participa da divisão celular "orientando o deslocamento dos

cromossomos"

3- Responsáveis pela produção de proteínas nas células.

4- Responsáveis pela digestão celular.

5- Responsáveis pela respiração celular.

6- As substâncias são transformadas, empacotadas e enviadas para outras

regiões da célula.

7- Armazenam, transportam e distribuem substâncias nutritivas no interior

da célula.

Como jogar: Em equipe de 4 a 5 alunos, distribuirão as fichas com a face

escrita virada pra cima sobre a carteira. O professor marca o início do jogo. Neste

tempo a equipe precisa juntar as 3 cores de cartão, associando figura - nome da

organela - função que ela desempenha. Quando a primeira equipe que terminar

todas as associações diz "INTERFASE" e todos param de jogar.

Para a correção, um representante da equipe troca de grupo, e este é que

vai conferir a pontuação juntamente com os demais.

O professor e os alunos fazem a associação correta. Se a associação do

grupo estiver correta, organela, desenho, e função, marcam dois pontos. Se

somente duas destas estiverem corretas, marca um ponto. O máximo de pontos

que o grupo pode fazer é 14. Se nenhuma associação estiver correta, a equipe

não marcará pontos.

O professor verá a necessidade de repetir ou não o jogo sempre com o

objetivo de fixar o conteúdo estudado.

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Nota: Jogo baseado em: FIALHO, Neusa Nogueira. Metodologia do Ensino de

Biologia e Química. Jogos no Ensino de Química e Biologia. 20 edição. Curitiba.

Editora IBPEX

Com as mesmas fichas é possível jogar o jogo da memória associando

organelas e sua função.

Em equipe os alunos podem confeccionar um painel usando recortar de

revistas, associando figuras com a função da organela. Ex: Complexo de Golgi =

Fábrica, Mitocôndria = Usina, etc.

Como já mencionamos anteriormente, além da membrana e do citoplasma

a célula também tem o núcleo. Ele é delimitado por uma membrana chamada

carioteca nos seres eucariotes, e desprovidas dessa membrana nos procariotes.

A bactéria representada a seguir é um organismo procariótico. Perceba

que o material genético (DNA) fica mergulhado no hialoplasma, que é o líquido

gelatinoso do citoplasma. As células eucarióticas como são as de animais e

vegetais, o DNA fica dentro do núcleo delimitado pela carioteca.

Curiosidade: Existem células que apresentam mais de um núcleo, como é

o caso das células do fígado humano, enquanto outras como as células

vermelhas do sangue não apresentam , portanto são anucleadas.

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É no núcleo que se encontram os cromossomos, que constituem o material

genético. Eles são moléculas formadas por DNA – ácido desoxirribonucléico. É no

DNA, que estão contidos os genes, responsáveis pelas características de cada

indivíduo, como o tipo sanguíneo, a cor da pele, do cabelo entre outras. O número

de cromossomos é característico de cada espécie. Por exemplo, na célula

humana temos 46 cromossomos, separados aos pares. A célula da cebola tem 16

cromossomos e a célula do cachorro, 78 e assim por diante.

As nossas células, as do organismo humano, apresentam 46 cromossomos

distribuídos em 23 pares. Essas células são chamadas diplóides (2n) ou

somáticas (soma=corpo). Porém as células sexuais (gametas) apresentam a

metade deste número (23) e são denominadas células reprodutoras.

As células reprodutoras apresentam em seu núcleo apenas um

cromossomo de cada tipo, sendo denominadas haplóides (n). Estas células são

muito importantes para a perpetuação da espécie, conservando assim o número

característico de cromossomos. Exemplo: No ser humano óvulo e espermatozóide

são células haplóides (n), ou seja, possuem 23 tipos diferentes de cromossomos.

Quando eles se unem pelo processo da fecundação, formarão 23 pares, tendo um

cromossomo da mãe e outro do pai, que no total terão 46 cromossomos (2n).

Assim os filhos terão em todas as suas células 46 cromossomos continuando o

número característico da espécie.

Atividade:

Na tabela abaixo temos o número de cromossomo característico de

algumas espécies de seres vivos. Complete a mesma com o número de

cromossomo que terão as células sexuais desses indivíduos.

ESPÉCIE NÚMERO DIPLÓIDE NÚMERO HAPLÓIDEHomem 46 23Boi 60Cachorro 78Pernilongo 6Chimpanzé 48Feijão 22Arroz 12Milho 20

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Tomate 24café 44

Voltando a questão inicial que abriu esta unidade didática, o que ocorre

dentro de nós para que possamos crescer, cicatrizar ferimentos e ter energia para

todas as nossas ações?

Sabemos que quando uniram-se o espermatozóide do nosso pai e o óvulo

de nossa mãe, formou-se uma célula apenas. Ao nascer, um bebê já apresenta

trilhões de células. Desta forma, desde a formação do zigoto até o nascimento do

bebê ocorre um aumento espetacular do número de células. Assim, processo de

formação de célula acontece durante toda a nossa vida: quando crescemos,

quando nos curamos de um ferimento e até mesmo quando nossas células

envelhecem e necessitam ser repostas pelo organismo. Isso se deve a

sucessivas e numerosas divisões celulares.

Divisão celularNo nosso organismo ocorrem dois tipos de divisão celular: a mitose e a

meiose.

A mitose acontece em todas as nossas células, exceto para a formação

dos gametas.

Na mitose cada célula irá se dividir em duas com o mesmo número de

cromossomo da célula mãe. Exemplo: no ser humano as células possuem 46

cromossomos. Ao iniciar o processo de divisão celular, os cromossomos do

núcleo se duplicam e cada uma das duas novas células formadas fica com 46

cromossomos. A este processo, denomina-se reprodução celular.

Para a formação dos gametas ocorre outro tipo de divisão celular, a

meiose. Neste caso a célula mãe dá origem a quatro células filhas com metade do

número de cromossomo, ou seja, uma célula diplóide (2n) dará origem a quatro

células haplóides (n). Isso acontece porque a divisão ocorre em duas fases. Na

primeira, ocorre a duplicação dos cromossomos e ela se divide em duas. Em

seguida sem que ocorra novamente duplicação dos cromossomos, a célula se

divide novamente separando os pares de cromossomos dando origem a quatro

células com metade dos cromossomos cada uma.

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MITOSE

MEIOSE

Curiosidade: O câncer está ligado a um descontrole da divisão celular. O câncer

também está sempre ligado a um gene, por isso é chamada de doença genética.

Percebe-se, portanto que a célula é a estrutura básica para a formação de

todos os seres vivos. Para mantê-la,é necessário energia. Essa energia provém

dos alimentos que ingerimos e do oxigênio que adquirimos durante a respiração.É

importante mantermos hábitos saudáveis para que toda essa complexa estrutura

que é o corpo humano, continue bem. Queremos frisar, que para a manutenção

dos processos vitais é necessário uma perfeita e contínua harmonia entre células

que formam os tecidos, dos tecidos que formam os órgãos, que em conjunto

formam os sistemas e os sistemas todos integrados constituem esta “máquina”

que trabalha sem cessar para estarmos bem, com saúde.

46

46

46

46 46

46

23

23

23

23

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ATIVIDADES:

1. Associe a função das organelas citoplasmáticas com os elementos

formadores de uma cidade.

Elementos de uma

cidade

Organela associada à

função

1.Alfândega

2.Estação de esgoto

3.Usina de energia

4.Fábricas

5.Ruas

6.Centro

Administrativo

1.membrana

plasmática

2.Lisossomo

3------------------------.

4.------------------------

5.Retículo

endoplasmático

6.-------------------------

(a) 3.centríolos -4.complexo golgeiense-6citoplasma

(b) 3.vacúolos - 4. ribossomos - 6. cloroplasto

(c) 3.núcleo - 4. complexo golgeiense - 6. citoplasma

(d) 3.mitocôndria - 4. ribossomos - 6. núcleo

(e) 3. núcleo - 4. complexo golgeiense - 6. núcleo

2- Complete:

a)-................. celular, processo que as células nervosas são incapazes de

realizar. Com 13 letras.

b) - Célula do sangue cujo papel é transportar oxigênio. Com 7 letras.

c) - Estrutura que realiza o transporte de substancias através do citoplasma. Com

8 letras.

d) - Orgânulo responsável pela liberação de energia na célula. Com 11 letras.

e) - As "fabricas" de proteínas presentes nas células. Com 10 letras.

f) - Membrana que regula a entrada e a saída de substancias no citoplasma. Com

10 letras.

g - Filamentos de DNA presentes no nucleo celular. Com 11 letras.

h - Processo de cura de um ferimento em que ocorre reposição de células

destruídas. Com 12 letras.

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i- O controle exercido pela membrana sobre a entrada e a saida de substancias é

conhecido como ................ seletiva. Com 14 letras.

Melhor resposta: a- proliferação, b-hemácia, c- vesículas, d- mitocôndrias, e-

ribossomos, f- plasmática, g- cromossomos, h- cicatrização, i- permeabilidade.

3- Usando os termos diplóide e haplóide, classifique as seguintes células:

a) espermatozóide;

b) ovo;

c) célula da pele;

d) óvulo.

4- Justifique as seguintes afirmações:

a) A meiose e a fecundação são fenômenos complementares.

b) Com a fecundação inicia-se a diplofase ou fase diplóide no Homem.

5 - No caça palavras abaixo, encontre as palavras em negrito do texto seguinte:

Todos os seres vivos são formados de célula. Os unicelulares possuem apenas

uma célula e os pluricelulares possuem mais que uma célula. A célula é

composta basicamente por três estruturas, membrana plasmática, citoplasma e

núcleo. Nos seres eucarióta, o núcleo é envolvido por uma membrana chamada

carioteca. Nos procariota, não é encontrado esta membrana e o material

genético, os cromossomos, se encontram soltos no citoplasma. No interior da

célula estão mergulhados em um líquido gelatinoso, o hialoplasma, muitas

organelas citoplasmáticas que desenvolvem diversas funções. Entre elas citamos

o retículo endoplasmático, complexo golgiense, mitocôndria, lisossomo, ribossomo e o centríolo.

B R U T P L U R I C E L U L A R E S A L P Ç N TY F S H C A J T O I B S C Y B V S T Z Ç P O D SD R R W E Q P L O X Z D I V B H O Y T A G H K LB E N F S J O G D T S B T C D A M T I U D J H ÇC T E T R P O I E D H M O I O P O L A S X E B NR Í S C Y S V X M T E I P F L P S E Q W R E U YI C A S M P E T Y I L D L B P J S E R Y H U Ç D

21

K U B X E Y U Q P L J Ç A T D B O V E U Y O P XA L I P Ç W E R T Y P O S V M N S H K L P A T GW O H M N Ú C L E O H P M X J D I Ç Y R S I A PS E F Ç P E R L C B P O A R T I L Q V B M R Ç SQ N Y K Ç S U P E L V S L Ç A U T D N B C D S OA D Q W E R T O O S D I W E Q A S A S E U N F GC O J L E O H I A L O P L A S M A C S A A Ô L GA P A S D F U W S S E R F T U O L W E R U C D FR L G J K I T P F D W O P D S L V X Z N R O Y II A J O C E N T R Í O L O O I Q W E R T F T D VO S W Q A S D F G H J K L Ç C C S L Ç B F I F AT M E M B R A N A P L A S M A T I C A P O M N AE Á C V B N M L Ç P O K Y T C V S J J O T L V SC T N B V C D U Y T R E W Q B B D R F D E S G UA I Q W E R T U N I C E L U L A R E S A F T I EZ C K L V K E S F L N H Z P U I F D S D S O T RX O Ç D E T U N D J J V N S O O F F G S R L Y UI N M C R V E C O M P L E X O G O L G I E N S EQ R I B O S S O M O P O Y A P R O C A R I O T AO V V H I R S C B J G D P L L P R I F W D P I OF L J F D G Y O G B C B M U M Y E H S L S O Y ID C S T E D B G L H T U P L B T F T F D T T R RE U C A R I O T A U T E H É E Y H K H M W R E FS K O P U T E E S C V B N C W Y L H N M P A O GZ T O P F O L T O P R T E I L P K Y T O E W E RV U E W E R T C R O M O S S O M O S E R Y O E F

6- Escreva o nome das estruturas indicadas:

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7- Bingo da célula:

Para jogar este bingo o professor deve indicar um texto que pode ser o

desta unidade didática, por exemplo. O professor distribui uma folha de sulfit para

cada aluno e pedirá que dobrem em 16 partes, vincando bem para aparecer as

23

divisórias da folha. O professor orientado pelos alunos escreve no quadro

palavras referidas no texto cuja fixação é importante aos mesmos. Cada aluno

escolhe 16 palavras do quadro de maneira a preencher sua cartela de bingo.

Recomenda-se que o professor verifique antes de iniciar o jogo se todos

preencheram suas cartelas. Depois se sorteia as palavras e joga o bingo, até

alguém completar a cartela.

Para finalizar, em dupla, escrevem um texto com uso das palavras escritas

no quadro.

8-Que tal fazermos um teatro sobre a célula, suas organelas e funções?

TEATRO SOBRE A CÉLULA

Neste teatro você vai precisar dos seguintes personagens:

Corpolino, Celulinha, Membrana Plasmática, Mitocôndria, Retículo

Endoplasmático, Ribossomos, Lisossomos, Complexo Golgiense, Cloroplastos,

Núcleo e Cromossomos.

Duas pessoas estão comendo alguma coisa e uma delas comenta:

_ A comida que consumo agora, o ar que respiro daqui a pouco, questão de

horas, se transformará em mim, fará parte de mim, tornar-se-á carne, sangue, etc.

Não é maravilhoso isso!

_ Mas como isso ocorre?

_ Ocorre sob dois aspectos, em nível de sistemas e em nível de célula. Para

explicar melhor chamarei dois personagens que entendem muito bem disso: O

Celulinha e o Corpolino. ( o Corpolino entra e fica perto de uma mesa. Entram

dois ajudantes trazendo o torso mostram ao público, colocam-no sobre a mesa e

saem).

Celulinha entra e fala:

_ Eu sou o Celulinha e para explicar melhor o que vocês querem saber vou

precisar de muitos outros personagens. Por favor, onde está a membrana

plasmática?

(Entram vários alunos de mão dada e se colocam em círculo). Um deles fala:

_ Sou a Membrana Plasmática, minha função , além de separar o que tem dentro

e fora da célula, é protegê-la e selecionar quem entra e quem sai dela.

Corpolino: _ Ah! Em mim essa função é desenvolvida pela pele e pelas mucosas.

Celulinha:_ Dentro de mim existe um líquido no meu citoplasma, que é este

espaço aqui dentro (mostra), chamado Hialoplasma. Nele estão mergulhados

várias organelas que são pequenos órgãos, cada um com seu trabalho a fazer.

Corpolino: _ É! Assim como meus órgãos, que não são tão pequenos,

desenvolvem seu trabalho...

Celulinha:_ É!! Por exemplo, onde está a mitocôndria? ( Ela entra e se coloca

dentro do círculo.

Mitocôndria:_ Tô aqui, Meu nome é mitocôndria (fala bem devagar o nome). Meu

trabalho é a respiração celular, ou seja, a produção e liberação de energia.

Corpolino pega o pulmão na mão mostra ao público e diz:

_ Ah!! Assim como o pulmão faz em mim! Então você também sofre com a

poluição do ar, com o cigarro de quem fuma.

Celulinha:_ E como sofro!! Tem também os Ribossomos que podem estar soltos

no Citoplasma ou grudados no retículo endoplasmático. Que entre um

representante dos Ribossomos. (entra o Ribossomo).

_ Olá, meu trabalho é produzir proteínas a partir da reorganização das proteínas

que chegam até mim vindo dos alimentos que vocês comem na forma de carne,

leite, queijo, ovos, feijão, soja entre outros...

Corpolino:_ Já sei, esses alimentos depois de digeridos no sistema digestório

deixando as proteínas em pedacinhos bem pequenos chamados aminoácidos,

estes passam para o sangue que os leva a todas as células do corpo, é isso?

Celulinha:_ É isso mesmo! Como você é inteligente... por isso criançada, devem

comer direitinho, com bastante variedade de frutas, verduras esses alimentos

que o corpolino falou e não ficar comendo besteiras o tempo todo, se não a gente

sofre... Mas tem também os lisossomos.

Lisossomos entra e diz: Eu sou um representante dos lisossomos. Meu trabalho é

fazer o que o sistema digestivo faz aí Corpolino, a digestão celular, aproveitando

o que é possível e eliminando o que não é aproveitável.

Complexo Golgiense entra e fala:( carrega um saco cheio nas costas)

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_ Eu sou o Complexo golgiense. Sou formado por muitos sacos achatados e

guardo parte das proteínas que a célula produz para serem usadas

posteriormente, quando necessário.

Retículo Endoplasmático entra e diz: (entra carregando alguns tubos e canos)

_ Meu nome é Retículo endoplasmático. Sou um sistema de canais e de bolsas

achatadas. Entre outros trabalhos que faço é transportar e distribuir substâncias

no interior da célula.

Corpolino:_ Ah!! O teu trabalho é parecido com o meu sistema circulatório em que

o sangue vai por todas as artérias e veias distribuindo substâncias e nutrientes a

todo o corpo.

Ret. Endoplasmático: _ Isso mesmo. Ainda posso ter colado em mim ribossomos-

oi onde você está (acena ao ribossomo). Quando isso ocorre ai passo a ser

chamado de Retículo Endoplasmático Rugoso.

Celulinha:_ Em uma célula vegetal também encontram-se os cloroplastos que

contem armazenada a clorofila, indispensável para realização da fotossíntese nas

plantas. Mas eu não tenho cloroplastos pois sou uma célula humana e os

humanos não fazem fotossíntese.

Corpolino:_ Você ainda não falou quem é a cabeça aí da célula, ou seja, quem é

que comanda tudo aí como faz o cérebro aqui em mim. Por ele ser muito

importante está protegido por uma caixa de ossos na cabeça e na coluna

vertebral.

Celulinha:_ Não falei mas ia falar... Claro, o comando da célula está no núcleo. Na

maioria das células ele está protegido sim por uma membrana chamada

carioteca. No núcleo encontram-se os cromossomos.

Entra o cromossomo e diz:_ Na espécie humana somos em 23 pares, mas cada

espécie tem um número próprio deles. Somos feitos por uma molécula grande

chamada ácido desoxirribonucléico (fala bem devagar, depois mais rapidinho e

bem mais rápido no final) ou seja DNA. É nesta minha molécula que estão os

genes, onde todas as características de um indivíduo permanecem. Também

somos nós que regulamos as atividades metabólicas da célula.

Corpolino: Como vocês puderam ver para que eu possa estar bem, com tudo em

cima, funcionando perfeitamente, preciso que cada celulinha funcione

perfeitamente.

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Celulinha: e quando nós nos juntamos formamos os tecidos, como o tecido

muscular, conjuntivo, sanguíneo, ósseo entre outros.

Corpolino: da união de vários tecidos são formados os órgãos, como o coração, o

rim, o pulmão e muitos outros.

Celulinha: Os órgãos também não agem sozinhos, eles se ligam para formarem

os sistemas, como o sistema nervoso, o respiratório, o reprodutor e muito mais.

Todos se dão as mãos e dizem juntos: e o dever de cada um de vocês é cuidar

bem de nós para que possamos viver felizes.

Nota: A peça teatral pode ser adequada conforme a criatividade do professor e

necessidade da turma. Aqui demos uma idéia inicial. Autora da peça: Iraci

Linhares.

9- Sugestão de atividade: Pesquise

http://genoma.ib.usp.br/educacao/PDF/CC_manual-pt1070529.pdf . De Cara a

Cara com a Célula. Um jogo divertido e diferente para aprender sobre as células e

suas estruturas.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

AMABIS, José Mariano e MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia Moderna. 2ª

ed. São Paulo:Moderna, 1997.

BARROS, Carlos e PAULINO, Wilson. Ciências, 6ª e 7ª séries.. São Paulo. Ática,

2007.

FIALHO, Neusa Nogueira. Metodologia do Ensino de Biologia e Química. Jogos no Ensino de Química e Biologia. 20 ed. Curitiba. Editora IBPEX

GUERRA, Marcelo. Introdução à Genética Gera. 1ª ed.Rio de Janeiro: Editora

Guanabara S/A, 1988.

LAGO,S.R & ENS,W. Ciências escola moderna: O homem.vol 3 .São Paulo :

IBEP, 2000.

LOPES, Sônia e ROSSO, Sérgio. Biologia. Vol. Único. 1ª ed. São Paulo: Saraiva,

2005.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares Para o Ensino Fundamental. Curitiba, Paraná: SEED, 2006.

SILVA Júnior, César da e SASSON, Cezar. Biologia. Vol. 1- 8ª ed. São Paulo:

Saraiva, 2005.

VALLE, Cecília. Coleção Ciências Ser Humano e Saúde. Curitiba. Editora Nova

Didática, 2004.

http://genoma.ib.usp.br/educacao/PDF/CC_manual-pt1070529.pdf. Consulta feita

em 28/10/2008 às 9:45 h.

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