gestão democrática tcc
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TCC, Gestão, InovaçãoTRANSCRIPT
Curso de Pós-Graduação Lato Sensu
Especialização em Tecnologias
da Informação e da Comunicação
na Promoção da Aprendizagem
A GESTÃO ESCOLAR DA INOVAÇÃO:
REFLEXOS NA PRÁTICA DO PROFESSOR
E NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
BEATRIZ BOLDRINI DUTRA
COMO A GESTÃO ESCOLAR INFLUENCIA A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E A APRENDIZAGEM DO ALUNO?
QUESTÃO-PROBLEMA:
INTERESSE EM REALIZAR A PESQUISA
• Atuação Profissional
• Disponibilidade de Recursos Materiais e Técnicos (NTE)
• Prática Insatisfatória
PRÁTICA NA ESCOLA
RELATO DA EXPERIÊNCIA
ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
CONSIDERAÇÕES FINAIS
PROPOSTA METODOLÓGICA:
ETAPAS
Realização da prática de PA• escola estadual• turno vespertino• laboratório do NTE
Relato e análise da prática
GESTÃO DEMOCRÁTICA
CONSTITUIÇÃO
FEDERAL
LEI DE DIRETRIZES E
BASES
Estabelecem:
• Gestão democrática no ensino público
• Elaboração e execução do PPP
• Administrar recursos pessoais, financeiros e materiais
• Autonomia pedagógica
• Participação da comunidade escolar
OBJETIVOS:
CONCEITUAR GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA
DEFINIR GESTÃO ESCOLAR DA INOVAÇÃO
ABORDAR ASPECTOS/AÇÕES SOBRE GESTÃO ESCOLAR QUE INFLUENCIAM/DETERMINAM A ATUAÇÃO DO PROFESSOR E A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS
NOVA GESTÃO ESCOLAR
• Participação da Comunidade Escolar
Anseios
Necessidades
Potenciais
Parcerias• Cultura da participação
• Responsabilidade social
• Trabalho coletivo
• Mudanças através das próprias ações
Gestão da Inovação: Novos Paradigmas
Na Educação:• Relações horizontais• Descentralização do
poder• Trabalho cooperativo• Busca do conhecimento
Na Digitalidade:• Inovações Tecnológicas• Diferença entre gerações• Avanços constantes• Escola receptiva ao novo
FORMAÇÃO DOS ALUNOS
ESCOLA OUTROS
ESPAÇOS CULTURAIS
CONHECER
INTERAGIRPROFESSOR MEDIADOR
NOVAS TECNOLOGIAS E A ESCOLA
• Acesso às tecnologias
• Domínio técnico
• Domínio pedagógico e gerencial
• Soluções inovadoras
USO DAS TIC’s NA GESTÃO ESCOLAR
• Espaço para estudo
• Aprofundamento teórico
• Construção do conhecimento
• Aprendizagem contextualizada
CONSIDERAÇÕES FINAIS
DIAGNÓSTICO DA ESCOLA E SUA COMUNIDADE
PRIORIZAR OS PROBLEMAS E DIFICULDADES
DEFINIR INTENÇÕES
ESTABELECER AÇÕES, ATRIBUIÇÕES, RESPONSÁVEIS E PRAZOS
DETERMINAR INDICADORES DE SUCESSO
Como a escola pode ser mais democrática e garantir a participação de todos?
RECEPTIVIDADE PARTICIPAÇÃO
HISTÓRIA DE VIDA DO ALUNO
AVALIAÇÃO DAS
ATIVIDADESFORMAÇÃO CONTINUADA
DA COMUNIDADE ESCOLAR
METODOLOGIA UNIFICADA