gestão ambiental construindo uma nova consciência da vida no campo

Gestão AmbientalGestão Ambiental

Construindo uma nova Construindo uma nova consciência da vida no campoconsciência da vida no campo

Localização Localização

Características do MunicípioCaracterísticas do Município

Área total de 431 km², equivale a 6,07% da Área total de 431 km², equivale a 6,07% da área da região da Grande Florianópolis.área da região da Grande Florianópolis.

População: 10.105 habitantes, sendo 5.541 População: 10.105 habitantes, sendo 5.541 habitantes urbanos e 4.564 habitantes habitantes urbanos e 4.564 habitantes rurais.rurais.

Atividades econômicas do MunicípioAtividades econômicas do Município Setor primário: fumicultura, mandioca, Setor primário: fumicultura, mandioca,

milho, feijão, olerícolas, fruticultura (uva, milho, feijão, olerícolas, fruticultura (uva, banana, pêssego, amora) e silvicultura banana, pêssego, amora) e silvicultura (pínus, eucalipto, palmeira real);(pínus, eucalipto, palmeira real);

Setor secundário: indústria móveis, indústria Setor secundário: indústria móveis, indústria confecções, indústria calçados, indústria de confecções, indústria calçados, indústria de vinhos;vinhos;

Cultivo de amoraCultivo de amora

Cultivo de uvaCultivo de uva

OlericulturaOlericultura

Silvicultura

Cultura do fumoCultura do fumo

Características do Distrito de AgutiCaracterísticas do Distrito de Aguti

Área: 10.863,5 km2Área: 10.863,5 km2;; Número de estabelecimento agropecuários: 132;Número de estabelecimento agropecuários: 132; Distância da sede do município: 35 km;Distância da sede do município: 35 km;

Número de famílias: 172Número de famílias: 172


Comunidades:Comunidades: Aguti, Trombudo, Ribeirão Aguti, Trombudo, Ribeirão Veado, Cancelas, Três Barras, Morcego, Veado, Cancelas, Três Barras, Morcego, Corridas, Oito Casas, Capivara, Rio Branco, Corridas, Oito Casas, Capivara, Rio Branco, Peral, Ribeirão do Meio, Rio Bonito, Mato Peral, Ribeirão do Meio, Rio Bonito, Mato Grosso, Reginaldo;Grosso, Reginaldo;

Principal atividade:Principal atividade: Agricultura; Agricultura;


Principais cultivos:Principais cultivos: Fumo, Uva, Mandioca, Fumo, Uva, Mandioca, Eucalipto, Pínus, Milho, Feijão.Eucalipto, Pínus, Milho, Feijão.

Principais criações:Principais criações: Gado de leite, Suíno, Gado de leite, Suíno, Galinhas, tudo para consumo.Galinhas, tudo para consumo.

EEF de AgutiEEF de Aguti

Objetivo da DisciplinaObjetivo da Disciplina

Incluir na grade curricular da 6ª a 9ª série Incluir na grade curricular da 6ª a 9ª série da Escola de Ensino Fundamental de Agutí da Escola de Ensino Fundamental de Agutí uma disciplina que encaminhe ou uma disciplina que encaminhe ou oportunize aos seus alunos a visão de que oportunize aos seus alunos a visão de que é possível sobreviver dignamente no é possível sobreviver dignamente no campo, explorando-se de forma competente campo, explorando-se de forma competente e científica os recursos naturais de uma e científica os recursos naturais de uma pequena propriedade rural.pequena propriedade rural.

Objetivo da DisciplinaObjetivo da Disciplina

Incluir nos valores familiares a importância Incluir nos valores familiares a importância do ensino escolar para a formação de um do ensino escolar para a formação de um bom profissional.bom profissional.

JustificativaJustificativa

Trabalho parece estar longe da educação Trabalho parece estar longe da educação escolar;escolar;

Visão holística do trabalho para uma Visão holística do trabalho para uma escolha consciente de uma profissão;escolha consciente de uma profissão;

Aumentar a consciência em gerir o Aumentar a consciência em gerir o ambiente em que se vive.ambiente em que se vive.

Histórico da DisciplinaHistórico da Disciplina

Desejo da comunidade de que o ensino escolar Desejo da comunidade de que o ensino escolar fosse mais prático e voltado para a realidade fosse mais prático e voltado para a realidade local;local;

Visita a outras escolas em busca de experiências;Visita a outras escolas em busca de experiências; Formação de uma comissão interinstitucional para Formação de uma comissão interinstitucional para

desenvolvimento dos conteúdos disciplinares;desenvolvimento dos conteúdos disciplinares; O conselho municipal de Educação aprovou, O conselho municipal de Educação aprovou,

através da Resolução 007/2003, a inclusão da através da Resolução 007/2003, a inclusão da disciplina para ser trabalhada a partir do ano letivo disciplina para ser trabalhada a partir do ano letivo de 2004.de 2004.

Histórico da DisciplinaHistórico da Disciplina

O primeiro professor da disciplina foi o O primeiro professor da disciplina foi o Biólogo da Prefeitura de 2002 até 2005, e Biólogo da Prefeitura de 2002 até 2005, e atualmente é o Engenheiro Agrônomo atualmente é o Engenheiro Agrônomo responsável pelo Projeto Microbacias 2 no responsável pelo Projeto Microbacias 2 no Município.Município.

FilosofiaFilosofia

Os métodos educacionais das disciplinas Os métodos educacionais das disciplinas oferecem uma visão holística das relações oferecem uma visão holística das relações econômicas e de trabalho.econômicas e de trabalho.

A disciplina de gestão ambiental tenta aproximar o A disciplina de gestão ambiental tenta aproximar o conhecimento teórico das disciplinas curriculares conhecimento teórico das disciplinas curriculares à realidade do dia-a-dia dos alunos.à realidade do dia-a-dia dos alunos.

Oportunizar aos alunos a visão de um Oportunizar aos alunos a visão de um determinado conhecimento, neste caso, determinado conhecimento, neste caso, encaminhar os alunos para o exercício de uma encaminhar os alunos para o exercício de uma ocupação rentável no campo, e ambientalmente ocupação rentável no campo, e ambientalmente sustentável.sustentável.

Concepção PedagógicaConcepção Pedagógica

Pela mediação do professor e na troca entre Pela mediação do professor e na troca entre os vários sujeitos envolvidos no processo os vários sujeitos envolvidos no processo educativo o aluno passa a fazer sozinho o educativo o aluno passa a fazer sozinho o que antes só fazia com a ajuda dos outros, que antes só fazia com a ajuda dos outros, e isto o faz transformar o meio onde vive.e isto o faz transformar o meio onde vive.

MetodologiaMetodologia

Pela dificuldade dos alunos de lidar com a Pela dificuldade dos alunos de lidar com a abstração, a principal metodologia de abstração, a principal metodologia de ensino é a de aprender a fazer fazendo.ensino é a de aprender a fazer fazendo.

Conteúdos da 6° sérieConteúdos da 6° série

Conceito de Meio Ambiente;Conceito de Meio Ambiente; Legislação Ambiental;Legislação Ambiental; Estudo de uma dieta saudável;Estudo de uma dieta saudável; Implantação e Manutenção da horta Implantação e Manutenção da horta

escolar;escolar; Noções gerais de implantação e Noções gerais de implantação e

manutenção de pomar caseiro.manutenção de pomar caseiro.

Horta escolarHorta escolar

Conteúdos da 7° sérieConteúdos da 7° série

Gado leiteiroGado leiteiro– Importância do leite na alimentação, aparelho Importância do leite na alimentação, aparelho

digestivo dos ruminantes, alimentação dos digestivo dos ruminantes, alimentação dos animais, manejo do rebanho, sanidade, animais, manejo do rebanho, sanidade, cuidados na ordenha e manutenção da cuidados na ordenha e manutenção da qualidade do leite.qualidade do leite.

Avicultura caseiraAvicultura caseira– Alimentação, raças, sistemas de criação, Alimentação, raças, sistemas de criação,

instalações, manejo e sanidade.instalações, manejo e sanidade.

Conteúdos da 7ª sérieConteúdos da 7ª série

Utilização e conservação dos recursos Utilização e conservação dos recursos hídricos.hídricos.


InicialmenteInicialmente– Cultura do feijão, cultura da Cultura do feijão, cultura da

uva, cultura do milho, pragas uva, cultura do milho, pragas de grãos armazenados, de grãos armazenados, controle de plantas controle de plantas invasoras, sistemas de invasoras, sistemas de cultivo.cultivo.

AtualmenteAtualmente– Culturas anuais e bianuais Culturas anuais e bianuais

(milho, feijão, fumo e (milho, feijão, fumo e mandioca);mandioca);

– Uso correto dos insumos Uso correto dos insumos agrícolas;agrícolas;

– Controle de plantas Controle de plantas espontâneas;espontâneas;

– Fruticultura (enfoque maior Fruticultura (enfoque maior na cultura da uva);na cultura da uva);

– Reflorestamento comercial;Reflorestamento comercial;– Manejo florestal.Manejo florestal.


Inicialmente:Inicialmente:– Transformação de medidas Transformação de medidas

e pesos;e pesos;– Percentagem;Percentagem;– Regras de 3;Regras de 3;– Medidas de volume (m³);Medidas de volume (m³);– Cálculo de áreas;Cálculo de áreas;– Contextualização da Contextualização da

Agricultura;Agricultura;– Administração Rural;Administração Rural;– Informações legais (Código Informações legais (Código

de Defesa do Consumidor, de Defesa do Consumidor, IR, Leis Trabalhistas e IR, Leis Trabalhistas e Parceria Rural).Parceria Rural).

Atualmente:Atualmente:– Noções básicas de Noções básicas de

construções rurais;construções rurais;– Planejamento de Planejamento de

propriedades;propriedades;– Administração da Administração da

propriedade rural;propriedade rural;– Informações Legais (com Informações Legais (com

enfoque no melhor uso enfoque no melhor uso crédito fundiário da crédito fundiário da agricultura familiar);agricultura familiar);

– Associativismo;Associativismo;– Estudo do potencial turístico Estudo do potencial turístico

da região.da região.

Turismo RuralTurismo Rural

PerspectivasPerspectivas Resultados práticos em termos de Resultados práticos em termos de

preservação e melhoria do ambiente;preservação e melhoria do ambiente; Expansão da disciplina às demais escolas;Expansão da disciplina às demais escolas; Aprimoramento do conteúdo disciplinar;Aprimoramento do conteúdo disciplinar; Estreitamento de parcerias institucionais;Estreitamento de parcerias institucionais; Envolvimento comunitário participativo;Envolvimento comunitário participativo;

gestão ambiental construindo uma nova consciência da vida no campo

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