gerenciais -...

CIÊNCIAS GERENCIAIS

Data Horário

30 de outubro

(domingo)

9h às

13h

Redação

Literatura Brasileira

Língua Estrangeira (opcional Espanhol ou Inglês)

Matemática

História Geral e do Brasil e Geografia Geral e do Brasil

Língua Portuguesa

1

CIÊNCIAS GERENCIAIS 30/10/11

PROVA DE REDAÇÃO

INSTRUÇÃO: As questões 1 a 3 devem ser respondidas no impresso próprio para a

Redação. Ver anexo.

Na correção, serão considerados os aspectos

de conteúdo – coerência com o tema proposto, consistência na argumentação e adequação vocabular;

formais – morfossintaxe, acentuação, pontuação e ortografia.

QUESTÃO 1

MUDANÇA LENTA, GRADUAL E INJUSTA

Cem anos após a criação, a prova tornou-se porta de entrada para o Ensino Superior e passou a determinar a formatação dos currículos escolares.

[...]

Evolução lenta

Entre as mudanças pelas quais o exame [vestibular] passou na última década, destacam-se iniciativas de grandes universidades que tentam avaliar, além do acúmulo

de conteúdo, habilidades e competências como a capacidade de dissertação e argumentação. Mais recentemente, o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem)

despontou como grande selecionador de alunos para os bancos das universidades públicas e particulares. [...]

(Disponível em: <http://www.cartacapital.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)

De acordo com o texto acima, relacione a qualidade da educação no Brasil com o tema discutido no fragmento – o vestibular.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente,

50 palavras.

3

QUESTÃO 2

MÉDICA COLOCA SERINGAS QUE TERIAM SANGUE INFECTADO

NO MURO DE SUA CASA

Uma médica moradora do condomínio RK, em Sobradinho, tomou uma atitude extrema contra os ladrões que constantemente invadiam sua casa. A mulher, que não quis se

identificar, colocou seringas, segundo ela infectadas com o vírus HIV, em toda a extensão da grade que cerca sua casa. Além das seringas, ela deixou um aviso "Muro

com sangue HIV positivo. Não pule".

A médica trabalha no Hospital Regional do Paranoá como ortopedista e teria pegado o material no centro de saúde.

(Disponível em: <http://www.correiobraziliense.com.br>. Acesso em: 15 ago. 2011.)

A partir da reportagem acima, comente o comportamento da médica que, como cidadã, busca garantir a sua segurança. Considere o fato de ela estar submetida

ao código de ética da sua profissão.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente, 50 palavras.

5

QUESTÃO 3

O QUE É... DIFERENCIAL?

Quem consegue marcar seu "ponto forte" sai sempre na frente

Max Gehringer

Todos os dias, centenas de slogans surgem, de repente, diante de nossos olhos. São frases curtas que aparecem no pé dos anúncios, embaixo dos logotipos, e que se

referem ou ao produto específico que está sendo anunciado ou à empresa que o fabrica. Mas, quando os vemos assim, soltos, dificilmente conseguimos relacioná-los a

uma marca.

Quando a gente consegue fazer essa associação mental entre slogan e marca, ponto para a agência de propaganda. Mas há casos, poucos, mas há, em que o casamento é

tão perfeito que dispensa até a marca: "Uma boa ideia"; "1.001 utilidades"; "Vale por um bifinho"; "Abuse e use".

Ao contrário do que possa parecer, este texto não é sobre a eficácia das mensagens de marketing das empresas. É sobre gente. Gente que estudou muito, que trabalha muito e

é ambiciosa. Essa gente tem, entre outras coisas, um slogan, mesmo que ainda não tenha percebido isso. [...]

(Disponível em: <http://vocesa.abril.com.br>. Acesso em: 20 ago. 2011. Adaptado.)

O texto acima estabelece uma relação entre slogans de produtos e competências

pessoais, destacando a necessidade de as pessoas desenvolverem e/ou aprimorarem seus próprios slogans (competências).

A partir dele, analise a importância do desenvolvimento de competências

pessoais – especificamente a capacidade de trabalho em equipe – para a formação do perfil profissional.

Atenção: você deve elaborar um parágrafo dissertativo com, aproximadamente,

50 palavras.

7

INSTRUÇÃO GERAL: Todos os 55 (cinquenta e cinco) itens a seguir devem ser

respondidos assinalando-se a alternativa que responde ao proposto em seu enunciado ou o completa corretamente.

PROVA DE LITERATURA BRASILEIRA (Itens 1 a 15)

ITEM 1

Em relação a vários contos do livro Felicidade clandestina, de Clarice Lispector, publicado em 1971, é CORRETO afirmar que a presença de animais representa

A. uma reflexão sobre o mundo animal. B. um incentivo ao bom convívio do homem com os bichos.

C. uma oportunidade de falar da importância dos animais de estimação. D. uma construção da identidade a partir da relação das personagens com os

animais.

ITEM 2

Leia, a seguir, trechos de contos do livro Felicidade clandestina. Marque a

alternativa em que há exemplo de aconselhamento:

A. A meu marido, a bondade deixa ríspido e severo, ao que já nos habituamos; ele se crucifica um pouco. (p. 64)

B. O menino menor não suportou mais: – Você quer ser a mãe dele? Eu disse que

sim, em sobressalto. (p. 66) C. [...] na sua opinião eu não criava bem os meninos; pois meninos quando se dá a

mão querem subir na cabeça. Banana não se mistura com leite. Mata. (p. 69) D. A nós, pai e mãe, o piar cada vez mais ininterrupto já nos levara a uma resignação

constrangida: as coisas são assim mesmo. (p. 64)

(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998.)

ITEM 3

Pode-se afirmar que a PRINCIPAL TEMÁTICA desenvolvida por Clarice Lispector nos contos A legião estrangeira, Os obedientes e A repartição dos pães é:

A. Os conflitos existenciais.

B. A mesmice do cotidiano.

C. A sexualidade reprimida. D. Os conflitos socioeconômicos.

8

ITEM 4

Há nomeação de um personagem somente no conto:

A. Os obedientes. B. Uma esperança.

C. A legião estrangeira.

D. A repartição dos pães.

ITEM 5

Dos trechos abaixo de alguns contos do livro Felicidade clandestina, marque a alternativa em que predomina a descrição.

A. Diante da qual assumo uma gravidade como diante de um túmulo. A essa altura,

por onde anda o fato inicial? ele se tornou esta tarde. (p. 81) B. Quando já desistia, revi uma cara extremamente quieta: Ofélia. Menos que uma

ideia passou-me então pela cabeça e, ao inesperado, esta se inclinou para ouvir melhor o que eu sentia. (p. 79)

C. E pessoas precisam tanto poder contar a história delas mesmas. Eles não tinham o que contar. Com um suspiro de conforto, fechavam os olhos e dormiam agitados.

E quando faziam o balanço de suas vidas, nem ao menos podiam nele incluir essa tentativa de viver mais intensamente [...]. (p. 82-83)

D. A mesa fora coberta por uma solene abundância. Sobre a toalha branca amontoavam-se espigas de trigo. E maçãs vermelhas, enormes cenouras

amarelas, redondos tomates de pele quase estalando, chuchus de um verde

líquido, abacaxis malignos na sua selvageria, laranjas alaranjadas e calmas [...]. (p. 89)


ITEM 6

Analise os trechos a seguir dos contos Os obedientes, A legião estrangeira e A repartição dos pães:

I - E lavava contente os pés do primeiro estrangeiro. Constrangidos,

olhávamos. (p. 89) II - Amanhã é Natal, mas o momento de silêncio que espero o ano inteiro veio

um dia antes de Cristo nascer. (p. 63) III - Assim chegamos ao dia em que, há muito tragada pelo sonho, a mulher,

tendo dado uma mordida numa maçã [...]. (p. 86) IV - Cada coisa parecia o sinal de outra coisa, tudo era simbólico, e mesmo um

pouco espírita dentro do que o catolicismo permitiria. (p. 86)


A respeito da alusão a passagens bíblicas, estão CORRETAS apenas:

A. I e III. B. I, II e III.

C. I, II e IV. D. I, III e IV.

9

ITEM 7

Leia, a seguir, trechos do conto A legião estrangeira. Em qual alternativa há referência ao elemento tempo?

A. Em torno do pinto aflito, estávamos bons e ansiosos. A meu marido, a bondade

deixa ríspido e severo, ao que já nos habituamos; ele se crucifica um pouco.

(p. 64) B. Também nos desajeitava o medo que o pinto tinha de nós; ali estávamos, e

nenhum merecia comparecer a um pinto; a cada piar, ele nos espargia para fora. (p. 64)

C. Se me perguntassem sobre Ofélia e seus pais, teria respondido com o decoro da honestidade: mal os conheci. Diante do mesmo júri ao qual responderia: mal me

conheço [...]. (p. 63) D. Estou tentando falar sobre aquela família que sumiu há anos sem deixar traços em

mim, e de quem me ficara apenas uma imagem esverdeada pela distância. Meu inesperado consentimento em saber foi hoje provocado pelo fato de ter aparecido

em casa um pinto. (p. 63)

(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. )

ITEM 8

No conto A legião estrangeira, ocorre a presença de uma ave. Marque a

alternativa abaixo que faz referência DIRETA ao pinto.

A. Veio trazido por mão que queria ter o gosto de me dar coisa nascida. (p. 63)

B. Nós, os adultos, já teríamos encerrado o sentimento. Mas nos meninos havia uma indignação silenciosa [...]. (p. 64)

C. Mas sentimentos são água de um instante. Em breve – como a mesma água já é outra quando o sol a deixa muito leve [...]. (p. 64)

D. Cada vez ficava mais difícil, o silêncio crescia, e eles empurravam um pouco o afã com que queríamos lhes dar, em troca, amor. (p. 64)


ITEM 9

Sentava-se para emendar roupa, e pouco a pouco vinha vindo a realidade. Era intolerável enquanto durava a sensação de estar sentada a emendar roupa. O modo

súbito do ponto cair no i, essa maneira de caber inteiramente no que existia e de tudo ficar tão nitidamente aquilo mesmo – era intolerável.

(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 85.)

Com base na leitura do trecho acima, do conto Os obedientes, pode-se afirmar

que há presença de

A. paródia. B. paráfrase.

C. duplo sentido. D. aliteração.

10

ITEM 10

Leia atentamente o trecho do conto Os obedientes, de Lispector:

Mas, enfim, como isso tudo não lhes era compreensível, e achava-se muitos e muitos

pontos acima deles, e se fosse expresso em palavras eles não o reconheceriam – tudo isso, reunido e considerado já como passado, assemelhava-se à vida irremediável.

À qual eles se submetiam com um silêncio de multidão e com o ar um pouco magoado que têm os homens de boa-vontade. Assemelhava-se à vida irremediável para a qual

Deus nos quis.

Vida irremediável, mas não concreta. Na verdade era uma vida de sonho. Às vezes,

quando falavam de alguém excêntrico, diziam com a benevolência que uma classe tem por outra: "Ah, esse leva uma vida de poeta". Pode-se talvez dizer, aproveitando as

poucas palavras que se conheceram do casal, pode-se dizer que ambos levavam, menos

a extravagância, uma vida de mau poeta: vida de sonho.

Não, não é verdade. Não era uma vida de sonho, pois este jamais os orientara. Mas de

irrealidade.

(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 84.)

Com base na leitura, pode-se afirmar:

A. Os dois levavam uma vida pautada na realidade. B. O próprio casal não se reconheceria pela narrativa.

C. A voz narrativa vê com certa benevolência a vida do casal. D. A vida dos dois era uma vida como a de todos os demais casais.

ITEM 11

Analise as articulações de ideias entre as frases abaixo, retiradas do conto

Os obedientes:

I - Além do mais, se esta é que era a realidade, não havia como viver nela ou dela. – CONDIÇÃO.

II - Talvez entendessem mais se lhes dissessem: "vocês simbolizam a nossa reserva militar". – CONCLUSÃO.

III - Embora houvesse momentos em que de repente, por um motivo ou por outro, eles afundassem na realidade. – CONCESSÃO.

IV - Não poderia permanecer muito tempo assim, sem risco de afogar-se, pois tocar no fundo também significa ter a água acima da cabeça. – EXPLICAÇÃO.

(LISPECTOR, Clarice. Felicidade clandestina: contos. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. p. 84-85.)

Estão CORRETAS apenas:

A. I, III e IV.

B. I, II e III. C. II e IV.

D. I e III.

11

ITEM 12

Quanto às propostas críticas embutidas no título do filme A hora da estrela, de Suzana

Amaral (1985), destaca(m)-se:

I - A alienação mitificada pela cultura de massa. II - Todo mundo tem sua hora de se tornar estrela.

III - Macabéa, como muitos outros, só viram “estrela”, metaforicamente, na hora da morte trágica.

Está(ão) CORRETA(S) apenas:

A. I.

B. III. C. I e II.

D. I e III.

ITEM 13

A cineasta Suzana Amaral, no filme A hora da estrela, faz transposições da linguagem

literária para a linguagem fílmica, de maneira livre e criativa.

Marque a alternativa em que a representação refere-se à sexualidade de Macabéa:

A. Nas cenas em que aparece Macabéa com uma flor de hibisco vermelha. B. Na trágica cena final de Macabéa sendo atropelada pelo Mercedes, o carro que

tem como emblema uma estrela. C. Na cena do espelho em que Macabéa se mira e penteia o cabelo, usando apenas o

reflexo de um vidro quebrado da janela de seu quarto.

D. Quando, na consulta à cartomante Madame Carlota, vê-se a imagem de Macabéa refletida na bola de cristal, mas de cabeça para baixo.

ITEM 14

Numa das cenas de Macabéa e seu namorado Olímpico, Olímpico diz a ela que

quer ser um

A. chofer de caminhão.

B. grande empresário. C. caixeiro viajante.

D. deputado.

ITEM 15

Quanto à personagem Macabéa, é CORRETO afirmar:

A. Ela representa uma pessoa simples, mas astuta.

B. Há nela, contraditoriamente, meiguice e insolência. C. Ela representa uma pessoa alienada e conformista.

D. Apesar de ingênua, ela sabe lutar pelos seus desejos.

12

PROVA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

Escolha sua Prova de Língua Estrangeira: Espanhol ou Inglês. Cada prova é constituída de 10 itens de múltipla escolha, numerados de 16 a 25. Escolha uma delas e

registre suas respostas no Gabarito Oficial, itens 16 a 25.

PROVA DE ESPANHOL

(Itens 16 a 25)

Instrucción: Las cuestiones 16 a 20 se refieren al texto 1.

Texto 1

COMO “VE” EL CEREBRO LA BELLEZA Laura Tardan

1

5

10

15

20

25

Definir una obra de arte no es sólo una cuestión humanística, también la neurobiología tiene algo que decir, más concretamente una rama denominada

neuroestética, creada hace apenas unos 10 años por el científico Semir Zeki.

Según este experto, el arte es aquello que "satisface más partes del cerebro, a más cerebros y a lo largo de más tiempo". En definitiva, tal y como argumentan

los especialistas en esta materia, el comienzo y el final del arte están en este órgano del sistema nervioso.

Aunque belleza y arte existen desde tiempos inmemorables, aún se desconoce

cómo el cerebro es capaz de crearlos y percibirlos. Aquí es donde entra en juego la neuroestética, cuyo fin es descubrir cómo se procesa la información que el cerebro

recibe e identificar qué áreas del mismo se activan ante un estímulo considerado como “bello”. Es decir, profundizar en la interacción del sistema nervioso con la

pintura y el arte en doble sentido: "Cómo influye el arte en el sistema nervioso y cómo el sistema nervioso crea el arte", señala Teresa Moreno, del servicio de

Neurología (Madrid).

En otras palabras, "intentamos encontrar la base científica de la creación del arte",

resume Antonio Martín Araguz, neurólogo (Madrid). Se trata de un proceso muy complejo en el que intervienen distintos parámetros como los colores, el

movimiento, las formas (si es creación visual) y también existe un componente emocional.

"Todavía no se sabe cómo un único estímulo, por ejemplo, un cuadro, puede

desencadenar diferentes emociones", subraya la doctora Moreno. Podrían influir los conocimientos previos, la formación artística, el nivel intelectual, incluso el

sexo y la edad.

Y en esta línea trabajan actualmente los especialistas en neuroestética, a través de resonancias magnéticas que detectan las áreas cerebrales que se estimulan con

la acción de distintos estímulos. "Los artistas nos ayudan a estudiar cómo funciona el cerebro visual", recalca la experta.

13

30

35

40

45

50

En la última década "hemos visto que, a pesar de existir una teoría que dice que

las neuronas no se regeneran a partir de cierta fase de maduración, sí se producen nuevas interconexiones y esto origina cambios en el cerebro", desvela el

neurólogo español. Por ejemplo, "los músicos de alto nivel tienen un crecimiento de este órgano que afecta al procesamiento de los sonidos de la música". Es decir,

su desarrollo artístico a lo largo de los años puede derivar en el aumento de algunas zonas cerebrales y cambios en el arte musical. Esto podría suponer en el

"futuro avances en algún tipo de enfermedad neurológica".

Otro de los parámetros que influyen en la creación y la percepción del arte es el dolor crónico. "Probablemente Van Gogh tuviera un trastorno psicótico que hacía

que su forma de percibir los colores y los movimientos fuera absolutamente genial

o que Mozart sufriera síndrome de Gilles de la Tourette (trastorno neurológico caracterizado por la emisión involuntaria de tics fónicos y motores) y alcanzara

[así] un desarrollo musical como el que logró". Hay enfermedades cerebrales que pueden modular su actividad y hacerla genuína. [...]

Queda mucho por entender del cerebro humano y la investigación al respecto "es

muy reduccionista (se estudia por pequeñas partes). Nosotros lo analizamos de forma más global. Recibimos millones de estímulos que tenemos que filtrar para

sobrevivir y a partir de ahí el cerebro construye una realidad exterior. Ser creativos podría ser una necesidad que siempre hemos tenido a lo largo de la

historia para adaptarnos a todo y alcanzar la supervivencia, algo que también tenemos que hacer en la actual crisis económica".

(Disponible en: <http://www.elmundo.es>. Acceso el: 2 ago. 2011. Adaptado.)

ITEM 16

Según la lectura del texto 1, se puede afirmar que la neuroestética:

I - Estudia la interacción entre el arte y el sistema nervioso.

II - Busca encontrar las áreas cerebrales dónde se procesa el arte. III - Es una rama de estudio que fue creada hace aproximadamente una década.

IV - Permite mapear con seguridad en el cerebro cómo cada estímulo construye una obra de arte.

Está(án) CORRECTA(S) solamente:

A. II, III y IV.

B. I, II y III.

C. II y IV. D. IV.

14

ITEM 17

Según el texto 1, es CORRECTO afirmar que el arte

A. posee una base científica que permite aclarar los mecanismos de su creación.

B. es un proceso de creación de zonas ya conocidas del cerebro. C. sólo puede ser evaluada con criterios de las humanidades.

D. apenas satisface a algunos tipos de cerebros.

ITEM 18

En la frase En definitiva, tal y como argumentan los especialistas en esta

materia [...] (líneas 5 y 6), la expresión en negrita expresa una idea de

A. negación. B. suposición.

C. conclusión.

D. consecuencia.

ITEM 19

En la frase “Todavía no se sabe cómo un único estímulo, por ejemplo, un cuadro, puede desencadenar diferentes emociones” [...] (líneas 21 y 22), la palabra en

negrita puede ser sustituida por:

A. Siempre.

B. Aunque. C. Quizá.

D. Aún.

ITEM 20

En la frase [...] recalca la experta. (línea 28), la palabra en negrita puede ser reemplazada sin perder el sentido por:

A. Rechaza.

B. Advierte.

C. Acentúa. D. Duda.

15

Instrucción: Las cuestiones 21 a 25 se refieren al texto 2.

Texto 2

ENTREVISTA: ANTONIO LÓPEZ – Artista

"HA SIDO DOLOROSO HACERME A MÍ MISMO"

El creador se enfrenta estos días a su pasado durante el montaje de la ambiciosa retrospectiva que le dedica el Thyssen.

1

5

10

15

20

25

El paso del tiempo, sí, el mismo tiempo que lleva décadas empeñado en detener

con sus pinceles, sienta bien a Antonio López. Luce a sus 75 años una mirada tan viva como fresca. [...]

En su casa de Madrid, el artista explicó que está dispuesto a dar un nuevo rumbo

a su trabajo para volver a las personas. "Soy más libre que cuando era joven. Me ha costado mucho llegar a algo parecido a la estima por la vida y por mí mismo. El

camino ha sido complicado. Hacerme a mí mismo ha sido doloroso".

Un conmovedor relato de las vueltas de ese camino espera a los visitantes a la exposición Antonio López, que el 28 de junio se abre al público en el Museo

Thyssen. Será, sin duda, el acontecimiento artístico del verano. La selección hiperrealista del pintor de Tomelloso se centra en sus últimas pinturas, dibujos y

esculturas, con incursiones en un pasado por el que desfilan los "amores de toda una vida": Madrid, Tomelloso, los frutales, los retratos de su entorno familiar y, en

especial, un homenaje de gran hondura a la escultura griega. [...]

Pregunta. Esta exposición se anunció como pequeña... ¿Qué ha sucedido

entretanto?

Respuesta. El proyecto nació al recibir el Premio Velázquez, que conlleva una exposición en el Reina Sofía. Desde la antológica que el museo me dedicó en

1993, no había mucha más obra terminada. Guillermo Solana [conservador jefe del Thyssen] me propuso hace más de tres años hacer la muestra con obra nueva,

pero con saltos en el tiempo. De hecho, hay dos cuadros de 1953, dos trabajos inspirados en Tomelloso. Si no hubiera sido así, la exposición sería muy pequeña...

A lo mejor no habría estado mal... Cuando las cosas se programan con tanta antelación, me equivoco siempre. Creí que iba a tener más obra reciente para

mostrar.

16

30

35

40

P. Lo más reciente son sus siete vistas de la Gran Vía...

R. Están inacabadas. Va a ser como si la gente entrara en un estudio con unas cuantas cosas en marcha. Me parece muy interesante para ciertas miradas. Es una

oportunidad para conocer mis procesos. Si la exposición fuera solo de obra comenzada, podría tener quinientas cosas. Empezar no me cuesta. Una vez tengo

la idea clara, ponerlo en marcha es cuestión de una semana como mucho. Después entras en un laberinto complicadísimo. [...]

P. Fije el hilo conductor de la exposición.

R. No hay orden cronológico. Está dividida en dos espacios: en uno predomina un orden estético con obras esenciales que son mis amores y mi sustento. En el otro

confluyen paisajes urbanos, frutales, retratos...

P. La muestra se antoja un autorretrato humano y artístico.

R. No podría hacer otra cosa. En la pintura o en los dibujos vas dejando una sustancia que es lo más íntimo de tu ser. Decirlo da apuro, pero no puede ser otra

cosa. [...]

(Disponible en: <http://www.elpais.com>. Acceso el: 7 ago. 2011. Adaptado.)

ITEM 21

Según el texto 2, la exposición Antonio López

A. presentará las obras que marcaron la vida del artista en orden histórico. B. será seguramente el acontecimiento del verano por realizarse en el Thyssen.

C. se ideó para dar un nuevo rumbo al trabajo de López, enfocado en las personas.

D. no será una exposición muy pequeña aunque no presente muchas obras nuevas.

ITEM 22

Según la lectura del texto 2, se puede afirmar:

I - Antonio López desea detener el tiempo para no parecer mayor.

II - Para López, llegar a ser lo que es hoy ha sido un proceso penoso. III - Para López, lo más difícil es empezar una obra; después la termina en una

semana como máximo. IV - La exposición, que se realizará en el Thyssen, presenta pinturas, dibujos y

esculturas del artista.

Está(n) CORRECTA(S) solamente:

A. III.

B. II y IV. C. I, III y IV.

D. III y IV.

17

ITEM 23

Según el texto 2, se puede declarar que Antonio López:

A. Es consciente de que sus obras reflejan su ser.

B. Prefiere pintar paisajes urbanos a frutales. C. Se siente hoy mucho más libre y joven.

D. Nació y vive en la ciudad de Madrid.

ITEM 24

En la frase El creador se enfrenta estos días a su pasado durante el montaje [...]

(en el subtítulo), el vocablo en negrita presenta el mismo género que la siguiente

palabra:

A. Costumbre. B. Sangre.

C. Color. D. Agua.

ITEM 25

La palabra conlleva (línea 17) establece con la información anterior una relación de

A. probabilidad.

B. consecuencia.

C. hipótesis. D. causa.

18

PROVA DE INGLÊS

(Itens 16 a 25)

Instructions: Questions 16 to 19 refer to text 1.

Text 1

THE BEST WAY TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE IS TO GO TO A FOREIGN COUNTRY

1

5

10

15

20

25

30

A lot of people seem to think that being in a foreign country means that you

automatically learn the country's language well. Perhaps the most prominent

people who believe in this "common-sense truth" are European parents who pay a lot of money to send their children to language schools in England, expecting that

they will come back speaking fluent English. ...

Most immigrants in America do not speak English very well, even after living there for twenty years. Many of them have been making the same basic mistakes for

decades. They typically speak with strong accents, which enable others to instantly classify them as Asians, Latinos, Russians, etc. The reason immigrants do

not do anything about their grammar and pronunciation is that there is little pressure to do so. Other people can understand them despite their mistakes

(sometimes with some effort), and are normally too polite to correct them.

The example of immigrants in America reveals a truth that many language learners find quite shocking: that living in a foreign country simply does not make

you speak the country's language well. It does not force you to learn good

grammar, good pronunciation, or a large vocabulary, because you can do quite well without those things in everyday life. ... Being in a foreign country only forces

you to learn what is necessary to survive – the ability to understand everyday language and just enough speaking skills to order pizza and communicate with

your co-workers or co-students. The rest is up to you, your motivation and ability to learn – which means that you are not much better off than someone who is

learning the language in his own country.

In addition, being in a foreign country often forces you to say incorrect sentences, because it forces you to speak, even if you make a lot of mistakes. ... It is

important to remember that native speakers will not correct your mistakes. Instead, they will try to be nice and try to understand you, no matter how bad

your grammar is.

To conclude, while going to another country may seem like a sure-fire

way to master a foreign language, it is not so. Without sufficient motivation, you will learn little and are likely to end up speaking in an understandable

way, but with lots of mistakes. On the other hand, if you have the motivation, you might as well simulate a foreign-language environment in your own home

with foreign-language TV and the Internet. ... You can learn at your own pace and concentrate on pronunciation, input and writing before you start speaking. ...

http://www.antimoon.com/how/pronunc.htm

http://www.antimoon.com/how/input.htm

19

35

All things considered, learning in your own country will be a safer (and cheaper)

option than going abroad, assuming you can motivate yourself and can find opportunities to speak in the language you are learning. After you have learned to

speak the language fluently, you can go abroad to polish your listening skills and make your vocabulary a bit more native-like.

(Available at: <http://www.antimoon.com>. Access date: August 7th, 2011. Adapted.)

ITEM 16

It is stated that:

A. To learn a foreign language one must live abroad.

B. Leaving your country to learn a foreign language is misleading.

C. Spending little money on studies abroad pays off for Europeans. D. Living in a foreign country as the single strategy to learn will work out well.

ITEM 17

A strong accent

A. may give labels to immigrants.

B. means hard work from immigrants. C. results from strong pressure on immigrants.

D. leads native speakers to give immigrants a fair treatment.

ITEM 18

Native speakers

A. always treat immigrants politely and correct them.

B. often work as teachers to second-language speakers. C. usually understand foreigners and do not correct them.

D. normally behave meanly and impolitely with foreigners.

ITEM 19

It can be concluded that:

I - One must study in another country to learn a language better. II - A foreign language learner can create their own means to learn in their own

country.

III - To go abroad should mean to make improvements in a language one already knows.

The CORRECT statements are:

A. I, II and III.

B. I and II only. C. I and III only.

D. II and III only.

http://www.antimoon.com/

20

Instructions: Questions 20 to 23 refer to text 2.

Text 2

HOW TO LEARN A FOREIGN LANGUAGE By Steve Kaufmann

1

5

10

15

20

25

30

Spend the time!

By far the most important factor is how much time you are immersed in the language. The more time you spend with the language, the faster you will learn.

This means listening, reading, writing, speaking, and studying words and

phrases. This does not mean sitting in class looking out the window, nor listening to other students who do not speak well, nor getting explanations in your own

language about how the language works. This means spending time enjoyably connected to the language you are learning.

Listen and read every day!

Listen wherever you are on your MP3 player. Read what you are listening to. Listen to and read things that you like, things that you can mostly understand,

or even partly understand. If you keep listening and reading you will get used to the language. One hour of listening or reading is more effective than many hours

of class time.

Focus on words and phrases! Build up your vocabulary, you will need lots. Start to notice words and how they

come together as phrases. Learn these words and phrases through your listening

and reading. ... Do not worry about how accurately you speak until you have accumulated plenty of words through listening and reading.

Take responsibility for your own learning!

If you do not want to learn the language, you will not. If you do want to learn the language, take control. Choose content of interest that you want to listen to and

read. Seek out the words and phrases that you need to understand. ... Discover the language by yourself, like a child growing up. Talk when you feel like it. Write

when you feel like it. A teacher cannot teach you to become fluent, but you can learn to become fluent if you want to.

Relax and enjoy yourself!

Do not worry about what you cannot remember, or cannot yet understand, or cannot yet say. It does not matter. You are learning and improving. The language

will gradually become clearer in your brain, but this will happen on a schedule that

you cannot control. So sit back and enjoy. Just make sure you spend enough time with the language. That is the greatest guarantee of success.

(Available at: <http://www.pickthebrain.com>. Access date: August 7th, 2011. Adapted).

http://www.pickthebrain.com/

21

ITEM 20

The sentence The more time you spend with the language, the faster you will

learn. (line 3) means:

A. One has to spend more time with foreigners to learn the language fast. B. If you want to learn quickly, spend a lot of time speaking the language.

C. The velocity of your learning is related to the time you dedicate to it. D. You have to spend much enjoyable time connected to the language.

ITEM 21

It is stated that:

I - Listening to other students is an efficient way to learn a foreign language. II - In order to learn a foreign language, one has to practice the four skills.

III - To become used to the language, one has to read and listen regularly.

It is CORRECT what is said in:

A. I, II and III. B. I and II only.

C. I and III only. D. II and III only.

ITEM 22

Read the sentence below.

If one listens and reads ____, they will understand ____ the words work together

and will gradually be able to use the language ____.

Choose the option that best completes the sentence.

A. some / which / efficient.

B. much / how / efficiently. C. much / which / efficient.

D. some / how / efficiently.

22

ITEM 23

Read the following sentences:

I - The language will gradually become clearer in your brain.

II - You have to listen, read, write, speak, and study words and phrases.

It is CORRECT to say that:

A. The first sentence is the consequence of the second one. B. Both sentences are inconsistent with language learning.

C. The first sentence is the cause of the second one. D. There are no connections between the sentences.

Instructions: Questions 24 and 25 refer to text 1 and text 2.

ITEM 24

What characteristic do both texts present as an essential goal to learn a foreign language?

A. Self-control.

B. Self-monitoring.

C. Self-motivation.

D. Self-evaluation.

ITEM 25

One may conclude that:

I - Text 1 encourages learners to live abroad. II - Only text 2 mentions vocabulary building.

III - Texts 1 and 2 deal with living abroad.

It is CORRECT what is stated in:

A. I only. B. II only.

C. III only. D. I, II and III.

23

PROVA DE MATEMÁTICA

(Itens 26 a 35)

Atenção: Se necessário encontra-se, no final desta prova, um formulário para consulta.

ITEM 26

Alfredo, Mateus e Bernardo vão construir, cada um, um navio de brinquedo confeccionado com três tipos de peças. O navio, considerando-se a maior ou menor

complexidade do brinquedo a ser fabricado, pode ser montado com quantas peças os meninos quiserem, de forma que eles fizeram as seguintes escolhas do número de

peças, entre três peças-chave:

Peça tipo 1 Peça tipo 2 Peça tipo 3

Alfredo 4 5 3

Mateus 3 4 5

Bernardo 5 3 4

Duas lojas vendem os brinquedos com os seguintes preços:

Loja 1 Loja 2

Peça tipo 1 R$2,50 R$4,00



Os meninos fizeram as compras na loja 1.

Qual dos meninos poderia ter economizado se as compras fossem realizadas na loja 2?

A. Alfredo.

B. Mateus. C. Bernardo.

D. Nenhum.

ITEM 27

Seja a expressão 5x

25x25xxy

23

.

Simplificando y, obtém-se, como similar, a expressão:

A. – x2 + 6x – 5.

B. x2 – 6x – 5.

C. – x2 + 5x – 6.

D. 5x2 + x – 3.

24

ITEM 28

Analise as proposições abaixo:

I - Zero é um número irracional.

II - Na relação dos números inteiros –65 e –95, pode-se afirmar que –95 < –65. III - Se um número “n” aumentou 300%, pode-se, então, afirmar que este

número “n” quadruplicou.

Está(ão) CORRETA(S):

A. I apenas.

B. II apenas. C. II e III apenas.

D. I, II e III.

ITEM 29

Em um departamento de Recursos Humanos de uma empresa, trabalham 5 mulheres e 4 homens. É preciso formar, com essa equipe, comissões de 4 pessoas com pelo

menos 2 mulheres.

A quantidade de comissões diferentes que poderão ser formadas será

A. inferior a 100.

B. superior ou igual a 100 e inferior a 120. C. superior a 120 e inferior a 200.

D. superior a 200.

ITEM 30

Um empresário obteve de um banco um empréstimo de R$50.000,00 para ser quitado

em 90 dias, em um único pagamento, a uma taxa de juros de 3% ao mês.

A quantia a ser paga é

A. R$51.500,00.

B. R$52.000,00. C. R$53.000,00.

D. R$54.500,00.

25

ITEM 31

Uma pesquisa sobre a preferência por determinado time de futebol – entre quatro

opções – foi feita em uma cidade. Os resultados são apresentados a seguir, em porcentagem, para dois times e com o número de pessoas para os outros dois times.

PORCENTAGEM

(%)

Nº DE

PESSOAS

Ajax 18 ?

Arsenal 22 ?

Barcelona ? 270

Porto ? 150

Sabendo que cada pessoa entrevistada escolheu um e apenas um dos quatro

times apresentados, quantas pessoas escolheram o Arsenal?

A. 182. B. 178.

C. 154.

D. 126.

ITEM 32

A fração 30,1

0208,0 é equivalente a

A.

125

1.

B.

125

2.

C.

125

3.

D.

125

5.

26

ITEM 33

Considere a seguinte distribuição de frequência, referente às idades de 50 idosos

residentes na clínica Casa do Vovô e da Vovó:

IDADE DOS IDOSOS DA CLÍNICA CASA DO VOVÔ E DA VOVÓ

IDADE (ANOS ) NÚMERO DE IDOSOS

70 5

72 3

75 10

77 10

79 7

82 4

85 5

87 4

90 2

De acordo com os dados da tabela, a porcentagem de idosos cuja idade não

supera 80 anos ou tem 90 anos é aproximadamente igual a

A. 74%. B. 76%.

C. 80%. D. 82%.

ITEM 34

O número N = (2,16 + 0,0016 + 0,000016 + 0,00000016 +....)–1 é:

A. Racional negativo. B. Irracional negativo.

C. Racional menor que 1.

D. Irracional menor que 1.

ITEM 35

Uma caixa contém as 30 primeiras bolinhas do jogo do bingo, isto é, bolinhas

numeradas de 1 a 30.

Quando uma pessoa retira uma bolinha desta caixa ao acaso, qual é a probabilidade de o número da bolinha ser primo?

A. 45,7%.

B. 40%. C. 33,3%.

D. 25%.

27

FORMULÁRIO DE MATEMÁTICA

1) Porcentagem:

p = P i

2) Juros

a) simples: J = 100

t.i.C

b) compostos: M = C t

100

i1

3) Produtos notáveis:

(a + b)2 = a2 + 2ab + b2

(a – b)2 = a2 – 2ab + b2

(a + b)(a - b) = a2 – b2

4) Solução da equação de 2º grau

ax2 + bx + c = 0

x = a2

ac4bb 2

5) Propriedades das exponenciais

am . an = a m+n

am an = a m - n

(am)n = amn

6) Propriedades dos logaritmos

log (ab) = log a + log b

log (a b) = log a – log b

log (ab) = b log a

7) Fórmulas trigonométricas

sen2 a + cos2 a = 1

1 + tg2 a = sec2 a

1 + cot2 a = csc2 a

sen (a+b) = sen a cos b + sen b cos a

cos (a+b) = cos a cos b – sen a sen b

sen (a–b) = sen a cos b – sen b cos a

cos (a–b) = cos a cos b + sen a sen b

8) Análise combinatória

Arranjo simples: An,p = )!pn(

!n

Permutação simples: Pn = n!

Combinação simples: Cn,p = )!pn(!p

!n

9) Geometria plana e espacial

losango de diagonais D e d: A = 2

Dd

paralelogramo de base b e altura h: A = bh

círculo de raio r: A = r2

volume do cilindro de raio da base r

e altura h: V = . r2 . h

volume da esfera de raio r: V = 3

4 . r3

volume do cone de raio da base r

e altura h: V = 3

1 r2h

10) Progressão Aritmética e Geométrica

Termo geral de uma Progressão Aritmética an = a1 + (n – 1) . r

Soma dos n primeiros termos de uma PA

2

naaS n1

n

Termo geral de uma Progressão Geométrica

an = a1 . q

n – 1

Soma dos n primeiros termos de uma PG

q1

)q1(aS

n1

n

28

PROVA DE HISTÓRIA GERAL E DO BRASIL

E GEOGRAFIA GERAL E DO BRASIL (Itens 36 a 45)

ITEM 36

(Disponível em: <http://www.museoreinasofia.es>. Acesso em: 20 ago. 2011.)

A obra acima é do artista Pablo Picasso e está exposta no Museo Reina de Sofia.

Qual situação da história a obra retrata?

A. O ataque alemão na Espanha durante o governo de Franco.

B. A ocupação do Marrocos pela França no Imperialismo Europeu. C. A ocupação da Espanha durante a Segunda Grande Guerra Mundial.

D. A morte dos judeus no Holocausto durante a Segunda Grande Guerra Mundial.

ITEM 37

Sobre questões que envolvem a agricultura no Brasil, é CORRETO afirmar:

A. O Movimento dos Trabalhadores Sem Terra (MST) luta em prol dos latifundiários brasileiros.

B. O meeiro rural recebe metade do salário pago na cidade como pagamento de seu trabalho no campo.

C. A modernização da agricultura brasileira teve seu crescimento cessado com a criação do Sistema Nacional de Crédito Rural (1965).

D. O Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária (INCRA) é o órgão governamental responsável pelo ordenamento fundiário no Brasil.

29

ITEM 38

Hoje você é quem manda Falou, tá falado

Não tem discussão A minha gente hoje anda

Falando de lado E olhando pro chão, viu

Você que inventou esse estado E inventou de inventar

Toda a escuridão

Você que inventou o pecado Esqueceu-se de inventar

O perdão

Apesar de você Amanhã há de ser

Outro dia Eu pergunto a você

Onde vai se esconder Da enorme euforia

Como vai proibir Quando o galo insistir

Em cantar

Água nova brotando E a gente se amando

Sem parar

(Disponível em: <http://www.chicobuarque.com.br>. Acesso em: 30 ago. 2011.)

O trecho acima foi retirado da música Apesar de você, de Chico Buarque de Holanda.

No trecho, VOCÊ refere-se

A. à mulher. B. às drogas.

C. à ditadura militar.

D. às eleições indiretas.

ITEM 39

A não utilização de índios e a utilização de negros para o trabalho escravo no Brasil

Colonial ocorreu por uma série de motivos. Analise as afirmativas abaixo:

I - A preguiça dos índios brasileiros era propiciada pelo clima tropical. II - A queda demográfica de índios deveu-se ao surto de doenças, como varíola

e sarampo. III - As habilidades dos negros já eram conhecidas pelos portugueses nas ilhas

do Atlântico. IV - A resistência indígena ao trabalho escravo por meio de fugas foi eficaz

devido ao conhecimento territorial destes.


A. I e II.

B. II e IV. C. I, II e III.

D. II, III e IV.

ITEM 40

Sobre o governo de Juscelino Kubitschek (JK), é CORRETO afirmar:

A. O governo militar antecedeu o governo de JK.

B. A política econômica de JK foi definida pelo Plano de Metas. C. Durante o governo JK foram criadas leis trabalhistas denominadas CLT.

D. O governo JK foi responsável pela construção das cidades Brasília e Belo Horizonte.

30

ITEM 41

O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) revela as desigualdades sociais entre os

diversos países do mundo. Analise o mapa abaixo.

MAPA-MÚNDI ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO – 2010

Muito elevado ██ Elevado ██ Médio ██ Baixo ██ Sem dados

(Disponível em: <http://google.images.com.br>. Acesso em: 21 set. 2011. Modificado.)

Tomando por base o mapa de IDH acima, é CORRETO afirmar:

A. A África apresenta bom índice, equiparado ao da Oceania.

B. A Europa apresenta índice ruim, idêntico ao da América Latina. C. O Japão se destaca com índice superior ao dos países africanos.

D. Os países com os menores índices localizam-se na América do Sul.

ITEM 42

Do ponto de vista geológico, os continentes norte-americano e sul-americano apresentam uma parte instável e outra parte com grande estabilidade.

A parte ocidental destes continentes pode ser caracterizada por áreas de

A. escudos cristalinos bastante instáveis no presente. B. dobramentos originados do choque de placas tectônicas.

C. grande estabilidade, por estarem no centro de placas tectônicas. D. pequena atividade sísmica, por estarem na borda de placas tectônicas.

31

ITEM 43

Leia atentamente as questões abaixo e coloque V (verdadeiro) para as afirmativas

corretas ou F (falso) para as afirmativas falsas.

( ) Os Estados Unidos da América se recusaram a assinar o Protocolo de Kyoto por ser um país que emite poucos gases de efeito estufa.

( ) Um impacto ambiental causado pela mineração é a contaminação do nível freático causado pelo chorume produzido pelos resíduos da mineração.

( ) Os fertilizantes e agrotóxicos não causam impactos em aquíferos e rios, pois até atingirem estes corpos d’água sofrem um processo de filtragem pelo solo.

( ) Um erro do movimento ambientalista nos países desenvolvidos foi a defesa de mudança das fábricas poluentes do primeiro mundo para os países

subdesenvolvidos.

A sequência CORRETA é:

A. F, F, V, V.

B. F, V, F, F. C. F, V, F, V

D. F, F, F, V.

ITEM 44

O fenômeno da migração sempre foi recorrente na sociedade. Sobre as características

deste fenômeno ao longo dos séculos, afirma-se:

I - Recentemente, a União Europeia flexibilizou suas leis antiimigração para

acolher refugiados de guerra da África e trabalhadores latinos, para atender demandas internas da Europa.

II - O Brasil recebeu um grande número de migrantes italianos e japoneses no final do século XIX, devido às revoluções burguesas pelas quais passavam a

Itália e o Japão, nesse período. III - Desde o início do século XXI, a Região Centro-Oeste recebe um grande

número de migrantes, devido à expansão das monoculturas de eucalipto, soja e milho, ligadas à agroindústria.

IV - A partir do início do século XXI, as Regiões Norte e Nordeste do país estão atraindo mais pessoas, devido aos projetos de mineração e da indústria

têxtil e de calçados, respectivamente. V - Desde o final do século XX, ocorrem migrações por problemas ambientais,

pois existem conflitos étnicos no mundo, com destruição ecológica dos lugares que impedem a sobrevivência.


A. I, II e III. B. I, IV e V.

C. II, III e IV. D. II, III, IV e V.

32

ITEM 45

Leia o texto do quadro abaixo.

LIMITES DOS AVANÇOS SOCIAIS NO BRASIL

Há uma estimava de que 33,5 mil jovens serão executados no Brasil no

curto período de 2006 a 2012, sendo que os negros têm risco quase três vezes maior de serem assassinados, conforme dados do Unicef/2009.

De cada três jovens assassinados, dois são negros. O assassinato de jovens brancos caiu 23,3%, enquanto o assassinato de

jovens negros cresceu 13,2%. A cada dia morrem de 2,6 mulheres pretas ou pardas por complicações na

gestação; o mesmo problema vitima 1,5 mulheres brancas. 40,9% das mulheres pretas e pardas nunca fizeram mamografia.

18,1% das mulheres pretas e pardas nunca haviam feito Papanicolau até

meados da primeira década do século XXI. 56,3% das mulheres negras estão ocupadas como empregadas

domésticas. Dos 6,8 milhões de analfabetos em todo o país que frequentam ou tinham

frequentado a escola entre 2001 e 2009, 71,6% são pretos e pardos.

(Disponível em: <http://carosamigos.terra.com.br>. Acesso em: 21 set. 2011. Adaptado.)

Apesar dos avanços nos direitos sociais verificados no Brasil nos primeiros dez anos do século XXI, ainda é possível observar uma grande desigualdade entre brancos e

pretos/pardos na nossa sociedade.

Uma forma de manifestação desta desigualdade de acesso aos direitos sociais

ocorre por meio de

A. um melhor acesso aos serviços de pré-natal para as mulheres brancas. B. um melhor acesso a empregos mais qualificados por parte das mulheres pretas e

pardas. C. uma maior assistência médica na prevenção do câncer para as mulheres pretas e

pardas. D. uma maior capacidade de segurança para os pretos e pardos do que para os

brancos.

http://carosamigos.terra.com.br/

33

PROVA DE PORTUGUÊS

(Itens 46 a 55)

Instrução: Os itens 46 a 55 devem ser respondidos de acordo com o texto a seguir.

Texto

QUANDO A DIETA VIRA DOENÇA

Cristiane Segatto

1

5

10

15

20

25

30

35

Era para ser um jantar de bom relacionamento na casa de um diretor da empresa. Quando apertou a campainha, o engenheiro Orlando Marcondes Machado Filho

esperava desfrutar um belo prato, um ótimo vinho e boas risadas na companhia da mulher, Crucita, e de outros dois casais. Todos salivaram quando o bacalhau

chegou à mesa. Todos, menos Crucita. “Minha mente estava cheia de aflições”, diz ela. Em silêncio, a bioquímica se perguntava:

Será que usaram azeite extravirgem?

De onde veio esse peixe? Que tipo de conservante foi usado nos condimentos?

A cenoura é orgânica?

Xi, não tem arroz integral?

“Ficava pensando nas coisas invisíveis que fugiam ao meu controle e poderiam não ser saudáveis”, diz Crucita. “Enquanto eles tinham prazer, eu só sentia

repulsa.” Por consideração ao marido, ensaiou a primeira garfada. Não chegou à segunda. Os anfitriões perceberam. Orlando não conseguiu esconder o

constrangimento. O encontro acabou mais cedo.

[...] O distúrbio que justifica o comportamento tem nome: ortorexia nervosa. O termo é um neologismo baseado no idioma grego. Orthós significa correto e

oréxis quer dizer apetite. A ortorexia foi descrita pela primeira vez em 1997 pelo médico americano Steven Bratman, autor do livro Health food junkies (algo como

Viciados em comida saudável). A ortorexia ainda não é classificada como um transtorno psiquiátrico, como a bulimia e a anorexia (caracterizadas pelo medo

excessivo de engordar). Mas é possível que isso ocorra em breve.

A grande preocupação do ortoréxico não é o peso. O que o apavora é ingerir

alimentos que façam mal à saúde. Ele busca a garantia de que está livre de impurezas e de que vai conseguir evitar o aparecimento de doenças. Para isso,

confere rótulos e os supostos benefícios de cada produto. Preocupa-se com a origem dos alimentos e raramente come fora de casa. Segue regras alimentares

rígidas e, na maioria das vezes, baseadas em conceitos equivocados sobre o que seja de fato uma dieta saudável. Prefere não comer a ingerir qualquer coisa que

julgue incorreta. O resultado, na maioria das vezes, é a magreza e a falta de nutrientes essenciais.

No começo, pode parecer esquisitice ou apenas uma escolha de vida, como a dos

vegetarianos e dos macrobióticos. Com o tempo, porém, a extrema preocupação com a dieta prejudica outras áreas da vida. O sujeito se torna o chato inflexível,

34

40

45

50

um estorvo nos eventos sociais, um problema para a família. E a maioria dos

ortoréxicos não percebe. Ao contrário, acha que tem uma alimentação exemplar e

tenta converter quem está por perto. [...]

Como diferenciar a obsessão doentia do zelo alimentar que faz bem à saúde? Bratman sugere alguns sinais patológicos: gastar mais de três horas do dia

pensando em alimentos saudáveis; preocupar-se mais com a qualidade da comida do que com o prazer em comê-la; julgar-se superior aos que não seguem a

mesma dieta. Você reconhece essas pistas? O pensamento ortoréxico anda tão disseminado que é possível perceber indícios dele no trabalho, na academia, na

família.

“Eles pesquisam muito sobre alimentos ou procuram orientação de médicos e nutricionistas”, diz Alexandre Pinto de Azevedo, psiquiatra do Programa de

Transtornos Alimentares do Hospital das Clínicas. Em tese, isso não deveria fazer mal. A maioria dos indivíduos que recebe esse tipo de orientação não entra em

parafuso. “Nos ortoréxicos, porém, essa aprendizagem leva à fixação por uma

dieta rígida”, afirma Azevedo. [...]

(Disponível em: <www.epocanegocios.globo.com>. Acesso em: 5 set. 2011. Adaptado.)

ITEM 46

Ao iniciar o texto com uma narrativa, a autora teve a intenção de

A. dar ao texto mais emoção. B. exemplificar o tema em análise.

C. apresentar os pontos de vista a serem discutidos. D. induzir o leitor a um posicionamento negativo quanto ao tema.

ITEM 47

O texto é um artigo jornalístico e o objetivo desse gênero textual é

A. induzir leitores cultos.

B. emocionar a partir das ideias analisadas. C. informar e analisar dados e ideias no texto.

D. persuadir o leitor a aderir ao consumo de um produto.

ITEM 48

Quanto à linguagem do texto, é CORRETO afirmar:

A. É denotativa, com uso restrito de partes conotativas.

B. É conotativa, mas não está de acordo com a Norma Padrão.

C. É denotativa e não apresenta nenhum uso conotativo. D. É denotativa, com muitas inserções conotativas.

35

ITEM 49

De acordo com o texto, o ortoréxico

A. é capaz de controlar com facilidade o seu impulso de analisar o que come.

B. tem problemas de relacionamento no trabalho devido ao que come. C. não percebe o exagero de suas ações em relação à alimentação.

D. tem sempre consciência do seu comportamento.

ITEM 50

Em relação à ortorexia, pode-se afirmar:

A. Acomete mulheres acima dos 60 anos. B. As referências feitas a ela são muito recentes.

C. É classificada como transtorno psiquiátrico endógeno. D. Ao contrário da anorexia, não é classificada como um transtorno psiquiátrico.

ITEM 51

Analise as afirmativas a seguir sobre o ortoréxico.

I - Comer fora de casa é um dos seus grandes prazeres. II - A perda de peso não é um objetivo, embora ele persiga isso instintivamente.

III - Ele busca sempre informações acerca da procedência dos alimentos que consome.

IV - Ele se preocupa excessivamente com o consumo de alimentos que possam

causar doenças degenerativas.

Está(ão) CORRETA(S) apenas:

A. III.

B. IV. C. I e IV.

D. II e III.

ITEM 52

No trecho Quando apertou a campainha, o engenheiro Orlando Marcondes

Machado Filho esperava desfrutar [...] (linhas 2 e 3), a relação estabelecida entre

as orações é de

A. modo. B. tempo.

C. causa. D. consequência.

36

ITEM 53

Na frase O termo é um neologismo baseado no idioma grego. (linha 18), a

palavra destacada se refere, na língua portuguesa, a

A. uma palavra nova na língua. B. uma produção literal de sentido.

C. um termo usado apenas na área médica. D. um significado figurado de algumas palavras.

ITEM 54

Na estrutura A grande preocupação do ortoréxico não é o peso. O que o

apavora é ingerir alimentos que façam mal à saúde. (linhas 24 e 25), o termo em destaque retoma a palavra

A. peso.

B. apavora. C. preocupação.

D. ortoréxico.

ITEM 55

Analise os fragmentos a seguir.

No começo, pode parecer esquisitice ou apenas uma escolha de vida [...] (linha 33)

Com o tempo, porém, a extrema preocupação com a dieta prejudica outras áreas da vida. (linhas 34 e 35)

Os termos destacados têm no texto

A. a mesma função e significados condicionados ao contexto. B. a mesma função, mas significados diferentes.

C. funções diferentes e significados diferentes. D. a mesma função e o mesmo significado.

CIÊNCIAS GERENCIAIS

gerenciais -...

Documents