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Geledés Instituto da Mulher Negra

SUELAINE CARNEIRO

+ PLATAFORMA DHESCA BRASIL

+ PLATAFORMA DHESCA BRASIL

uma articulação de organizações e redes nacionais de direitos humanos; atua junto às vítimas de violações de direitos humanos;

Desenvolve o projeto Relatorias Nacionais da Plataforma DHESCA Brasil, criado em 2003, inspirado pela experiência dos Relatores Especiais da ONU;

apoio das agencias da ONU no Brasil, do Ministério Público Federal e da Secretaria Nacional de Direitos Humanos;

Realizar missões de investigação junto a comunidades sobre as violações dos direitos humanos no Brasil;

Educação, Saúde, Meio Ambiente, Terra e Alimentação e Direito à Cidade.

+ Relatoria Direito Humano à Educação

missões sobre diferentes violações e desafios da educação brasileira:

educação e violência armada;educação nas prisões; intolerância religiosa; educação quilombola; gênero e educação;

Relatórios com as denúncias de violações e um conjunto de recomendações para a superação das violações pelo Estado são apresentados ao Congresso Nacional, Conselho Nacional Educação, Ministério Público Federal, às autoridades educativas e instâncias internacionais;

apoio político da Campanha Nacional pelo Direito à Educação.

Denise Carreira (relatora), Suelaine Carneiro (assessora) mandatos 2007-2011.

+ Educação como um direito

humano acesso a uma educação de qualidade; comprometida com a

equidade, a superação e o combate das desigualdades e discriminações;

objetivo da educação é o pleno desenvolvimento da pessoa

humana e o fortalecimento do respeito aos direitos humanos;

os direitos humanos são universais (para todos e todas);

interdependentes (todos os direitos humanos estão relacionados

entre si e nenhum tem mais importância que outro);

indivisíveis (não podem ser fracionados) e exigíveis frente ao

Estado em termos jurídicos e políticos.

+ Cabe ao Estado Respeitar: Estados não devem criar obstáculos ou

impedir o gozo dos direitos humanos;

Proteger: medidas por parte dos Estados para

impedir que terceiros criem obstáculos para o

exercício dos direitos;

Realizar: ações para a realização e o exercício

pleno dos direitos humanos, de caráter legislativo,

administrativo, orçamentário, judicial, social,

educativo, entre outros.

+ Direitos Humanos na Educação

Disponibilidade: as instituições e programas devem

garantir a educação obrigatória em quantidade suficiente

para atender, de forma gratuita, a todas as pessoas -

edifícios, instalações sanitárias, água potável, docentes

qualificados com salários competitivos, materiais educativos

Acessibilidade: acessíveis a todos, sem discriminação;

Aceitabilidade: os programas educacionais e métodos

pedagógicos devem ser pertinentes e adequados

culturalmente,

Adaptabilidade: a educação deve ser flexível para adaptar-

se às necessidades das sociedades e comunidades.

+ Missão Intolerância Religiosa na Educação

Realizada em 2010 a partir de denúncias de

intolerância entre estudantes, profissionais

educação e familiares, em escolas do país;

Visita aos estados RJ, BA (confessional) e SP

(história das religiões);

A partir das denúncias das vítimas, realiza

audiências com secretarias educação,

Ministério Público e elaboração plano

enfrentamento problema.

+ Missão Intolerância Religiosa na

Educação Intolerância religiosa é uma ação de intransigência em

relação às outras religiões e, em relação às religiões de

matriz africana, inscreve-se na dimensão do racismo que

marca a história de pessoas negras, de sua descendência

africana e de sua cultura no Brasil;

manifestações de menosprezo e os ataques à adeptos de

religiões de matriz africana somam-se aos apelidos

depreciativos/brincadeiras/piadas alusivas à cor da pele, à

ridicularização de traços físicos, que expressam a

intolerância racial e revelam as muitas faces do racismo

brasileiro;

trabalho da Relatoria procurou contribuir para a promoção

de avanços na garantia do direito à liberdade religiosa no

ambiente escolar, problematizando-o com base tanto no

principio da laicidade como a partir do direito humano à

educação.

+ Ensino Religioso Lei 9475/1997 reformulou artigo 33 da LDB 9394/1996:

matrícula facultativa; parte integrante da formação básica do

cidadão; constitui disciplina dos horários normais das

escolas públicas de ensino fundamental, assegurado o

respeito à diversidade religiosa do Brasil; sistemas de ensino

a regulamentação os procedimentos para a definição dos

conteúdos do ensino religioso e as normas para habilitação e

admissão de professores; ouvirão entidade civil de diferentes

denominações religiosas para definição de conteúdos;

inexistência de diretrizes curriculares nacionais para a

formação de professores para o ensino religioso e critérios

de avaliação dos cursos; função a cargo de estados e

municípios.

+ Constatações da Missão ensino religioso está regulamentado em 26 estados brasileiros e

no Distrito Federal: confessional/interconfessional/historia das

religiões;

muitos estados não contam com representantes de religiões de

matriz africana como integrantes de Conselho e/ou Comissão de

Ensino Religioso que orienta a disciplina; maior parte

representantes judaico-cristã ;

destaca a falta de pluralidade nos livros e hegemonia cristã ;

alguns livros apresentaram discriminação em relação à

homossexuais e os ateus;

os livros didáticos de caráter religioso apresentam a aliança

católico-evangélica em detrimento de outras religiões ,

o que fere o direito à liberdade religiosa.

+

lei federal 10639 de 2003, que alterou a LDB e

determinou a inclusão no currículo da educação

básica pública e privada do país, da Historia e

Cultura Afro-brasileira e Africana, sua

implementação enfrenta diversos obstáculos;

situações conflituosas referentes à religião nas

escolas envolvem questões vinculadas à trajetória

e convicções pessoais de profissionais da

educação; ação de entidades religiosas; postura e

concepções de gestores/as; reações de

estudantes e familiares;

Constatações da Missão

+ Constatações da Missão

Discriminação de estudantes de religiões de matriz africana;

nas escolas escondem seus colares e as marcas de iniciação na religião;

outros se apresentam como católicos para serem mais aceitos ;

situações se repetem com profissionais da educação adeptos das religiões de matriz africana;

+ Constatações da Missão conflitos muitas vezes resultam em

agressões físicas - socos, pontapés e até apedrejamento; agressão verbal;

casos de demissão ou afastamento de professoras/es que levaram livros ou materiais sobre candomblé e umbanda para estudo em sala de aula;

proibição de uso de livros e do ensino da capoeira em espaço escolar

+ Constatações da Missão

desigualdade no acesso às dependências escolares por parte de lideranças religiosas de matriz africana;

situações consideradas como brincadeiras, ações corriqueiras entre estudantes ;

omissão e silenciamento de professores;

situações levam à repetência, evasão ou solicitação de transferência ;

+ Constatações da Missão profissionais da educação, as agressões

resultam em demissões, esgotamento físico e psíquico e solicitação de afastamento;

pacto de silencio diante do problema de intolerância religiosa em relação às religiões de matriz africana é uma das facetas da manifestação do racismo no espaço escolar.

+ RECOMENDAÇÕES

recomendações comprometidas com a visibilização, prevenção e enfrentamento da intolerância religiosa na educação;

Fundamental o debate público qualificado sobre o significado do ensino religioso em escolas públicas;

Explicitar a intolerância contra religiões de matriz africana.

+ Recomendações Criação de Plano Nacional para o

Enfrentamento da Intolerância Religiosa;

Implantação de Comissões de Intolerância Religiosa ou de instâncias similares em todos estados brasileiros;

Implementação efetiva do Plano Nacional das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira .

+ Recomendações Criação de protocolo para apresentação de

denúncias relativas à intolerância religiosa, racismo, homofobia/lesbofobia, de gênero, contra deficientes e discriminações/violências;

Formação de profissionais e gestores/as de educação e conselheiros tutelares;

Fortalecimento das ouvidorias na área de educação;

+ Recomendações Fim do ensino religioso confessional em

redes públicas de ensino de todo o país;

Revogação do Acordo Brasil e Santa Sé: garante a confessionalidade na educação;

Revisão do artigo 33 da LDB: alteração possibilitou ensino religioso financiado pelo poder público e regulamentação pelos estados;

Proibição de matrícula automática;

+ Recomendações ensino religioso componha a carga horária

mínima nacional obrigatória da educação básica;

como conteúdo “transversal” às disciplinas;

Proibição compra livros didáticos religiosos;

Regulação, fiscalização e controle social da política de conveniamento dos órgãos públicos com organizações sociais confessionais.

+ Atuação da Relatoria com

organizações sociedade civil

Ações junto ao STF sobre a ADI nº 4439, proposta pela Procuradoria Geral da República sobre o ensino religioso nas escolas públicas , de forma ampliar restrição de oferta de ensino religioso;

15 de junho 2015 audiência pública no STF.