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TDEP 1Ensino Mdio 2 Ano 2012

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BIOLOGIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Srgio Cabo 1 Questo Identifique as estruturas indicadas na figura abaixo.

2 Questo Faa uma reviso dos seguintes conceitos: a) Sntese de Protenas cdon, anticdon b) cidos Nuclicos ADN, ARN mensageiro e ARN transportador

3 Questo Complete o quadro abaixo. Mitose Nmero de novas clulas ao final do processo Quantidade de cromossomos dessas novas clulas em relao a clula me Posio dos cromossomos homlogos durante a Metfase Ocorrncia de permutao (crossing-over) Meiose I Meiose II

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4 Questo Um grupo de clulas de mesmo tecido est em processo de diviso. Algumas fases desse processo esto representadas a seguir.

Que tipo de diviso celular est ocorrendo? Justifique sua resposta. Qual seqncia de nmeros indica a ordem em que acontecem as etapas sucessivas no processo da diviso? Em que etapa(s) est(o) ocorrendo eventos(s) que promove(m) variabilidade gentica? Justifique sua resposta.

5 Questo Faa dois esquemas (A e B) a seguir para representar, respectivamente, os cromossomos de uma clula animal (2n=6) durante as fases de metfase e anfase da primeira diviso meitica.

A

B

6 Questo Observe a cadeia de nucleotdeos abaixo e responda: 5...TAC ACC CAC AAC GTG CCC TTA ATT GCG...3 a) A que molcula de cido nuclico ela pertence? Justifique. b) Como se apresenta a seqncia de seu filamento complementar?

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c) Com base na tabela do cdigo gentico, d a sequncia de aminocidos formada a partir desta cadeia. Primeira Base Segunda Base U Fenilalanina Uracila (U) Fenilalanina Leucina Leucina Leucina Citosina (C) Leucina Leucina Leucina Isoleucina Adenina (A) Isoleucina Isoleucina Metionina Valina Guanina (G) Valina Valina Valina C Serina Serina Serina Serina Prolina Prolina Prolina Prolina Treonina Treonina Treonina Treonina Alanina Alanina Alanina Alanina A Tirosina Tirosina FIM FIM Histidina Histidina Glutamina Glutamina Asparagina Asparagina Lisina Lisina c.Asprtico c.Asprtico c.Asprtico c.Asprtico G Cistena Cistena FIM Triptfano Arginina Arginina Arginina Arginina Serina Serina Arginina Arginina Glicina Glicina Glicina Glicina Terceira Base U C A G U C A G U C A G U C A G

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ESPANHOL 2 Ano 1 Bimestre Prof Ana Paula Oliveira TEXTO I Twitter se usar en las aulas para estimular el debate entre alumnos Un informe del New York Times revel que un grupo de educadores de EEUU apuesta por las nuevas tecnologas en el aula como herramientas para estimular el debate. Afirman que esto atrae a los estudiantes y los anima a opinar cuando en la clase tradicional rara vez levantan la mano. Margaret Rubega, una profesora de ecologa y biologa de la Universidad de Connecticut, EEUU, puso en prctica un experimento cuyo eje es la red social de microblogging por excelencia: se trata del estudio del comportamiento y el lenguaje de los pjaros a travs de Twitter. Cada semestre, la docente propone a sus alumnos inaugurar una cuenta si es que no la tienen en la red y postear cada vez que observan un rasgo interesante del comportamiento ornitolgico bajo el hashtag #birdclass. Lo mismo ocurre en el caso de Erin Olson, una profesora de ingls de Iowa que, tras la lectura en clase de un texto, observ que los alumnos enriquecan el debate oral a travs de sus laptops. Obviamente, el hecho genera opiniones encontradas: se pierde la capacidad de mantener un debate cara a cara, y la riqueza del mismo, con las nuevas tecnologas en el aula? Las redes sociales no vienen a sustituir la conversacin tradicional en el aula una manera de facilitar y aportar a la misma. Adems, permite que la conversacin se extienda fuera del horario de clase y brinda las ideas que se discutirn al da siguiente. Por supuesto hay quienes se oponen a esta modalidad argumentando que los canales laterales de comunicacin en el aula sirven para distraer a los alumnos y estimular las bromas y agresiones sobre el tema. Los detractores tambin afirman que el uso de las laptops en clase hace que los estudiantes no presten atencin, chequeen mails o se dediquen al shopping online. No obstante, los profesores twitteros replican que por eso se puede reducir este tipo de actividades dndoles otras relacionadas con la clase que tambin se resuelvan a travs de la computadora.Disponible en: . (Adaptado)

I- Lee el texto y contesta a las preguntas en espaol. 1- Escribe cul es el objetivo principal de las nuevas tecnologas en el aula. 2- Cmo se dio ese estudio? 3- Comenta cmo es la prctica de dicha teora. 4- Comenta cul es la opinin contraria de algunas personas sobre esa prctica. 5- Explica, con tus palabras, qu comprendiste del fragmento sealado. Las redes sociales no vienen a sustituir la conversacin tradicional en el aula una manera de facilitar y aportar a la misma. Adems, permite que la conversacin se extienda fuera del horario de clase y brinda las ideas que se discutirn al da siguiente. II- Entrasaca del texto lo que es pedido: a) Un verbo en Pretrito Imperfecto. b) Un objeto utilizado en la clase. c) Un pronombre posesivo.Ensino Mdio

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III- Observa el significado que las siguientes palabras poseen en el texto y, a continuacin, escribe su equivalente en espaol. (El primer ejercicio est puesto como ejemplo.) 1. alumnos = estudiantes 2. debate = 3. docente = 4. hecho = 5. tema = 6. bromas = 7. mails =

IV- Busca en http://www.youtube.com/watch?v=LQvHRL-5BhA, escucha el reportaje sobre Consejos de seguridad a los visitantes de Madrid y contesta a las preguntas. 1- Qu consejo la publicidad les presenta a las personas que van a visitar Madrid? 2- Cmo uno recordar la recomendacin sugerida? 3- Si una persona tiene algn problema de seguridad, qu tiene que hacer? 4- En cunto tiempo se puede hacer un nuevo pasaporte si ocurri un extravo? 5- Qu se puede hacer para recuperar objetos perdidos? 6- Cmo se puede conocer los servicios adicionales que la ciudad ofrece? 7- Qu servicios presenta el rgano al que se refiere la atencin al ciudadano?

ALARGAMENTO CULTURAL Busca en Internet una festividad originaria de un pas hispanohablante con sus caractersticas y despus comenta si esa fiesta existe en tu pas y cmo es.

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FILOSOFIA 2 Ano 1 Bimestre Prof Renato Marques 1 Questo O Sol menor do a Terra. Quem duvidar disso se, diariamente, vemos um pequeno crculo avermelhado percorrer, indo de leste a oeste? O Sol se move em torno da Terra, que permanece imvel. Quem duvidar disso se diariamente vemos o Sol nascer, percorrer o cu e se pr? A aurora no o seu comeo e o crepsculo seu fim? As cores existem em si mesmas. Quem duvidar disso se passamos a vida vendo rosas vermelhas, amarelas e brancas, o azul do cu, o verde das rvores, o alaranjado da laranja e da tangerina? Cada gnero ou espcie de animais j surgiu tal como os conhecemos. Algum poderia imaginar um peixe tornar-se um rptil ou pssaro? Em religio, como a judaica, a crist e a islmica, os livros sagrados no ensinam que a divindade criou de uma s vez todos os animais, num s dia? A famlia uma realidade natural criada pela natureza para garantir a sobrevivncia humana e para atender afetividade natural dos humanos, que sentem a necessidade de viver juntos. Quem duvidar disso, se vemos, no mundo inteiro, no passado e no presente, a famlia existindo naturalmente e sendo a clula primeira da sociedade?CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 2005.

a) Explique por que as citaes acima so exemplos de senso comum. b) Explique, a partir de um exemplo extrado do seu cotidiano, o conceito de senso comum.

2 Questo O que distingue a atitude cientfica da atitude costumeira ou do senso comum? Antes de mais nada, a cincia desconfia da veracidade de nossas certezas, de nossa adeso imediata s coisas, da ausncia de crtica e da falta de curiosidade. Por isso, onde vemos coisas, fatos e acontecimentos, a atitude cientfica v problemas e obstculos, aparncias que precisam ser explicadas e, em certos casos, afastadas.CHAU, Marilena. Convite Filosofia. So Paulo: Editora tica, 2005.

Explique o problema de se pensar cientificamente aquilo que nico, exclusivo e excepcional. 3 Questo Historicamente, trs tm sido as principais concepes de cincia ou de idias de cientificidade: a racionalista, cujo modelo de objetividade a matemtica; a empirista, que toma o modelo de objetividade da medicina grega e da histria natural do sculo XVII; e a construtivista, cujo modelo de objetividade advm da idia de razo como conhecimento aproximativo. Explique por que se afirma que a cincia racionalista hipottico-dedutivista e a empirista, hipotticoindutivista. 4 Questo Vimos ao longo deste bimestre algumas formas de se compreender a atitude cientfica. Com base no que foi discutido em sala de aula, faa as seguintes questes: a) Explique a diferena entre a cincia antiga e a cincia moderna. b) Explique o problema de se pensar a histria da cincia como um progresso.Ensino Mdio

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ALARGAMENTO CULTURAL Escolha um filme, uma notcia, um poema, um livro, uma msica ou uma frase que esteja relacionado com os contedos discutidos em sala de aula durante o bimestre e faa as seguintes questes: a) Escreva uma breve crtica, positiva ou negativa, do filme. b) Relacione a temtica do filme com o contedo da matria.

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FSICA I 2 Ano 1 Bimestre Prof Lenice Reis ILHAS URBANAS DE CALOR Braslia foi construda com base num minucioso planejamento urbano. Apesar disso, o Distrito Federal, onde est a capital brasileira, sofre um cresci