Gabarito – Caderno do Aluno Educação Física 5a série/6o ano – Volume 1

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Gabarito do Caderno do Aluno para o professor

Prezado(a) Professor(a),

O Caderno do Aluno é mais um instrumento para servir de apoio ao seu trabalho e ao

aprendizado do aluno. Elaborado a partir do Caderno do Professor, este material

adicional não tem a pretensão de determinar o dia a dia do seu fazer pedagógico.

As Situações de Aprendizagem sugeridas no Caderno do Professor, de caráter mais

teórico, aparecem no Caderno do Aluno como sugestões de pesquisa e lição de casa, a

fim de otimizar seu tempo em quadra com os alunos. Os conteúdos de caráter prático

também são tratados no Caderno do Aluno, embora não sob a forma de atividades

práticas.

De acordo com o projeto político-pedagógico da escola e com sua condução do

componente curricular, é possível que os temas elencados no Caderno do Aluno

(coerentes com os do Caderno do Professor) não correspondam ao trabalho que vem

sendo desenvolvido na escola. Por exemplo, no tema “Esportes Coletivos”, a

modalidade sugerida no Caderno do Professor e, consequentemente, no Caderno do

Aluno pode diferir da modalidade eleita por você.

Além dos temas abordados no Caderno do Professor, o Caderno do Aluno traz, em

todos os volumes, dicas sobre nutrição ou postura, na expectativa de apoiar o

desenvolvimento da autonomia do aluno pretendida na proposta.

Espera-se que este material seja útil.

Bom ano letivo!

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TEMA:

JOGO E ESPORTE – COMPETIÇÃO E COOPERAÇÃO

Para começo de conversa Página 3

1. Resposta pessoal. Espera-se que o aluno consiga relacionar alguns jogos que

tradicionalmente são praticados pelas crianças, como: taco, queimada, amarelinha

etc.

2. Resposta pessoal.

Páginas 3-6

O objetivo da pesquisa é estabelecer comparações entre diferentes jogos praticados

em outras épocas.

1. Espera-se que os alunos consigam perceber que os jogos variam de acordo com a

idade e que, quanto mais velho o entrevistado, maior a probabilidade de encontrarem

jogos populares e brinquedos confeccionados por eles, pois os brinquedos

industrializados (e os jogos eletrônicos) eram muito caros e menos frequentes.

2. Espera-se que os alunos percebam que as condições para a prática foram mudando

em razão da urbanização – menos espaços nas ruas, menos práticas em ambientes

abertos (praças e campos), preocupação com a violência e o trânsito, entre outras

possibilidades de resposta, podendo apontar que suas práticas, hoje, estão mais

voltadas para espaços em condomínios, clubes, quintais das casas, shoppings e outros

ambientes com maior controle da segurança.

3. Resposta pessoal.

Páginas 8-9

a) Espera-se que o aluno identifique jovens e adultos participando dos jogos.

b) Espera-se que o aluno responda que as brincadeiras do quadro são semelhantes às da

charge e que alguns jogos também são praticados por ele.

Leitura e Análise de Imagem

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c) Resposta pessoal.

VOCÊ APRENDEU?

Páginas 9-11

1. a) Competitivo.

b) Cooperativo.

c) Competitivo.

2. Bolinha de gude; amarelinha; pular corda; esconde-esconde; jogo de taco (bétis).

3. Alternativas a; d; e.

Dica! Página 14

1. Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.

3. Resposta pessoal.

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TEMA:

ORGANISMO HUMANO, MOVIMENTO E SAÚDE

Para começo de conversa Página 16

Resposta pessoal, que depende dos conhecimentos prévios dos alunos.

1. Legal.

2. Se liga.

3. Se liga.

4. Se liga.

Páginas 16-17

1. Resposta pessoal. É possível que, nesta fase do desenvolvimento, o aluno já

experimente uma diminuição da flexibilidade. A intenção é que esta reflexão

desperte a curiosidade para a capacidade física envolvida e o tipo de exercício que se

pratica a fim de melhorá-la.

2. Flexibilidade.

3. Alongamento.

LIÇÃO DE CASA

Página 17

Espera-se que o aluno tenha compreendido a importância de aumentar a temperatura

corporal, gradativamente, iniciando o aquecimento por exercícios de menor intensidade,

como aquecimento articular, depois trotes até a corrida.

VOCÊ APRENDEU?

Página 19

1. a) Agilidade.

b) Flexibilidade.

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c) Velocidade.

2. Resposta pessoal. Pretende-se verificar se o aluno identifica a capacidade estimulada

na atividade escolhida por ele.

3. Resposta pessoal. Pretende-se verificar se o aluno identifica os alongamentos como

exercícios para melhoria da flexibilidade.