淡淡的三月天裡，秀岡校區的課堂上非常精彩，有八年級社會科的大

稻埕主題課程與國文科的三國主題課程，以及十一年級的數學分組教學。

在八年級的大稻埕主題課程上，社會科教學團隊期望帶給八年級的同

學關於日治時期大稻埕的那一段歷史。除了延續從寒輔開始的課程與學習

任務之外，在三月底更透過大稻埕的實地踏查，實現了結合學科知識與真

實的情境，提供同學們不一樣的學習體驗！

其次，在國文科的三國主題課程上，為減輕八年級同學們的學習負

擔，這一次的課程設計，特別選用了濃縮的《三國演義精粹》讀本，不但

方便同學依照規畫，按週分次地進行閱讀。每一章節的後頭，更設計有提

供同學思考與討論的問題，提供同學課前預習與自學之用。

而教學團隊更規畫有：劇本編寫、影片拍攝、四行詩徵文、學習心得等多元的評量方式，讓語

文科聽、說、讀、寫一貫的學習歷程，畢其功於一役。

另外，十一年級陳妙如老師的數學分組教學更是精彩！透過按部就班的教學脈絡，讓一旁觀課

的我們，逐漸看見同學們眼中閃爍著明瞭而自信的目光，那正是有效學習的證據與成果。

四月份的各科教學即將登場，且讓我們拭目以待！

♦

♦

♦

♦

♦

【數學領域教學分享—十一年級數學科】

◎十一年級陳妙如老師數學科（G11A組）

數學這一門學科，由於概念偏向抽象，兼之在解

題的過程當中，常有複雜的計算步驟。因而，在學習

上往往會被同學們視為畏途。

在妙如老師的課堂上，老師宛如春風一般，依著

不疾不徐的節奏，先由名詞定義開始。透過板書與圖

形的解說，由定義到圖形，由圖形再配上數學的專有

代號，慢慢地讓抽象的概念具體化，等所有的同學都

沈浸在數學的思考當中時，老師再帶出公式。

「哇！原來如此！」當同學都了然於公式的來由時，老師再適時布下課堂的練習題，讓躍躍欲

試的同學們能小試身手一番，按部就班地學好數學。

演練後，老師透過隨機抽問，掌握同學們的學習狀況，並即時針對學習盲點加以解說。

♦更多課堂精彩照片請至：

【社會領域教學分享—八年級大稻埕主題課程】

◎社會科教學團隊與八年級導師團隊

歷史，從來就不是存在於教科書，而是真實地發生在你、我的身旁。

在課堂上，儘管老師竭盡所能地透過生動的教學，引導同學了解日治時期曾發生過的歷史，運

用精彩的動畫影片來還原當時的事件原貌，但凡此種種，總不如親自帶著同學們實地走訪一趟大稻

埕。因此，3 月 30 日，我們來到了大稻埕！

一、發想緣起

經過社會領域老師共同討論後，將本次課程的重

點放在日治時期的大稻埕，以「新文化運動紀念館」

為主軸，將學習任務分成六大類：政治、藝文、教

育、飲食、商業、沒落。各班各分為六小隊，需針對

抽到的分類進行深入瞭解、探討。

二、體驗踏查

（一）集合出發：本次有 146 位同學、27 位師長參

加當日的學習活動，出席率為歷年之冠！出發前，徐

校長致詞勉勵，宜頤老師再提醒同學，關於任務錦囊

的使用等事項。

（二）情境式的課程設計：運用師生們熟悉的 Line

通訊軟體，做為平臺，再以蔣渭水做為情境故事的主

角，為每一個小隊量身打造專屬的學習情境，營造出

日治時期的時代背景。

（三）學習點搜索—引發求知動力：在課程設計上，

社會領域團隊經反覆討論與激盪，為讓學生能夠在踏

查時將學科知識結合，將學習點設定為日治時期。並

規畫各小隊依循不同的分類，去進行體驗、探索、求

知，期望最後，能由不同的小隊，共同拼湊出屬於日

治時期的大稻埕的面貌。

（四）共同的學習點—新文化運動紀念館：新文化運動紀念館是本次課程的主軸，在紀念館中，配

合展覽的情境，設計有一系列的學習任務，留待同學去探索與思考。

（五）線上即時製作簡報：結束第一階段的學習任務，回到永樂國小後，各小隊使用筆電編輯

Google Slides，線上製作課程歷程與心得反思簡報，並由社會領域教學團隊進行引導與學科概念的

討論與回饋。

三、課程總結

（一）課程統整：社會領域宜頤老師於學生上臺報告前，先統整課程的學科概念，並連結大稻埕的

情境脈絡，期望同學們在踏查完、記憶猶新之時，能將今日的所見所聞重新整理，達到深化學習的

目的。接著，各小隊同學也上臺針對小隊心得進行分享。

（二）家長回饋：擔任關主的曼琪老師回饋：「早上在守關時，有家長來分享說自己住臺北，卻也

從未來過這兒、從未注意過這塊土地有如此豐富的歷史文化……如今看著孩子學習、跑關、查資

料、分享，逛起來特別有感觸。孩子對這塊土地的深入瞭解，都已經勝過我們了呢！」

▲各小隊同學集結在大同區永樂國小操場上，在出發 前，用心研讀學習地圖，進行策略的討論。

▲江宜頤老師引導同學思考「蔣渭水等人做了那些努 力與付出，才能讓我們擁有今日的自由與幸福？」

♦更多課堂精彩照片請至：https://reurl.cc/A34Le

【學生作品分享—八年級三國主題課程】

【第一名】

在這爾虞我詐的時代裡

英雄不失本色

忠義在心，誠信在行

如銀河中的恆星，在歷史中千古留名

【第二名】

宰豬買酒宴曹操

磨刀霍霍起疑意

寧教我負天下人，休教天下人負我

一回眸，短劍捅入心

【第三名】

憑著國色天香

顛倒了賊臣與大將的神魂

憑著智慧與膽識

成了不動武的巾幗英雄

【佳作】

花草圍茅廬，屋室惟几案。

幽意無斷絕，逍遙如神以。

冰雪聰明，博覽古今。

公瑾不出誰與爭智?

【國文領域教學分享—八年級三國主題課程】

◎八年級國文科教學團隊

八年級國文科三國主題課程是行之有年的課程，

教學主題設定為「三國」，透過主題的連貫，結合國

文、歷史與表達等課程元素，藉此，帶給同學們更全

面且深刻的文本理解與收穫。

一、文本閱讀，奠定素養

本次三國主題文本選擇《三國演義精粹》作為讀

本，透過國文科課堂的引導與每週任務的規畫，讓同

學從寒假開始，循序漸進地走入黃巾賊揭竿而起的那

一個兵馬倥傯、英傑輩出的時代。

每一章節之後，都設有問題，引導同學對文本進

行省思，從讀到思考，由淺到深，自然而然地奠下語

文的基本素養。

二、劇本編寫，演出詮釋

三月中，三國主題週慢慢地進入高潮，繼閱讀文本之後，上場的是由各組編寫《三國演義》當

中印象最深刻的場景，運用微電影的模式，同學們紛紛粉墨登場，基於文本的理解，透過影像與聲

光，重現曾經的歷史場景，將自己眼中的三國，重新詮釋一番。

三、四行詩徵文，學生心得反饋

除了有絢麗的影片呈現外，同步，教學團隊們也進行了三國主題的四行詩徵文與學習心得的評

選，透過書寫，讓同學們能沈澱思緒，書寫出屬於自己的學習所得。

以下是八年級同學們精彩的創作與心得，與您一同欣賞：

▲各班代表同學以類似TED的短講形式，運用簡報與 影片，分享《三國演義》中的精彩場景與讀後感。

♦更多課堂精彩照片請至：https://reurl.cc/GN4vA

本次八年級國文科三國主題課程學生學習心得，在歷經閱讀文本、小組發表、影片拍攝等精彩

歷程。經國文科黃雅婷、方韻萍、余曼琪老師評選後，評選出第一名兩篇、第三名一篇與佳作七

篇，節錄部分精彩內容如下：

【第一名】

四大奇書中，《三國演義》的角色雖如月夜中的繁星般不勝枚舉，但僅有一名人物在我腦海中

不斷地迴響，就是足智多謀、鼎鼎大名的軍師—諸葛亮。

諸葛亮能在戰況已呈回天乏術、劉備的地盤如曹操之囊中之物時，從容不迫、神色自若地力挽

狂瀾。例如：使用了水霧與草船製成的幻想黑洞，吸盡了曹軍射下的傾盆箭雨。臥龍就像同伴的避

風港，無論是細雨般微小的困難，還是海嘯般可怕的災難，或是深淵般無盡的絕望，最後都將化成

泡沫逝去。

書，好比是一首曼妙的協奏曲，每一章節都由五味雜陳的思緒與感情細膩地譜出，而其中的音

符傳達出滿滿的寓意及優美的韻律。《三國演義》，正如一首美麗的歌曲，而在我腦海中不停播放

的，正是「關羽降漢」的故事。

三國有如夢，英雄間相鬥。在這個未知的世界裡，我們靠著自己的能力摸索，一次又一次的完

成任務。從理解、寫作到演戲、報告，我們再次的學會合作，學會了積極，更提升了個人的能力。

或許在過程中有不愉快、有挫折，但我們也一一克服了難關。

這樣的多元課程，提升了我們各方面的能力。我們這次翻開的是一本活課本，進入的是一個未

知的世界，帶領著我們的老師就是自己。這樣意義非凡的課程，是學習生涯不可或缺的一部份。

【第三名】

「煮豆持作羮，漉菽以為汁。 向釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 」正所謂

因妒生恨，即位的曾丕因嫉妒弟弟曹植的才華，便命他在七步內作詩，以此除去曹植。不料才高八

斗的曹植淚灑池廳，七步成詩，不禁令曹丕羞愧不已，深深檢討。曹氏的血脈中終有一絲多疑的性

格，直到說明講白才願意相信，卻也凸顯了曹子建的才華，進一步看到了兄弟間因王位的爭鬥、各

出奇招，趣味無窮。

三分天下，魏佔其二。孫吳、蜀漢空有野心卻無所依據，但其膽識及野心、謀略卻是值得仿效

的，也從中學到了一個領導者所需面對的課題及待人處事的道理。更進一步地充實自身內涵，精進

自己的能力！

【佳 作】

《三國演義》是中國最富盛名的四大名著之一，對全世界的文學有著無可比擬的地位與影響，

在亞洲一帶，更是家喻戶曉。

遙想東漢末年，劉備、關羽及張飛在桃園拜為異性兄弟時的誠懇態度；趙子龍單騎救主，在長

坂坡，以一己之力衝出曹軍的重重包圍，身姿英勇無比；以及諸葛孔明大開城門，焚香操琴的驚心

動魄場景，透過書中的文字一一呈現於眼前，讓我嚮往不已。

附錄：學生學習心得分享 - 體驗三國，傾聽書之樂章

這次的八年級國文主題週，延續上學期的《天龍八部》，我們閱讀了《三國演義》，藉由有目

的地閱讀，同時訓練掌握文意的技巧。過程中也能領略書中文字之美，並且自然地沈浸在歷史的學

習當中，而分組活動，更是又添了幾分趣味感。

在《三國演義》中，最令我印象深刻的人物，並非八尺大漢，也非多謀軍師，而是一位來自司

徒王允家的侍女—貂嬋，二八年華的她，容貌可說是閉月羞花、傾國傾城，甚至被列入古代四大美

女之一。不僅如此，貂嬋還懷有報國之心與膽識，她為了報答義父王允的養育之恩，自願獻身來完

成連環計，完全能被稱作「不動武的巾幗英雄」，這就是我為何對貂嬋情有獨鍾。

《三國演義》巧妙的描繪了各個人物偉大的事蹟，及其在歷史上的影響。在《三國演義》此書

之中，我最喜歡的一段劇情同時也是印象最深刻的，就是「諸葛亮舌戰群儒」。

諸葛亮原先是被派去說服孫權與劉備結盟，聯合對抗曹操。剛開始便被張昭抓住了「諸葛亮輔

助劉備失敗是事實」的要害，但諸葛亮也不願善罷甘休，以辯證法針鋒相對。接下來的幾個回合，

雙方持續辯論，諸葛亮誓不甘休，一次次輕易的捉住了對手的弱點。情勢越來越緊張、刺激，最終

諸葛亮以唇舌說得對手啞口無言，這也是我最喜歡的一點，雖獨自奮鬥，卻也不慌不忙，能堅持立

場，不達目的不放棄的精神。

在《三國演義》中，我最喜歡的人物是趙雲。趙雲在三國的歷史上是一位非常有名的武將，而

在他的生平事蹟中，最著名的就是「截江救阿斗」。

在長坂坡一戰曾提到劉備在混戰中好不容易逃了出來，但兩位妻子和他的孩子阿斗都身陷戰

場，而看重忠義的趙雲立刻一路殺進敵營，並救出了劉備的家眷，因而被劉備十分看重，是一位非

常勇猛善戰的武將。

從上學期結尾到寒假拿到《三國演義精粹》這本書之後，我感覺以後都脫離不了了它。除了各

種大考小考都和《三國演義》息息相關，上課都要一直攜帶著它之外，還有更多是活動和書籍帶給

我的知識都在我腦海裡揮之不去。不管是曹操的多疑、奸詐；諸葛亮與周瑜的聰明才智；還是趙雲

的有勇有謀都深深地使人們投入在其中，無法自拔。

雖然這次在班級團體競賽上有點可惜，不過我卻很享受當時大家的歡笑聲，也算是為這個活動

做了一個美好的結尾。不論每個考試的成績是什麼、競賽的結果又是如何，我覺得在整個《三國演

義》主題週課程裡，我是真的投入並享受於其中了。

三國，是一個充滿奇幻色彩的時代，而我們這次的課程，正是引領著我們踏入這個古老卻令人

熱血沸騰的朝代，通過閱讀《三國演義精粹》、演戲、報告的方式，感受每一個人物喜怒哀樂，深

入其中，了解它的歷史，讓我們沈浸在內，享受它的魅力，然後愛上它。

三國風起雲湧，這次活動好好見識了一番。想要寫好劇本，靠的並非是原封不動的照寫，上網

去了解，集多家之言，甚至將自身帶進去，這樣的嘗試是一段非常特別的體驗。再到現場的拍攝，

所謂天不時、地不利、人不合，簡直無法招架，大雨使得地上泥濘不堪，人心浮躁，狀況百出。困

境是必需的，成功時刻，才會有價值。一系列的課程，收穫的是一籮筐的經驗。三國沒有結束，因

為它在我們心中一直繼續著；我們也沒有停駐，修得了一身武藝，還愁沒有前路？