fundamentos da produção de artigos científicos e acadêmicos

Fundamentos da Produção de Artigos Científicos e Acadêmicos

Nicolau Chaud de Castro Quinta - [email protected]


Nicolau Chaud de Castro Quinta

Faculdades ALFA



Apresentação

A presente fala tem como objetivos:

• Apresentar os fundamentos e noções principais por trás da produção de artigos científicos;

• Elucidar os porquês por trás da estrutura básica de um artigo científico e de suas normas de redação.

• Fornecer orientações gerais para a produção de um bom artigo, utilizando exemplos e apontando erros comuns.

• Subsidiar o aluno a uma leitura crítica e com maior nível de compreensão de artigos científicos.



O conhecimento científico

“Como apontou George Sarton, a ciência é única ao mostrar um progresso cumulativo. Newton explicava suas importantes descobertas dizendo que estava de pé sobre os ombros de gigantes. Todos os cientistas, gigantes ou não, capacitam aqueles que o seguem a começar um pouco mais além. Isto não é necessariamente verdadeiro em outras atividades. Escritores, artistas, filósofos contemporâneos não são apreciavelmente mais eficazes do que os da idade de ouro da Grécia, enquanto o estudante secundário médio entende muito mais a natureza do que o maior dos cientistas gregos.” (Skinner, 1953/1998, p.11).



O artigo científico

O artigo científico é o principal meio de comunicação e divulgação da produção científica. É o responsável pelo caráter cumulativo da ciência.

Pesquisa não publicada = Pesquisa não feita!

Público-alvo de um artigo científico: a comunidade científica.




No presente contexto, entende-se por pesquisa qualquer procedimento empírico de coleta de dados fundamentado em algum método de base científica.

Pesquisa clínica, estudos de caso, pesquisa experimental, pesquisa aplicada, pesquisa qualitativa.




Dentre os objetivos a serem atingidos em um artigo científico, podem-se destacar:

• A descrição dos métodos utilizados de forma a permitir replicações diretas e sistemáticas.

• A comunicação de resultados e conclusões relevantes para a área;

• Descrição suficientemente completa, clara e objetiva de forma a permitir que o leitor tire suas próprias conclusões sobre os dados observados.



A linguagem científica

A linguagem científica deve ser:

Econômica: Deve comunicar ideias e informações utilizando o menor número de palavras/imagens possível.

Clara: Deve permitir a compreensão daquilo que expõe.

Objetiva: Deve ser livre de ambiguidades, subjetividade, julgamentos de valor.



Exemplo (como não fazer)

O técnico do zoológico estava sendo atacado em seu local de trabalho. Todos à sua volta estavam preocupados e tentavam ajudá-lo, mas sem sucesso. O grande felino não parecia querer desistir. A face do homem parecia expressar uma dor inimaginável; ele provavelmente sairia ferido, com marcas que durariam para sempre.



Exemplo (como fazer)

Em uma calçada de ladrinhos com dois metros de largura rodeada por grama, um homem foi atacado por uma jaguatirica de cerca de um metro de comprimento. O homem se reclinou no chão, apoiando sobre sua mão e joelho direitos, enquanto o animal saltava sobre ele e mordia seu antebraço esquerdo, que estava inclinado para trás, na região próxima ao cotovelo. Há quase dois metros de distância estava outro homem, agachado.



Como regra geral, o texto científico sempre deve ser escrito em terceira pessoa.

Evitar:

• Sabemos que número de...

• Acredito que é necessário...

• O paciente me contou que...

O uso da terceira pessoa estimula o pesquisador a pensar de forma imparcial e objetiva.





Termos que dificilmente serão encontradas em um relato científico (por expressarem subjetividade e julgamento de valor):

muito/pouco

grande/pequeno

satisfatório/insatisfatório

bom/ruim

felizmente/infelizmente



A pergunta de pesquisa

Todo o desenvolvimento de uma pesquisa científica e de um artigo gira em torno de uma pergunta de pesquisa. Ainda que às vezes ela não apareça de forma explícita no trabalho, deve ser mantida em mente à todo momento.

A pergunta de pesquisa irá orientar:

• A escolha da literatura a ser revisada;

• Os objetivos do trabalho;

• O método utilizado;

• A forma de análise dos dados;

• A descrição das principais conclusões, etc.




Exemplos de pergunta de pesquisa:

Quais os efeitos de um procedimento de treinamento de habilidades sociais nas habilidades de falar em público de alunos de Psicologia?

Quais são os principais mecanismos de defesa apresentados pelos pacientes durante as sessões de análise realizadas na clínica-escola?

Quais são as variáveis sociodemográficas ligadas à maior incidência de transtornos psicológicos entre alunos universitários?




Os objetivos da pesquisa derivam diretamente da pergunta de pesquisa:

Quais são as variáveis sociodemográficas ligadas à maior incidência de transtornos psicológicos entre alunos universitários?

O objetivo do presente trabalho é investigar as principais variáveis sociodemográficas ligadas à incidência de transtornos psicológicos entre alunos universitários de uma faculdade particular na cidade de Goiânia.



A estrutura do artigo científico

Todos os artigos científicos seguem a mesma estrutura básica:

Resumo

Introdução

MétodoParticipantesInstrumentosProcedimento

Resultados

Discussão

Referências



Método

O método descreve tudo aquilo que foi feito na pesquisa relatada.

O método pode ser entendido como uma tentativa de responder à seguinte pergunta:

“Se eu quisesse realizar uma pesquisa exatamente igual à sua, o que eu preciso saber?”

Ao selecionar os itens a serem descritos no método, o pesquisador deve perguntar a si mesmo: “Se esse item for modificado, algo na minha pesquisa teria sido diferente?” (SUBJETIVIDADE)



Método - Participantes

Quem participou da pesquisa?

Ex: Número de participantes, gênero, idade, escolaridade, local de residência, profissão, classe socioeconômica, condições de saúde física/mental, etc.

Critérios de seleção e amostragem (geralmente não são aleatórios).

Deve-se atentar ao fato de que subentende-se que dados específicos nas descrições de participantes serão considerados em análises posteriores.



Método - Participantes (exemplo)



Método - Material / Instrumentos

Tudo o que foi utilizado para a realização da pesquisa deve ser descrito.

Mais uma vez, é necessário discernimento para avaliar quais os dados são relevantes, e quais precisam ser descritos com mais detalhamento:

Ex: Espaço físico, disposição de objetos no espaço, uso de testes, escalas e inventários, equipamentos eletrônicos, softwares, etc.



Método - Material / Instrumentos

No caso de materiais conhecidos entre a comunidade, pode-se referenciar somente o nome (por exemplo, escalas e inventários populares). Quando possível, pode-se fazer uma citação para remeter o leitor a detalhes sobre o material citado.



Método - Material / Instrumentos (exemplo)



Método - Procedimento

O procedimento é um detalhamento de cada etapa da realização da pesquisa. Deve ser minucioso o suficiente para permitir uma replicação da pesquisa (quando possível - exceção comum: clínica).

Ex: Número de sessões, duração da sessão, estrutura da sessão, intervalo entre sessões, critérios de seleção e eliminação de participantes, critérios de encerramento das etapas, ordem das etapas, elementos da interação do participante com o pesquisador.



Método - Procedimento

De modo geral, esta seção pode ser dividida (mesmo que não formalmente) em duas partes:

O delineamento, que descreve uma espécie de cronograma da pesquisa. (macro)

O procedimento, que descreve as ações realizadas durante a condução da pesquisa em si. (micro)

Algumas descrições contêm apenas uma destas partes, dependendo da relevância e necessidade do artigo.



Método - Procedimento (exemplo)

(Foco no delineamento)




Para cada situação descrita, foram elaboradas afirmações diversas, sobre formas de agir dos pais/mães/filhos presentes nos textos, cabendo aos pais assinalar, com base nas informações oferecidas durante a implementação do programa e contidas no material disponibilizado, se as afirmações eram corretas (sinal positivo verde), incorretas (sinal negativo vermelho) ou, ainda, indicando a opção “não sei” (ponto de interrogação). O número de simulações para cada unidade e de afirmações para cada situação foi variado.

(Foco no procedimento)




(Delineamento e procedimentos)



Resultados

O que foi observado? Como os participantes se comportaram?

A apresentação dos resultados sempre passa por algum tipo de seleção e sistematização.

A seleção dos dados deve considerar os resultados mais importantes, a pergunta de pesquisa feita, e deve evitar vieses e tendenciosidades.

A menos que a seção Resultados seja unida à Discussão, aqui não deve ser feita qualquer tipo de interpretação, hipótese ou inferência sobre os dados, ainda que os dados possam ser correlacionados ou comparados entre si.



Resultados

É uma boa ideia iniciar a seção Resultados explicando a forma como os dados serão apresentados (escores de testes, transcrições de sessão, medidas diretas, etc.). Algumas vezes a seção é iniciada também já com a apresentação das conclusões principais.

A apresentação dos dados geralmente segue algum tipo de classificação, que pode obedecer à medida utilizada, ao tipo de resultado obtido, ou à divisões entre participantes.



Resultados (exemplo)



Resultados (exemplo)

Na entrevista inicial, a paciente demonstrou algumas verbalizações sobre seu estado psicológico:... todo momento acredito que estão falando mal de mim.Sou incapaz porque não consigo resolver meus problemas sozinha.Se não fizer tudo pelas pessoas, elas não vão gostar de mim...Sou chata e ninguém gosta de mim....estou sempre atrapalhando as pessoas.Sou dependente, chorona e chata.

Além disso, foram verificadas ainda aquisição de novo repertório cognitivo e comportamental e estratégias de enfrentamento apropriadas para lidar com situações que ativassem as crenças disfuncionais de incompetência, desamparo e de não ser amada, conforme observados nas verbalizações adiante:Pedi para minha amiga estudar comigo esta tarde e ela disse que não poderia. Não fiz cara feia e nem briguei com ela como fazia antes. (modificação de comportamento)Pensei que se ela não podia era porque tinha algum compromisso importante e não que eu era uma companhia chata. Resolvi tentar estudar sozinha. Foi bom, até consegui acabar o estudo antes do previsto. Talvez não seja tão incompetente assim (modificação de crença disfuncional).



Resultados - Figuras e Tabelas

Quando possível, deve-se considerar a sistematização e apresentação dos dados em figuras e tabelas. Figuras e tabelas devem ser utilizados para:

• Facilitar a visualização dos dados e efeitos;

• Reduzir o espaço necessário para apresentação dos dados.

Todas as figuras e tabelas devem ser numeradas, considerando-se a mesma numeração para toda a extensão do artigo.




Como regra geral, a apresentação de figuras e tabelas no corpo dos Resultados é estruturada da seguinte forma:

A Figura 1 apresenta os escores para...

Figura 1. Escores para...

Observa-se na figura que...

1. Apresentação da figura.

2. Figura.

3. Legenda.

4. Principais conclusões tiradas da Figura.



Resultados - Figuras e Tabelas (exemplo)



Resultados - Figuras e Tabelas (exemplo)

Apresentação da Figura

Discussão dos dados

Figura

Legenda




Em alguns casos, por questões de diagramação, a Figura ou Tabela pode aparecer um pouco deslocada no corpo do texto - e por esse motivo é importante que qualquer referência a elas utilize o nome (Figura 3, Tabela 4, etc.).




As legendas devem ser descritivas e completas, fazendo referência as variáveis apresentadas na Figura ou Tabela, assim como ao tipo de medida utilizado.

Variável independente: sexo.

Variável dependente: dimensão de tecnoestresse.

Medida utilizada: média.




Tabelas e figuras devem ser simplificadas e econômicas.

Tabelas não utilizam linhas verticais, e linhas horizontais são utilizadas somente para separar cabeçalhos e marcadores.

Tabelas geralmente são utilizadas para apresentação de um volume grande de informações, sobretudo textuais.

Figuras devem evitar excesso de informações textuais e visuais.

Figuras são utilizadas para condensação de dados numéricos, que devem ser visíveis em uma rápida inspeção visual.




Exemplo de gráfico poluído.

Evitar: cores, efeitos tridimensionais, linhas, informações desnecessárias.




Exemplo de gráfico simples.




Exemplo de gráfico desonesto.

Evitar: escalas desproporcionais no eixo Y.




Dica para quem tem dificuldades em usar o Excel e fazer gráficos: peça ajuda.

Como fazer gráficos utilizando MS Excel:

1. Insira os dados em colunas.

2. Vá no menu Inserir: Gráfico.

3. Escolha o tipo de gráfico (colunas ou dispersão).

4. OK



Introdução

A introdução é a primeira seção do artigo. É uma contextualização, dentro do panorama de pesquisas da área, do trabalho que será apresentado. Inclui:

• Revisão da literatura da área;

• Descrição da metodologia comumente empregada em pesquisas da área, ilustrada por estudos;

• Principais dados e conclusões das pesquisas da área;

• Problemas e lacunas deixados pelas pesquisas da área;

• Objetivos do presente estudo.



Introdução

A introdução pode conter ainda:

• Apresentação dos principais conceitos abordados no trabalho;

• Apresentação dos principais problemas de pesquisa levantados no campo de investigação;

• Apresentação de trabalhos importantes e/ou ilustrativos de pesquisas na área, incluindo descrição do método de pesquisa;

• Comparações entre ideias de diferentes autores e dados e conclusões de diferentes estudos;



Introdução - Pesquisa Bibliográfica

Antes de se iniciar a Introdução, e preferencialmente antes de se iniciar a redação de todo o artigo ou mesmo a formulação da pesquisa, deve-se fazer uma pesquisa bibliográfica. A pesquisa bibliográfica deve buscar obras científicas relevantes ao presente estudo em meios de divulgação científica, sobretudo periódicos científicos. Outra fonte importante de pesquisa são livros escritos por pesquisadores. Secundariamente, pode-se buscar informações em anais de eventos. Pesquisas em meios digitais (sites, blogs) e revistas de circulação popular (Veja, Istoé, Super Interessante) devem ser evitadas devido à falta de confiabilidade da fonte.



Não existem restrições sobre que obras podem ser consultadas ou utilizadas. De modo geral, considera-se uma obra relevante ao presente estudo se:

• Apresenta conceitos relevantes ao trabalho;

• Trabalha com perguntas de pesquisa semelhantes;

• Utiliza procedimentos de pesquisa semelhantes;

• Dá margem à formulação de perguntas de pesquisa próximas à do presente estudo;

• Trabalha com variáveis próximas àquelas pesquisadas.





Uma pesquisa bibliográfica extensiva é fundamental para o embasamento de um artigo científico. A busca de obras é uma habilidade importante a ser desenvolvida pelo pesquisador. Buscar obras científicas envolve mais do que procurar palavras-chave no Google Acadêmico. Envolve também:

• Pesquisa por textos relevantes nas Referências Bibliográficas de obras consultadas;

• Contato com pesquisadores da área (pessoalmente, ou por meios digitais);

• Busca em ambientes com acervos mais ricos, como bibliotecas físicas ou virtuais.



Introdução - Autoria

Na introdução, é apresentada apenas uma sistematização de informações já presentes na literatura científica da área. O autor do texto não deve expressar opiniões, impressões ou conclusões pessoais sobre o assunto.

Ainda assim, o autor do artigo deve manter autoria sobre o texto. Isso quer dizer que deve utilizar suas próprias palavras, organizar as informações segundo seus próprios critérios, e apresentar as ideias dos autores na perspectiva que for relevante ao seu próprio texto.

Acima de tudo, lembre-se:

NÃO COPIE IDEIAS DE OUTROS TEXTOS, NEM MESMO REESCREVENDO-AS COM SUAS PALAVRAS. NUNCA.




Fonte: http://oglobo.globo.com/mundo/apos-perder-doutorado-por-plagio-ministra-alema-se-demite-7537238

(09/02/2013) - A ministra da Educação da Alemanha, Annette Schavan, confidente da chanceler Angela Merkel, pediu demissão nesta sexta-feira, após perder seu diploma de doutorado por acusações de plágio.

Na terça-feira, a universidade Duesseldorf's Heinrich Heine anunciou que estava removendo o diploma de doutorado de Schavan, após uma revisão. A política, de 57 anos, finalizou seus estudos há 33 anos, mas instituição de ensino entendeu que ela "sistematica e intencionalmente" copiou partes de textos para sua tese.

Alegações contra a ministra foram levantadas por caçadores de plágio na internet no ano passado e deflagraram uma apuração interna na universidade, a pedido da própria. Mas, num documento de 75 páginas, a comissão de investigadores, comandada pelo professor Stefan Rohrbacher, detectou no texto de 351 páginas as ausências das devidas referências bibliográfica em pelo menos 60 delas.

PLÁGIO É COISA SÉRIA




Para compreender melhor esta noção, é necessário separar o que é um dado, o que é uma ideia do autor, e o que é uma ideia mencionada pelo autor:

“Indivíduos com transtornos de personalidade geralmente apresentam esquemas não-adaptativos e inflexíveis”

“Analisar as variações de gênero com base nas estratégias de enfrentamento pode oferecer informações importantes para o desenvolvimento de políticas educacionais“

“Homens apresentaram médias mais elevadas em coping ativo,

planejamento, supressão de atividades concomitantes”

(ideia mencionada pelo autor)

(ideia do autor)

(dado)



Introdução - Estrutura

É sempre uma boa ideia, antes de iniciar a redação da Introdução, traçar uma estrutura de temas e tópicos a serem abordados no texto. O texto da introdução pode ser dividido em subtópicos ou não. Mesmo quando apresentado como um texto corrido, o autor deve ter em mente uma ordem de ideias que pretende seguir.

A literatura deve ser organizada de acordo com essa estrutura delineada, e não necessariamente seguindo critérios de obras consultadas. Ideias de uma mesma obra podem aparecer em momentos diferentes do texto.



Introdução - Estrutura

Geralmente, a estrutura de uma Introdução pode ser composta de:

• Apresentação do problema: Contextualização histórica do problema, apresentação de elementos que qualificam o objeto de pesquisa enquanto problema.

• Definição dos principais termos e conceitos utilizados no trabalho, assim como de sua base teórica ou epistemológica.

• Principais achados na área, incluindo descrição metodológica dos estudos citados (quando relevante).

• Explicitação dos problemas deixados pela literatura, e da necessidade de aprofundamentos na área.

• Objetivos do trabalho.



Inúmeros estudos estão sendo realizados na área dos Transtornos de Personalidade. Entretanto, são considerados recentes com início na década de 80 (Tyrer, Casey e Ferguson, 1991; Ventura, 1998).

Personalidade é a relação entre temperamento e caráter, envolve as características emocionais e de comportamentos de um indivíduo, além dos aspectos orgânicos. Quando as características de personalidade causam problemas de adaptação, acarretando sofrimento ao paciente e/ou às pessoas de sua convivência, pode-se pensar em Transtorno de Personalidade (Abuchaim e Abuchaim, 2001; American Psychiatric Association, 2002; Abuchaim e Abuchaim, 2001; Atkinson, Atkinson, Smith e Bem, 1995).

Introdução - Apresentação e definição (exemplo)

(Apresentação do problema)

(Definições)



Introdução - Principais achados (exemplo)

Dentre as variáveis encontradas no paciente com TPD, a associação com sintomas de depressão e ansiedade é a mais freqüentemente observada (Barnett e Gotlib, 1990; Beck e Freeman, 1993; Livesley, Schroeder e Jackson, 1991; Overholser, 1996), além de outros problemas comumente apresentados como, queixas somáticas, variando desde sintomas conversivos até hipocondria e transtorno de somatização, doenças orgânicas, alcoolismo e abuso de substâncias psicoativas (Alnaes e Torgersen, 1991; Beck e Freeman, 1993; Ventura, 1998).



Introdução - Objetivos (exemplo)

(...) No entanto, a realização de estudos cada vez mais recentes na área acerca da eficácia da abordagem cognitivo-comportamental no tratamento dos pacientes com TPD são fundamentais para a confirmação destes dados e para programas de tratamento adequados baseados em estudos empíricos e científicos.

Neste sentido, o presente trabalho teve como objetivo demonstrar o impacto da intervenção cognitivo-comportamental na redução das queixas características do Transtorno de Personalidade Dependente, em uma paciente atendida no Serviço de Orientação Psicopedagógica a Alunos (SOPPA), de uma Faculdade de Medicina deumacidade de médio porte do interior do Estado de São Paulo.

(Explicitação do problema)

(Objetivo)



Introdução - Estrutura (exemplo)

Para ilustrar o planejamento da estrutura de uma seção Introdução, uma pesquisa com a pergunta “Quais são os efeitos do questionamento socrático sobre a formação da aliança terapêutica” poderia ser delineada feito da seguinte forma:

•Apresentação da aliança terapêutica como elemento central à psicoterapia.

•Definição de aliança terapêutica, relação terapêutica e vínculo terapêutico, possível diferenciação entre os termos, com enfoque (mas não necessariamente exclusivo) na abordagem Cognitiva.

•Levantamento da literatura empírica sobre os fatores que fortalecem ou enfraquecem a aliança terapêutica.

•Levantamento da literatura sobre os efeitos da técnica do questionamento socrático.

•Interrelação de ideias que mostra que, de alguma forma, a técnica pode estar ligada à formação da aliança.

•Objetivo do trabalho.



Citações bibliográficas

Sempre que se utiliza a ideia de um autor, deve-se fazer uma citação bibliográfica. O formato básico para uma citação bibliográfica é: (Sobrenome dos autores, ano)

O estudo de Carlotto (2011) mostrou que homens apresentam estratégias de enfrentamento diferentes de mulheres.

O estudo de Carlotto mostrou que homens apresentam estratégias de enfrentamento diferentes de mulheres (2011).

Homens apresentam estratégias diferentes de mulheres (Carlotto, 2011).

Estudos têm mostrado que homens apresentam estratégias de enfrentamento diferentes de mulheres (Carlotto, 2011).




Como recomendação geral, coloque o nome dos autores fora dos parênteses apenas quando a ideia citada é realmente de autoria daqueles autores. Se os autores são a fonte da ideia, mas é uma ideia mais comumente conhecida ou que pertence a outros autores, mantenha o nome dentro dos parênteses.

Para Escobar (1988), o ego dispõe de vários mecanismos de defesa para lidar com situações de angústia.

O ego dispõe de vários mecanismos de defesa para lidar com situações de angústia (Escobar, 1988).




No caso de vários autores, separa-se os sobrenomes por vírgulas, sendo o último e o penúltimo sobrenome separados por um e (fora do parênteses) ou & (dentro dos parênteses).

Ribeiro, Coutinho, Sousa e Machado (2011) investigaram variáveis ligadas à ruptura na relação terapêutica.

Alguns autores investigaram variáveis ligadas à ruptura na relação terapêutica (Ribeiro, Coutinho, Sousa & Machado, 2011).




Quando o número de autores é superior a três, utiliza-se o sobrenome de todos eles apenas na primeira vez em que a obra é citada no texto. Nas próximas citações, utiliza-se apenas o primeiro sobrenome seguido de “e colaboradores” (fora dos parênteses ou “et al”, ou “e cols.” (dentro dos parênteses).

Ribeiro, Coutinho, Sousa e Machado (2011) investigaram variáveis ligadas à ruptura na relação terapêutica.

(...)

Ribeiro e colaboradores (2011) utilizaram medidas de auto-relato para avaliar as mudanças na relação terapêutica.

(...)

Os marcadores de ruptura tendem a diminuir ao longo do processo terapêutico (Ribeiro et al, 2011).




Muitas vezes as ideias citadas pertencem a mais de uma obra, ou faz-se referência a um conjunto de ideias que remetem-se a várias obras. Nesse caso, todas as obras podem ser citadas em conjunto. Dentro de parênteses, as obras são separadas por ponto-e-vírgula.

De acordo com Kohlenberg, et. al (1999), Follete, Naugle e Callaghan (1996), Kohlenberg e Tsai (2001) a FAP baseia-se nos princípios do Behaviorismo Radical (...)

(...) proporcionando ao terapeuta a possibilidade de consequenciar a emissão destas de forma contingente e natural e instalar progressivamente respostas mais adequadas (Follete, Naugle e Callaghan, 1996; Kanter, Landes, Busch, Rusch, Brown, Baruch & Holman, 2006).




Quando a ideia citada já vem de uma citação de um terceiro autor, faz-se uma citação indireta. Utiliza-se “citado por” ou “apud” (apenas dentro de parênteses).

Para Safran e Muran (2000, citados por Ribeiro et al, 2011), a capacidade de negociação nas rupturas de relação terapêutica configura-se como uma das habilidades terapêuticas mais importantes.

Quando são feitas citações indiretas, os autores originais não são listados nas referências bibliográficas!




Citações indiretas devem ser evitadas, e em excesso são mal vistas dentro de um artigo científico. Esse tipo de citação aparenta preguiça ou falta de conhecimento de obras originais.

Recomenda-se que, caso a obra citada indiretamente seja realmente relevante para o trabalho, que ela seja buscada e consultada.




Quando uma ideia é copiada literalmente (palavra por palavra) de uma obra, utiliza-se uma citação literal. A citação literal vem entre aspas, e é feita da mesma forma que uma citação simples, acrescentando-se o número da página de onde foi tirado o trecho. O número da página pode vir junto ou separado do ano.“Os métodos da ciência têm sido um sucesso enorme onde quer que tenham sido experimentados. Apliquemo-los, então, aos assuntos humanos” (Skinner, 1998, p. 5).

Para Skinner, “Os métodos da ciência têm sido um sucesso enorme onde quer que tenham sido experimentados. Apliquemo-los, então, aos assuntos humanos” (1998, p. 5).

Para Skinner (1998), “Os métodos da ciência têm sido um sucesso enorme onde quer que tenham sido experimentados. Apliquemo-los, então, aos assuntos humanos” (p. 5).




Citações literais com mais de 40 palavras devem vir em um bloco de texto separado, recuado, sem aspas (de acordo com as normas de formatação utilizadas.

Ao propor uma possibilidade de Psicologia enquanto disciplina científica, Skinner afirma:

Os métodos da ciência têm sido um sucesso enorme onde quer que tenham sido experimentados. Apliquemo-los, então, aos assuntos humanos. Não precisamos nos retirar dos setores onde a ciência já avançou. É necessário apenas levar nossa compreensão da natureza humana até o mesmo grau. (1998, p. 5)




Citações literais também devem ser evitadas. Sempre que possível, o autor do artigo deve formular as ideias com suas próprias palavras. Citações literais devem ser utilizadas somente quando o trecho citado foi escrito de uma forma tão clara, tão econômica ou tão bela, que seria impossível ou indesejável escrevê-lo de outra forma.



Discussão

A Discussão é a seção final do artigo, e é o momento no qual os achados da pesquisa são confrontados com a literatura e com o campo de investigação.

A Discussão é o momento do texto no qual o autor tem mais liberdade para colocar ideias próprias, interpretações e conclusões.

Deve-se interpretar os achados à luz da literatura, relacionar os dados com outros achados da área, mostrar de que forma o presente estudo contribui para o campo de pesquisa, e levantar problemas metodológicos e teóricos deixados pelo trabalho.



Discussão

A estrutura da Discussão pode ser feita da seguinte forma:

• Breve recapitulação dos objetivos do estudo e de seus principais achados (um parágrafo).

• Revisão mais detalhada dos achados do estudo (evitando-se referência a números).

• Interpretação dos achados à luz da literatura da área. Levantamento de hipóteses e inferências para explicar os dados.

• Contribuições do trabalho para a área.

• Levantamento de problemas metodológicos do estudo, possibilidades e restrições sobre a generalização dos dados.

• Apontamentos futuros.



Discussão (exemplo)

Os achados do estudo podem ser entendidos a partir do que refere Lie (2003), que aponta para a existência de vários níveis de ligação entre as tecnologias e gênero. Em âmbito estrutural, ocorre a dominância dos homens nas profissões técnicas; em âmbito simbólico, as tecnologias têm produzido imagens de masculinidade e, desse modo, têm contribuído para as identidades de gênero.

Com relação às variáveis sociodemográficas, verifica-se que, em homens, quanto mais elevada a idade maior é o sentimento de ineficácia. Esse resultado pode sinalizar uma aprendizagem tardia influenciando o sentimento de baixa eficácia.

(interpretação à luz da literatura)

(hipótese explicativa do dado)




O resultado é semelhante ao identificado por Ptacek, Smith e Dodge (1994), mas diferente do encontrado por Piko (2001), que aponta que, na vida adulta, homens utilizam em maior quantidade estratégias que se distanciam do problema.

Destaca-se a necessidade de aprofundamento dos resultados obtidos, tendo em vista que os mesmos não podem ser generalizados, pois se trata de uma amostra não probabilística. É necessário pontuar que a literatura sobre tecnoestresse é quase exclusivamente internacional, dificultando a comparação com estudos nacionais. Assim, é importante dar seguimento com novos estudos, a partir de amostras probabilísticas e em contextos ocupacionais específicos a fim de ampliar a compreensão sobre o fenômeno de tecnoestresse e também da sua relação com gênero.

(comparação com outros estudos)

(questionamentos metodológicos e apontamentos futuros)




Analisar as variações de gênero com base nas estratégias de enfrentamento pode oferecer informações importantes para o desenvolvimento de políticas educacionais, assim como para prevenção e desenvolvimento de programas de saúde que atendam às necessidades diferenciadas de homens e mulheres (Fielden & Davidson, 2001).

(contribuições para a área)



Referências Bibliográficas

Devem ser listadas todas as obras citadas no texto, com exceção daquelas citadas indiretamente.

Só devem ser listadas as obras que foram citadas no texto. Obras que foram consultadas/lidas porém não foram citadas não devem ser listadas.

A formatação e organização das referências deve obedecer às normas utilizadas (APA, ABNT, etc.)



Resumo

O Resumo deve ser a última parte do artigo a ser escrita, uma vez que deve incluir elementos de todas as outras seções: Introdução, Método, Resultados e Discussão. Deve apresentar uma síntese de todo o artigo, preparando o leitor para o que será lido. A revisão bibliográfica aqui é menos importantes, e às vezes pode ser deixada de lado.

O Resumo deve explicitar as conclusões do trabalho. Não deve ser feito qualquer tipo de suspense ou apelo para seduzir o leitor a ler artigo completo.

Ao final do resumo, são apresentadas 3 a 5 palavras chave com termos ou expressões que melhor descrevem a temática central do trabalho.

O tamanho do resumo depende das normas de publicação em vigor.

No resumo deve-se evitar citações bibliográficas.



Resumo (exemplo)

Introdução

Método

Resultados



Resumo (exemplo)

Introdução

Método

Resultados

Discussão



Título

O título de um trabalho deve ser, sobretudo, informativo. Geralmente faz referência direta às variáveis dependentes e às variáveis independentes estudadas - ao objeto do estudo e às intervenções ou manipulações realizadas, e ocasionalmente ao método empregado.

Títulos podem conter até 12 palavras.

Títulos muito curtos, ou com caráter “poético” não são comuns em artigos científicos, sobretudo em relatos de pesquisa.



Título (exemplos)

Intervenção Cognitivo-comportamental em Transtorno de Personalidade Dependente: Relato de Caso

Tecnoestresse: diferenças entre homens e mulheres

Promoção de comportamentos de estudo em crianças - Resultados de um programa de ensino para pais e responsáveis

Variável independente: manipulação, intervenção ou grupos de comparação.

Variável dependente: objeto de estudo e observação, aquilo sobre o qual se intervém ou investiga.

Método de pesquisa.



A avaliação de um artigo

Uma vez concluído, um artigo científico deve passar por um processo denominado revisão por pares antes de ser publicado. Pesquisadores bem estabelecidos na área irão ler o artigo e apontar pontos problemáticos, que podem aparecer na forma de interpretação da literatura abordada, falta de referência a obras importantes da área no trabalho, problemas metodológicos, falta de clareza na descrição e explicação do trabalho, problemas nas interpretações dos dados. Os pares poderão fazer contribuições ao trabalho na forma de sugestões de leitura, sugestões de análise dos dados, reinterpretação dos resultados, etc.

Além disso, para publicação em livros e periódicos os artigos passam pela revisão de um editor, que não necessariamente é um especialista naquele campo de pesquisa, mas apontará problemas na escrita, clareza, formatação e seguimento das normas da revista.

É comum que um artigo passe por várias revisões antes de ser publicado, sobretudo em periódicos científicos de maior qualidade.



A avaliação de um artigo

Na graduação, o trabalho de conclusão de curso é um exercício que envolve o desenvolvimentos de habilidades autônomas do aluno enquanto profissioal e pesquisador, o que inclui a formulação de um procedimento de pesquisa e/ou intervenção, a condução de tais intervenções, e todo o processo envolvido na redação de um artigo científico de divulgação de resultados.

A banca examinadora faz o papel que seria dos pares e dos editores de um periódico científico: apontando problemas e sugestões para a melhoria do trabalho.



Considerações finais

A compreensão da confecção de um artigo científico envolve o entendimento de todo o processo que está por trás da produção do conhecimento em qualquer ciência.

Escrever um artigo científico é uma habilidade a ser exercitada. Ler artigos científicos de sua área de interesse é uma boa maneira de fazê-lo.



Referências Bibliográficas

A maioria dos trechos de artigos utilizados foram retirados das seguintes obras:

Carlotto, M. S. (2011). Tecnoestresse: diferenças entre homens e mulheres. Revista Psicologia: Organizações e Trabalho, 11, 51-64.

Coser, D. S., & Cortegoso, A. L. (2011). Promoção de comportamentos de estudo em crianças - Resultados de um programa de ensino para pais e responsáveis. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 13, 58-78.

Gomes, M. J. C., & Scrochio, E. F. (2001). Terapia da gagueira em grupo: experiência a partir de um grupo de apoio ao gago. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 3, 25-34.

Pezzato, F. A., Brandão, A. S., & Oshiro, C. K. B. (2012). Intervenção baseada na psicoterapia analítica funcional em um caso de transtorno de pânico com agorafobia. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 14, 74-84.

Ribeiro, E. R., Coutinho, J., Sousa, Z., & Machado, C. (2011). Rupturas na aliança terapêutica e expressão verbal de necessidades do cliente: um estudo de caso. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 13, 71-86.

Zanin, C. R., & Valerio, N. I. (2004). Intervenção Cognitivo-comportamental em Transtorno de Personalidade Dependente: Relato de Caso. Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, 6, 81-92.

fundamentos da produção de artigos científicos e acadêmicos

Education

tenham sido

desenvolvimento

material instrumentos

diferenas

campo de investigao

devem ser

dentro dos

variaes de