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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO, CULTURA E COMUNIDADE

FORMULÁRIO-SÍNTESE DA PROPOSTA - SIGProjEDITAL EDITAL PAEX 07/2015

Uso exclusivo da Pró-Reitoria (Decanato) de Extensão

PROCESSO N°: SIGProj N°: 213605.1079.6942.21102015

PARTE I - IDENTIFICAÇÃOTÍTULO: Memorial Antonieta de Barros - 2016

TIPO DA PROPOSTA:( )Bolsa de Extensão ( )Curso ( )Evento

( )Prestação de Serviços ( )Produto ( )Produção e Publicação

( X )Programa ( )Projeto

ÁREA TEMÁTICA PRINCIPAL:( ) Comunicação ( ) Cultura ( ) Direitos Humanos e Justiça ( X )Educação

( ) Meio Ambiente ( ) Saúde ( ) Tecnologia e Produção ( ) Trabalho

( ) Desporto

COORDENADOR: Paulino de Jesus Francisco Cardoso

E-MAIL: [email protected]

FONE/CONTATO: 33218525 / 88434764

PROEX - Página 1 de 44

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO, CULTURA E COMUNIDADE

FORMULÁRIO DE CADASTRO DE PROGRAMA DE EXTENSÃO

Uso exclusivo da Pró-Reitoria (Decanato) de Extensão

PROCESSO N°: SIGProj N°: 213605.1079.6942.21102015

1. Introdução

1.1 Identificação da Ação

Título: Memorial Antonieta de Barros - 2016

Coordenador: Paulino de Jesus Francisco Cardoso / Docente

Tipo da Ação: Programa

Ações Vinculadas: Não existem ações vinculadas

Edital: EDITAL PAEX 07/2015

Faixa de Valor:

Instituição: UDESC - Universidade do Estado de Santa Catarina

Unidade Geral: FAED/PROEX - Centro de Ciências Humanas e da Educação

Unidade de Origem: DH - Departamento de História

Início Previsto: 01/03/2016

Término Previsto: 31/12/2016

Possui Recurso Financeiro: Sim

Gestor: Paulino de Jesus Francisco Cardoso / Docente

Órgão Financeiro: Conta Única

1.2 Detalhes da Proposta

Carga Horária Total da Ação: 3520 horas

Justificativa da Carga Horária: A carga horária corresponde ao conjunto de três ações em seusomatório total. Cada ação possui atividades específicas, mas queestão interligadas em seu conjunto:

- Biblioteca de Referência NEAB/UDESC: disseminando a história e


cultura das populações de origem africana. O projeto tem comoobjetivo o atendimento ao público em geral e a pesquisadores(as)que utilizam o acervo da biblioteca como fonte de informação sobrea temática. O projeto solicitará uma bolsa de extensão.

- Centro de Memória e História das Populações de Origem Africanaem Santa Catarina. O projeto tem como objetivo o gerenciamento ea disponibilização de informações, no site do NEAB/UDESC e nasmídias sociais, relativas as atividades desenvolvidas através dosprojetos de extensão e de pesquisa do Núcleo, as publicações daColeção África Brasil, links de revistas e de outras publicaçõesvoltadas para a temática, livros e documentos para download enotícias. O projeto solicitará uma bolsa de extensão.

- 'Observatório de Educação e Relações Étnico-Raciais em SantaCatarina'. Este projeto, integrante do Programa Memorial Antonietade Barros, tem por finalidade oferecer suportetécnico e pedagógico aos/as gestores/as públicos responsáveis pelaimplementação da Lei Federal n° 10639/03 e a Lei 11645/08 emâmbito local, estadual, regional, nacional e internacional. Através deacordos de cooperação esperamos, no decorrer do projeto,contribuir para a constituição de programas de educação nas redespúblicas de ensino visando à diversidade étnico-racial e criaremostambém Grupos de Trabalho compostos por diferentesrepresentantes da esfera educacional catarinense, como gestoresmunicipais, coordenadores, professores, pesquisadores associadosao NEAB/UDESC e estudantes de graduação e pós-graduação daUDESC. O intuito da criação dos GTs é articular estratégias quepossibilitem problematizar questões étnico-raciais com toda a equipeescolar das unidades participantes, afim de sensibilizá-las para essaquestão. Como primeiro passo, haverá a formulação de material deorientações que condensará os documentos oficiais do governofederal para ERER e as diretrizes e planos de implementaçãomunicipais e estaduais, bem como documentos específicos de cadamodalidade de ensino, como indicadores de qualidade,levantamentos socioeconômicos, entre outros. O projeto solicitaráuma bolsa de extensão.

Periodicidade: Anual

A Ação é Curricular? Sim

Abrangência: Internacional

Tem Limite de Vagas? Não

Local de Realização: O programa será realizado a partir das dependências do Núcleo deEstudos Afro-brasileiros - NEAB/UDESC, no Centro de CiênciasHumanas e da Educação (FAED), tendo parte das atividadesrealizadas nos municípios parceiros em Santa Catarina. Tambémserá utilizado o site, página do Facebook e Twitter do NEAB/UDESCcomo instrumento de informação e disseminação das atividadesdesenvolvidas e relacionadas as populações de origem africana eindígena.


Período de Realização: março de 2016 a dezembro de 2016.

Tem Inscrição? Não

1.3 Público-Alvo

Interno: Discentes, docentes e técnicos da UDESC.Externo: Comunidade em geral, docentes e discentes dos sistemas de ensino (municipal, estadual e federal),educadores comunitários, gestores públicos, pesquisadores das temáticas.

Nº Estimado de Público: 11449

Discriminar Público-Alvo:

A B C D E Total

Público Interno da Universidade/Instituto 94 1.101 75 15 0 1.285

Instituições Governamentais Federais 405 1.020 500 50 0 1.975

Instituições Governamentais Estaduais 487 220 70 0 0 777

Instituições Governamentais Municipais 2.377 200 0 70 0 2.647

Organizações de Iniciativa Privada 0 0 0 0 0 0

Movimentos Sociais 0 0 0 40 190 230

Organizações Não-Governamentais

(ONGs/OSCIPs)0 0 0 0 10 10

Organizações Sindicais 0 0 0 0 0 0

Grupos Comunitários 0 0 0 0 90 90

Outros 3.370 40 10 175 840 4.435

Total 6.733 2.581 655 350 1.130 11.449

Legenda: (A) Docente (B) Discentes de Graduação (C) Discentes de Pós-Graduação (D) Técnico Administrativo (E) Outro

1.4 Parcerias

Nome Sigla Parceria Tipo de Instituição/IPES Participação

Secretaria Municipal de

Educação de Criciuma

SMED -

Cricium

a

Externa à IESInstituição Governamental

Municipal

Instituição responsável pela

implementação da Lei Federal

10.639/03 em âmbito

municipal.


Educação de Joinville

SMED -

JoinvilleExterna à IES

Instituição Governamental

Municipal




municipal.


Educação de Itajaí

SMED -

ItajaíExterna à IES


Municipal




municipal.



Educação de São

Bento do Sul

SMED -

São

Bento


Municipal




municipal.


Educação de São

Joaquim

SMED -

São

Joaqui

m


Municipal




municipal.


Educação de Blumenau

SMED -

Blumen

au


Municipal




municipal.


Educação de Jaraguá

do Sul

SMED -

Jaraguá

do Sul


Municipal




municipal.

Secretaria de

Desenvolvimento

Regional de Itajaí

SDR -

ItajaíExterna à IES


Estadual



10.639/03 em âmbito regional.

Secretaria de

Desenvolvimento

Regional de Criciuma

SDR -

Cricium

a


Estadual




Secretaria de

Desenvolvimento

Regional de Lages

SDR -

LagesExterna à IES


Estadual




Secretaria de

Desenvolvimento

Regional da Grande

Florianópolis

SDR -

GFpolisExterna à IES


Estadual




Secretaria de

Desenvolvimento

Regional de São

Joaquim

SDR -

São

Joaqui

m


Estadual




Núcleo de Educação

Afrodescendente da

Secretaria de Educação

Básica

NEAD -

SEDExterna à IES


Estadual




estadual.

Coordenação Geral de

Diversidade da

Secretaria de Educação

Continuada,

Alfabetização e

Diversidade.

CGD/E

CAD/M

EC


Federal



10.639/03 em âmbito federal.


Consórcio Nacional de

Núcleos de Estudos

Afro-Brasileiros

CONNE

ABSExterna à IES Movimento Social

Parceiro na indicação de

pesquisadores e demais

colaboradores do projeto.

União de Negros pela

Igualdade de Santa

Catarina

UNEGR

O-SCExterna à IES Movimento Social

A organização participará das

reuniões com gestores das

redes públicas, representando

a sociedade civil, bem como,

de formação para controle

social.


Educação de São José

SMED -

São

José


Municipal




municipal.

Secretaria de

Alfabetização,

Educação Continuada,

Alfabetização e

Diversidade

MEC-S

ECADExterna à IES


MunicipalFinanciadora

Universidade do Estado

da BahiaUNEB Externa à IES


Estadual

Divulgação das ações do

projeto; Colaborador na

formulação do curso.

Centro de Estudos dos

Povos

Afro-Índio-Americanos

CEPAIA Externa à IES Outros




Pontifícia Universidade

Católica de São Paulo

PUC/S

PExterna à IES

Organização de Iniciativa

Privada




Casa das Áfricas

Casa

das

Áfricas

Externa à IES Outros




Centro de Educação a

DistânciaCEAD Interna à IES UDESC - CEAD/PROEX - DM

Participação de professores e

cessão da plataforma moodle

para desenvolvimento das

atividades.

Universidade Estadual

de Campinas

UNICA

MPExterna à IES


Estadual




Grupo de Trabalho Os

Índios na História

GT Os

Índios

na

História

Externa à IES Outros




Centro de Pesquisa em

Etnologia IndígenaCPEI Externa à IES Outros





Instituto de Estudos

Culturais Luisa Mahin

Luisa

MahinExterna à IES

Organização Não

Governamental

(ONGs/OSCIPs)

instituto formado por

egressos do neab/udesc que

dão suporte

Biblioteca Universitária

Central UDESC

BU

UDESCInterna à IES

Biblioteca Universitária

Central UDESC

a biblioteca universitária

central apoia nos projetos no

desenvolvimento de coleções,

compra de livros, celebra

acordos que permitam ao

acesso da rede ao acervo da

BU e organiza o estudos

africanos e da diáspora da

biblioteca de referencia na

BU.

Instituto Federal de

Santa CatarinaIF-SC Externa à IES


Federal

Parceiro na divulgação do

curso para capacitação de

gestores, formação

continuada de professores,

projetos e programas que

visam a promoção da

igualdade racial, elaboração

de material didatico e eventos.

Universidade Federal

do AmazonasUFAM Externa à IES


Federal









Universidade do Estado

da BahiaUNEB Externa à IES


Estadual










Universidade Federal

de Minas GeraisUFMG Externa à IES


Federal










Educação de IbiramaSemedi Externa à IES


Municipal

Participação no

desenvolvimento ou

consolidação dos programas

municipais da diversidade

Étnica na Educação

Laboratório de

Patrimônio Cultural Labpac Interna à IES Labpac

Parceria para divulgar os

locais de memória das

populações de afrodescentes

de Santa Catarina.


Educação de

Florianópolis

SMED -

FpolisExterna à IES


Municipal



10.639/03 em âmbito local.

Prefeitura Municipal de

FlorianópolisPMF Externa à IES


Municipal

Parceiros na divulgação de

cursos online para

capacitação de gestores,

formação continuada de

professores, projetos e

programas que visem a

promoção da igualdade racial,

elaboração de material

didático e eventos.


PalhoçaPMP Externa à IES


Municipal


cursos online para










São JoséPMSJ Externa à IES


Municipal


cursos online para









Balneário CamburiuSMBC Externa à IES


Municipal


cursos online para








Associação Brasileira

de Pesquisadores/as

Negros/as

ABPN Externa à IES

Organização Não

Governamental

(ONGs/OSCIPs)

Apoio financeiro ao projeto,

dar suporte para difundir as

pesquisa de pesquisadores/as

vinculados a abpn

1.5 Caracterização da Ação

Área de Conhecimento: Ciências Humanas » História » História do Brasil » História Regionaldo Brasil

Área Temática Principal: Educação

Área Temática Secundária: Cultura

Linha de Extensão: Patrimônio cultural, histórico, natural e imaterial

Linha Temática: Linha 11: Promoção da Igualdade Racial

Subtema 1: Educação

1.6 Descrição da Ação

Resumo da Proposta:

O Programa Memorial Antonieta de Barros é uma ação de extensão de abrangência nacional,interinstitucional, intercentros, tem por objetivo o combate ao racismo e a promoção da igualdade e dadiversidade étnico-racial através de ações que auxiliem na implementação da Lei Federal 10.639/03 e11.645/2008 e das Diretrizes Nacionais de Educação para as Relações Étnico-raciais e História e CulturaAfro-Brasileira e Africana. É desenvolvido em parceria com agências governamentais, instituições federais,estaduais e municipais da rede oficial de ensino. Tem como público alvo educadores(as), alunos(as),


gestores(as) públicos, acadêmicos(as) de licenciaturas e pesquisadores da área de História, de Educaçãoe de Biblioteconomia. Este programa, será constituído das seguintes ações: 1ª Ação – “Biblioteca deReferência NEAB/UDESC: disseminando a História e a Cultura das Populações de Origem Africana”; 2ªAção – “Centro de Memória e História das Populações de Origem Africana em Santa Catarina”; 3ª Ação -Projeto “Observatório de Educação e Relações Étnico-raciais em Santa Catarina'.

Palavras-Chave:

Educação, Diversidade, Promoção da Igualdade Racial, Populações de origem africana e indígena

Informações Relevantes para Avaliação da Proposta:

O Programa Memorial Antonieta de Barros é uma ação de extensão de abrangência nacional,interinstitucional, intercentros, que tem por objetivo o combate ao racismo e a promoção da igualdade e dadiversidade étnico-racial através de ações que auxiliem na implementação das Leis Federais 10.639/03 e11.645/08 e das Diretrizes Nacionais de Educação para as Relações Étnico-raciais e História e CulturaAfro-Brasileira e Africana. É desenvolvido em parceria com agências governamentais, instituições federais,estaduais e municipais da rede oficial de ensino. Tem como público alvo educadores(as), alunos(as),gestores(as) públicos, acadêmicos(as) de licenciaturas e pesquisadores(as) da área de História e deEducação. Está articulado as equipes dos projetos de pesquisa: “O Ensino de História da África em SantaCatarina: questões e perspectivas” e 'Modos de ser, ver e viver: o mundo Ibo a partir da escrita de ChinuaAchebe (África Ocidental, séc. XX)'. A difusão das informações acerca das pesquisas de ponta gestadapelos participantes do GT serão de fundamental importância para compor os materiais pedagógicos queserão elaborados para o curso de formação dos(as) professores(as).O programa é composto pelas seguintes projetos: 1ª - “Centro de Memória e História das Populações deOrigem Africana em Santa Catarina”; 2ª - “Biblioteca de Referência do NEAB/UDESC: disseminando ahistória e a cultura das populações de origem africana”; 3ª – “Observatório de Educação e RelaçõesÉtnico-raciais em Santa Catarina”. O primeiro, visa colaborar com pesquisadores(as), dirigentes deunidades escolares, gestores de sistemas de ensino, pesquisadores(as) e militantes anti-racistas, objetivalocalizar, digitalizar e disponibilizar em linguagem digital, informações, bibliografias e fontes históricas doséculo XVIII, XIX e XX (iconográficas, escritas e orais) acerca das populações de origem africana eindígenas do estado, por meio do site do NEAB-UDESC e mídias sociais. O segundo tem como objetivoser, também, um espaço de disseminação de informações que viabilizem o acesso dos(as)pesquisadores(as), acadêmicos(as) dentre outros(as) interessados(as) em aspectos históricos, culturais,sócio-econômicos, educacionais das populações de origem africana e indígena. Neste sentido, algumasatividades são desenvolvidas: pesquisas e coletas de bibliografias – especialmente Trabalhos deConclusão de Curso, Dissertações de Mestrado e Teses de Doutorado –, em bibliotecas universitáriaspara serem armazenadas e disponibilizadas através da Biblioteca; organização e sistematização dedocumentos pesquisados e transcritos por pesquisadores(as) vinculados as ações de pesquisadesenvolvidas pelo Núcleo; levantamento e elaboração de um catálogo de todo acervo existente no NEAB;aquisição de novas obras para a Biblioteca de Referência do Núcleo; reorganização periódica daBiblioteca; elaboração e divulgação de uma política de desenvolvimento de coleções para a mesma;atualização periódica do inventário das obras da Biblioteca e dos documentos coletados nos Centros deDocumentação e que se encontram no Núcleo; elaboração de pastas com textos referentes à temáticaacerca das populações de origem africana e indígenas. A proposta central destas duas ações consiste,portanto, em se constituírem enquanto espaços e meios de disseminação de informações acerca dastemáticas apontadas com o intuito de atingir o maior número de pessoas possíveis.Por sua vez, o terceiro tem por finalidade oferecer suporte técnico e pedagógico aos/as gestores/aspúblicos responsáveis pela implementação da Lei Federal n° 10.639/03 e Lei Federal nº 11.645/08 emâmbito local, estadual e regional. Através de acordos de cooperação esperamos, no decorrer do projeto,contribuir para a constituição de programas de educação nas redes públicas de ensino visando àdiversidade étnico-racial. Para tanto, criaremos Grupos de Trabalho compostos por diferentesrepresentantes da esfera educacional catarinense, como gestores municipais, coordenadores, professores,pesquisadores associados ao NEAB/UDESC e estudantes de graduação e pós-graduação da UDESC. Ointuito da criação dos GTs é articular estratégias que possibilitem problematizar questões étnico-raciais


com toda a equipe escolar das unidades participantes, afim de sensibilizá-las para essa questão. Comoprimeiro passo, haverá a formulação de material de orientações que condensará os documentos oficiais dogoverno federal para ERER e as diretrizes e planos de implementação municipais e estaduais, bem comodocumentos específicos de cada modalidade de ensino, como indicadores de qualidade, levantamentossocioeconômicos, entre outros.

1.6.1 Justificativa

As alterações propostas pela Lei n.º 10.639 de 09 de Janeiro de 2003, modificou as diretrizes e base daeducação nacional – LDB 9394/96, passando incluir no currículo oficial da rede de ensino aobrigatoriedade do ensino de História da África e Cultura Afro-Brasileira. A essa legislação vinculou-seduas outras: o Decreto n° 4.886 de 20 de novembro de 2003, que estabelece a Política Nacional dePromoção da Igualdade Racial (PNPIR) e a Resolução n° 1 de 17 de junho de 2004 do CNE que Institui asDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino deHistória e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Em 2008 a Lei 11.645/08 “altera a Lei 9.394, de 20 dedezembro de 1996, modificada pela Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes ebases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade datemática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”.As leis apontadas determinam o destaque da pluralidade étnica brasileira no processo educativo, em todosos níveis de ensino, especificamente no que diz respeito a população afrodescendente e indígena e aimportância de uma ação pedagógica voltada para o combate ao preconceito e a discriminaçãoétnico-racial. Passado sete anos da promulgação da primeira lei, a 10.639/03, e quatro anos da segunda, a11.645/2008, poucos são os sistemas municipais de ensino que realizaram ações significativas para suaefetivação, devido entre outros, a um racismo institucional que sabota as possibilidades de implementaçãode políticas de promoção de igualdade em nosso país. Neste sentido, a Universidade do Estado de Santa Catarina, com apoio decisivo do Ministério daEducação, através do Programa de Ações Afirmativas para Populações Negras nas UniversidadesPúblicas Brasileiras, vem desenvolvendo um conjunto de ações com o intuito de contribuir, principalmente,com os gestores públicos no processo de criação de programas estaduais, regionais e municipais dediversidade étnico-racial. A implementação da lei 11.645/08, que passou a incluir no currículo oficial darede de ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena, reforça oobjetivo de dar visibilidade a contribuição histórica para a formação da sociedade brasileira de grupos atéentão invisibilizados e excluídos. Vale destacar que há uma demanda dos educadores quanto aoconhecimento do campo da História Indígena, posto existir uma carência no estudo da temática em âmbitoescolar e universitário. É neste contexto de lutas que se insere a proposta deste Programa de Extensão.O Programa Memorial Antonieta de Barros é uma ação de extensão de abrangência nacional,interinstitucional, intercentros, que tem por objetivo o combate ao racismo e a promoção da igualdade e dadiversidade étnico-racial através de ações que auxiliem na implementação da Lei Federal 10.639/03 e dasDiretrizes Nacionais de Educação para as Relações Étnico-raciais e História e Cultura Afro-Brasileira eAfricana. É desenvolvido em parceria com agências governamentais, instituições federais, estaduais emunicipais da rede oficial de ensino. Tem como público alvo educadores(as), alunos(as), gestores(as)públicos, acadêmicos(as) de licenciaturas e pesquisadores da área de História, Educação eBiblioteconomia. Está articulado as equipes dos projetos de pesquisa: “Experiências das populações de origem africana emSanta Catarina no pós-abolição: culturas políticas e sociabilidades”, “Homens e Mulheres de cor e dequalidade: um estudo acerca das identidades/identificações das populações de origem africana emDesterro/Florianópolis (1870-1910)”, “O Ensino de História da África em Santa Catarina: questões eperspectivas” e “Arte missionária na América e na Índia (séc. XVI e XVII)”, todos vinculados ao Grupo dePesquisa Multiculturalismo, Estudos Africanos e da Diáspora e ao Grupo de Trabalho Estudos Africanos eda Diáspora (ANPUH/SC). Na proposta apresentada para o Edital de 2013, incluímos nas ações umprojeto referente a formação de professores(as) na temática indígena e que está articulado com o Grupode Trabalho “Os Índios na História”, vinculado à Associação Nacional de História (ANPUH), que tem entreseus objetivos a manutenção de uma comunidade virtual através de uma lista de discussão, visando a


disseminação de pesquisas e o debate temático na área da História Indígena. A difusão das informaçõesacerca das pesquisas de ponta gestada pelos participantes do GT serão de fundamental importância paracompor os materiais pedagógicos que serão elaborados para o curso de formação dos(as)professores(as).O programa ao longo dos últimos quatro anos já atingiu mais de 25 mil pessoas. É composto pelasseguintes projetos: 1ª - “Centro de Memória e História das Populações de Origem Africana em SantaCatarina”; 2ª - “Biblioteca de Referência do NEAB/UDESC: disseminando a história e a cultura daspopulações de origem africana”; 3ª 'Observatório de Educação e Relações Étnico-raciais em SantaCatarina'.Estas ações estão articuladas: disponibilização de informações sobre a temática através da biblioteca,formação de professores(as) de escolas públicas através da elaboração de materiais pedagógicos,oferecimento de cursos online, formação de gestores(as) públicos(as), sendo os materiais didáticosproduzidos publicizados de forma impressa (publicação em forma de livro) e online através do site doNEAB/UDESC e mídias sociais, ampliando a extensão do público atingido pelo programa. Este se constituienquanto um apoio didático-pedagógico importante para todos(as) aqueles(as) que objetivam ampliar suasações relativas a temática das populações de origem africana e indígenas nos diversos níveis de ensinocontribuindo para a disseminação de novos conhecimentos e de novas práticas educativas voltadas para oreconhecimento, a promoção da igualdade, a valorização da diversidade étnico-racial e o combate aoracismo e a discriminação. Várias ações têm sido desenvolvidas por este Programa nos últimos anos. EmCriciúma e Itajaí, por exemplo, ocorreram oficinas e cursos de formação de professores, produção dematerial didático, desenvolvimento de estudos e projetos na temática das populações de origem africana.Pretendemos expandir estas ações para outras cidades, em especial, aqueles onde a UDESC possuicampi e agora ampliar a temática abordada a partir da inclusão de uma ação voltada para a questãoindígena. É imprescindível apontar que ao agregar bolsistas de extensão oriundos dos cursos de graduação empedagogia, biblioteconomia e história as atividades planejadas, discutidas e realizadas possuem umcaráter transdisciplinar e possibilitam a efetivação da política pública de diversidade. No que diz respeitoespecificamente a formação do(a) aluno(a) para além da sala de aula, as atividades deste programapossibilitam a este(a) o contato e aprendizado com a administração de sistemas de ensino, odesenvolvimento da capacidade de liderança, a tomada de decisões e o compromisso com a cidadania.Todas essas questões – a obrigatoriedade da lei, a importância de uma ação pedagógica voltada para ocombate ao preconceito racial e a discriminação, as ações já desenvolvidas através deste Programa, aampliação da formação do(a) acadêmico(a) através da atividade de extensão – fundamentam e justificama importância deste Programa. Se, o compromisso maior da Universidade é sempre com a produção deconhecimento, capaz de romper barreiras e provocar mudanças os objetivos propostos por este programae os seus desdobramentos possuem ressonância na responsabilidade da universidade: educar e formarpessoas altamente qualificadas, cidadãos responsáveis; promover, gerar e difundir conhecimentos pormeio da atividade de extensão à comunidade, oferecer assessorias relevantes; contribuir na proteção econsolidação dos valores da sociedade e para o desenvolvimento e a melhoria da educação em todos osníveis. Concebendo a educação como um dos principais mecanismos de transformação de uma sociedadereafirma-se o papel da universidade, de forma democrática e comprometida com a promoção do serhumano na sua integralidade, de estimular a formação de profissionais portadores de conhecimentos,valores, hábitos e comportamentos que respeitem as diversidades e as características próprias de grupose de minorias. Nessa perspectiva, se abre caminhos para a ampliação da cidadania contribuindo para aconstrução de uma sociedade mais igualitária, equânime e solidária, respeitadora das diversidades e nãoracista.

1.6.2 Fundamentação Teórica

Nada simboliza mais ascensão do Movimento Negro do que a transformação de uma antiga reivindicaçãoem lei – a obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Africana e Afro-Brasileira nos escolas do país,um dos primeiros atos de Luiz Inácio Lula da Silva como presidente da República Federativa do Brasil. Aolongo das últimas três décadas, educadores e organizações anti-racistas lutaram em diferentes cidades eestados para aprovar e implementar legislações análogas e produzir experiências de uma pedagogia


anti-racista. Pedagogia, como diria Amauri Mendes Pereira e Jeruse Romão, que refletisse umpensamento negro sobre educação. Este pensamento compõem-se de um corpo diverso, centenário, dediscussões que expressava (e expressa) as expectativas de intelectuais e ativistas afrodescendentes nopós-abolição. Tal e qual a “Lei Áurea”, trata-se de um texto curto, somente dois artigos, com um grandeprojeto, a primeira pretendia libertar nossos corpos, a segunda nossas mentes. As mudanças trazidas naLei 9.394/96, Diretrizes e Bases da Educação Nacional, são mais facilmente compreendidas quandoassociadas ao parecer do Conselho Nacional de Educação N°03/04, que propôs Diretrizes para Educaçãodas Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de Cultura e História Afro-Brasileira e Africana. Esta normalegal, além de eliminar silêncios, melhorou significativamente o texto da Lei 10.639/03, ao criar orientaçõespara sua implementação nas redes de ensino oficiais do país. De acordo com as Diretrizes, trata-se deuma ação afirmativa o “Conjunto de ações políticas dirigidas à correção de desigualdades raciais e sociais,orientada para oferta de tratamento diferenciado com vistas a corrigir desvantagens e marginalização,criadas e mantidas por estrutura social excludente e discriminatória. Tal ação afirmativa está, por sua vez,assentada em uma política de reparação, de reconhecimento e de valorização da história, cultura eidentidade negra”. Por reparações entende-se “medidas para ressarcir os descendentes de africanos, dosdanos psicológicos, materiais, sociais, políticos e educacionais sofridos sob regime escravista, bem como,em virtude de políticas explicitas ou táticas de branqueamento da população, de manutenção de privilégiosexclusivos para grupos com poder de governar e influir na formulação de políticas no pós-abolição”. Ouseja, constitui um acerto de contas com o passado escravista e com o presente de discriminação racial. Jáa política de reconhecimento compreende “a valorização da diversidade daquilo que distingue os negrosdos outros grupos que compõem a população brasileira;” e que requer a “valorização, divulgação dosprocessos históricos de resistência negra desencadeados pelos africanos escravizados no Brasil e porseus descendentes na contemporaneidade, desde as formas individuais até coletivas; a adoção depolíticas educacionais e de estratégias pedagógicas de valorização da diversidade a fim de superar adesigualdade étnico-racial presente na educação escolar brasileira nos diferentes níveis de ensino. Em 2008, com a pressão exercida pelos movimentos sociais e na sequencia das lutas por reconhecimentode grupos excluídos da sociedade brasileira, o governo federal sancionou a Lei 11.645, alterando a10.639/2003, incluindo a obrigatoriedade do trabalho com a temática dos estudos indígenas. Éreconhecido que as populações ameríndias são subestimadas, classificadas como insignificantes e nãocontribuintes para o progresso do país, o que invisibiliza sua presença e importância na sociedadepassada e atual. Os currículos escolares de tradição eurocêntrica, que excluem reflexões acerca daHistória dos Índios no Brasil, dificultam ainda mais o entendimento dos papéis dos sujeitos indígenas naformação da sociedade brasileira. Diante desta situação, reconhece-se que a forma estereotipada ou aausência da temática indígena nos materiais educacionais deve ser alterada, sendo necessárias açõesque possibilitem sua inclusão escolar e histórica.Como as inúmeras ideias que viajam pelo Atlântico Negro, tão bem discutido em livro homônimo de PaulGilroy, a política de reconhecimento, ultrapassa as fronteiras nacionais e se enquadra no longo esforçoproduzido na modernidade tardia para desbancar a cultura ocidental do pedestal onde ela mesma secolocou. Ao longo dos séculos XVI a XIX, o racionalismo científico, primeiro no Renascimento, depois naépoca da Ilustração, instituiu uma visão de mundo na qual apenas alguns poderiam falar qualquer coisa,sobre qualquer tema, em qualquer lugar, a qualquer um e a qualquer momento, pois possuía seu portadoro discurso competente. O mesmo processo que levou a autonomia cultural da Europa, em relação àdependência cultural da Antiguidade Clássica, instituiu a noção de progresso na história e concebeu omodo de vida das elites letradas do oitocentos como o ponto de chegada de toda a aventura humana naterra, que necessariamente partia da selvageria e terminava na civilização. Deste modo, como afirma PeterMaclarem, a cultura ocidental avocava para si o poder de se constituir em referencial absoluto para julgartodas as outras culturas. A Lei 10.639/03, as Diretrizes e a Lei 11.645/2008 apontam os limites dohumanismo (iluminista, liberal e universalista), avesso ao reconhecimento de qualquer referência paraalém dos méritos dos indivíduos. Os defensores do humanismo, imaginando-se ainda no século XVIII,afirmam que tais demandas de grupos particulares constituem privilégios inaceitáveis na ordemdemocrática, pois, os cidadãos deveriam acolher de bom grado que as instituições públicas estivessemdispostas a reconhecê-los como indivíduos universais. No entanto, como aponta Amy Gutmann, asdemocracias liberais não podem considerar a cidadania como uma identidade universal geral, porque cada


pessoa é única, um indivíduo criativo e criador de si mesmo. As pessoas, também, são transmissoras decultura, sendo que as culturas que transmitem diferem de acordo com suas identificações passadas epresentes. Parte desta unicidade das pessoas é fruto do modo em que integram, refletem e modificam suaprópria herança e daqueles que entram em contato. Citando Charles Taylor, a identidade humana se criadialogicamente, em resposta a nossas relações, e inclui nossos diálogos reais com os demais. Do mesmomodo, o falso reconhecimento ou a falta de reconhecimento pode causar dano, pode ser uma forma deopressão que aprisiona alguém em um modo de ser falso deformado e redutor. O que se propõe é umaeducação aberta à diversidade humana, atenta as desigualdades e disposta a construir novos parâmetrosde cidadania onde a diferença não seja percebida como alicerce da desigualdade. Acreditamos que taisavanços e sintonia com o debate internacional correm riscos se uma determinada percepção de naturezaracialista, essencialista e nacionalista se impuser no processo de implementação da Lei 10.639/03 e dasDiretrizes. No nosso campo de estudo – a História -, especificamente me relação a temática da história ecultura africana e afro-brasileira, preocupa-nos a distância existente entre o que há de melhor nahistoriografia e os fragmentos de história que compõem a memória presente no discurso de setores doMovimento Negro e que, de algum modo, tem informado as inúmeras iniciativas desenvolvidas pororganismos públicos ou que servem aos propósitos públicos. Como diz Kwame Appiah, existem idéiaserrôneas que herdamos dos ocidentais que precisam ser eliminadas. Que os europeus e seusdescendentes nos vejam como uma raça é uma coisa, que nos oprimam em termos raciais é outra. Masque nós nos percebamos como uma raça é terrível. Mesmo que venhamos a dizer que a nossa noção édiferente – uma construção histórica e social, útil como forma de aglutinação dos afrodescendentes. Naprática tal noção se baseia na naturalização da solidariedade política. É preciso lembrar, portanto, queexiste uma distância entre as demandas da sociedade e dos movimentos sociais que a representa, e aconstituição de políticas públicas, principalmente, políticas de promoção de igualdade. No campoeducacional, é preciso lembrar que tal política deve levar em conta a diversidade de instituições escolares.Neste caso, não se está falando apenas para os afrodescendentes com “identidade negra”, mas tambémpara “brancos” luteranos do interior de Santa Catarina. Talvez, este espaço de mediação e traduçãocultural e política, seja um lugar adequado para intervenção dos intelectuais acadêmicos, particularmenteaqueles aglutinados nos núcleos de estudos afro-brasileiros. Por sua vez, em relação a temática indígena as últimas décadas testemunharam o crescimento de estudosda nova história indígena, legitimando a compreensão definitiva de que os índios têm história, e não sóetnografia, como afirmou Francisco Adolfo de Varnhagen em meados do XIX. Antes tema predominante daAntropologia, as populações ágrafas têm gerado pesquisas voltadas ao reconhecimento de suahistoricidade. É importante destacar, porém, que um olhar mais atento e profundo para a história ameríndiadeve gerar uma aproximação com a disciplina antropológica, que demonstra com sensibilidade ecompetência a necessidade de se estudar a alteridade. Além da contestação à ideia persistente de que ospovos indígenas são domínio exclusivo da Antropologia e, portanto, objeto somente da etnografia, outrasbarreiras tem sido derrubadas, possibilitando novas investigações sobre a problemática dos índios nopassado e no presente. A perspectiva da história indígena está consolidando um importante espaço nosestudos históricos, demonstrando mudanças significativas no pensar a temática. Os estudos inseridosneste campo buscam ir além da visão de um processo geral de imposição do poder europeu sobre osíndios no Brasil. Nesta ótica, a completa e definitiva destruição da cultura indígena, iniciada a partir dachegada dos portugueses, foi apenas uma questão de tempo. A visão derrotista, que não reserva futuroalgum aos índios, arrasta consigo a agência na história da qual faz parte. Alguns estudos sobre o contatoentre índios e brancos apresentam uma visão conservadora, na qual a cultura indígena aparece ligada auma tradição milenar, estabelecendo uma resistência absoluta que ignora as interações próprias docolonialismo. Em outro viés, mesmo quando transformações culturais são reveladas, o índio não é nadaalém de um mero remanescente que teve sua cultura destruída ou descaracterizada. Estas são posturasessencialistas, pois pensam o índio como pertencente a uma cultura ideal e estática, ora como vencedorresistente, ora como derrotado pelas mudanças. As transformações históricas não são apropriadamentelevadas em conta, como se o contato fosse, numa perspectiva claramente reducionista, uma guerra entredois blocos monolíticos e imutáveis, com vencedores e vencidos. Afirma-se também que os povosindígenas estão em vias de desaparecimento ou já fazem parte do passado. Nesse caso, utiliza-sefrequentemente a palavra extermínio, decretando o fim da existência e das possibilidades futuras das


sociedades indígenas. Há alguns anos novas posturas acadêmicas surgiram em meio àquelas dos índioscomo resistentes culturais, sobreviventes descaracterizados, à espera do desaparecimento peremptório,ou vítimas do extermínio. A atenção se volta para uma compreensão dos índios como protagonistas e nãoapenas vítimas da história, demonstrando que eles dialogaram com as novas conjunturas e também foramagentes no contato com os colonizadores. “As sociedades indígenas pensaram o que lhes acontecia emseus próprios termos, reconstruíram uma história do mundo em que elas pesavam e em que suasescolhas tinham consequências”. (CUNHA, 1992, 19). Cabe aos historiadores levar em conta aperspectiva dos próprios índios e colocar em cena as suas interpretações da história. Desvenda-se ossignificados das ações dos sujeitos históricos a partir das suas experiências sociais e culturais específicas,com objetivos próprios, operando num complexo contexto de conflitos (THOMPSON, 1998). Uma análisenesse sentido se torna viável recusando a noção de cultura estática, que engessa as ações dos sujeitoshistóricos. Ao invés de difundir a ideia comum de cultura como um sistema rígido, é interessantepercebê-la na vivacidade das relações sociais que, num dinamismo constante, apresentam trocas,conflitos, negociações, acomodações e ressignificações. Durante muito tempo, pesquisadores sedetiveram nos discursos e práticas sobre os índios. O que se propõe atualmente é indagar também sobreas formas indígenas de pensar e agir diante da colonização. A atenção é redirecionada para suasexperiências nas conjunturas de expansão. Como observou Serge Gruzinski, existe um “campo aindaconsiderável, o das reações indígenas aos modelos de comportamento e pensamento introduzido peloseuropeus, o da análise de sua percepção do mundo novo, gerado na violência e muitas vezes no caospela dominação colonial”. (GRUZINSKI, 2003, 19). As sociedades indígenas, sem dúvida, sofreram com ocontato. No entanto, mesmo diante de um processo violento, os índios não foram vítimas passivas, tendosua história reduzida às atrocidades dos brancos. Mesmo em situações adversas, posicionaram-se dianteda nova conjuntura. O que importa, concordando com John Monteiro, é “recuperar o sujeito histórico queagia de acordo com a sua leitura do mundo ao seu redor, leitura esta informada tanto pelos códigosculturais de sua sociedade como pela percepção e interpretação dos eventos que se desenrolaram. (...)Essas experiências, vivências e estratégias indígenas vêm sendo esmiuçadas por um crescente númerode estudiosos, buscando aliar uma certa sensibilidade antropológica às informações inéditas queemergem, em fragmentos dispersos, dos arquivos que guardam e escondem os mistérios do passado”(MONTEIRO, 1999, 238). Chegara a hora de lidar com a herança que relegava os ameríndios a umpassado distante, como seres praticamente sem história e sem futuro. Finalmente, os índios foramentendidos e apresentados como sujeitos da História do Brasil, agindo e dialogando com inúmerosinterlocutores em conjunturas diversas. O objetivo maior do campo da História Indígena, portanto, édesvendar algumas das formas de pensar e agir de diferentes sujeitos históricos. O grande desafio é, semdúvida, encontrar e analisar vestígios documentais que podem auxiliar na compreensão dos atosindígenas, agenciados dentro de um processo violento. Porém, estudos recentes sobre populaçõesindígenas diversas revelam a possibilidade e produtividade do desafio. Mais do que sofredores de umahistória dramática – vítimas passivas ou resistentes culturais – pesquisas recentes revelam aspectos dosencontros e desencontros entre duas culturas; do contato com o outro que gera ações e (res)significações.O exercício constante é colocar em cena o índio enquanto sujeito, guiado pela sua própria leitura domundo, baseada tanto em experiências históricas, quanto naquelas desencadeadas pelo contato com obranco. Os ameríndios refletiram em seus próprios termos o processo pelo qual passavam, dandosignificado às novas realidades enfrentadas. Aos pesquisadores cabe dar visibilidade à presença deles nahistória, dando voz aos seus atos e interpretações. Apesar das imposições, os índios criaram,interpretaram, agiram, viveram. Diante da nova realidade, agiram, alteraram a cosmologia, transformarama si mesmos. Se, por um lado, não foram vítimas passivas, por outro, não permaneceram intactos nocontato com o outro. Os novos elementos identificados são frutos dessas interações entre diferentessujeitos, que se dão através dos tecidos permeáveis das culturas. Portanto, o Programa Memorial Antonieta de Barros do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros, constitui-se emuma política de ação afirmativa da Universidade do Estado de Santa Catarina, que pretende no âmbito dasatividades de extensão, criar as condições para disseminação do debate acerca das desigualdades raciaise discriminações e as formas de implementação de política de promoção de igualdade.


1.6.3 Objetivos

Geral:- O programa Memorial Antonieta de Barros tem por objetivo o combate ao racismo e ao preconceito e apromoção da igualdade e da diversidade étnico-racial através de ações que auxiliem na implementação daLei Federal 10.639/03 e Lei 11.645/2008 e das Diretrizes Nacionais de Educação para as RelaçõesÉtnico-raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.Específicos:- Estimular a produção de estudos acerca das experiências históricas e educacionais das populaçõesAfrodescendentes e Indígenas em Santa Catarina visando contribuir para a construção de uma práticapedagógica voltada para a valorização da diversidade étnico-racial.- Incentivar ações comunitárias e de gestores dos sistemas de ensino para a implementação das LeisFederais 10.639/03 e 11.645/08 a fim de contribuir para a disseminação do debate e da prática de respeitoa diversidade cultural, a promoção de igualdade e o combate ao racismo e preconceito.- Elaborar atividades voltadas para o conhecimento, divulgação e preservação do patrimônio histórico,artístico e cultural das populações de origem africana e indígena em Santa Catarina objetivando darvisibilidade as suas múltiplas experiências e vivências.- Articular as atividades acadêmicas com aquelas realizadas por instituições da sociedade civil que tenhampor tema as populações de origem africana e indígena visando o diálogo e a produção de novosconhecimentos.- Produzir materiais pedagógicos a fim de auxiliar a comunidade escolar e pesquisadores no conhecimentoda história e memória das populações de origem africana e indígena em Santa Catarina. - Formação de gestores/as da rede pública por meio de materiais pedagógicos e do oferecimento de umcurso a distância acerca da temática da História da África e das Populações de Origem Africana naDiáspora visando contribuir para a implementação dos princípios e fundamentos contidos na DiretrizesCurriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e CulturaAfro-Brasileira e Africana.- Estimular discussões, através da formação de professores(as), que contribuam para o questionamentodas tradições eurocêntricas presentes nos currículos escolares no que se refere a história e experiênciadas populações africanas, afro-descendentes e indígenas visando a produção de uma nova abordagemsobre as suas histórias que rompa com a invisibilidade, os estereótipos e os preconceitos.- Construir com os(as) professores(as) a concepção da relevância do ensino da história africana e indígenapara uma melhor compreensão da própria história brasileira visando a compreensão de uma práticapedagógica que evidencie e valorize a história da África, dos africanos e a história dos indígenas no Brasil.- Sensibilizar junto aos(as) professores(as) a ideia da importância e necessidade da elaboração de umaproposta pedagógica para a Educação das relações Étnico Raciais e a inclusão de conteúdos relativos ahistória da África e das populações de origem africana.

1.6.4 Metodologia e Avaliação

Programa Memorial Antonieta de Barros é composto pelas seguintes ações: 1ª. “Biblioteca de ReferênciaNEAB/UDESC: disseminando a história e cultura das populações de origem africana”. 2ª “Centro deMemória e História das Populações de Origem Africana em Santa Catarina”. 3ª 'Observatório de Educaçãoe Relações Étnico-Raciais em Santa Catarina'. Com base nestas ações, que fazem parte do Programa, asmetodologias e as avaliações são as elencadas a seguir:

1. “Biblioteca de Referência do NEAB/UDESC: disseminando a história e a cultura das populações deorigem africana”.A metodologia desta ação consiste em organizar, sistematizar, armazenar e disponibilizar informaçõesacerca da história e da cultura africana e afro-brasileira especialmente em Santa Catarina. As informaçõesarmazenadas se encontram em diferentes suportes: DVD, CD, Livros, Dissertações, Teses, TCC, bemcomo, fontes documentais provenientes de pesquisas realizadas em Arquivos Públicos e Particulares(Estadual, Tribunal de Justiça, Cartório Kotzias, Cúria Metropolitana, Acervo Irmandade de Nossa Senhorado Rosário e São Benedito dos Homens Pretos e Biblioteca Pública Estadual) que foram transcritas e


digitalizadas. Todos os suportes citados compõem o acervo da Biblioteca. As obras do acervo se referem atemáticas voltadas para a história, a cultura, a educação e a memória das populações de origem africana,tanto do estado de Santa Catarina quanto de abrangência nacional. Especificamente em relação as obrascatarinenses estas contém informações que, ainda hoje, são consideradas ou vistas como inexistente oque resulta num silenciamento, ou nos dizeres de Leite, na invisibilidade acerca das populações de origemafricana no estado e, portanto, da sua história. No entanto, são memórias que não devem ser esquecidas,silenciadas ou invisibilizadas pois, segundo SILVA, refletem a atual condição da preservação da vida(SILVA, 2006). No que se refere as obras bibliográficas estas foram compradas de editoras especializadasna publicação de estudos acerca da temática de África, dos afro-brasileiros, das relações raciais, dadiversidade étnica, de gênero e do multiculturalismo. Estas obras precisam, agora, ser catalogadas,indexadas e classificadas conforme sistema de busca da informação. Este sistema facilita na recuperaçãoda informação e se constitui como um dos aspectos centrais na disponibilização de forma adequada destaa partir dos parâmetros teóricos e práticos do trabalho da biblioteconomia. Em relação as fontes históricaspesquisadas, as teses, dissertações e trabalhos de conclusão de curso, esses serão disponibilizadosatravés do site do NEAB/UDESC e das mídias sociais. Uma prática que está sendo realizada e deverácontinuar na biblioteca de referência, com intuito de fazer a disseminação seletiva da informação, é apolítica de desenvolvimento de coleção. Esta envolve várias ações/etapas: 1) análise dos acervosverificando a qualidade e quantidade dos materiais; 2) seleção de materiais para serem adquiridos e odesbastamento quando estes se encontrarem em péssimas condições de uso, estão desatualizados ounão sendo utilizados pelos usuários; 3) estudo de usuários reais e potenciais objetivando aprimorar oacervo bem como o serviço de referência que possibilita satisfazer as necessidades do mesmo. A seleçãode materiais é feita por uma comissão formada a partir da indicação do coordenador da ação. Usuáriosfrequentadores da biblioteca são, bolsistas, professores/as, pesquisadores/as, estudantes de rede públicae particular de ensino médio e superior, que segundo SILVA “estão envolvidos no processo dedesenvolvimento da visibilidade da história e memória das populações de origem africana”. Os materiaisdisponíveis na biblioteca contribuem para a disseminação do conhecimento, o debate de ideias e aprodução de novos conhecimentos. Para a realização deste trabalho, inicialmente, será estabelecido oPlanejamento tático operacional das atividades a serem desenvolvidas no período do programa. Aavaliação consistirá em acompanhar, através do que foi estabelecido no tático, o desenvolvimento dasatividades. Neste sentido, será realizado reuniões e avaliações quinzenais com o coordenador doprograma. Nesta segunda edição do Programa, com a inclusão de uma ação voltada para a temáticaindígena, torna-se necessário ampliar as temáticas do acervo bibliográfico da biblioteca do NEAB. Assim,também será realizado o levantamento, a seleção e a compra de bibliografias acerca desta temática paraserem disponibilizadas para consultas.

2. Centro de Memória:A metodologia desta ação consiste em localizar, digitalizar e disponibilizar em linguagem digital,informações, bibliografias e fontes históricas do século XVIII, XIX, XX e XXI (iconográficas, escritas e orais)acerca das populações de origem africana do estado, por meio do site e mídias sociais. As fonteshistóricas pertencem aos acervos do Tribunal de Justiça de Santa Catarina, da Irmandade de NossaSenhora do Rosário e São Benedito dos Homens Pretos de Florianópolis, da Cúria Metropolitana deFlorianópolis, de Cartórios das cidades de Florianópolis, Balneário Camboriú, Tijucas e Porto Belo, doArquivo Municipal Casa Candemil da cidade de Laguna, de escolas de ensino básico de Santa Catarina,de Clubes Recreativos, bem como documentos de acervos particulares e entrevistas. O objetivo de talação é contribuir para a disseminação do conhecimento da história e da memória das populações deorigem africana em SC para pesquisadores(as), professores(as), alunos(as) e a comunidade em geral.Além disso, tal ação possibilita a preservação do patrimônio histórico, artístico e cultural das populaçõesafrodescendentes em SC. Para a realização deste trabalho, inicialmente, será estabelecido oPlanejamento tático operacional das atividades a serem desenvolvidas no período do programa. Aavaliação consistirá em acompanhar, através do que foi estabelecido no tático, o desenvolvimento dasatividades. Neste sentido, será realizado reuniões e avaliações quinzenais com o coordenador doprograma.


3. Observatório de Educação e Relações Étnico-raciais em Santa Catarina. A metodologia deste Projeto,por sua vez, consistirá nas seguintes ações:- Planejamento tático operacional das atividades a serem desenvolvidas durante o ano.- Avaliação bimestral das ações realizadas e prazos.- Reuniões de orientação e avaliação quinzenais com os/as gestores/as das redes públicas de ensino demodo a contribuir na criação e consolidação de programas de educação pra a diversidade étnico-racial.- Oferecer um curso à distância realizado por meio da plataforma moodle, instrumento utilizado pelo Centrode Educação a Distância da UDESC, com carga horária de 60h/aula, direcionado aos/às gestores/aseducacionais de ensino e das estruturas governamentais do Estado de Santa Catarina.- Os indicadores de sucesso desta ação de extensão estão associados à criação de programas,coordenadorias, e outros formas de organização da política de implementação da Lei Federal nº10.639/03.- Apoio as atividades correspondentes ao Programa Diversidade Étnica na Educação- PDEE/UNIAFRO IV.- SECAD/MEC, através de discussões, formações e oficinas que contribuam realmente na disseminação eaquisição de um conhecimento que vá além dos muros da escola, e seja um instrumento de intervençãona prática pedagógica do/a professor/a, bem como, um instrumento que impulsione e efetive o ensino deHistória e Cultura Africana e Afro-Brasileira.- Curso de capacitação de gestores online através da plataforma moodle.

1.6.5 Relação Ensino, Pesquisa e Extensão

O programa Memorial Antonieta de Barros desde sua fundação, por conta do seu acervo bibliográfico edocumental, tem-se constituído em campo de estágio para estudantes oriundos dos cursos de graduaçãoda UDESC, especialmente história, pedagogia, geografia e biblioteconomia. O programa fornece suportepara as disciplinas História da África I e II, História do Brasil, no Curso de História e Educação eMulticulturalismo, optativa do Curso de Pedagogia, bem como por meio de recursos externos, temcontribuído para ampliação do acervo bibliográfico da Biblioteca Universitária sobre a temática. Em relaçãoà pesquisa, vale informar que são desdobramentos da nossa atividade extensionista os projetos depesquisa “Experiências das populações de origem africana em Santa Catarina no pós-abolição: culturaspolíticas e sociabilidades”, “Diversidade Cultural, Africanidades e Acervos em Escolas Públicas de SantaCatarina: Um estudo sobre processo de implementação da Lei Federal nº 10639/03”, este último,financiado parcialmente com recursos da Fundação de Apoio à Pesquisa de Santa Catarina - FAPESC.Em resumo, o programa se constitui em espaço para exercício de prática docente e de pesquisa deestudantes de graduação e pós-graduação, dá suporte a atividades de ensino da FAED para odesenvolvimento de atividades e, ainda, fornece informações a pesquisadores, por meio da organizaçãode acervos documentais e bibliográficos. Portanto, este projeto vem ao encontro do que é proposto peloPlano Nacional de Extensão universitária, especificamente no que se refere a duas questões:indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; e, a relação dialógica com a sociedade. Seupúblico-alvo, as características, os objetivos, a articulação com as equipes dos projetos de pesquisa, doPrograma de Extensão Diversidade Étnica na Educação e do Projeto de Ensino História da África e daDiáspora desenvolvido pelo NEAB/UDESC, fazem com que este Programa cumpra os objetivosestabelecidos para as ações de extensão: 1) a articulação entre ensino e pesquisa com as demandas dasociedade; 2) a articulação entre teoria e prática na produção do conhecimento; 3) a democratização doconhecimento acadêmico; 4) o diálogo e a interação entre a universidade e a sociedade; 5) a contribuiçãopara a reformulação nas concepções e práticas curriculares; 6) a construção de uma prática acadêmicaque contribua para formação e qualificação de um profissional ético preocupado com a transformação daspráticas sociais, pautado na ética, na cooperação, na solidariedade, na construção da cidadania.

1.6.6 AvaliaçãoPelo PúblicoA avaliação será realizada periodicamente, de acordo com as atividades desenvolvidas em cada projeto,por meio, quando possível, de reuniões e aplicação de questionários.


Pela EquipeSerão realizadas reuniões mensais de avaliação da execução das atividades a partir do Tático Operacionalde cada ação desenvolvida, levando em considerações dados quantitativos (público atingido, fidelidade aocronograma, etc.), bem como qualitativos (satisfação do público, comprometimento dos agentes,ampliação do acesso as informações, etc).

1.6.7 Referências Bibliográficas

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1.6.8 Observações

As ações em tramitação na UDESC contarão com o apoio do PROEXT/MEC/SESu, o que ajudará aampliar o alcance das ações.

1.7 Divulgação/Certificados

Meios de Divulgação: Cartaz, Folder, Internet, Imprensa

Contato: https://www.facebook.com/neabudesc.schttp://multiculturalismoepopulacoesafricanas.blogspot.com.br/


Telefone: 48- 3321-8525 / 48-9982-1705 Prof. Paulino Cardoso

Emissão de Certificados: Participantes, Equipe de Execução

Qtde Estimada de Certificados para Participantes: 1100

Qtde Estimada de Certificados para Equipe de Execução: 25

Total de Certificados: 1125

Menção Mínima: MS

Frequência Mínima (%): 75

Justificativa de Certificados: Os certificados para equipe de execução são para os/asprofessores/as e alunos/as que desenvolverão as atividadesrelacionadas as diferentes ações do Programa. A quantidade decertificados para participantes é uma estimativa e se refere asatividades pedagógicas oferecidas através das ações do programa.

1.8 Outros Produtos Acadêmicos

Gera Produtos: Sim

Produtos: AnaisArtigo CompletoLivroOficinaPrograma de RádioPôsterRelato de ExperiênciaRelatório TécnicoResumo (Anais)Website

Descrição/Tiragem: Os resultados e produtos das ações extensionistas serãoapresentados em eventos da área, bem como as publicações emlivros e revistas.

Além disso, desde 2013, nós organizamos um programa de rádio naRádio UDESC com transmissão para as regiões de Florianópolis,Lages e Joinville e por meio da internet.

1.9 AnexosNão há nenhum anexo

2. Equipe de Execução

2.1 Membros da Equipe de Execução

Docentes da UDESC

Nome Regime - Contrato Instituição CH Total Funções

Claudia Mortari 40 horas UDESC 100 hrs Vice-Coordenador(a)

Paulino de Jesus Francisco

CardosoDedicação exclusiva UDESC 2390 hrs

Coordenador da

Ação,

Gestor


Discentes da UDESC

Nome Curso Instituição Carga Funções

Amabile Costa Biblioteconomia UDESC 610 hrs Bolsista de Extensão

Ana Júlia Pacheco História UDESC 50 hrs Estudante voluntário

Carol Lima de Carvalho História UDESC 200 hrs Estudante voluntário

Franciele Carneiro Garcês da

Silva

Curso de

BiblioteconomiaUDESC 360 hrs Estudante voluntário

Graziela dos Santos Lima Biblioteconomia UDESC 150 hrs Voluntário

Kerollainy Rosa Schütz História UDESC 80 hrs Voluntário

Lourdes Daiana Ferriol Breternitz Administração Pública UDESC 160 hrs

Bolsista de

Extensão,

Estudante voluntário

Renata Schlickmann Pedagogia UDESC 250 hrs Bolsista de Extensão

Ticiane Caldas de Abreu História UDESC 120 hrs Estudante voluntário

Técnico-administrativo da UDESC

Não existem Técnicos na sua atividade

Outros membros externos a UDESC

Nome Instituição Carga Função

Karla Leandro Rascke PUC-SP 170 hrs Voluntário

Coordenador:Nome: Paulino de Jesus Francisco CardosoNº de Matrícula: 2891670CPF: 61370959915Email: [email protected]: Professor AdjuntoFone/Contato: 33218525 / 88434764

Gestor:Nome: Paulino de Jesus Francisco CardosoNº de Matrícula: 2891670CPF: 61370959915Email: [email protected]: Professor AdjuntoFone/Contato: 33218525 / 88434764

2.2 Cronograma de Atividades

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de referência: análise de dados derecuperação da informação objetivando selecionar uma para ser implementadana biblioteca, a exemplo do pergamum.

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 7 Horas/MêsResponsável: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 7 horas/Mês)


Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de referência: análise dos acervos, verificandoa qualidade dos materiais.


Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: atendimento e cadastramentode usuários.

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 20 Horas/MêsResponsável: * Escolha o ResponsávelMembros Vinculados: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 7 horas/Mês)

Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 2 horas/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 10 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: desbastamento de materiais(avaliação da consulta ao acervo).


Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: estudo de usuários, tais como,aplicação de questionário, sistematização de dados e elaboração de artigosacadêmicos.


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: estudo de usuários reais epotenciais, objetivando aprimorar o acervo, bem como o serviço de referência,que possibilita satisfazer as necessidades do usuário.



Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: inserção dos materiais nosoftware (início da automatização, tratamento temático - classificação,catalogação e indexação no acervo).


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 2 horas/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 7 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: instalação do software nabiblioteca de referências.

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 9 Horas/MêsResponsável: * Escolha o ResponsávelMembro Vinculado: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 7 horas/Mês)

Amabile Costa (C.H. 2 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de referência: manutenção e programação depublicações de textos, livros, vídeos e demais fontes na página do Facebook daBiblioteca de Referência NEAB/UDESC

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 19 Horas/MêsResponsável: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 2 horas/Mês)Membros Vinculados: Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 7 horas/Mês)


Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de referência: participação em eventosnacionais e internacionais da área de Biblioteconomia, Ciência da Informação eRelações Raciais apresentando o projeto.

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 8 Horas/MêsResponsável: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 2 horas/Mês)Membros Vinculados: Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 2 horas/Mês)

Graziela dos Santos Lima (C.H. 2 horas/Mês)Amabile Costa (C.H. 2 horas/Mês)


Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: política de desenvolvimento decoleções.


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 2 horas/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 2 horas/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 2 horas/Mês)Amabile Costa (C.H. 2 horas/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 2 horas/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 2 horas/Mês)Kerollainy Rosa Schütz (C.H. 2 horas/Mês)Claudia Mortari (C.H. 2 horas/Mês)Lourdes Daiana Ferriol Breternitz (C.H. 2 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: seleção de materiais paraserem adquiridos e o desbastamento quanto estes se encontrarem em péssimascondições de uso, estão desatualizados ou não sendo utilizados pelos usuários.



Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Alimentação das redes sociais(twitter e facebook) e site


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Alimentação do site do Neab comnotícias, referências, dados e documentos digitalizados

Início: Mar/2016 Duração: 10 MesesSomatório da carga horária dos membros: 11 Horas/MêsResponsável: * Escolha o Responsável


Membros Vinculados: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 7 horas/Mês)Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Através da leitura das produçõesacadêmicas que envolvem as populações afro-descendentes de Santa Catarina,identificar os locais de memória destas populações de Santa Catarina.


Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Elaboração de artigo


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Elaboração e publicação doBoletim Informativo


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Higienização, organização,digitalização e divulgação do acervo documental da Irmandade do Rosário(Florianópolis/SC)



Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Moderação dos grupos de emailsdo Neab/Udesc e do consórcios de Neabs do Brasil


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Organização do VI SeminárioEducação, Relações Raciais eMulticulturalismo.


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 5 horas/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 5 horas/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 5 horas/Mês)Amabile Costa (C.H. 5 horas/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 5 horas/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 5 horas/Mês)Kerollainy Rosa Schütz (C.H. 5 horas/Mês)Claudia Mortari (C.H. 5 horas/Mês)Lourdes Daiana Ferriol Breternitz (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Organizar fontes já existentes noNEAB/UDESC


Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)


Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Programa na Rádio Udesc


Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Kerollainy Rosa Schütz (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Centro de Memória: Revisão Bibliográfica sobre atemática que envolve o projeto


Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: acordos de cooperação técnico científicocom prefeituras, secretarias e institutos responsáveis pela educação.


Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Claudia Mortari (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Apoio as atividades correspondentes aformações e oficinas que contribuam realmente na disseminação e aquisição deum conhecimento para além dos muros da escola, e seja um instrumento deintervenção na prática pedagógica do/a professor/a, bem como, um instrumentoque impulsione e efetive o ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira.


Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Claudia Mortari (C.H. 1 hora/Mês)Lourdes Daiana Ferriol Breternitz (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Assessoramento nas atividades deplanejamento, monitoramento, e avaliação de ações governamentais deimplementação da lei Federal 10.639/03 e Lei 11.645/08



Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Kerollainy Rosa Schütz (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Avaliação bimestral das ações realizadase prazos


Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Planejamento tático operacional dasatividades a serem desenvolvidas durante o ano


Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Lourdes Daiana Ferriol Breternitz (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Realização de grupos de estudos sobre aeducação das relações étinico-raciais


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 1 hora/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)Kerollainy Rosa Schütz (C.H. 1 hora/Mês)Claudia Mortari (C.H. 1 hora/Mês)Lourdes Daiana Ferriol Breternitz (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Realização de oficinas nas escolas ecomunidades da região



Karla Leandro Rascke (C.H. 1 hora/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)Ticiane Caldas de Abreu (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Reuniões de orientação e avaliaçãoquinzanais com os/as gestores/as das redes públicas de ensino de modo acontribuir na criação e consolidação de programas de educação para adiversidade étnico-racial


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 2 horas/Mês)Amabile Costa (C.H. 1 hora/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 1 hora/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Secretariar fórum permanente deEducação e diversidade étnico-racial em Santa Catarina.


Renata Schlickmann (C.H. 20 horas/Mês)

Atividade: Atividade relacionada ao Observatório: Suporte on-line aos gestores públicos pormeio do site do NEAB/UDESC


Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 5 horas/Mês)Ana Júlia Pacheco (C.H. 5 horas/Mês)Renata Schlickmann (C.H. 5 horas/Mês)

Atividade: Oferecimento de curso á distância realizado por meio da plataforma moddle,instrumento utilizado pelo Centro de Educação à Distância da UDESC, comcarga horária de 100h/aula, direcionado aos/às gestores/as educacionais deensino e das estruturas governamentais do estado de Santa Catarina.


Início: Ago/2016 Duração: 4 MesesSomatório da carga horária dos membros: 45 Horas/MêsResponsável: * Escolha o ResponsávelMembros Vinculados: Paulino de Jesus Francisco Cardoso (C.H. 5 horas/Mês)

Franciele Carneiro Garcês da Silva (C.H. 5 horas/Mês)Karla Leandro Rascke (C.H. 5 horas/Mês)Graziela dos Santos Lima (C.H. 5 horas/Mês)Amabile Costa (C.H. 15 horas/Mês)Carol Lima de Carvalho (C.H. 5 horas/Mês)Claudia Mortari (C.H. 5 horas/Mês)

Responsável Atividade2016

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Paulino de Jesus Francisco CardosoAtividade relacionada à Biblioteca de refer... - - X X X X X X X X X X


*Escolha um Responsável Atividade relacionada à Biblioteca de Refer... - - X X X X X X X X X X

Paulino de Jesus Francisco CardosoAtividade relacionada à Biblioteca de Refer... - - X X X X X X X X X X









*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Centro de Memória:... - - X X X X X X X X X X







*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Centro de Memória:... - - X X X X X X - - - -



Paulino de Jesus Francisco CardosoAtividade relacionada ao Centro de Memória:... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: acor... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Apoi... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Asse... - - X X X X X X X X X X

Paulino de Jesus Francisco CardosoAtividade relacionada ao Observatório: Aval... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Plan... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Real... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Real... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Reun... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Secr... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Atividade relacionada ao Observatório: Supo... - - X X X X X X X X X X

*Escolha um Responsável Oferecimento de curso á distância realizado... - - - - - - - X X X X -


3. Receita

3.1 ArrecadaçãoNão há Arrecadação.

3.2 Recursos da IES (UDESC)

Bolsas Valor(R$)

Bolsa - Auxílio Financeiro a Estudantes (3390-18) 0,00

Bolsa - Auxílio Financeiro a Pesquisadores (3390-20) 0,00

Subtotal R$ 0,00

Rubricas Valor(R$)

Material de Consumo (3390-30) 300,00

Passagens e Despesas com Locomoção (3390-33) 1.000,00

Diárias - Pessoal Civil (3390-14) 1.500,00

Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física (3390-36) 1.200,00

Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Jurídica

(3390-39)0,00

Equipamento e Material Permanente (4490-52) 4.000,00

Encargos Patronais (3390-47) 0,00

Subtotal R$ 8.000,00

Total: R$ 8.000,00

3.3 Recursos de TerceirosNão há Recursos de Terceiros.

3.4 Receita Consolidada

Elementos da Receita (Com Bolsa) R$

Subtotal 1 (Arrecadação) 0,00

Subtotal 2 (Recursos da IES (UDESC): Bolsas + Outras Rubricas) 8.000,00

Subtotal 3 (Recursos de Terceiros) 0,00

Total 8.000,00

Elementos da Receita (Sem Bolsa) R$

Subtotal 1 (Arrecadação) 0,00

Subtotal 2 (Recursos da IES (UDESC): Rubricas) 8.000,00

Subtotal 3 (Recursos de Terceiros) 0,00

Total 8.000,00

4. Despesas

Elementos de Despesas Arrecadação (R$)IES

(UDESC)(R$)Terceiros (R$) Total (R$)


Bolsa - Auxílio Financeiro a

Estudantes (3390-18)0,00 0,00 0,00 0,00

Bolsa - Auxílio Financeiro a

Pesquisadores (3390-20)0,00 0,00 0,00 0,00

Subtotal 1 0,00 0,00 0,00 0,00

Diárias - Pessoal Civil (3390-14) 0,00 1.500,00 0,00 1.500,00

Material de Consumo (3390-30) 0,00 300,00 0,00 300,00

Passagens e Despesas com

Locomoção (3390-33)0,00 1.000,00 0,00 1.000,00

Outros Serviços de Terceiros -

Pessoa Física (3390-36)0,00 1.200,00 0,00 1.200,00

Outros Serviços de Terceiros -

Pessoa Jurídica (3390-39)0,00 0,00 0,00 0,00

Equipamento e Material Permanente

(4490-52)0,00 4.000,00 0,00 4.000,00

Outras Despesas 0,00 0,00 0,00 0,00

Outras Despesas (Impostos) 0,00 0,00 0,00 0,00

Subtotal 0,00 8.000,00 0,00 8.000,00

Total 0,00 8.000,00 0,00 8.000,00

Valor total solicitado em Reais: R$ 8.000,00

Oito Mil Reais

A seguir são apresentadas as despesas em relação a cada elemento de despesa da atividade: Diárias - PessoalCivil, Material de Consumo, Passagens e Despesas com Locomoção, Outros Serviços de Terceiros – PessoaFísica, Outros Serviços de Terceiros – Pessoa Jurídica, Equipamento e Material Permanente, Bolsistas e OutrasDespesas. Nos respectivos quadros de despesas são apresentados itens específicos, sendo relevante destacaro campo “Fonte”. O campo “Fonte” refere-se à origem do recurso financeiro, podendo ser Arrecadação,Instituição e Terceiros.

4.1 Despesas - Diárias

Localidade Qtde Custo Unitário Fonte Custo Total

Araranguá - Santa Catarina - Brasil 2,0 R$ 150,00 IES (UDESC) R$ 300,00

Balneario - Santa Catarina - Brasil 2,0 R$ 150,00 IES (UDESC) R$ 300,00

Blumenau - Santa Catarina - Brasil 2,0 R$ 150,00 IES (UDESC) R$ 300,00

Chapecó - Santa Catarina - Brasil 2,0 R$ 150,00 IES (UDESC) R$ 300,00

Lages - Santa Catarina - Brasil 2,0 R$ 150,00 IES (UDESC) R$ 300,00

Total R$1.500,00

Observação: Possibilitar reuniões com os gestores de implementação da lei 10639/03

4.2 Despesas - Material de Consumo


Descrição Qtde Unidade Custo Unitário Fonte Custo Total

Clipes pequenos 10 Unidade(s) R$ 4,08 IES (UDESC) R$ 40,80

Envelopes Kraft A4 200 Unidade(s) R$ 0,80 IES (UDESC) R$ 160,00

Fita Adesiva Larga 32 Unidade(s) R$ 3,10 IES (UDESC) R$ 99,20

Total R$300,00

4.3 Despesas - Passagens

Percurso Qtde Custo Unitário Fonte Custo Total

A definir » A definir » A definir 1 R$ 1.000,00 IES (UDESC) R$ 1.000,00

Total R$1.000,00

4.4 Despesas - Outros Serviços de Terceiros - Pessoa Física

Descrição Fonte Custo Total

Pró labore. IES (UDESC) R$ 1.200,00

Total R$1.200,00

4.5 Despesas - Outros Serviços de Terceiros - Pessoa JurídicaNão há Serviço de Terceiros - Pessoa Jurídica.

4.6 Despesas - Equipamento e Material Permanente

Descrição Qtde Custo Unitário Fonte Custo Total

Aquisição de livros e fontes informacionais para

o acervo da Biblioteca de Referência

NEAB/UDESC

40 R$ 50,00 IES (UDESC) R$ 2.000,00

Um computador com processador Core i5 para o

projeto Centro de Memória a fim de potencializar

as publicações em mídias sociais e site do

NEAB.

1 R$ 2.000,00 IES (UDESC) R$ 2.000,00

Total R$4.000,00

Observação: Sendo de importância primordial a digitalização de documentos históricos para dinamizar o acessoaos mesmos,surgiu a necessidade de compra de um scanner de qualidade profissional,tendo em vista afragilidade dos referidos documentosEm relação aos livros eles servirão para atualizar o acervo da Biblioteca de Referência de uso das comunidadesescolares, pesquisadores e suporte as ações de extensão do NEAB-UDESC.

4.7 Despesas - Bolsistas

Nome do BolsistaInício/Térm

inoFonte

Tipo

Institucional

Remuneração/M

êsCusto Total

[!] A ser selecionado01/03/2016

31/12/2016IES (UDESC)

Discente de

Graduação0,00 0,00


31/12/2016IES (UDESC)

Discente de



31/12/2016IES (UDESC)

Discente de


Total R$0,00


Plano de Trabalho do(s) Bolsista(s)[!] A ser selecionado

Carga Horária Semanal: 20 hora(s)

Objetivos: Geral:

- O programa Memorial Antonieta de Barros tem por objetivo o combate ao racismo e ao preconceito ea promoção da igualdade e da diversidade étnico-racial através de ações que auxiliem naimplementação da Lei Federal 10.639/03 e Lei 11.645/2008 e das Diretrizes Nacionais de Educaçãopara as Relações Étnico-raciais e História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.

Específicos:

- Estimular a produção de estudos acerca das experiências históricas e educacionais das populaçõesAfrodescendentes e Indígenas em Santa Catarina visando contribuir para a construção de uma práticapedagógica voltada para a valorização da diversidade étnico-racial.

- Incentivar ações comunitárias e de gestores dos sistemas de ensino para a implementação das LeisFederais 10.639/03 e 11.645/08 a fim de contribuir para a disseminação do debate e da prática derespeito a diversidade cultural, a promoção de igualdade e o combate ao racismo e preconceito.

- Elaborar atividades voltadas para o conhecimento, divulgação e preservação do patrimônio histórico,artístico e cultural das populações de origem africana e indígena em Santa Catarina objetivando darvisibilidade as suas múltiplas experiências e vivências.

- Articular as atividades acadêmicas com aquelas realizadas por instituições da sociedade civil quetenham por tema as populações de origem africana e indígena visando o diálogo e a produção denovos conhecimentos.

- Produzir materiais pedagógicos a fim de auxiliar a comunidade escolar e pesquisadores noconhecimento da história e memória das populações de origem africana e indígena em Santa Catarina.

- Formação de gestores/as da rede pública por meio de materiais pedagógicos e do oferecimento deum curso a distância acerca da temática da História da África e das Populações de Origem Africana naDiáspora visando contribuir para a implementação dos princípios e fundamentos contidos na DiretrizesCurriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História eCultura Afro-Brasileira e Africana.

- Estimular discussões, através da formação de professores(as), que contribuam para oquestionamento das tradições eurocêntricas presentes nos currículos escolares no que se refere ahistória e experiência das populações africanas, afro-descendentes e indígenas visando a produção deuma nova abordagem sobre as suas histórias que rompa com a invisibilidade, os estereótipos e ospreconceitos.

- Construir com os(as) professores(as) a concepção da relevância do ensino da história africana eindígena para uma melhor compreensão da própria história brasileira visando a compreensão de umaprática pedagógica que evidencie e valorize a história da África, dos africanos e a história dos indígenasno Brasil.

- Sensibilizar junto aos(as) professores(as) a ideia da importância e necessidade da elaboração de umaproposta pedagógica para a Educação das relações Étnico Raciais e a inclusão de conteúdos relativosa história da África e das populações de origem africana.

Objetivo específico do projeto Centro de Memória e História das Populações de Origem Africana emSanta Catarina:

O projeto visa colaborar com pesquisadores(as), dirigentes de unidades escolares, gestores desistemas de ensino, pesquisadores(as) e militantes antirracistas, objetiva localizar, digitalizar edisponibilizar em linguagem digital, informações, bibliografias e fontes históricas do século XVIII, XIX eXX (iconográficas, escritas e orais) acerca das populações de origem africana e indígenas do estado,por meio do site do NEAB-UDESC e mídias sociais.

Atividades a serem desenvolvidas/Mês:


1. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Alimentação das redes sociais (twitter e facebook) esite2. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Alimentação do site do Neab com notícias, referências,dados e documentos digitalizados3. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Através da leitura das produções acadêmicas queenvolvem as populações afrodescendentes de Santa Catarina, identificar os locais de memória destaspopulações de Santa Catarina.4. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Elaboração de artigo5. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Elaboração e publicação do Boletim Informativo.6. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Higienização, organização, digitalização e divulgaçãodo acervo documental da Irmandade do Rosário (Florianópolis/SC).7. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Moderação dos grupos de emails do Neab/Udesc e doconsórcios de Neabs do Brasil.8. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Organização do VI Seminário Educação, RelaçõesRaciais eMulticulturalismo.9. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Organizar fontes já existentes no NEAB/UDESC.10. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Programa na Rádio Udesc.11. Atividade relacionada ao Centro de Memória: Revisão Bibliográfica sobre a temática que envolve oprojeto.

[!] A ser selecionado


Objetivos: Geral:


Específicos:




- Articular as atividades acadêmicas com aquelas realizadas por instituições da sociedade civil quetenham por tema as populações de origem africana e indígena visando o diálogo e a produção denovos conhecimentos.




- Construir com os(as) professores(as) a concepção da relevância do ensino da história africana e


indígena para uma melhor compreensão da própria história brasileira visando a compreensão de umaprática pedagógica que evidencie e valorize a história da África, dos africanos e a história dos indígenasno Brasil.

- Sensibilizar junto aos(as) professores(as) a ideia da importância e necessidade da elaboração de umaproposta pedagógica para a Educação das relações Étnico Raciais e a inclusão de conteúdos relativosa história da África e da diáspora e populações indígenas.

Objetivo Específico do Projeto Biblioteca de Referência NEAB/UDESC

O Projeto tem como objetivo ser, também, um espaço de disseminação de informações que viabilizemo acesso dos(as) pesquisadores(as), acadêmicos(as) dentre outros(as) interessados(as) em aspectoshistóricos, culturais, socioeconômicos, educacionais das populações de origem africana e indígena.

Atividades a serem desenvolvidas/Mês: 1. Atividade relacionada à Biblioteca de referência: análise de dados de recuperação da informaçãoobjetivando selecionar uma para ser implementada na biblioteca, a exemplo do pergamum.2. Atividade relacionada à Biblioteca de referência: análise dos acervos, verificando a qualidade dosmateriais.3. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: atendimento e cadastramento de usuários.4. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: desbastamento de materiais (avaliação da consultaao acervo).5. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: estudo de usuários, tais como, aplicação dequestionário, sistematização de dados e elaboração de artigos acadêmicos.6. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: estudo de usuários reais e potenciais, objetivandoaprimorar o acervo, bem como o serviço de referência, que possibilita satisfazer as necessidades dousuário.7. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: inserção dos materiais no software (início daautomatização, tratamento temático - classificação, catalogação e indexação no acervo).8. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: instalação do software na biblioteca de referências.9. Atividade relacionada à Biblioteca de referência: manutenção e programação de publicações detextos, livros, vídeos e demais fontes na página do Facebook da Biblioteca de ReferênciaNEAB/UDESC10. Atividade relacionada à Biblioteca de referência: participação em eventos nacionais e internacionaisda área de Biblioteconomia, Ciência da Informação e Relações Raciais apresentando o projeto.11. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: política de desenvolvimento de coleções.12. Atividade relacionada à Biblioteca de Referência: seleção de materiais para serem adquiridos e odesbastamento quanto estes se encontrarem em péssimas condições de uso, estão desatualizados ounão sendo utilizados pelos usuários.13. Curso de formação de bibliotecários escolares

[!] A ser selecionado


Objetivos: Geral:


Específicos:




- Articular as atividades acadêmicas com aquelas realizadas por instituições da sociedade civil que


tenham por tema as populações de origem africana e indígena visando o diálogo e a produção denovos conhecimentos.




- Construir com os(as) professores(as) a concepção da relevância do ensino da história africana eindígena para uma melhor compreensão da própria história brasileira visando a compreensão de umaprática pedagógica que evidencie e valorize a história da África, dos africanos e a história dos indígenasno Brasil.

- Sensibilizar junto aos(as) professores(as) a ideia da importância e necessidade da elaboração de umaproposta pedagógica para a Educação das relações Étnico Raciais e a inclusão de conteúdos relativosa história da África e das populações de origem africana.

Objetivo específico do projeto Observatório das Relações Étnico-Raciais em Santa Catarina:

O projeto tem por finalidade oferecer suporte técnico e pedagógico aos/as gestores/as públicosresponsáveis pela implementação da Lei Federal n° 10.639/03 e Lei Federal nº 11.645/08 em âmbitolocal, estadual e regional. Através de acordos de cooperação esperamos, no decorrer do projeto,contribuir para a constituição de programas de educação nas redes públicas de ensino visando àdiversidade étnico-racial.

Atividades a serem desenvolvidas/Mês: 1. Atividade relacionada ao Observatório: acordos de cooperação técnico científico com prefeituras,secretarias e institutos responsáveis pela educação.2. Atividade relacionada ao Observatório: Apoio as atividades correspondentes a formações e oficinasque contribuam realmente na disseminação e aquisição de um conhecimento para além dos muros daescola, e seja um instrumento de intervenção na prática pedagógica do/a professor/a, bem como, uminstrumento que impulsione e efetive o ensino de História e Cultura Africana e Afro-brasileira.3. Atividade relacionada ao Observatório: Assessoramento nas atividades de planejamento,monitoramento, e avaliação de ações governamentais de implementação da lei Federal 10.639/03 e Lei11.645/08.4. Atividade relacionada ao Observatório: Avaliação bimestral das ações realizadas e prazos.5. Atividade relacionada ao Observatório: Planejamento tático operacional das atividades a seremdesenvolvidas durante o ano.6. Atividade relacionada ao Observatório: Realização de grupos de estudos sobre a educação dasrelações étnico-raciais.7. Atividade relacionada ao Observatório: Realização de oficinas nas escolas e comunidades da região.8. Atividade relacionada ao Observatório: Reuniões de orientação e avaliação quinzenais com os/asgestores/as das redes públicas de ensino de modo a contribuir na criação e consolidação de programasde educação para a diversidade étnico-racial.9. Atividade relacionada ao Observatório: Secretariar fórum permanente de Educação e diversidadeétnico-racial em Santa Catarina.10. Atividade relacionada ao Observatório: Suporte on-line aos gestores públicos por meio do site doNEAB/UDESC.11. Oferecimento de curso á distância realizado por meio da plataforma moddle, instrumento utilizadopelo Centro de Educação à Distância da UDESC, com carga horária de 100h/aula, direcionado aos/àsgestores/as educacionais de ensino e das estruturas governamentais do estado de Santa Catarina.

4.8 Despesas - Outras Despesas


Descrição Fonte Custo Total

INSS - 0% Arrecadação R$ 0,00

ISS - 0% Arrecadação R$ 0,00

PATRONAL - 0% Arrecadação R$ 0,00

SubTotal 1 R$ 0,00

INSS - 0% IES (UDESC) R$ 0,00

ISS - 0% IES (UDESC) R$ 0,00

PATRONAL - 0% IES (UDESC) R$ 0,00

SubTotal 2 R$ 0,00

INSS - 0% Terceiros R$ 0,00

ISS - 0% Terceiros R$ 0,00

PATRONAL - 0% Terceiros R$ 0,00

SubTotal 3 R$ 0,00

Total R$0,00

4.9 Despesas - Resolução de Destinação Específica da IES (UDESC)

Discriminação R$

Total 0,00

5. Critérios para Avaliação da Ação (Reservado à Comissão de Extensão)

Seleção no Centro Pontuação

1. Atuação transformadora e de impacto sobre questões regionais prioritárias.

2. Interação concreta com a comunidade e seus segmentos significativos.

3. Relevância social, ambiental, artístico, cultural, científica e/ou econômica.

4.Atendimento às áreas temáticas: comunicação, cultura, direitos humanos,

educação, meio ambiente, saúde, tecnologia e trabalho.

5. Caráter interdisciplinar, interdepartamental, intercentros, interinstitucional.

6. Pertinência técnica e metodológica da ação.

7. Articulação entre ensino, pesquisa e produção artístico-cultural.

8. Divulgação do Curso, Centro e Instituição.

9. Compatibilidade entre os recursos solicitados e as exigências da atividade.

10.Possibilidade de impactos das ações do projeto, no processo de qualificação

social dos estudantes e dos cursos envolvidos na execução.

Total

Cada item receberá pontuação até 1 (um).

Os itens acima deverão ser utilizados para a análise de cada atividade recebendo a pontuação adequada.


Parecer do Departamento:

Relator(a) Chefe do Departamento

Data de aprovação:

Parecer da Comissão de Extensão:

Relator(a) Presidente da Comissão

Data de aprovação:

Parecer do Conselho de Centro:

Relator(a) Presidente do Conselho

Data de aprovação na unidade executora:

RESERVADO À PROEX:

Data de Entrada: / /

Aprovado em: / /

Não Aprovado: ( )

Justificativa:

Relator(a)


, 24/02/2016Local Paulino de Jesus Francisco Cardoso

Coordenador(a)/Tutor(a)


formulÁrio-sÍntese da proposta - sigproj edital edital ... · sigproj n°:...

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