formaciÓn mediante creatividad taller:
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Rogério Arruda Universidad Federal de Rio Grande Brasil
México, DF mayo 2012
FORMACIÓN MEDIANTE CREATIVIDAD
TALLER:
Hacer crecer nuestro proyecto de clase: TIC y Educación Ambiental
Propuesta para el taller Contenidos que trabajaremos en el curso: Algunos de
los Conceptos clave de Educación Ambiental (EA), buscando relacionarlos con las cuestiones ambien-tales presentes en las realidades de los participantes. Algunas posibilidades de uso de TIC en el área de la EA.
Actividades durante el taller: Las actividades versarán sobre la discusión de los conceptos de EA presenta-dos y el análisis de ejemplos (materiales audio-visuales y escritos) objetivando alcanzar elementos que ayuden en la elaboración de una propuesta de intervención/actuación en la realidad con el uso de TIC.
Propuesta para el taller Tipo de trabajo que entrega el participante al concluir el taller:
a) Al concluir el taller: Los participantes habrán definido,
participativamente y a partir de las lecturas y la reflexión durante el
taller, elementos para elaborar una propuesta, con el uso de TIC,
para desarrollar en su clase alguno de los aspectos de la EA
trabajados en el taller.
b) Productos que entrega al acabar la fase a distancia (hasta 30 de
junio): Al concluir la fase a distancia del taller, los participantes habrán
desarrollado la propuesta de intervención/actuación y deberán
presentar: (1) una narrativa (una cartilla) sobre la experiencia
desarrollada; (2) un material visual, que podrá ser: un video (máximo
5 min) o un conjunto de fotos, que de alguna manera muestre los
resultados obtenidos.
Nuestro blog
http://formacionmediantecreatividad.ning.com
Las TIC: concepto y algunos ejemplos
Las TIC constituyen un conjunto de herramientas (hardware y software), soportes y canales, cuyo núcleo central consiste en la capacidad cada vez mayor de tratamiento de la información, o sea, de dar forma, almacenar y difundir contenidos informacionales. Tales herramientas son: video, televisión por satélite o cable, computadoras, hiperdocumentos, bases de datos, CD-ROM, DVD, móviles, sistemas multimedia, tele y videoconferencia, correo electrónico, telemática, la Web 2.0, entre otros.
Uso de TIC en la educación: algunas premisas
La razonabilidad en el uso de las TIC, o sea, que el uso de los recursos tecnológicos se produce cuando los objetivos a ser alcanzados en el proceso educativo realmente justificar dicho uso. Para hacer esto, hay que discutir: ¿quién, cómo y qué quiere lograr con el uso de las TIC?
Uso de TIC en la educación: algunas premisas
La reflexión crítica sobre el uso de las TIC, en el sentido de promover un uso basado en la perspectiva crítica, que posibilite el cuestionamiento del paradigma dominante y estimule acciones transformadoras que puedan organizar, de forma solidaria, nuevas prácticas políticas y sociales.
El Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global
El Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables
y Responsabilidad Global resultó de la Primera Jornada de
Educación Ambiental realizada en Río de Janeiro durante el Foro
Global Eco/92, paralelo a la Segunda Conferencia de las
Naciones Unidas para el Medio Ambiente y Desarrollo – Río 92. El
Tratado es un proceso dinámico en permanente construcción, que
tiene como eje el reconocimiento del rol central de la educación
en la formación de valores y en la acción socio ambiental. El
Tratado se compromete con el proceso educativo transformador,
involucrando personas, comunidades y naciones para crear
sociedades sustentables y equitativas.
El Tratado de Educación Ambiental para Sociedades Sustentables y Responsabilidad Global
Producido durante un año de trabajo internacional, el Tratado contó con la participación de educadoras y educadores de adultos, jóvenes y niños de ocho regiones del mundo (América Latina, América del Norte, Caribe, Europa, Asia, Estados Árabes, África, Pacífico del Sur) y fue inicialmente publicado en cinco idiomas: portugués, francés, español, inglés y árabe. Además de servir de apoyo a la acción educativa, inspiró la creación de Organizaciones de la Sociedad Civil y de Redes de Educación Ambiental. El Tratado ha servido de inspiración para políticas públicas de Educación Ambiental.
Principio 1
- La educación es un derecho de todos.
- Somos todos educandos y educadores.
Principio 2
La Educación Ambiental debe tener como base
el pensamiento crítico e innovador, en
cualquier tiempo y lugar, en sus expresiones
formal, no formal e informal, promoviendo la
transformación y la construcción de la
sociedad.
Principio 3
La Educación Ambiental es individual y colectiva.
Tiene el propósito de formar ciudadanos con
conciencia local y planetaria, que respeten la
autodeterminación de los pueblos y la soberanía
de las naciones.
Principio 4
La Educación Ambiental no es neutra, sino
ideológica. Es un acto político, basado en
valores para la transformación social.
Principio 5
La Educación Ambiental debe tener una
perspectiva holística, enfocando la relación
entre el ser humano, la naturaleza y el
universo de forma interdisciplinaria.
Principio 6
La Educación Ambiental debe estimular la
solidaridad, la igualdad y el respeto a los
derechos humanos, valiéndose de estrategias
democráticas e interacción entre las culturas.
Principio 7
La Educación Ambiental debe tratar las cuestiones mundiales críticas, sus causas e interrelaciones en una perspectiva sistémica, en su contexto social e histórico.
Aspectos primordiales relacionados con su desarrollo y su medio ambiente tales como, población, paz, derechos humanos, democracia, salud, hambre, deterioro de la flora y fauna deben ser abordados de esta manera.
Principio 8
La Educación Ambiental debe facilitar la
cooperación mutua y equitativa en los procesos
de decisión en todos los niveles y etapas.
Principio 9
La Educación Ambiental debe recuperar,
reconocer, respetar, reflejar y utilizar la historia
indígena y cultura locales, así como promover la
diversidad cultural, lingüística y ecológica. Esto
implica una revisión histórica de los pueblos
nativos para modificar los enfoques etno-
céntricos, además de estimular la educación
bilingüe.
Principio 10
La Educación Ambiental debe estimular y
potencializar el poder de las diversas
poblaciones, promover oportunidades para los
cambios democráticos de base que estimulen a
los sectores populares de la sociedad. Esto
implica que las comunidades deben retomar la
conducción de sus propios destinos.
Principio 11
La Educación Ambiental valoriza las diferentes
formas de conocimientos.
Este conocimiento es diversificado, acumulado
y producido socialmente, y no deberá ser
patentado ni monopolizado.
Principio 12
La Educación Ambiental debe ser planificada
para capacitar a las personas para resolver
conflictos de manera justa y humana.
Principio 13
La Educación Ambiental debe promover la
cooperación y el diálogo entre individuos e
instituciones, con la finalidad de crear nuevos
modos de vida, fundados en la comprensión de
las necesidades básicas de todos, sin
distinciones étnicas, físicas, de género, edad,
religión, clase, mentales, etc,.
Principio 14
La Educación Ambiental requiere la democratización de los medios de comunicación masivos y su compromiso con los intereses de todos los sectores de la sociedad.
La comunicación es un derecho inalienable y los medios de comunicación deben transformarse en un canal privilegiado de educación, no solamente divulgando informaciones con bases igualitarias, sino también promoviendo el intercambio de experiencias, métodos y valores.
Principio 15
La Educación Ambiental debe integrar
conocimientos, aptitudes y acciones.
Debe convertir cada oportunidad en
experiencias educativas para sociedades
sustentables.
Principio 16
La Educación Ambiental debe ayudar a
desarrollar una conciencia ética sobre todas las
formas de vida con cuales compartimos este
planeta; respetar sus ciclos vitales e imponer
límites a la explotación de esas formas de vida
por los seres humanos.
Propuestas de intervención: algunos ejemplos
- Video- Fotos/texto- Otra…
FORMACIÓN MEDIANTE CREATIVIDAD
TALLER
Hacer crecer nuestro proyecto de clase: TIC y Educación Ambiental
¡Muchas gracias! Un saludo a tod@s
Rogério Arruda – FURG/Brasil