Pesquisar e usar a

informação da Internet

Teresa Faria e Teresa Silva

12 de Março 2008

Na Escola EB 2,3 Quinta de Marrocos – Lisboa

Centro de Competência CRIE Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa

http://cccrie.fc.ul.pt

“Com biliões de páginas on-line, pode passar

uma vida a “surfar” na Web, seguindo links de

umas páginas para outras.

Divertido talvez, mas não muito eficiente se está

à procura de alguma informação específica.

Então, por onde começar? Fazer pesquisas na

Internet requer uma parte de habilidade, uma

parte de sorte e um pouco de arte.”

http://www.learnthenet.com/english/html/31wsearc.htm

Aprender a Pesquisar

Motores de Busca(índexes e directorias)

http://www.yahoo.com/

http://www.ask.com/

http://www.google.com/

http://pesquisa.sapo.pt/

http://www.aeiou.pt/

http://www.kartoo.com/

http://www.altavista.com/

Mesma pesquisa, no mesmo motor

de busca, em países diferentes

Mesma pesquisa em vários

motores de busca

http://www.yahoo.com/ http://www.google.com/

http://www.kartoo.com/

?

http://www.aeiou.pt/

Curiosidades

• Nenhum motor de busca captura mais do

que 16% de toda a informação existente

na Internet

• Todos os motores de busca combinados

encontram menos de 50% da informação

que existe online

Conhecer o Google

http://www.google.pt

No Google – algumas dicas

O Google apresenta apenas as páginas que incluem

todos os seus termos de pesquisa

Para refinar a busca, adicionam-se mais palavras

aos termos que já estão introduzidos

Procurar frases usando aspas e podendo usar o

sinal “+” entre as citações

As pesquisas no Google não são sensíveis a maiúsculas

e minúsculas

Para excluir palavras, usar o sinal "-" antes do termo que

se quer evitar

No Google – pesquisa avançada

No Google – Directórios

http://directory.google.com/

No Google – pesquisa de imagens

Mais de 390 milhões de imagens indexadas para

visualização

As imagens identificadas pelo serviço podem estar

protegidas por copyright

Podemos visualizar, mas não nos são concedidos

direitos de utilização

Pode contactar-se o proprietário do site a fim de obter a

devida autorização

Apesar dos mecanismos de controlo do Google,

podem aparecer imagens impróprias para crianças

Conselhos para a pesquisa

• Usar várias palavras-chave, de preferência nomes(Atenção aos erros de digitação)

• Combinar palavras-chave, criando frases e usandoaspas

• Usar técnicas para refinar a pesquisa, que variam com omotor de busca, e usar opções de “pesquisa avançada”(Segundo um estudo inglês de 2003, apenas 10% dos utilizadoresusam estas técnicas)

• Depois de encontrar a informação, confirmar a suaexactidão, localizando pelo menos outras três fontesindependentes que tenham o mesmo tipo de “resposta”(triangulação)

Avaliar a informação online

Na Internet• Onde encontrar boa informação online?

• Como avaliar a informação que se encontra?

Encorajar os alunos a:* pensar criticamente

* desenvolver um cepticismo saudável

* aprender a colocar as questões certas:Quem é a fonte da informação?

O que estou a conseguir obter?

Quando é que isto foi criado?

Onde estou?

Porque estou aqui?

Como distinguir informação de qualidade do lixo?

Os 5 W da Internet

Finalidade

Qual é o objectivo do site? É comercial? É pessoal? É institucional? É educativo?

Autoridade

Quem é o autor? O “autor” é uma organização, associação, universidade?

Qual é a reputação do autor? É um especialista na matéria?

O autor pode ser contactado?

Existe uma lista de referências?

Existem patrocinadores?

Onde está publicado o site? Qual é o domínio? Há alguma forma de identificar a origem do site?

Como escolher pérolas no lixo da internet?

ObjectividadeA informação deixa transparecer um mínimo de preconceitos?

A página foi desenhada para manipular informação?

Tem algum anúncio comercial?

Actualidade A informação é actual? A página está datada?

Se sim, quando ocorreu a última actualização?

Os links dentro do site e para fora do site funcionam?

Existe diferença entre a data em que foi criada a informação e a data de actualização da página?

CoberturaHá alguma indicação de que a página está completa?

Ou está em construção?

Que tópicos estão cobertos? Com que grau de profundidade?

Relevância

O conteúdo é apropriado para a sala de aula ou para a actividade em causa?

Está ajustado à idade e nível de escolaridade dos alunos?

É fiável, exacto, completo e está bem escrito?

O conteúdo é relevante?

São indicadas outras fontes e recursos de informação?

Clareza

A informação apresentada é clara?

O texto está organizado, é legível e está formatado de forma a facilitar a leitura ?

Se existem imagens, elas acrescentam algo ao conteúdo ou são distractores?

Se existem avisos, eles interferem com a forma de utilizar a página?

As páginas estão bem organizadas?

Existem erros de ortografia ou de sintaxe?

Identificação do domínio onde a página está alojada

Qual é o contexto geral da página que se está ver?

Onde é que me encontro na Web?

A quem pertence o domínio?

Estudar o URL

org – organização www.dietaesaude.org

gov – governamental www.pcm.gov.pt/

com – comercial www.amazon.com/

edu – educacional www.ufam.edu.br/

Anatomia de um URL

http://nonio.fc.ul.pt/recursos/pesq_seg_net/index.htm

Tipo de ficheiro

(hipertexto)

Nome do domínio

(localização na

internet)

Caminho ou directorias

no computador para o

ficheiro

Nome do ficheiro

http:// nonio.fc.ul.pt/ recursos/pesq_seg_net/ Index.htm

“Desconstruindo” um site

Partindo deste site:

http://www.rudzerhost.com/ambiente/estufa.htm

Quem é o autor?

Pesquisar *Rui Meira*

O que estou a encontrar?

A informação é tendenciosa e apresenta erros?

Quando foi publicada a informação?

2002

Comparar algumas datas incluídas no site

http://www.rudzerhost.com/ambiente/camada.htm

Onde está localizada a página?

http://www.rudzerhost.com/

Que tipo de domínio é este?

Pesquisar no google "rudzerHOST“

Porquê usar este site como fonte credível?

Posso verificar a informação?

Outro exemplo:http://www.media-

awareness.ca/english/resources/special_initiatives/wa_resources/wa_shared/tipsheets/deconstructing_webpages.cfm

Orientar a pesquisa e o

tratamento da informação

Etapas da pesquisa de informação

1. Definição da tarefa

– O que pretendo fazer?

– Que tipo de informação preciso de procurar?

2. Estratégias de pesquisa de informação

– A que fontes devo aceder?

– Como saber quais são as melhores?

http://www.rbe.min-edu.pt/

3. Localização e Acesso

– Que tipo de fontes vou usar?

– Onde posso encontrar essas fontes?

– Quem me pode ajudar a encontrar essas

fontes?

4. Uso da Informação

– Qual a informação útil em cada fonte?

– Como posso registar a informação que

encontro?

– Como devo referir as minhas fontes?

5. Síntese

– Como posso organizar a informação

recolhida?

– Como posso apresentar o resultado?

– Que materiais vou precisar para a

apresentação?

6. Avaliação

– A tarefa está completa?

– Como posso saber se o que fiz foi o melhor?

Outro Guião

6 etapas - Exemplo de outro percurso

• Selecciono o assunto

• Interrogo as fontes de informação

• Selecciono os documentos

• Extraio as informações

• Trato as informações

• Produzo o trabalho

http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/index.htm

Avaliação de sites pelos alunos

1

Que tipo de site é este? Qual é o seu objectivo: é

informar? é vender? é divertir? é convencer?

2

É um site comercial? É uma página pessoal? É um site

educativo? Como identificaste?

3

Que decisão tomar? Para onde olhar? O que ter em

conta?

4

Qual é a principal questão em jogo? É um site seguro e

que garante a privacidade?

5

É preciso autenticação? Que dados são solicitados?

Cumpre boas práticas de cidadania online?

6

Tomaste a decisão acertada? Porquê?

Avaliação de sites pelos alunos

BibliografiaRede de Bibliotecas Escolares

http://www.rbe.min-edu.pt/

Learn the Net

http://www.learnthenet.com/english/html/31wsearc.htm

How to evaluate and review web resources

http://schools.becta.org.uk/index.php?section=is&catcode=ss_to_es_tl_rs_03&rid=9926

How to search safely for information on the web

http://schools.becta.org.uk/index.php?section=tl&catcode=ss_tl_dig_02&rid=12498&pagenum=1&NextStart=1&print=1

Evaluating Web Sites

http://www.lesley.edu/library/guides/research/evaluating_web.html

Media Awareness Network

http://www.media-awareness.ca/

Evaluating Web Sites

http://www.lesley.edu/library/guides/research/evaluating_web.html

Mais recursos

REGRASFONTES INFORMAÇÃO

Pronto, já sabemos procurar. E

agora? Sim, porque nisto da

informação, a qualidade tem muito

que se lhe diga.

Mas é fácil, usam-se exactamente

os mesmos critérios que usamos

fora da Internet. É só uma questão

de prática.

COMO DISTINGUIR AS BOAS DAS

MÁS FONTES DE INFORMAÇÃO

A boa informação identifica SEMPRE a sua origem. Informação

sem autor é má informação ou, pelo menos tem menos garantias

de ser informação de qualidade.

Se a responsabilidade da informação é de uma entidade

conhecida e credenciada, então, provavelmente, é informação

credível. Por exemplo, se for informação que exista no SAPO,

assinada pelo SAPO ou por um dos seus parceiros, a informação

é fidedigna.

Se a informação estiver numa página pessoal, sem identificação

do autor ou das fontes a que este recorreu, então é mais

arriscado confiar nessa informação.

PRIMEIRA REGRA – DE QUEM É A

RESPONSABILIDADE DA INFORMAÇÃO?

Um dos critérios mais

simples é a própria

língua portuguesa. Um

autor que não sabe

usar a língua

portuguesa não é um

autor credível, logo, a

informação não é de

confiança. Exclua-se.

SEGUNDA REGRA – TEM ERROS DE ORTOGRAFIA , GRAMÁTICA ,

CONSTRUÇÃO OU CONCORDÂNCIA? NÃO É CREDÍVEL .

Quanto mais adjectivos existem num texto, menos objectivo é

esse texto. Portanto, se for um texto maravilhoso, esplendoroso,

magnífico, apoteótico, extraordinário, belíssimo e de

refinadíssimo gosto, esqueça. A não ser que ande à procura de

poesia e nesse caso, a subjectividade é fundamental.

Se quer saber se a informação que recolheu tem qualidade ou

não, basta seguir estas três regras, e aplicar o seu bom senso.

Na dúvida pergunte sempre, a um professor, aos pais, aos

amigos.

TERCEIRA REGRA – É EXCELENTE E LINDO?

NÃO É OBJECTIVO .

Usar os conteúdos selecc ionados sem cair na tentação de copiar. Refer ir as fontes de

informação.H á d i f e r e n ç a e n t r e r e c o l h e r i n f o r m a ç ã o , t r a b a l h á - l a , e s t r u t u r á - l a , a c r e s c e n t a n d o - l h e a l g o d e n o v o , e c o p i a r

d e s c a r a d a m e n t e u m t e x t o , u m a i d e i a , a p r e s e n t a n d o - a c o m o n o s s a .

A p r i m e i r a é t r a b a l h o , a s e g u n d a é c ó p i a , e a s c ó p i a s s ã o p a r a a s c r i a n ç a s .

Q u a n d o a l g u é m i n v e n t a q u a l q u e r c o i s a , p a s s a a s e r o s e u d o n o . S e j a u m o b j e c t o , u m t e x t o , u m a f o t o , u m a

i d e i a . N ã o p o d e m o s e n t r a r n u m m u s e u e l e v a r u m q u a d r o , d a m e s m a f o r m a n ã o p o d e m o s e n t r a r n u m s i t e e

l e v a r u m a i d e i a . M a s p o d e m o s à s a í d a d o m u s e u c o m p r a r u m p o s t a l o n d e e s t á e s s e q u a d r o , e m o l d u r a r o p o s t a l

e c o l o c á - l o n a n o s s a s a l a .

Q u a n d o e n c o n t r a m o s i n f o r m a ç ã o q u e n o s p o d e s e r ú t i l , d e v e m o s e m p r i m e i r o l u g a r v e r i f i c a r s e o s e u a u t o r

p e r m i t e q u e a i n f o r m a ç ã o s e j a u s a d a . Q u a n d o n ã o é p e r m i t i d a a u t i l i z a ç ã o d a i n f o r m a ç ã o , e x i s t e h a b i t u a l m e n t e

u m “D i r e i t o s r e s e r vad os ” v i s í v e l e m t o d a s a s p á g i n a s . N e s s e c a s o , d e v e p r o c u r a r o u t r o s c o n t e ú d o s q u e p o s s a m

s e r v i r o s s e u s o b j e c t i v o s .

N o e n t a n t o , o n l i n e , s ã o m u i t o s m a i s o s c a s o s e m q u e a i n f o r m a ç ã o p o d e s e r u s a d a d o q u e o s c a s o s e m q u e

n ã o s e p o d e u s a r a i n f o r m a ç ã o . S e j a c o m o f o r , c e r t i f i q u e - s e d e q u e o a u t o r o r i g i n a l p e r m i t e a r e u t i l i z a ç ã o

d o s e u s c o n t e ú d o s .

Q u a n d o s e r e c o l h e i n f o r m a ç ã o d e a l g o j á p u b l i c a d o , é i m p o r t a n t e r e f e r i r a f o n t e , a o r i g e m d e o n d e

r e c o l h e m o s e s s a i n f o r m a çã o . T a m b é m a s f o n t e s d e i n f o r m a ç ã o q u e u s a m o s a j u d a m a c r e d i b i l i z a r o n o s s o

t r a b a l h o . S e r e c o l h e m o s i n f o r m a çã o de u m l i v r o , n o f i n a l d o t r a b a l h o d e v e m o s r e f e r i r o l i v r o e o s s e u s

a u t o r e s . S e u s a m o s u m a f o t o p a r a i l u s t r a r u m t r a b a l h o , d e v e m o s r e f e r i r o n o m e d o f o t ó g r a f o b e m c o m o o

l i v r o / m a n u a l / c a t á l o g o d e o n d e r e t i r á m o s e s s a i n f o r m a ç ã o .

N a I n t e r n e t n ã o é d i f e r e n t e , a p e n a s é m a i s f á c i l , p o r q u e e x i s t e m o s l i n k s .

A o t e r m i n a r u m t r a b a l h o d e v e r á t e r u m a á r e a e s p e c í f i c a , o n d e i d e n t i f i c a T O D A S a s f o n t e s a q u e r e c o r r e u

p a r a r e c o l h e r i n f o r m a ç ã o , e u m a v e z q u e e s t á n a I n t e r n e t , n a d a m a i s f á c i l d o q u e c o l o c a r u m l i n k , d e f o r m a

a q u e q u e m e s t e j a a v e r o s e u t r a b a l h o p o s s a a v a l i á - l o t a m b é m a t r a v é s d a s f o n t e s q u e c o n s u l t o u .

S e j a n u m b l o g , p o r q u e u s o u u m a f o t o d e o u t r a p e s s o a , n u m a h o m e p a g e , o n d e t e m u m t e x t o d e o u t r a

p e s s o a , s e j a n u m t r a b a l h o o n d e u s o u i n f o r m a ç ã o d e u m s i t e , r e f i r a a s f o n t e s , e j á a g o r a , f a ç a - o c o m

s i m p a t i a e c o l o q u e u m l i n k p a r a a s s u a s f o n t e s , p a r a o s s i t e s d e o n d e r e c o l h e u a i n f o r m a ç ã o .

FONTES DE INFORMAÇÃO

Página Web de uma empresa, uma organização ou

universidade:

APELIDO, Nome. Título do documento ou notícia. Acedido em:

dia, mês, ano, Nome do website: url.

Ou seja:

GUERRINHA, Paulo M. Um final em grande! Acedido em: 12,

Agosto, 2006. Rock In Rio Lisboa :

http://rockinrio-l isboa.sapo.pt/artigo.html?id=672624&lang=pt

COMO REFERENCIAR FONTES

RECORDANDO

REVENDO