folh - manual de educação ambiental (sema-ap 1998)

8/7/2019 Folh - Manual de educao ambiental (SEMA-AP 1998)

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Educacao Ambiental

A Educacao Ambiental nos dias atuais, e. considerada um instrumento essencial para a pro- Irnocao do Desenvolvimento Susterrtavel. Essenovo modele economico evidencia-se como sen-do a alternativa viavel para garantir as gera


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Educa ca o Amb ie nta lSUMARIO

- Introdu~ao :: 042 - 0 que e meio ambiente 05

52.1 - 0 que e educecso ambiental ................................................................................. 062.2 - 0 surgimento da educacso ambiental 06

3 - Ensino e meio ambiente 074 -Objetivos da educa~ao ambiental 09

4.1 - Atividades de educecso ambients] 104.2 - A~6es praticas para preservacao ambiental 114.3 - A~6es praticas 1 2

5 - Cidadania e perticipscso popular 1 35.1 - Orientacoes baslces : 1 45.2 - Orienta~6es para a pretica ~ 1 55.3 - Atividades cornuniterias 1 6

6 - Tratado de educacso ambiental para sociedades sustentaveis e responsabilidade global 1 77 - Aspectos da Legisla~ao Ambiental brasileira 21

8 - Brincando e Aprendendo 22

9 - Bibliografia 23

GOVERNADORDO ESTADO DO AMAPA.JOAo A LB ER TO R OD RIG UE S C AP IB ER IB E "MANUAL DE EDUCA


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Educacao Ambiental

INTRODU~Ao"Todos tem direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bemde uso comum do novo e essencial a saude e a qualidade de vida] impondo-se ao Poder Publico e a coletividade, odever de defende-lo para as presen-tes e futuras gera~6es. .Parag. 10 - Para assegurar a efetividade desse direito, incumbe ao po-der Publico: Promover a Educacao Ambiental em todos os nfveis deensino e a conscientizacao publica para a preservacao.

Cons tituicao Federal \ 88

r f la lJs S . ,IlJZ fiC IlJM C.~~-s.aVIlJM


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Educacao Ambiental

o QUE E MEIO AMBIENTEAntes de falarmos de educacao ambiental, e essencial que compreenda-

mos um pouco mais sobre 0 que e meio ambiente. Portanto, 0 que chamamosde natureza ou meio ambiente, e um conjunto de elementos vivos e nao-vivosque constituem 0 planeta Terra. Todos esses elementos relacionam-seinfluenciando e sofrendo influencias entre sf, em um equilfbrio dinarnico.

Diferentemente de outras espscies, os homens desenvolveram formascomplexas de socializacao, e sao capazes de interferir nos processos naturaisde forma qualitativamente nova. Desde que os homens dominaram 0 fogo e autilizacao de instrumentos, passando a produzir seus suprimentos, 0 planetacomecou a sofrer outras transtormacoes resultantes dessas atividades. Com 0aperfeiyoamento das tecnlcas, 0 ritmo dessas transtorrnacoes foi sendo cad avez mais aceleradas.

A partir deste momento, 0 homem passou a interferir diretamente nanatureza; construindo e modificando 0 meio ambiente, ajustando-o para sf embusca de comodidade e conforto; e mais tarde poder economico.

Os seres humanos vivem em sociedade e, em suas variadas atividades,relacionam-se com 0 meio ambiente. Cad a sociedade tem um modo proprio dedeixar marcas no meio ambiente, as quais sao 0 resultado de suas praticaseconomicas, polfticas e religiosas. E, dentro de cada sociedade, os diferentesgrupos tarnbern tem suas particularidades nessa relacao com 0 ambiente.

Uma sociedade eminentemente agrfcola, utiliza-se da natureza de umaforma completamente diversa de, por exemplo, uma sociedade industrializada.As distintas formas de se relacioriar economicamente com 0 ambiente e quecaracterizam a transtormacao da natureza em recurso natural.

Alern de fornecer recursos naturals, 0 meio ambiente tern outra tuncaopara a sociedade; receber os rejeitos e dejetos produzidos nas atividadeseconornicas ou dornesticas. No primeiro caso, cede rnaterias-prirnas e energiapara a producao; e no segundo, 0meio ambiente e usado em sua capacidadepara absorver a ernissao de resfduos da atividade humana.

GEABlbUotecaSEMA

"~.~

IJ=:

Nao arranque plantasnem mate bichos deespecie algurna.Isso deve serrespeitado

nao so porque e lei,mas porque e melhorpara todos nos.


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Educacao Ambientalo que e Educacao Ambiental* Educacao Ambiental e a preparacao das pessoas para uma convivencia respeitosa em relacao aNATUREZA.* Educacao Ambiental e um processo permanente, no qual as pessoas e a comunidade tomamconsciencia do Meio Ambiente e adquirern conhecimentos, valores, habilidades, experiencias edeterminacao que os tornem capazes de agirem, resolvendo problemas ambientais presentes e futures.* Educacao Ambiental e 0 aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter 0 MeioAmbiente em condicoes ideais para se ter uma boa qualidade de vida.

Os primeiros movimentospara salvar a terra, surgiram nadccada de 50, dando inicio aochamado "Fenomeno Verde". Nosanos de 1968 a 1970, ocorreu umfenorneno que se pode descrevercomo um movimento mundial deconscicncia ambiental.. Em Abril de 1968, um grupode 30 individuos de dez paises,chamado "Clube de Rorna", reuniu-se para debater a crise atual e 0futuro da humanidade. Em 05 deJunho de 1972, foi realizada emEstocolmo (Suecia), a Conferencia. das Nacoes Unidas para a defesa doMeio Ambiente humano. Por essemotive, a data foi proclamada comodia mundial do Meio Ambiente. Esteevento marcou a flrme disposicaode diversos paises em diminuir,atraves de acoes nacionais e dacooperacao internacional, 0 perigoconstituido pela destruicao do MeioAmbiente.Em 1975, a UNESCOpromoveu a Co nfe re n ci a deBelgrado (Iugoslavi a), guecongregou especialista de 65 palsese culrninou com a forrnulacao dosprincfpios e orientacoes para umPrograma Internacional deEducacao Ambiental.Em 1977, em Tbilisi (antigaURSS, Georgia), rcalizou-se a P

Plante uma voce i.ambem,l voce se seritira hem.'-Conferencia Intergovernamentalsobre Educa cao Ambiental,contribuindo para revisar anatureza da Educacao Ambiental eas estratcgias de acao no planoNacional e Internacional.Ate a decada de 90, houve 0surgimento de diversosmovimentos ecologtcos com aconso lidacao de in u m e r a sOrganizac;:6es Nao Governamentais(ONG's). Em 1992, realizou-se aconferencia das Nacoes Unidas parao Meio Ambiente e Desenvolvimento- ECO - 92 - no Rio deJaneiro.No encontro foramdebatidos temas comoDesenvolvimento Susterrtave l eBiodiversidade. Paralelamente aECO - 92, a sociedade participoua tr ave s do Forum Global quereuniu milhares de ONG's.

Desta Co nfe r e n ci afirmararn-se os documentos:- Carta da terra que declaraos princfpios basicos que devemgovernar 0 comportamentoecon_omico e ambiental dos f?ovos enac;:oes para assegurar nossofuturo comum";- Agenda 21, programa deacao para a implerrienfacao dosprincfpios enunciados na "carta daterra". Declara metas, objetivos eestrategias para se chegar bem 11 0seculo XXI .

Nao compre animais deextincao. S6 de animaisde presente, se tivercerteza de que elesserao bem-vindosem seus novos lares.

~~ ~ . .o SURGIMENTO DA EDUCA


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Educacao Ambiental

VANTAGENSDARECICLAGEMDiminuicao da quantidadede lixo a ser jogado fora; Preservacao dos recursos naturais, Diminuicao da poluicao do ar e das aguas.

conferir conscienciaambiental, etica, valores,atitudes, tecnicas ecomportamentos emconsonancia com 0desenvolvimentosustentavel e aparticipacao publicaefetiva na tomada dedecisoes.E importanteressaltar que aConferencia de Tbilisi, em1995,enfatizou 0 sistemaescolar comoprotagonista das acoes deeducacao ambiental,enquanto que nacorifercncia sobreDesenvolvimento e MeioAmbiente, em 1992, haurn reconhecimento danecessidade de ampliarpara outros setores dasociedade (sindicatos,associacoes de classes,etc.) tal responsabilidade.A Agenda 21,estabelece, para areaeducacional, que osprogramas de cducacaoam5iental devem indicarmetas que garantam:

-0 acesso aeducacao basica e areducao do analfabetismoadulto;

- A prornocao daconsciencia do meioambiente a populacao.A integracao deconceitos de meio .ambiente edesenvolvimento,incluindo demografta, emtodos os programas deensino, com enfase nadimensao crftica dascausas dos problemasambientais em umcontexto local, avinculacao de dados,desenvolvimento emtodos os setores dasociedade, vinculada aeducacao socia I, desde aidade escolar primariaate aidade adulta, emtodos os grupos tecnicose cientfftcos disponfveispara 0 entendimento deproblemas eo .desenvolvimento doaperfeicoarnerrto e dotreinamento dosresponsaveis por decisoesem todos os nfveis.A implementacaodas concepcoes ediretrizes apontadas nosdocumentos oftciais,pressupoe a praxes daeducacao, entendidacomo processo de

envolvimento das pessoasna construcao do saber enao somente na aguisi


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Educacao AmbientalOBJETIVOS DA EDUCA


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Educacao AmbientalPara por em pratica asorierrtacoes aqui descritas,sugerimos algumas ativida-des comumente utilizadasem aco e s de Educaca o

Ambiental, que poderao serdesenvolvida pelo professor,Ifder comunitario e demaispessoas envolvidas no ens i-no. Estas atividades tern porfinalidades gerar informa-coes capazes. de .prol?orcio-nar a conscierrtizacao dosproblemas ambientais e seusefeitos sobre a qualidade devida local, ajudando a comu-nidade a encontrar as solu-coes,As atividades foramconcebida de modo a permi-tir uma abordageminterdisciplinar eparticipativa de modo a in-tegrar as diferentes discipli-nas. Acreditamos nacriatividade dos interessa-dos e na sua capacidadepara selecionar a melhoropcao condizente com a re-alidade local.IDENTIFICA


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Educacao AmbientalAC;OES PM TICAS PARA A PRESERVAC;Ao AMBIENTALMuitas vezes sao de-senvolvidas, na comunida-

de, atividadesindustriais ecomerciais cujas caracterfs-ticas sao desconhecidaspela maioria da populacao.Tais atividades podem es-tar perieitamente adapta-das a necessidade de pro-tecao ambiental ou, entao,estar afetando, ou vir aefctar, de algum modo, 0meio ambiente.Como estrategia deampliacao de conhecimen-tos a respeito dos meios eprocessos de producao desetores da comunidade ecom 0 objetivo de estimu-lar a preservacao do meioambiente, sugerimos as ati-vidades abaixo: Identificar, em sua

comunidade, locais como:florestas, riacho, pra~a,

parque, arvore historica,conjunto de casas, ctc.,pela sua importancia, de-veriam ser preservados. Mobilizar a comuni-dade para esta preserva-cao, identificando os meca-nisrnos legais para a sua re-alizacao, como a Lei Orga-nica Municipal e a Lei dosInteresses Difusos. E inte-ressante lernbrar que istopode ser feito em conjun-to com entidades como as-sociacoes de bairro, cornu-nitarias, sindicatos, coope-rativas, etc.,. Identificar, em sualocalidade, fontesPoluidoras - atividades dequalquer natureza que po-luem os rios, 0 ar e 0 solo,como: industrias, mata-douros, extracao de mine-rais com uso de mercuric,

agricultura com uso deagrotoxicos,Prornover a discussaodos problemas encontra-dos; convidar representan-tes do governo, proprieta-rios ou responsaveis pelossetores de producao que,com suas atividades, agri-dem 0 meio ambiente,para participar das discus-soes e conhecer as suges-toes da comunidade.

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I . , !mli?


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Educacao Ambiental

, . A~OES PRATICASCom 0 proposito devalorizar as nossas rique-zas naturals e culturais, su-genmos: Prornover 0 plantiode arvores nativas de suaregiao (frutfferas, medici-nais, ornamentals, etc.);. .orgamzar equlpes que pos-sam trabalhar na sua rna-nutencao; inforrnar a co-

munidade a lmportanciasocial, economics, cultural,etica e ecologica daquelasarvores e das demais; Preparar u m alistagem dos alimentos tf-picos da sua regiao comofrutas, cereais, verduras,

carries, etc.; identificar eanalisar as causas de dimi-nuicao ou aumento do seuconsume; apreserrtar su-gestoes que possam contri-buir para melhorar os as-pectos positives e reduziros negativos. Este docu-mento devera ser apresen-tado aos pais de aluno edemais pessoas da comuni-dade e enviado para os or-gaos competentes. Organizar concur-sos de culinaria para novasreceitas de doces e salga-dos, que utilizem produtosregionais. Esta. atividadeprocura demonstrar a im-

portancia dos recursos na-turais que integram 0patrimonio natural e a ne-cessidade de sua preserva-cao; Convidar pessoas desua comunidade que dete-nharn conhecimento sobrea flora medicinal da regiaopara fazer, na escola oucentro comunitario, pales-tras sobre a medicina po-pular. Registrar e divulgaressas informacoes comoforma de preservar essepatrimonio cultural. Pro-mover a plantacao de hor-tas comunitarias medici-nais.

Preservar e Contar suaHist6ria e Servir de Referencial"Talerrto nasce com a gente. Bom senso voce tem

que adquirir.Cultura voce consegue.na escala. Conhecimento,

.. 0mundo lhe proporciona ..Juizo e algo que voce adquire com 0 tempo.Experiencia e um rernedio amargo que a vida lhe

da pra ser tomado cam uma gotinha de conscien-cia.Sabedoria e um sonho que muita gente persegue,mas pouca gente realiza.Sucesso ou fracasso sao pontos de vistas.Reputacao e 0 aura que reveste a pflula.Satisfacao e 0derradeiro objetivo da existencia"

Preservar e contarsua hisioria eservir dereferendal.


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Educacao Ambiental; Assim, a busca da~ qualidade de vida (como~ esta e percebida pelos~ grupos envolvidos) e a, "aistribui~ao social do po-~ der, conhecendo tarnbem

iJ';iitir:, "" como formas de poder eA educacao ambiental : acesso a informacao e aovem do surgimento de uma : conhecimento.nova percepcao de mundo; Il E uma educacaouma maneira Integra de ~ holfstica que prop6e aanalisar a realidade e de ~ busca de novos valores eatuar sobre ela. : praticas baseados em umaEssa proposta ~,postura etica, ao mesmo

educativa compreende 0 : tempo em que e uma edu-mundo como um todo e, ~ cacao democratica, 'portanto, nao po de ser ; propiciadora de oportuni-reduzida a apenas uma ~ clades para que as pessoasinstituicao, disciplina ou ; e os grupos desenvolvamprograma especffico. Ao !'= sua criatividade,contrario, da.ve estar liga- r. reaprendendo 0mundoda a acoes multi e ; sem estabelecer separacoesinterdisciplinares e 'U artificiais entre mestres einseridas na vida cotidiana: aprendizes, entre sexes,de todos os individuos. !:l entre idades, nem entre

A educacao ambiental ~ saberes.e , na sua essencia, uma : Seu objetivo e inserirproposta de filosofia e vida no cotidiano de cada indi-que incorpora valores ~ vfd~o uma forma de vivereticos democraticos e ~mais coererrte com oshuma~istas. Tem como' . idea is de uma sociedadeponto de partida 0 respeito ; sustentavel e democrati~a.pela diversidade natural e ...Trata-se de uma educacaocultural, incluindo-se aqui, 'que con?uz 0 repensar dasas especificidades e classe, e velhas formu~as e modelosetnia, genero, orientacao '" e a propor acoes concretassexual etc." para transformar a casa, a

, s, rua, 0 bairro, as cornunida-

IV~[)ANIA rE ,-'~ P~A~T I,C1PA< ;AOjFQ,P4LARi

". des.A educacao ambiental~, participativa pode ser a: base de transformacoes

'" que deverao resultar eme uma convivencia mais: harmonica dos seres entre: si e com 0 ambierrte. Em. e - todas as quest6es

< I> ambientais a serem: gerenciadas, a participacao: e possfvel nao so pelo@ desenvolvimento de ideias: e concertos, mas no trata-: mento criativo a partir do~ cotidiano dos grupos afeta-* dos, pensando e atuando* " local e globalmente.: A Educacao popular'if ambiental baseia-se nae premissa de que e na refle-a - xao sobre a acao individualt> e coletiva em relacao ao. .'" ambiente que se da 0 pro-: cesso de aprendizagem. 0: conteudo e os processos de# educacao ambiental: extrapolam qualquer meto-: do ou tecnica; mas os me-: todos e tecnicas que se~ coadunam com gestae: participativa do meio am-: biente podem apoiar e,. potencializar processos de: aprendizagem.

PIRACEMAVem do Tupi, pira' sem (sair peixe),Algumas especies de peixes para se reproduzirem, sobem os rios em direcao as suascabeceiras ou nascentes. E nessa epoca que ocorre a DESOVA dos peixes, ocasionandoa reproducao dos mesmos.Proteger a reproducao dos peixes na epoca que a mesma ocorre, e denominada perfo-do do Defeso (dezembro, janeiro e fevereiro). 'o Defeso e garantido p'or leis que asseguram a reproducao dos peixes para que osmesmos possam se multiplicarem para nunca faltar, nao causando sua extincao .

III


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Educacao Ambiental

ORIENTAc;OES SASICASAs finalidades da educacao ambiental que servem de base as acoes a serem

desenvolvidas pela comunidade sao as seguintes:* Permanente preocupacao com a situacao ambiental na zona rural eurbana e a busca do entendimento sobre fatores que interferem nessa situacao sobaspectos economicos, social, polfticos e ecologicos;

* Aquisicao do conhecimento, do valor, da atitude, do compromisso e dahabilidade necessaries a protecao do meio ambiente;

* Criacao de novos padroes deconduta orientados para a preservacao ea melhoria da qualidade do meio ambiente.

o processo de educacao ambiental, como em geral ocorre com todo 0 processocducacional, exige a participacao dos professores, pois implica em tarefa didatica epedago~ca.

Cabe ao professor e demais pessoas ligadas ao ensino, possibilitar a aquisicaode conhecimentos relativos ao ambiente, tendo em vista a realidade local, do pais,como tambem a mundial. Isto pode set:"feito atraves do acesso as informacoes e asdiferentes experiencias ambientais.

Mas, estar informado sobre estes problemas nao e suficiente para que hajauma efetiva participacao da populacao nas questoes ambientais. E necessario que aspessoas adquiram consciencia sobre a gravidade destas questoes para a vida decada urn e da comunidade como um todo. E necessario, tambern, que as pessoassejam motivadas a ter uma participacao ativa pela melhor qualidade e protecao do. . .meio ambiente.

REM EDIOS CASEIROS* Sinusite: Mastigar por 15minutos um pedaco de [avo de mel do tamanho de um chiclete, rejeitandoo residuo. Repetir 6 vezes ao dia.* Dor de garganta: Faca um chd com algumas folhas de malva. Deixe esfriar e coe. Gargarejar 3vezes ao dia.Conjuntivite (infusiio): Colha um punhado defolhas de alecrim (ou camomila). Ferva um copod'agua. Despeje a dgua fervente sobre asfolhas e abate, coe e deixe esfriar, use de 2 a 3 gotas emcada olho a cada 2 ou 3 horas.

III


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Educacao AmbientalOrierrtacoes para a Pratica

A s atividades propostas sobre Educacao Ambientaldeverao relacionar 0meioambiente natural com 0 socio-cultural, considerando os se-guintes aspectos:Eiicos - que se referem a con-duta humana - a influencia ne-gativa ou positiva do homemsobre 0mero ambiente.Ecoloqico - a relacao entre osseres vivos e 0 meio ambiente;as formas de relacionamento dascomunidades humanas com 0meio ambierrte, incluindo os as-pectos tecnologicos que possaminterferir no meio ambiente.Politico - regras, objetivos eacoes do Poder Publico (federal,estadual e municipal) e de dife-rentes setores da sociedade sobrea questao ambiental;Economico - condicao econorni-ca da comunidade e as relacoescom 0 uso do meio ambiente;Social - acoes do governo oude grupos sociais que irrterfiramdiretamente na vida dos cida-daos:Legislativo - leis que podemproteger 0 meio ambiente, embeneffcio da populacao;Cultural e esteiico - promo-

c;ao e protecao do patrimoniocultural, entendido como osbens de natureza material ounao, tomados individual menteou em conjunto, corresponden-tes a iderrtidade, a acao, a memo-ria dos diferentes grupos forma-dores da sociedade brasileira, nosquais se incluem formas de ex-pressao, modos de criar, fazer eviver; criacoes cientificas, artisti-cas e tecnologicas: obras, objeti-vos, documentos, edificacoes edemais destinados as manifesta-coes artistico-culturais; e conjun-tos urbanos e sftios de valor his-torico, arqueclogico e cientffico.

A abordaqem sobre aquestao ambient:a!devera ser:Interdisciplinar - 0 mesmotema sendo estudado atraves daliteratura, geografia, historia.:ciencias, artes, musica, condicoespolfticas, economicas e sociais.Continua permanente - 0 pro-cesso de Educacao Ambiental de-vera realizar-se atraves de ativi-dades.dentro e fora da escola, emtodos os nfveis de ensino.Abrangente - 0processo de Edu-cacao Ambiental devera envolverpessoas ou grupos sociais na pre-vencao e busca de solucoes paraos problemas ambientais que acomunidade enfrenta .

Voce sabia que a casca da banana, ou dalaranja leva em torno de 02 anos para se decom-por; e que ponias de ciqarros e meias dela de 10 a 20 anos?E laias de aluminio de 80 a 100 anos; garrafasde vidro, 1milhiio de anos; qarraias plasticasindeiinidament:e? Pois bern, agora que voce [asabe, pense bem antes de jog a-los fora. .


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Educacao AmbientalOs brasileiros consomem 4 milhoes e 843 miltoneladas de papel por ano. Esse papel,enfileirado com 8 metros de largura, seriasuficiente para ir e voltar a lu a 12 vezes.A distancia entre a terra e a lua e de 384.403quilornetros. Economizar papel e uma formade preservar a natureza.

ATIV IDADES COMUNITARIAS

._ .

Em geral, em nosso dia-a-dia, nao percebemos como varies setores da vidacornunitaria sao interdependentes e com a de radacao do meio ambiente -por poluicao, desmatamento, erosao, uso erra~o dos recursos naturals etc,

po de afetar.a nossa vida diaria. Para. evidenciar tais situacoes sugerimos: . _ Selecionar urn problema ambiental correto da comunidade e convidar pro-fissionais de varias areas-medicos, engenheiros, dentistas, agricultores, carpintei-ros, pedreiros, entre outros, para falar a respeito das suas atividades e experienciaspara estudantes e demais pessoas da comunidade. 0 ideal e que estes proftssionaisfalem de suas atividades relacionadas a preservacao do meio ambiente. Solicitar das autoridades regionais a designacao de especialistas em sanea-mento, nutricao, agricultura, conservacao de solos, legislacao ambiental, meio am-biente, para falar e debater sobre esses assuntos junto _ao seu grupo cornunitario. E :-n C - - A - 0. Ex~stem atividades c,?mun.itarias g~e podem ser -- _ tn _-__-.redirecionadas de modo a incluir a tematica arnbierrtal At'I\S'\t:N TF...em seu desenvolvimento, e alguns exemplos: Organizar uma biblioteca comunitaria, dando en-fase a coleta de livros sobre saude, educacao, meio am-biente, tecnicas agrfcolas, literatura e demais livros quepossam contribuir efetivamente para a conscientizacaode seus usuaries. Quante mais informadas as pessoas,maiores condicoes terao de entender, julgar e partici-par dos movimentos pela preservacao do meio ambi-ente e da qualidade de vida da comunidade. Desenvolver hortas cornunitarias, utilizando adu-bacao organica. Lembrar que 0 uso inadeguado de fer-tilizantes q~fmicos e biocidas (inseticidas) envenenamo melO ambiente. .

Cuide bem do seu animalde estimacao.Emvez de dar banhoanti pulga, misture alho nacomida do animal.Por alguma razao, as pulgasodelam alho, que servetarnbern como vermffugo- natural.

Todos tern direito ao meioambiente ecologicamente equilibrado, bem deuso comum do povo e essencial a sadiaqualidade de vida, impondo-se ao Poder Publicoe a coletividade 0dever de defende-loe preserva-lo para as presentes e.,,_--~ futuras gera~6es

~ .. ..,. ~.- ,. ,


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Educacao Ambiental

-TRATADO DE E DUCAC;AOAMBIE NTAL PARA SOCIE DADE S SUSTE NTAvE IS

E RE SPONSABILIDADE GLOBAL

Este tratado, assim como a educacao. e urn processo dinamico em permanenteconstrucao. Deve portanto propiciar a reflexao 0, debate e a sua propriamodificacao.

Nos, signataries, pessoas de todas as partes do mundo, comprometidos coma protecao da vida na Terra, reconhecemos 0 papel central da educacao naformacao de valores e na acao social. Comprometemos- nos com 0 processoeducativo transformador atraves de envolvimento pessoal, de nossas comunidadese nacoes para criar sociedade sustentavel e equitativa. Assim, tentamos trazernovas esperancas e vida para nosso pequeno, tumultuado, mas ainda assim beloplaneta.


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Educacao Ambienta l1 - INTRODU


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Educacao Ambienta lconhecimentos, politicas, metodologiase pra ticas de educecso am bienta l emtodos os espasos de educecsc formal,informal e nso-lorme], para todas asf a ix a s e ta r ia s .

6- Promover e apolar acepecitecso de recursos hum anos parapreservar, conservar e gerenciar 0ambiente , como parte doexerdcio dacid ad an ia lo ca l e p la ne ta ria .

7 - Est imula r postura s individualse cole tivas, bem como polf ticasinstitucionais que revrsernperm anentem ente a coerencia entre 0que se diz e 0 que se faz, os valores deno ssa cultura, tradisao e hist6ria .

8 - F az er c ir cu la r inlormecoessobre 0 saber e a mem6ria populates,e sobre inicia tivas e tecnologiasapropriadas ao uso dos recursosnaturais.

9 Promover a co-respo nsabilidede do s g en eros fem ininoe masculino sobre a pro duceo,reproducao e a rnenutencso de vida .

10- E stim ula r e ap oia r a cria sa oe 0 fortalecimento de associacces deprodutos e de consumidores e redesde cornerci e liz s ceo que sejame co lo gi camen te r es pons av e is .

11 - S en si bil iz ar a s populscoespara que constituam conselhospopulares de asao ecol6gica e gestaodo Ambiente , v isando investigar,informar, debater e decidir sobrep ro ble mas e p olf ticas arnbientais.

12 Criar condi coe seducativas, juridicas, o rg an iza cio nais epoliticas para ex igir dos governos quedestinem parte significa tiva de seuorcsmento a educacso e m e io ambie nte .

1 3 - Pro(l1 over re lasoes deparceria e cooperacso entre as O NG 'se movimentos socia is e as agencias daONU (UNESCO , PNUMA, FAO ,e ntre o utra s), e m n fv el n acio na l, re gio na le internacional, a f im de estabelecer emconjunto as prioridades de asao para

eclucacao , e meio ambiente edesenvolvimento.

1 4 - Promover a criaceo e 0forta lecimento de redes nacionais,re gio na is e rnundiais para rea lizasao deasoes conjuntas entre orgenizacoes doNorte , Sui, Leste e Oeste comperspectiv a p lanetaria (exemplos:divide externa , d ireitos hum anos, paz,aquecimento global, pcpulecao,p rodu to s c on te rn in edo s) .

1 5 - Garantir que os meios decornunicecjio se transformem eminstrumentos educacionais para apreservacso e conserv scso de recursosnatu ra is, apresentan do a plurelidsd e d eversocs com fidedignidades econtextualizando as in lormacces.Estim ular transm issoes de program asg era do s p or comu nid ad es.

1 6 - Promover a compreenssodas causas dos habitos consumistas eagir para a trensjorrnecso d os s istem asque os sustentam , assim como para atransjorme cao de nossas pr6priaspraticas.

1 7 - Buscar a lte rnativas deproducso a uto ge stio na ris a pr op ria da saconornlce e ecologicamente quecontribuem para uma melhoria daqualidade de vida .

1 8 - Atuar para erradicar 0rac ismo, 0 sex ismo e outrospreconceitos, e contribuir para umprocesso de reconhecimento dadiversidade cultura l, dos dire itosterritoria is e da eutodeterminecso do spovos.

1 9 - Mo biliz ar in stitu ico esformais e nao formais de educacaosuperior para 0 apoio ao ensino,pesquisa e extensao em educecaoambienta l e a criasao, em cadauniversidade , de centresi nt er di sc ip li na re s p ar a 0me io ambi en te .

20 - Fo rta le ce r a s o rg an iz as oe se mov imentos socia is como espasopriv ilegiados para 0 exerdcio da

bases igualitarias, mas tambernpromovendo intercambi o deexperiencies, metodos e v alo re s.

1 5 - A educsceo ambienta ld ev e in teg ra r co nh ecim en to s, a ptid oe s,v alores, a titudes e asoes. D eveconverter cada oportunidade emexperiencias ed ucativ as de sociedadesustentavel.

1 6 - A educecso ambienta ldeve ajudar a desenvolver umaconsciencia e tica sobre todas as form asde vida com as quais com partilhamoseste p laneta , respeita r seus ciclos v ita ise impor lim ites a explorecso dessasform as de vida pelos seres hum anos.

III - PLANO DE A


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Educacao Ambientalcidadania e melhoria da quelidade dev ida e do am biente .

21 - Assegurar que os gruposde ecologistas popula rizem suasativ idades e que as comunidadesincorporem em seu cotidiano a q u es ts oecol6gica.

22 - E sta bele cer crite rios p araeprovacso de projetos de educacaop ara so cie da de suste nta ve l, d iscu tind oprioridades socia is junto as agenciastinanciadoras.

IV - SISTEMA DECOORDENA


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Educacao AmbientalASPECTOS DA LEGISLA


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Educacao Ambiental

CAGA PALAVRASNAS D1RE


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Educacao Ambiental

BIBLIOGRAFIA

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