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Filosofia

Problemas do Mundo Contemporâneo Problemas do Mundo Contemporâneo Problemas da Cultura Científico-TecnológicaProblemas da Cultura Científico-Tecnológica

MaletMalet@ @ dede

Malet@ de FilosofiaMalet@ de FilosofiaBem Vindo à Malet@ de Filosofia,

Esta é uma iniciativa desenvolvida no âmbito do projecto “Ler mais Ciência” e pretende apresentar um conjunto de desafios, propostas e recursos para desenvolvimento de projectos de investigação na vertente disciplinar (Filosofia), interdisciplinar ou transdisciplinar (quando oportuno);

Através de um sistema de navegação fácil e intuitivo pode aceder ao conjunto de materiais que disponibilizamos e que permitem a realização, passo a passo, de uma investigação cujo produto final poderá ser um relatório, um ensaio, uma dissertação, uma apresentação oral, etc.

Antes de iniciar a exploração da maleta, sugerimos a consulta do documento “Princípios orientadores” que situa os desafios que propomos no quadro mais vasto do programa de Filosofia do Ensino Secundário.

Bom trabalho!

Ana Ávila da Silva Ana Ávila da Silva Florbela Veríssimo PiresFlorbela Veríssimo Pires

Objectivos gerais do projecto:

Disponibilizar recursos (guiões de tarefas, documentos de apoio, recursos bibliográficos, digitais, vídeo e áudio) que permitam:

Adquirir, desenvolver e consolidar hábitos de estudo e de trabalho autónomo.Utilizar criteriosamente as fontes de informação/ conhecimento, designadamente, obras de referência e novas tecnologias. Mobilizar diferentes competências para tratar diferentes tipos de fontes.Promover a integração de saberes (numa perspectiva interdisciplinar).Desenvolver a capacidade de problematização.Realizar trabalhos de pesquisa com vista à apresentação de um ensaio ou dissertação filosófica;

Programa de Filosofia

Princípios orientadores

Fontes

Malet@ de Malet@ de FilosofiaFilosofia

Visão Global do Projecto

Áreas Curriculares

Descrição

Metodologias

Temas-Problemas do Mundo Contemporâneo/da Cultura Científico – TecnológicaTemas-Problemas do Mundo Contemporâneo/da Cultura Científico – Tecnológica

Filosofia

Com este projecto pretende-se que os alunos trabalhem problemas filosóficos a partir de desafios que os motivem e orientem na elaboração de trabalhos de pesquisa com vista à realização de um ensaio (10º ano) ou dissertação filosófica (11º ano).

Os trabalhos são orientados de forma faseada implicando diferentes procedimentos:

1. Pesquisa em diferentes tipos de fontes;

2. Tratamento criterioso da informação: sublinhados, anotações, resumos, mapas conceptuais, comentários…

3. Construção do projecto;

4. Redacção do ensaio ou dissertação;

5. Construção de suportes para apresentação oral do trabalho.

Há um guião comum de tarefas. Para cada tema há um desafio e são disponibilizados recursos de diferentes tipos: metodológicos, bibliografia, listas de sítios da internet, vídeo etc.


Visão Global do Projecto

Áreas Curriculares

Descrição(continuação)

Documentos orientadores

Temas-Problemas do Mundo Contemporâneo/da Cultura Científico – TecnológicaTemas-Problemas do Mundo Contemporâneo/da Cultura Científico – Tecnológica

FilosofiaCom base nos diferentes temas do programa de Filosofia, colocam-se desafios. Estes são o ponto de partida para uma reflexão mais consciente sobre os problemas que os temas sugerem. A partir daqui poderão projectar um trabalho com uma pesquisa orientada de acordo com as vossas motivações.

Esta maleta pedagógica está em construção e será alvo de actualizações com vista ao seu enriquecimento. Assim, poderá, posteriormente, encontrar novos desafios em relação ao mesmo tema/problema.

Elaborar Mapas Conceptuais

Comentário de Texto

Tratamento de Informação

Trabalho escritoFase de Projecto Apresentação oral

Guião de tarefas 10º

Guião de tarefas 11º

Texto Argumentativo

Ensaio Filosófico

Textos de apoio

Malet@ de FilosofiaMalet@ de Filosofia

10º ANO10º ANO 11º ANO11º ANOTemas/ Problemas Do Mundo ContemporâneoTemas/ Problemas Do Mundo Contemporâneo Temas/ Problemas da Cultura Científico - TecnológicaTemas/ Problemas da Cultura Científico - Tecnológica

1. Responsabilidade Ecológica 1. A industrialização e o impacto ambiental

2. Os direitos humanos e a globalização 2. A ciência, o poder e os riscos

3. O racismo e a xenofobia 3. A tecnociência e a ética

4. Os direitos das mulheres como direitos humanos 4. A manipulação genética

5. A obra de arte na era das indústrias culturais 5. A investigação científica e os interesses econ.-políticos

6. A manipulação e os meios de comunicação de massas 6. Impacto da sociedade da informação na vida quotidiana

7. O voluntariado e as novas dinâmicas da sociedade civil 7. O trabalho e as novas tecnologias

8. A dessacralização do mundo e a perda do sentido 8. A construção histórico-social da ciência

9. A paz mundial e o diálogo inter- religioso


10º Ano10º AnoTemas-Problemas do Mundo Contemporâneo

Título

Objectivos

Recursos

-.

Tema 1. Responsabilidade Ecológica

Desafio Propõe-se que assista ao documentário “Uma verdade Inconveniente” ou que consulte o livro do autor com o mesmo título. De seguida procure realizar as seguintes tarefas:1. Registe o problema central apontado pelo documentário;2. Liste as acções identificadas como responsáveis pelo problema em causa;3. Registe as sugestões que são feitas para responder ao problema;4. Desenvolva uma reflexão sobre o facto da ecologia ser uma responsabilidade colectiva.

- Compreender o alcance dos problemas ecológicos actuais;- Responsabilizar na acção sobre o meio;- Sensibilizar para a necessidade de actuar no sentido de responder aos problemas ecológicos.

Sítios Uma Verdade Inconveniente

Livros



Título

Objectivos

Recursos

Tema 2. Os Direitos Humanos e a Globalização

DesafioApós a leitura de dois textos, “Declaração Universal dos Direitos Humanos” e “Relatório de Violação dos Direitos Humanos em Portugal”, realize as seguintes tarefas:1. Identifique as situações apontadas como violadoras dos direitos humanos;2. Procure uma justificação racional que poderá dar origem à ocorrência das situações que identificou;3. Identifique os artigos da “Declaração Universal dos Direitos Humanos” violados por cada uma das situações identificadas;4. Exponha criticamente a sua posição sobre as situações identificadas como violadoras dos direitos humanos anteriormente referidas.

- Conhecer a Carta Universal dos Direitos Humanos;- Compreender a relação entre as diferentes formas de se entender os direitos humanos e as diferentes vivências culturais;- Reconhecer situações de desrespeito pelos direitos humanos a uma escala global e a necessidade de contribuir para a vivência plena desses direitos.

Declaração Universal DH

Sítios Relatório



Título

Objectivos

Recursos

Tema 3. Racismo e Xenofobia

Desafio Propõe-se que assista a um dos filmes “Descobrir Forrester”, “Gran Torino” ou “Invictus”. De seguida procure realizar as seguintes tarefas:1. Registe o problema central apontado pelo documentário;2. Identifique as acções/situações que lhe parecem ser a causa desse problema;3. Identifique a mensagem que lhe parece ser importante retirar do filme como resposta para o problema;4. Aponte algumas situações que conheça que demonstram racismo e xenofobia;5. Desenvolva uma reflexão sobre o facto do racismo e xenofobia ser um problema de responsabilidade colectiva.

- Reconhecer a persistência de problemas de índole racista e xenófoba;- Identificar situações racistas e xenófobas dissimuladas no contexto quotidiano;- Relacionar acções de exclusão e respectivas formas de superação com o seu próprio contexto de vida.

Sítios GRAN TORINOInvictus

Descobrir Forrester



Título

Objectivos

Recursos

Tema 4. Os Direitos das Mulheres como Direitos Humanos

Desafio

- Conhecer a Carta Universal dos Direitos Humanos;- Compreender a desigualdade entre sexos no âmbito dos direitos humanos;- Reconhecer situações de desrespeito pelos direitos humanos relativamente às mulheres, em várias culturas e através de diferentes acções;- Sensibilizar para a necessidade de resposta individual e colectiva no combate à violação dos direitos das mulheres como direitos humanos.

Após leitura do texto “Mulheres Muçulmanas vão a Paris para voltarem a ser virgens” e a “Declaração Universal dos Direitos Humanos”, realize as seguintes tarefas:1. Identifique o problema apontado pelo artigo de jornal;2. Considerando a Declaração Universal dos Direitos Humanos, identifique os artigos violados na situação contemplada na notícia;3. Aponte uma razão para o procedimento do médico referido no artigo.4. Elabore uma reflexão crítica sobre o problema em questão e o modo como individual e colectivamente se poderão desenvolver respostas no combate a esta violação.

Declaração Universal DH

Sítios LivrosMulheres Muçulmanas



Título

Objectivos

Recursos

5. A obra de arte na era das indústrias culturais

Desafio 1

- Conhecer diferentes teorias sobre a definição de arte;- Compreender a dificuldade inerente à definição de (obra de) arte;- Posicionar-se criticamente sobre as diferentes teorias; - Argumentar sobre o valor dos movimentos artísticos que foram surgindo ao longo da história;

Procure realizar as seguintes tarefas:1. Leia o texto “O que é a arte?” (p.4-10) e elabore uma síntese das diferentes teorias sobre a arte. De seguida, elabore um texto em que argumente a favor da (s) teoria(s) que considera mais pertinente(s).

2. Leia a entrevista a M. Duchamp e discuta com o(s) seu(s) colega(s)o que faz da “Fonte” de Duchamp, uma obra de arte.

3. “Creio que a pintura morre, compreende? O quadro morre ao fim de quarenta ou cinquenta anos, porque a sua frescura desaparece. A escultura também morre.”- Elabore um comentário crítico à afirmação de Duchamp.

Sítios O que é a arte? Entrevista a M. Duchamp



Título

Objectivos

Recursos

5. A obra de arte na era das indústrias culturais

Desafio 2

- Compreender que a industrialização do mundo que começou no século XVIII, tem vindo a alterar profundamente a nossa relação com a arte;- Definir indústria cultural;- Reconhecer que, com a industrialização, a arte passou ser estar subordinada às estratégias comerciais e ao consumo imediato;- Conhecer e caracterizar movimentos artísticos que se inspiraram directamente na cultura popular e na sociedade de consumo;

Procure realizar as seguintes tarefas:1. Consulte o documento “Viagem ao mundo da Arte” e identifique movimentos artísticos que expressem as mudanças ocorridas na produção artística pós industrialização. Registe-as e procure informações adicionais sobre as características desses movimentos.2. Elabore um comentário crítico em que mostre a sua posição sobre o valor da “Arte das Massas”. Procure responder a algumas das questões: - A industrialização e arte: a obra de arte deve ser única, ou pode ser produzida em série? - O consumo de massas é sinónimo de mediocridade? - A arte de qualidade é elitista?

Viagem ao Mundo da Arte

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

6. A manipulação e os meios de comunicação de massas

Desafio 1

- Definir e identificar Meios de Comunicação de Massas(MCM);- Reconhecer o valor dos MCM que se constituem como poderosos veículos de informação que permitem a democratização do saber e o livre acesso ao mesmo;- Compreender que os MCN podem também manipular a opinião pública e moldar as consciências dos cidadãos, constituindo nesse caso um perigo para a democracia;- Identificar estratégias argumentativas manipulatórias da opinião pública;- Avaliar o impacto da manipulação da opinião exercida pelos MCM na liberdade de opinião dos cidadãos;

Publicidade Sítios

1. Procurar anúncios publicitários em revistas, na TV/ na Internet e enunciar as estratégias argumentativas de que se servem;2. Avaliar as estratégias argumentativas no sentido de reconhecer se estas estão (ou não) a manipular a opinião do público. Descrever as situações em que isso acontece; 3. Partindo da análise do documento em PowerPoint “Publicidade” disponibilizado nos recursoselaborar um quadro em que se distinguem as estratégias argumentativas legítimas das ilegítimas (manipulatórias). Atenção ao facto de este documento apresentar publicidade institucional (cujos fins normalmente servem causas nobres);

Livros



Título

Objectivos

Recursos

6. A manipulação e os meios de comunicação de massas

Desafio 2

- Reconhecer o valor dos MCM que se constituem como poderosos veículos de informação que permitem a democratização do saber e o livre acesso ao mesmo;- Compreender que os MCN podem também manipular a opinião pública e moldar as consciências dos cidadãos, constituindo nesse caso um perigo para a democracia;

Publicidade Sítios

Após leitura do livro de Popper e Condry “Televisão: um perigo para a democracia” realize as seguintes tarefas:1. Reconstitua os argumentos dos autores para defenderem a posição de que a televisão pode constituir um perigo para a democracia. Registe-os.2. Escolha os argumentos mais frágeis dos autores e contra-argumente.3. Utilize as informações produzidas nas tarefas anteriores para realizar um comentário crítico à afirmação:“Ora, a televisão tornou-se hoje em dia um poder colossal; podemos mesmo dizer que é potencialmente mais importante de todos, como se tivesse substituído a voz de Deus. E será assim enquanto continuarmos a suportar os seus abusos. Nenhuma democracia pode sobreviver se não controlarmos esta omnipotência.”

Livros



Título

Objectivos

Recursos

7. O voluntariado e as novas dinâmicas da sociedade civil

Desafio

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

Desafio

Após assistir ao filme/documentário “Que o céu nos ajude”, realize as seguintes tarefas:1. Identifique três relatos/situações que revelem claramente a vivência da religião como busca de sentido para a vida;2. Identifique uma passagem do filme/documentário que confronte claramente a fé e a razão e explicite-a;3. Aponte uma razão para a defesa de uma coexistência pacífica de diferentes religiões;4.Desenvolva uma reflexão sobre a relação do apelo à vivência religiosa com a procura de sentido para a vida e para o mundo.

Tema 8 . A dessacralização do Mundo e a Perda do Sentido

- Reconhecer na sacralização do mundo uma fonte de sentido para o mesmo;- Compreender a importância do fenómeno religioso na vida humana em geral, na vida de crentes e não-crentes;- Sensibilizar para a importância da tolerância religiosa a par do reconhecimento da relação entre fé e razão.

Sítios Que o céu nos ajude



Título

Objectivos

Recursos

9. A paz mundial e o diálogo inter-religioso

Desafio

Sítios

- Reconhecer o contributo de crenças e vivências religiosas na promoção da paz mundial,fonte de sentido para o mundo e para a vida; - Reconhecer a necessidade de diálogo entre as diferentes religiões na defesa da paz mundial;- Sensibilizar para o desenvolvimento de uma reflexão filosófica, apelando a uma postura crítica que viabilize a tolerância, a aceitação da diferença no campo religioso;- Promover o debate filosófico incidindo sobre diferentes perspectivas.

Após o visionamento do vídeo “World Trade Center” e a consulta dos recursos sugeridos, procure realizar as seguintes tarefas:1. Pesquise um pouco sobre a situação histórica em causa e reconstrua de forma objectiva os factos ocorridos no onze de Setembro elucidados pelo vídeo;2. Estabeleça a articulação entre os factos ocorridos e a fundamentação religiosa defendida pelos autores do atentado;3. Elabore uma reflexão crítica sobre o referido acontecimento histórico e sobre a necessidade do diálogo inter-religioso no combate a situações análogas a esta.

World Trade Center


11º Ano11º Ano

Filme/Documentário : “A Gore” - disponível nos recursos desta maleta.

Temas-Problemas da cultura científico-tecnológica

Título

Objectivos

Recursos

Tema 1. Industrialização e impacto ambiental

Desafio 1

Filme/Documentário : “Uma Verdade Inconveniente”

- Compreender o alcance da crescente industrialização e o seu impacto sobre o ambiente;- Identificar consequências da crescente industrialização: no meio natural e nas actividades e qualidade de vida humanas; - Sensibilizar para a necessidade de actuar responsavelmente perante os problemas ecológicos;- Compreender a diferença entre, os ideais dos movimentos ecológicos genuinamente preocupados com o meio ambiente, e a propaganda manipuladora de grupos com interesses económicos variados;

Propõe-se que assista ao documentário “Uma verdade inconveniente”. De seguida procure realizar as seguintes tarefas:1. Registe o problema central que o documentário levanta bem como a sua natureza filosófica;2. Explicite a tese defendida por Al Gore e identifique argumentos apresentados para a defender;3. Classifique os argumentos apresentados distinguindo os bons argumentos das falácias;4. Enuncie outras estratégias utilizadas pelo orador para persuadir o auditório. 5. Registe as estratégias argumentativas claramente manipuladoras da opinião do auditório e analise-as criticamente;6. Analise as notícias da imprensa que dão conta da polémica em torno do documentário de Al Gore (e em que se chega a questionar sobre a legitimidade do prémio Nobel da Paz que lhe foi atribuído ou Óscar para melhor documentário) e posicione-se criticamente sobre as mesmas.

Sítios Uma Verdade Inconveniente

Livros


11º Ano11º Ano

Filme/Documentário : “A Gore” - disponível nos recursos desta maleta.

Temas-Problemas da cultura científico-tecnológica

Título

Objectivos

Recursos

Tema 1. Industrialização e impacto ambiental

Desafio 2

Os já enunciados atrás e:- Conhecer outras perspectivas sobre o impacto da industrialização e da acção do Homem em geral sobre a qualidade do ambiente;- Compreender que problemas desta amplitude têm sempre múltiplas leituras decorrentes da partilha de diferentes paradigmas científicos mas também de interesses económicos e políticos que os condicionam;- Posicionar-se face ao problema optando entre a tese dos alarmistas ou a dos ambientalistas cépticos.

Propõe-se que consulte a lista de sítios da Internet disponibilizados nos recursos e outros que venha a considerar pertinentes e de seguida procure realizar as seguintes tarefas:1.Identifique os objectivos da realização da Cimeira de Copenhaga;2.Resuma as principais conclusões e decisões tomadas na cimeira (analise-a criticamente na perspectiva do sucesso ou não da mesma tendo em conta os objectivos);3.Descreva a polémica que envolve as posições de ambientalistas como Bjorn Lomborg e as de outros cientistas que defendem a posição alarmista sobre as profundas alterações climatéricas sofridas pelo planeta;

LivrosSítios Uma Verdade

Inconveniente


11º Ano11º Ano

cara os aspectos nocivos já proveniente do progresso da ciência e para outros que dele podem derivar;-Promover a reflexão filosófica ao serviço de a construção e utilizaçãoda ciência

Temas-Problemas do Mundo Contemporâneo

Título

Objectivos

Recursos

2. A ciência, o poder e os riscos

Desafio 1

- Reconhecer a ciência como um construto humano fundamentado pelas razões e interesses do Homem;- Reconhecer a estreita relação entre os progressos da história da humanidade e os progressos da ciência;- Sensibilizar para os aspectos nocivos provenientes do progresso da ciência e para outros riscos que dele podem derivar;- Promover a reflexão filosófica ao serviço de uma co-responsabilização na construção e utilizaçãoda ciência.

Após o visionamento do filme “Avatar” e da consulta das fontes sugeridas, propomos a realizaçãodas seguintes tarefas:1. Identifique alguns progressos da ciência já ocorridos que permitem aceitar com alguma naturalidade a possibilidade de habitarmos outros planetas;2. Identifique no filme os dois acontecimentos/situações que, na sua perspectiva, melhor espelhem os aspectos positivos do progresso da ciência;3. Identifique a situação descrita no filme que releva os riscos provenientes do progresso da ciência,em particular do uso que desta se poderá fazer;4. Considere a possibilidade de alterar algumas cenas do filme em questão, nomeadamente, as que salientou no ponto anterior, e reconstrua um guião alternativo para o filme “Avatar” apelando a uma construção e uso consciente e responsável da ciência.

Sítios Avatar


11º Ano11º Ano

cara os aspectos nocivos já proveniente do progresso da ciência e para outros que dele podem derivar;-Promover a reflexão filosófica ao serviço de a construção

Temas-Problemas do Mundo Contemporâneo

Título

Objectivos

Recursos

2. A ciência, o poder e os riscos

Desafio 2

- Definir ciência;- Caracterizar a relação ciência-tecnologia;- Reconhecer o valor relativo da ciência e a necessidade de revisão constante dos seus pressupostos;- Compreender a dupla vertente do poder da ciência: por um lado, a quase ilimitada capacidade de modificar a natureza, por outro, a impossibilidade de explicar fenómenos que nos inquietam: fenómenos caóticos, doenças, a morte, a vida em outros planetas, a ilimitada capacidade humana de pensar…

1. Leia atentamente o texto de R. Feynman “A incerteza em ciência” disponível nos recursos ( sítios da internet) e identifique a posição do autor sobre:- a aplicabilidade da ciência e o poder que isso pode trazer; - o valor da ciência (potencialidades e limites);- o conteúdo da ciência (o que já sabemos, ou não…)2. Escreva um texto-síntese em que descreva as posições do autor sobre os aspectos acima mencionados;3. Procure debater com os seus colegas as representações do autor sobre o valor da dúvida para a ciência. Procurem documentar-se encontrando outros autores (filósofos ou cientistas) que defendam claramente esta ideia.

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

3. A tecnociência e a ética

Desafio

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

Desafio

- Compreender que a manipulação genética levanta questões legais e éticas;- Identificar algumas dessas questões e classificá-las;- Reconhecer aspectos positivos e negativos da Manipulação Genética;- Sensibilizar para o facto de que o exercício de uma cidadania consciente passa pelo debate destas questões e pela intervenção, quando pertinente e/ou solicitada;

Propõe-se que leia/visione os recursos disponibilizados (documentário, filme, livro, sítios). De seguida procure realizar algumas das seguintes tarefas:1.Faça um levantamento dos problemas éticos/legais associados à manipulação genética que a obra de ficção NEXT apresenta. Registe-os, elaborando para isso um mapa conceptual;2.Visione o documentário “DNA – a promessa e o preço” e elabore um resumo das conquistas que já foram feitas no conhecimento do DNA humano. De seguida, Faça um resumo de aspectos apresentados como inexplicáveis e que dificultam, por exemplo, uma melhor actuação ao nível da Medicina;3.Depois de visionar o filme “Para a minha irmã” elabore um texto argumentativo em que apresente dois pontos de vista em confronto (por exemplo, a posição da mãe e a posição de Kate, a menina doente).

Sítios Para a minha irmã Livros DNA

Tema 4. A manipulação genética.



Título

Objectivos

Recursos

5. A investigação científica e os interesses económico-políticos.

Desafio

Sítios Medidas extraordinárias

- Compreender que a investigação científica depende, não só dos conhecimentos e génio inventivo das comunidades científicas ,as também de interesses económico-políticos que as subjugam;- Identificar esses interesses económicos ou políticos; - Avaliar a justiça ou injustiça da sobreposição de razões económicas ou compromissos da agenda política a interesses de ordem humanitária;- Sensibilizar para a necessidade de defender direitos humanos fundamentais (como o direito à saúde ou à paz) em vez dos interesses económicos de grupos favorecidos;

Livros

Após o visionamento do filme “Medidas extraordinárias” e da consulta do livro “Next”, propomos a realização das seguintes tarefas:1.Identifique as razões apresentadas para a sobreposição de interesses económicos a interesses humanitários. Descreva-os e compare-as com situações que conhece.2.Organize um debate com os seus colegas em que se discutam os contornos deste problema que é o da sobreposição de valores materiais (económicos) ou associados ao poder (razões políticas) a valores humanitários.3.Elaborem uma proposta de lei a apresentar à Assembleia da República em que se apresentem medidas para combater estas situações.



Título

Objectivos

Recursos

6. Impacto da sociedade da informação na vida quotidiana

Desafio

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

7. O trabalho e as novas tecnologias

Desafio

Sítios



Título

Objectivos

Recursos

8. A construção histórico-social da ciência

Desafio

Sítios


FIM

filosofia problemas do mundo contemporâneo problemas da cultura científico-tecnológica problemas...

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