fichas lucas
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Avaliação diagnóstica 3º ano- metas curriculares e novos programasTRANSCRIPT
3º Ano de escolaridade
GRUPO I
Lê o texto com muita atenção.
Quando o verão chega ao fim, acabaram-se as férias e começam as aulas. É
sempre pena ver as férias a acabar. Mas, às vezes, parece que estou farto de férias e já
sinto saudades dos colegas, das aulas e dos professores.
Nessa altura, começa a cheirar a outono. Todos os anos é assim.
As folhas das árvores ficam castanhas. Começam a cair e ficam no chão a andar de
um lado para o outro, empurradas pelo vento.
Depois, o tempo começa a ficar mais fresco.
Por tudo isto é que eu gosto muito de voltar à escola, de abrir os livros e os
cadernos novos com as folhas todas em branco.
Sei que aqueles cadernos são para fazer contas, problemas, mapas, redações e
coisas assim. Mas às vezes fico a pensar que podia encher um daqueles cadernos de
histórias.
Gosto muito de aprender coisas novas: o passado de Portugal, os órgãos do corpo
humano, os animais e as plantas, os problemas e as operações de Matemática. É tão gira
a Matemática! Assim como brincar com um novelo de lã. Puxa-se por um fio e tudo o resto
vem atrás.
No entanto, o que eu mais gosto é de contar histórias. Tenho muitas que podia
contar. Por isso é que é tão bom saber escrever. Basta pegar no lápis e pronto, lá vêm
histórias. Às vezes salta cá para fora cada uma!
José Fanha (texto inédito com supressões)
Responde às perguntas que se seguem.
1. Qual dos seguintes títulos seria adequado ao texto que leste?
Assinala com X a resposta.
O verão chegou ao fim, vem aí o inverno.
Acabaram-se as férias, vamos para a escola.
Eu não quero perder nada.
Se eu contasse uma história.
2. Completa as frases com as palavras corretas de acordo com o texto
Cada espaço corresponde a uma palavra.
3. Assinala com X a resposta correta.
Esta frase significa que o menino
gosta de escrever histórias.
não gosta de escrever histórias.
demora muito tempo a escrever uma história.
4. A que é que o menino compara a matemática?
______________________________________________________________________
Porquê?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Numera de 1 a 6 as afirmações seguintes, de acordo com o texto.
Quando o __________________ acaba, começam as _________________.
Nessa altura ______________ as folhas das _____________________e o
_______________fica mais ______________.
O menino ________________ de voltar à ____________________ e abrir os
___________________ e _______________________ novos. Gosta muito de
_________________ coisas novas, mas o que mais ______________________
é de _______________ histórias.
«Basta pegar no lápis e pronto, lá vêm histórias.»
O que mais gosto é de contar histórias.
Gosto muito de aprender coisas novas.
As folhas das árvores são empurradas pelo vento.
O verão chega ao fim, acabam-se as férias e começas as aulas.
Gosto de abrir os livros e cadernos novos.
Basta pegar no lápis e pronto, lá vêm histórias.
6. Concordas com o menino quando ele diz que é tão bom saber escrever? Porquê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Assinala com X o parágrafo que pode continuar o texto que leste.
Foi tudo muito bonito. Sobretudo ao fim da tarde, à hora em que o sol
começa a fugir para trás dos montes, lá ao fundo, e o céu fica cor-de-rosa.
Também posso contar uma história que seja mesmo verdade. A história do
dia em que fui às vindimas na terra do meu primo Abel.
Com monstros, bruxas, extraterrestres, piratas e sei lá que mais.
GRUPO II
Responde às perguntas que se seguem.
1. Separa as palavras, ordena-as e constrói a frase.
contarOgostameninohistóriasde
___________________________________________________________________
2. Lê e completa:
Eu não quero perder nada.
Nós _____________________________________________________________
Eu gosto muito de voltar à escola.
Eles ___________________________________________________________
3. Lê a frase.
Copia da frase três palavras e escreve cada uma delas no espaço correto do quadro.
Nome Adjetivo Verbo
4. Escreve, dentro de cada quadrado, o sinal de pontuação necessário para que a
frase fique correta.
GRUPO III
Texto 1
O tempo fica mais fresco.
Foi tudo muito bonito Sobretudo ao fim da tarde à hora em que o sol
começa a fugir para trás dos montes lá no fundo e o céu fica cor-de-rosa
Basta pegar no lápis e pronto, lá vêm histórias. Às vezes salta cá para fora cada
uma!
Esta frase pode ser o início de uma história. Inventa essa história e escreve-a. Não te
esqueças de lhe dar um título.
Antes de começares a escrever deves completar o plano da história que vais inventar.
1. Escreve, nos espaços em branco, os elementos principais da história.
PLANO DA HISTÓRIA
Personagens Onde Quando
Início da história
O que aconteceu
Fim da história
TEXTUALIZAÇÃO
_____________________________________________
1. _______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
4. _______________________________________________________________________
5. _______________________________________________________________________
6. _______________________________________________________________________
7. _______________________________________________________________________
8. _______________________________________________________________________
9. _______________________________________________________________________
10. _______________________________________________________________________
11. _______________________________________________________________________
12. _______________________________________________________________________
13. _______________________________________________________________________
14. _______________________________________________________________________
15. _______________________________________________________________________
16. _______________________________________________________________________
17. _______________________________________________________________________
18. _______________________________________________________________________
19. _______________________________________________________________________
20. _______________________________________________________________________
21. _______________________________________________________________________
22. _______________________________________________________________________
Ficha de Avaliação Diagnóstica de Matemática
Aluno(a): _________________________________________ Ano: ____ Data: ____/____/______
1 - Observa e completa a classificação
O barco número 8 foi o ___________________ a chegar à meta.
O barco número 1 foi o ___________________ a chegar à meta.
O barco número 4 foi o ___________________ a chegar à meta.
2- Segue as indicações e representa o número nos espaços indicados.
a) Assinala com uma X a opção correta.
3- Escreve os números.
________________________________________________ ________________
Começa no número 100;
Soma uma dezena;
Soma meia dezena;
Subtrai 5 unidades.
Terminaste no número 110; é um número par.
Terminaste no número 110; é um número ímpar.
Terminaste no número 115; é um número par.
Terminaste no número 115; é um número ímpar.
Setenta e cinco unidades
Vinte dezenas e três unidades
3 Centenas, 4 dezenas e 1 unidade
Mil
4- Liga corretamente.
5 x 2
2 + 2 + 2 + 2 + 2 10
3 x 5
3 + 3 + 3 + 3
15
4 x 3
5 + 5 + 5
12
5 - Completa as sequências:
5 10 20
50 52 54
a) Explica, utilizando linguagem matemática, como descobriste a primeira sequência.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6- Pinta a parte correspondente de cada figura e escreve a fração que representa a parte colorida.
7- Traça o itinerário que leve o cão à casota, de acordo com o código apresentado.
CÓDIGO (Cada seta indica uma quadrícula)
4 2 3 2 5 2 2 2
8- Pinta a superfície plana correspondente a cada sólido.
9- Desenha a figura simétrica.
10- Desenha no quadriculado as figuras geométricas:
A - retângulo azul com 15 quadrados de área.
B - quadrado amarelo com 16 quadrados de área.
a) Completa a tabela com o perímetro das figuras que desenhaste.
Considera como unidade de medida o segmento .Figura Perímetro
A _______ cm
B _______ cm
11 - A Mariana entra na escola às 9 horas. Uma hora e trinta minutos depois toca a
campainha para o intervalo. É hora do lanche.
Marca no relógio a hora a que lancha a Luísa?
12- A senhora Maria comprou estes produtos. Ajuda-a a calcular os seus gastos completando a tabela.
A) Quanto pagou, no total, a senhora Maria?
13 – O gráfico representa os alunos da escola do Diogo.
1.ºano 2.º ano 3.º ano 4.º ano0
5
10
15
20
25
Mostra como pensaste.
R: ___________________________________________________________
1.º Ano 2.º Ano 3.º Ano 4.º Ano
a) Completa a tabela com o número de alunos de cada ano.
b) Quantos alunos tem esta escola?
R: __________________________________
Quantidade Preço por unidade Total
(arroz)
1€
3€
(leite)
50 cêntimos
(azeite)
3€
b) Qual a diferença entre o número de alunos do 4.º ano e do 2.º ano?
R: _________________________________________________________________
14 - Preenche o diagrama de Venn com os nomes dos amigos, de acordo com o seu vestuário.
● O Tiago e a Lídia vestem camisolas azuis e calças.
● A Luísa, o Afonso e a Bárbara vestem camisolas azuis.
● A Mariana e o Gonçalo vestem calças e camisolas vermelhas.
● A Sara veste saia e camisola amarela.
a) Quantos alunos vestem camisolas azuis e calças?
R: ________________________________________________________________________
15 - Calcula as idades da Carolina e do Renato.
► O João tem 2 anos.
► A Carolina tem o dobro da idade do João.
► O Renato tem o triplo da idade da Carolina.
CalçasCamisolas azuis
(Mostra como pensaste)
A Carolina tem anos e o Renato tem anos.