ficha de avaliação desenv criança
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Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
Agrupamento Vertical de Escolas de Almancil
Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
Educação Pré-Escolar
NOME: ____________________________________________________________
DATA DE NASCIMENTO: ___________________ ANO LECTIVO: ______________
EDUCADOR RESPONSÁVEL: __________________________________________
ENCARREGADO DE EDUCAÇÃO: ________________________________________
PARENTESCO: ______________________________________________________
1º REGISTO: _____ / _____ / _____ 2º REGISTO: _____/ _____ / _____
LEGENDA
RP (Revela Pouco) – não são observáveis indicadores considerados reveladores da aquisição.
R (Revela) – são observáveis indicadores considerados reveladores da aquisição.
RC (Revela Claramente) – são observáveis claramente todos os indicadores considerados reveladores da aquisição.
COMPETÊNCIAS 1º REGISTO 2º REGISTO
- Jardim de Infância de S. João da Venda - Educadores: Moisés Neves e Agripina Maltinha - 1
Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
ÁREA DE
CONTEÚDORP R RC RP R RC
FO
RM
AÇ
ÃO
PES
SO
AL E
SO
CIA
LAutonomia (revela iniciativa, espírito critico, argumenta,
resolve situações, adapta-se a novas situações)
Independência (executa tarefas por iniciativa própria,
selecciona e utiliza materiais, faz face a necessidades básicas
de higiene e alimentação)
Responsabilidade (realiza tarefas e actividades até ao fim,
cumpre regras, participa na arrumação, organização e
manutenção do espaço/sala, sabe escutar e esperar pela sua
vez)
Atitude participativa na vida do grupo (revela interesse e
participa nas conversas e actividades em grande grupo, dá
sugestões, colabora na organização do grupo e nas
actividades a desenvolver)
Capacidade relacional (demonstra respeito por si e pelos
outros, brinca em grupo, partilha brincadeiras e materiais,
revela uma atitude cooperante com pares e adultos)
Observações
EX
PR
ES
SÃ
O E
CO
MU
NIC
AÇ
ÃO
Dom
ínio
s
Exp
ressão M
oto
ra
Motricidade Global (marcha, corrida, subir/descer escadas
salta, trepa, salta num só pé, rodopia, segue ritmos e
direcções, relaxa, recebe e atira objectos, inibição de
movimentos)
Motricidade Fina (capacidade gráfica, controla lápis,
tesoura, pincel, vira páginas, faz encaixes, faz e desfaz
nós/laços, modela, vestir e despir)
Domínio das posições espaciais (reconhece e assume
posições do tipo: acima, abaixo, à frente, atrás, ao lado, no
meio, esquerda/direita…)
Identifica e faz representação gráfica das diferentes
partes do corpo
Exp
ressão D
ram
áti
ca
Jogo Simbólico (faz jogo de faz de conta, interage com
outras crianças, improvisa situações)
Comunicação não verbal (consegue expressar-se através
do corpo: expressão e movimento corporal, mímica…)
Comunicação oral no jogo (acompanha a actividade lúdica
com monólogos e/ou diálogos devidamente contextualizados)
Comunicação com suporte (expressa-se através do uso de
fantoches, máscaras, objectos…)
Utilização de adereços (recorre a adereços para se
caracterizar enquanto personagem a dramatizar)
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Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
ÁREA DE
CONTEÚDOCOMPETÊNCIAS
1º REGISTO 2º REGISTO
RP R RC RP R RC
EX
PR
ES
SÃ
O E
CO
MU
NIC
AÇ
ÃO
Dom
ínio
s
Exp
. P
lásti
ca
Atitude exploratória e domínio de materiais e
técnicas (lápis, pincéis, tesoura… desenho, pintura,
colagem, recorte…)
Capacidade de Expressão e de Comunicação
(representa o real, comenta o que vê e faz…)
Sentido Estético (apresenta trabalho cuidado, faz juízos
de valor…)
Exp
. M
usic
al
Capacidade de Escutar (identifica e reproduz sons)
Expressão Vocal (faz uso da voz para cantar, repete
canções só ou em grupo)
Expressão Corporal (acompanha música e ritmos com
o corpo dança só ou em grupo)
Exploração de Instrumentos Musicais (revela
interesse em explorar e acompanha música e ritmos com
instrumentos musicais; reconhece instrumentos musicais;
Identifica propriedades do som (altura, duração,
intensidade, timbre))
Lin
gu
ag
em
Ora
l
Ab
ord
ag
em
à E
scri
ta
Compreensão Linguística (revela compreender os
acontecimentos de um evento, uma história ouvida,
analisa e coloca em sequência uma história contada com
desenhos/imagens, segue orientações verbais)
Produção Linguística (relata acontecimentos, dá
explicações simples sobre as coisas concretas, questiona,
articula correctamente palavras, constrói frases
complexas, utiliza vocabulário diversificado)
Consciência do Código Escrito (explora livros e revela
gosto pelas histórias; revela curiosidade sobre o que este
escuta e reconhece regras do código escrito; reconhece o
seu nome e/ou outros (letras, números, etc.); escreve o
seu nome, copia letras ou palavras; gosta de participar
nos registos escritos, representa e narra através do
desenho)
TIC
Facilidade/Capacidade de utilização das TIC (revela
capacidade de exploração de um programa/jogo)
ÁREA DE
CONTEÚDOCOMPETÊNCIAS
1º REGISTO 2º REGISTO
RP R RC RP R RC
Dom
ínio
s
Noções Espaciais (estabelece relações espaciais
relativamente a um objecto, segue um percurso sinalizado,
reconhece formas simples e vários tipos de traçados (linha,
curva, recta, aberta, fechada))
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Observações:
Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
EX
PR
ES
SÃ
O E
CO
MU
NIC
AÇ
ÃO
Mate
máti
ca
Noções Temporais (consegue situar um acontecimento
antes, depois, ontem, hoje, amanhã, identifica dias da
semana, meses do ano, estações do ano e estabelece a
sua sequência)
Classificação, seriação, formação de conjuntos
(identifica e classifica de acordo com propriedades,
estabelece uma classificação ordenada de gradações,
agrupa segundo um critério: forma, cor,
tamanho/espessura, reconhece figuras geométricas)
Conceito de número (estabelece relações de grandeza:
quantificadores (muitos/poucos; alguns/nenhum;
tudo/nada); comparações de quantidade (mais/ menos/ o
mesmo que); faz correspondência entre o número e a
quantidade de 0 a 9)
Resolução de problemas (completa quadros, puzzles,
faz percursos labirínticos; mostra interesse e curiosidade
por resolver simples problemas na sua vida diária; coloca
questões sobre a resolução de problemas e tenta
encontrar solução por si próprio)
Observações:
CO
NH
EC
IMEN
TO
DO
MU
ND
O
Conhecimento de Si e dos Outros/Ambiente Social
(nome, idade, morada, sexo, família, relações de
parentescos, tradições da sua cultura, conhecimento
básico das instituições, reconhece hábitos de saúde e de
segurança)
Conhecimento de aspectos do ambiente natural
(identifica estados atmosféricos e características das
estações do ano, tipos de animais e plantas e as suas
principais características, identifica elementos benéficos ou
nocivos para o ambiente natural)
Despertar científico (revela interesse em observar,
explorar, questionar, levantar hipóteses, experimentar…)
Observações:
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Avaliação e Registo de Desenvolvimento da Criança
OBSERVAÇÕES DE CARÁCTER GERAL
FREQUÊNCIA:
É ASSÍDUO: Sim Às vezes Não
É PONTUAL: Sim Às vezes Não
Observações Gerais:
O Educador de Infância ______________________________________________
O Educador do Apoio Educativo _______________________________________
O Encarregado de Educação ______________________________
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