fatores familiares e desempenho educacional em moçambique gilberto mariano norte
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Fatores Familiares e Desempenho Fatores Familiares e Desempenho Educacional em MoçambiqueEducacional em Moçambique
Gilberto Mariano NorteGilberto Mariano Norte
ContextualizaçãoContextualização
Educação e as Metas do MilênioEducação e as Metas do Milênio
Mortalidade Adulta e Altas Taxas de Mortalidade Adulta e Altas Taxas de OrfandadeOrfandade
Diversidade Linguística e Disparidades Diversidade Linguística e Disparidades RegionaisRegionais
Objetivos Objetivos
(I) Conhecer a evolução dos (I) Conhecer a evolução dos indicadores educacionais.indicadores educacionais.
(II) Identificar os principais fatores (II) Identificar os principais fatores familiares associados à frequência familiares associados à frequência escolar e a probabilidade de escolar e a probabilidade de progressão na 1ª série.progressão na 1ª série.
Fonte de Dados Fonte de Dados
Fonte de Dados: Inquérito Demográfico Fonte de Dados: Inquérito Demográfico e de Saúde – IDS/2003.e de Saúde – IDS/2003.
Entrevistados: 12315 domicílios (8450 Entrevistados: 12315 domicílios (8450 indivíduos de 10-14 anos de idade).indivíduos de 10-14 anos de idade).
Representatividade NacionalRepresentatividade Nacional
Aspectos Metodológicos Aspectos Metodológicos Indicadores de Desempenho Educacionais Indicadores de Desempenho Educacionais
(variáveis Dependentes):(variáveis Dependentes):
Taxa de Frequência escolar Taxa de Frequência escolar
Probabilidade de Progressão na 1ª Probabilidade de Progressão na 1ª SérieSérie
Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos
Taxa de Frequência EscolarTaxa de Frequência Escolar
TFE = Taxa de frequência escolarTFE = Taxa de frequência escolar MATi = matrícula em todos níveis de ensino na MATi = matrícula em todos níveis de ensino na
faixa etária selecionadafaixa etária selecionada Pi = população na mesma faixa etáriaPi = população na mesma faixa etária
i
i
PMATTFE
Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos
Probabilidade de Progressão EscolarProbabilidade de Progressão Escolar
E1 = P1/ P0E1 = P1/ P0
E1 = Probabilidade de progressão da 1a para 2a E1 = Probabilidade de progressão da 1a para 2a série.série.
P1 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a 1a série.P1 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a 1a série.P0 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a série = 0P0 = pessoas na coorte que concluíram pelo menos a série = 0
i
ii PP
e 1i
ii PP
e 1
Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos Variáveis independentes (três sub-Variáveis independentes (três sub-
conjuntos)conjuntos)
variáveis individuais e geográficasvariáveis individuais e geográficas
variáveis de estrutura familiarvariáveis de estrutura familiar
variáveis socioeconômicasvariáveis socioeconômicas
Aspectos MetodológicosAspectos Metodológicos Variáveis individuais e geográficas: Idade; sexo; área de residência; região
de residência. Variáveis de estrutura familiar: Sexo do chefe; orfandade; parentesco;
número de irmãos. Variáveis socioeconômicas:
educação da mãe; do chefe; status econômico familiar; língua materna da
mãe.
AspectosAspectos MetodológicosMetodológicos
Modelo Logístico (GREEN, 2000)Modelo Logístico (GREEN, 2000)::
BB = parâmetro da regressão = parâmetro da regressão XX = variável explicativa = variável explicativa
xB
xB
eeYob '
'
1)1(Pr
Resultados:Resultados:Taxa de Frequência Escolar 1997-2003Taxa de Frequência Escolar 1997-2003
GRÁFICO 5: Taxa de Frequencia Escolar da população de 10-14 anos por sexo e ano - Moçambique, 1997/2003
65,9
79,372,1
81,7
59,8
76,7
0
20
40
60
80
100
1997 2003
TFE
(%)
Total Homens Mulheres
ResultadosResultados
Análise dos Determinantes
Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3 Modelo 4 Modelo 5
Variáveis Razão de chance
Razão de chance
Razão de chance
Razão de chance
Razão de chance
Constante 2,467* 2,407* 1,557** 0,998 0,965
Idade do indivíduo 1,020 1,028 1,003 1,011 1,009
Sexo do indivíduo
Masculino 1,353* 1,329* 1,397* 1,426* 1,425*
Sexo do chefe do domicílio Chefia feminina 1,165* 1,151** 0,902 1,233* 1,248*
Número de irmãos Número de crianças (0-6 anos) 1,048* 1,048** 1,030 1,015 1,023
Número de crianças (7-14 anos) 1,009 1,007 0,999 0,988 0,974
Orfandade
Órfão de pai 0,896 0,976 0,967 0,979 0,977
Órfão de mãe 0,637* 0,706* 0,732* 0,751** 0,761**
Órfão de ambos 0,453* 0,553* 0,621* 0,638* 0,660*
Parentesco
Neto 0,913 0,868 0,984 0,937
enteados 0,898 1,132 1,083 1,109
Outros parentes 0,839** 0,709* 0,587* 0,581*
Não parentes/ fosters 0,218* 0,155* 0,126* 0,107*
Local de residência
Urbano 2,524* 1,650* 1,071
Região de residência
Região Centro 1,388* 1,346* 1,370*
Região Sul 3,907* 3,388* 2,669*
Educação da mãe
Sem escolaridade 0,805** 0,859
1 a 3 anos de estudo 1,299** 1,386*
4 e mais anos de estudos 2,534* 2,439*
Educação do chefe
1 a 5 anos de estudo 1,811* 1,707*
6 e mais 3,771* 2,922*
Situação Econômica
Média 0,999
Rica 1,845*
Muito rica 2,994*
Probabilidade de Frequentar a escola
Probabilidade de frequentar a escolaProbabilidade de frequentar a escola
Fonte: IDS/2003. *sig. a 1% **sig a 5%
Variáveis Razão de chance Sexo do indivíduo
Masculino 1,425* Local de residência
Urbano 1,071 Reg. de residência
Região Centro 1,370* Região Sul 2,669*
Sexo do chefe dom. Chefia feminina 1,248*
Orfandade Órfão de pai 0,977 Órfão de mãe 0,761**
Órfão de ambos 0,660* Parentesco
Neto 0,937 enteados 1,109
Outros parentes 0,581* Não parentes/ fosters 0,107*
Probabilidade de frequentar a escolaProbabilidade de frequentar a escola
Fonte: IDS-2003.
Variáveis Razão de chance Educação da mãe Sem escolaridade 0,859
1 a 3 anos de estudo 1,386* 4 e mais anos 2,439*
Educação do chefe 1 a 5 anos de estudo 1,707*
6 e mais 2,922* Situação Econômica
Média 0,999 Rica 1,845*
Muito rica 2,994*
Probabilidade de frequentar a escolaProbabilidade de frequentar a escolaefeito da língua maternaefeito da língua materna
Variáveis Razão de chance Língua materna da mãe
Português 1,670*** Emakhua 1,457*
Xichangana 1,169 Outras 1,058
Sem língua (missing) 1,081 Educação do chefe
1 a 5 anos de estudo 1,990* 6 e mais 3,885*
Situação Econômica Média 1,019 Rica 1,921*
Muito rica 3,275* Fonte: IDS, 2003. ***Sig. a 10%
Interação: língua x escolaridade da mãeInteração: língua x escolaridade da mãe
Fonte: IDS, 2003.
GRÁFICO 10: Razões de chance da interação entre escolaridade e língua materna da mãe - Moçambique, 2003
0
1
2
3
4
5
6
7
8
sem escolaridade 1 a 3 anos 4 anos e mais
razã
o de
cha
nce
português emakhua xichanghana outras sem lingua
ResultadosResultados
Probabilidade de progressão na 1ª série
Probabilidade progressão na 1ª sérieProbabilidade progressão na 1ª série
Fonte: IDS, 2003.
Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3 Modelo 4 Modelo 5
Variáveis Razão de
chance Razão de
chance Razão de
chance Razão de
chance Razão de chance
Constant 2,483* 2,389* 1,478 0,508* 0,444* Idade do indivíduo 1,014 1,015 0,984 1,004 0,997 Sexo do indivíduo
Masculino 1,213* 1,213* 1,273* 1,298* 1,297* Sexo do chefe do
domicílio Chefia feminina 1,281* 1,364* 0,956 1,261* 1,291*
Número de crianças Número de crianças (0-6
anos) 1,029 1,030 1,011 0,976 0,987 Número de crianças (7-
14 anos) 1,035 1,038 1,032 1,026 1,005 Orfandade Órfão de pai 1,141 1,130 1,137 1,138 1,127
Órfão de mãe 0,946 0,919 0,979 1,385** 1,431** Órfão de ambos 0,724** 0,679* 0,791 1,007 1,053
Parentesco Neto 1,096 1,045 1,705* 1,631*
Enteados 0,946 1,241 1,162 1,206 Outros parentes 1,197** 1,004 1,120 1,137
Não parente/foster 0,638** 0,476* 0,499* 0,431* Local de residência
Urbano 3,417* 2,215* 1,311* Região de residência
Região Centro 1,379* 1,337* 1,434* Região Sul 4,834* 4,331* 3,359*
Educação da mãe Sem escolaridade 1,403* 1,541*
1 a 3 anos de estudo 2,513* 2,802* 4 e mais anos de estudos 6,866* 6,754*
Educação do chefe 1 a 5 anos de estudo 1,742* 1,596*
6 e mais 4,654* 3,268* Situação Econômica
Média 1,364* Rica 2,173*
Muito rica 4,638*
Probabilidade de progressão na 1ª sérieProbabilidade de progressão na 1ª série
Fonte: IDS, 2003
Variáveis Razão de chance Sexo do indivíduo
Masculino 1,297* Local de residência
Urbano 1,311* Região de residência
Região Centro 1,434* Região Sul 3,359*
Sexo do chefe dom. Chefia feminina 1,291*
Orfandade Órfão de pai 1,127
Órfão de mãe 1,431** Órfão de ambos 1,053
Parentesco Neto 1,631*
Enteados 1,206 Outros parentes 1,137
Não parente/foster 0,431*
Probabilidade de progressão na 1ª Probabilidade de progressão na 1ª sériesérie
Variáveis Razão de chance Educação da mãe Sem escolaridade 1,541*
1 a 3 anos de estudo 2,802* 4 e mais anos 6,754*
Educação do chefe 1 a 5 anos de estudo 1,596*
6 e mais 3,268* Situação Econômica
Média 1,364* Rica 2,173*
Muito rica 4,638*
*sig. a 1%
Probabilidade de progressão na 1ª série:Probabilidade de progressão na 1ª série:efeito da língua maternaefeito da língua materna
Variáveis Razão de chance Educação do chefe 1 a 5 anos de estudo 1,955*
6 e mais 4,738* Situação Econômica
Média 1,381* Rica 2,198*
Muito rica 4,893* Língua materna da mãe
Português 4,670* Emakhua 2,332*
Xichanghana 2,383* Outras línguas 1,816*
Sem língua 2,268*
Probabilidade progressão na 1ª série:Probabilidade progressão na 1ª série:interação entre língua e escolaridade da mãeinteração entre língua e escolaridade da mãe
GRÁFICO 12: Razão de chance de interações entre escolaridade e língua materna da mãe - Moçambique, 2003
0
2
4
6
8
10
12
14
sem escolaridade 1 a 3 anos 4 anos e mais
Raz
ão d
e ch
ance
português emakhua xichanghana outras sem lingua
ConclusãoConclusão
Variáveis de estrutura familiar e Variáveis de estrutura familiar e socioeconômicas se mostraram socioeconômicas se mostraram importantes determinantes da importantes determinantes da educação;educação;
Desvantagem para o sexo Desvantagem para o sexo feminino (hiato de gênero na feminino (hiato de gênero na educação).educação).
ConclusãoConclusão Órfãos têm menores probabilidades de Órfãos têm menores probabilidades de
frequentar a escola (acesso).frequentar a escola (acesso).
Foster ou não parentes desfrutam de piores Foster ou não parentes desfrutam de piores resultados educacionais.resultados educacionais.
Elevadas desigualdades devido a origem social.Elevadas desigualdades devido a origem social. Escolaridade da mãe parece ser mais Escolaridade da mãe parece ser mais
importante que a língua materna.importante que a língua materna.
ConclusãoConclusão
Agenda de pesquisa Inclusão de fatores demográficos
(estrutura etária) e escolares Mais investigações sobre o efeito
língua materna, fostering ou parentesco.
FimFim
Obrigado!Obrigado!