PIBID 2-Química

Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência

FAD SOLUÇÕES

Figura 1 - referência: http://www.profpc.com.br/Tirinhas%20de%20Qu%C3%ADmica.htm

Esta Fad consiste em contextualizar o ensino teórico sobre soluções com a vivência ao tema no cotidiano por meio de experimentos envolvendo o assunto. Para esta unidade serão utilizados os sentidos humanos, sem a utilização da visão num primeiro momento para correlação entre o tema. Em um segundo momento por meio da leitura de rótulos de produtos alimentícios e discussão com os alunos de temas na qual ouvimos falar a todo o momento e muitas vezes não conhecemos o principal funcionamento como é o caso do funcionamento do bafômetro.

Iniciaremos nosso estudo buscando a diferença entre misturas homogêneas e misturas heterogêneas, e dessa forma entendermos o conceito de solução. Por meio de exemplos práticos realizados com substâncias conhecidas como: água, álcool e gasolina.

- Após entendido o conceito de solução, seguiremos analisando os diversos tipos de soluções existentes:

Parte Pratica I

Sentido Exemplo Justificava

Sonoro Mar Como o mar é uma mistura de vários sais o exemplo escolhido é devido a este fator

Olfato Vinagre Produto culinário presente no dia a dia considerando ser uma mistura de acido acético +água

Paladar Suco Alimento presente na vida

Tato Ligas Metálicas (anéis) Misturas de sólidos, que muitas vezes tocamos e nem nos indagamos a perceber qual a verdadeira formação de uma jóia. Por exemplo, o ouro 18 quilates, trata-se de uma solução composto por 75 % de ouro e 25% de cobre ou prata.

A partir desta apresentação, são feitas as seguintes perguntas:

Pergunta 1- Qual a principal semelhança entre estes exemplos?

Pergunta 2- O que são soluções? Por que é importante estudar soluções?

Parte Prática II

Experimento 1-Para entender o conceito de soluto e solvente será preparado uma solução contendo água e açúcar.

Procedimentos

- Em um béquer de 250 mL, colocar 100 ml de água e acrescentar 2 colheres rasas de açúcar (aproximadamente 5 g). Misturar até a completa dissolução do açúcar em água.

Questionamentos:

1) Trata-se de uma solução aquosa de açúcar. O que isto significa?

R: Significa uma solução de açúcar dissolvida em água (uma vez que podem ser utilizados outros solventes, como: álcool, éter, aldeído, cetonas, etc...).

2) Quem é o soluto desta solução?

3) Quem é o solvente?

*Experimento 2-Trabalhando com a concentração

Neste segundo experimento, utilizando-se de água e suco em pó, os próprios alunos, prepararão soluções com diferentes concentrações.

Procedimento : Em um dos béqueres (copos) colocar 50 ml de água e acrescentar 1 colher rasa de pó do suco (aproximadamente 3g). E No outro colocar o triplo de água e a mesma quantidade de suco. Misturar os dois recipientes até a completa dissolução do pó do suco em água. E observe a coloração.

Questionamentos

1) Qual o suco mais concentrado? Justifique:

2) Qual o suco mais diluído? Justifique:

3) Qual a concentração do suco no frasco 1?

4) Qual a concentração do suco no frasco 2?

Obs: Os materiais principais seriam estes. Quanto a pratica de leitura de rótulos resolvi tirar e apenas comentar, fazer uma breve discussão com os alunos sobre.