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Normas para trabalhos acadêmicos - FPA 1

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FACULDADE PAN AMERICANA

Orientações e normas para elaboração de

trabalhos acadêmicos

Capanema-Pa 2014

http://www.meubancodeimagens.com/wp-content/uploads/2013/03/livros-diploma-capelo.jpg


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REITOR

Mons. Dr. Dom Dirceu Milani

COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO - PEDAGOGIA

Marco Antônio Teixeira de Paula

Organizadores

Prof. Esp. Adson Manoel Bulhões da Silva

Prof.Esp. Antônio Ivaldo Bandeira

Prof.Esp. Antônio Marinaldo dos Santos

Prof.Esp. Fátima Duarte

Prof.Esp.Grazielle Leal

Prof.Esp. Marco Antônio Teixeira de Paula

Profa. Ma. Natasha de Queiroz Almeida

Prof.Esp. Renato Mendes

Prof.Esp. Ricardo Otávio

Prof. Esp. Valcilene Costa Ribeiro

Capa


Revisão e formatação textual


Ficha catalográfica Dados Nacionais de Catalogação na Publicação (CNP) Orientação e normas para elaboração de trabalhos acadêmicos. Capanema, PA: Faculdade Pan Americana. Revisado e atualizado em Julho/2013. p.21.


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APRESENTAÇÃO

Em virtude dos critérios institucionais para a educação acadêmica de

qualidade, defendidos pela Faculdade Pan Americana, este manual foi organizado

diante da necessidade de padronização dos trabalhos acadêmicos elaborados pelos

docentes e discentes da faculdade.

O objetivo deste manual é orientar, de forma lógica, todos os partícipes do

processo da educação formal na escritura e elaboração de seus trabalhos

acadêmicos, a fim de que seus estudos e pesquisas apresentem-se de forma

organizada, na tentativa de sanar algumas dúvidas e inquietações que naturalmente

surgem no decorrer da estruturação dos estudos.

Inicialmente, são apresentados os dados pertencentes à estrutura gráfica

para todos os trabalhos científicos. Em seguida, são apresentadas a estruturação

gráfica e outras orientações e especificidades vitais para a elaboração dos trabalhos

científicos mais vulgarizados na Faculdade Pan Americana.

Caso não seja encontrada neste manual alguma peculiaridade para a

elaboração do trabalho científico-acadêmico, podem-se utilizar as informações

específicas e atualizadas encontradas na Associação Brasileira de Normas Técnicas

– ABNT (2011).

Assim, esperamos que este manual seja um favorável guia norteador no

desenvolvimento de suas pesquisas bem como um modelo a ser seguido com

algumas modificações a partir da realidade vivenciada na instituição.

Os organizadores


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SUMÁRIO

1. FORMATAÇÃO GRÁFICA BÁSICA DOS TRABALHOS CIENTÍFICOS. 05

1.1. Tipo de papel ............................................................................................ 05

1.2. Numeração de página ............................................................................... 05

1.3. Margens .................................................................................................... 05

1.4. Citação ...................................................................................................... 05

1.4.1. Citação direta ............................................................................................ 05

1.4.2. Citação indireta ......................................................................................... 06

1.5. Modelo de estrutura dos trabalhos científicos ........................................... 07

2. TRABALHOS CIENTÍFICOS E OUTRAS ORIENTAÇÕES ..................... 10

2.1. Artigo científico .......................................................................................... 10

2.2. Resenha crítica ......................................................................................... 10

2.3. Resumo ..................................................................................................... 12

2.4. Fichamento ................................................................................................ 13

2.5. Seminário .................................................................................................. 14

2.6. Pré-projeto ................................................................................................. 15

2.7. Relatório .................................................................................................... 18

2.7.1. Conceito .................................................................................................... 18

2.7.2. Objetivos ................................................................................................... 18

2.7.3. Pontos básicos .......................................................................................... 19

2.7.4. Conteúdo ................................................................................................... 19

2.7.5. Linguagem ................................................................................................ 20

2.7.6. Indicativo e numeração de seções ............................................................ 20

2.7.7. Paginação ................................................................................................. 20

2.7.8. Impressão e encadernação ....................................................................... 20

2.7.9. Estrutura do relatório ................................................................................. 21

2.7.8. Modelos de ficha de estágio ..................................................................... 22

2.8. Plano de aula ............................................................................................ 38

2.9. Trabalho de conclusão de curso ............................................................... 39

3. MODELOS DE REFERÊNCIAS ............................................................... 48

REFERÊNCIAS ..................................................................................................... 57

1. Formatação gráfica básica dos trabalhos científicos


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1.1. Tipo de papel

Cor branca, formato oficial A4 (210 mm X 297 mm). Utilizar apenas o anverso

(um dos lados) da folha.

1.2. Numeração de páginas

Numerar as páginas sequencialmente, com algarismos arábicos, no canto

superior direito, a 2 cm das bordas superior e direita da folha. Conta-se a partir da

folha de rosto, embora só devam ser enumeradas a partir da folha de introdução.

1.3. Margens

Superior 3 cm

Inferior 2 cm

Esquerda 3 cm

Direita 2 cm

1.4. Citação

1.4.1. Citação direta: é a reprodução na íntegra das palavras do texto citado.

Quando a citação direta for até 3 linhas (citação curta), deve vir incorporada no

parágrafo, entre aspas duplas. Caso a citação direta tenha mais de 3 linhas, esta

deve aparecer em parágrafo próprio, com corpo de letra em fonte 10, espaço

simples entre linhas, recuadas 4 cm da margem esquerda e sem aspas. A citação

direta deve ser apresentada da seguinte forma:

● No corpo do texto, após a frase mencionada pelo autor entre aspas, colocar entre

parênteses o sobrenome do autor em caixa alta, o ano e a página da citação:

Ex: “Aquele que gosta de ser adulado é digno do adulador.”

(SHAKESPEARE, 1950, p.30)

● Quando o nome do autor estiver incluído na sentença, indicar apenas a data e a

página, se for o caso, entre parênteses. O sobrenome do autor deve ser colocado

em caixa baixa.

Ex: Segundo Sariego (1994, p.98), “o carbono introduzido

antropicamente na atmosfera teve seu início basicamente no momento


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em que o homem descobriu o fogo.”

● Dois autores: se apresentado na forma textual, os dois sobrenomes devem ser

separados pela letra “e”. Se apresentados após o texto, separa-se por ponto e

vírgula.

Ex: Pereira e Rocha (2002, p.15) ou (PEREIRA; ROCHA, 2002, p.15)

● Três autores: quando apresentados na forma textual são indicados, separados por

vírgula e “e”. Quando apresentados após o texto citado, todos são indicados e

separados por ponto e vírgula.

Ex: Batista, Souza e Lobato (2002, p.18) ou (BATISTA; SOUZA;

LOBATO, 2002, p.18)

● Usar sempre a expressão “et al.” para referir trabalhos com mais de três autores,

citando sempre o sobrenome do primeiro.

Ex: Pires et al. (2000)

● Obras sem autoria citar a primeira palavra do título seguida de reticências.

Ex: (BIBLIA...,1991)

● Nome de instituições mencionar por extenso.

Ex: Faculdade Pan Americana (2012)

1.4.2. Citação indireta: texto redigido pelo autor do trabalho, mas que mantém

fielmente a ideia do autor citado. Pode ser por Condensação ou Paráfrase:

● Condensação: síntese ou resumo de um texto sem alterar a ideia original.

● Paráfrase: recomposição de um texto, onde se expressa a ideia de outro autor,

porém com palavras próprias.

● As citações indiretas precisam ser referenciadas da seguinte forma: após a

paráfrase ou condensação, colocar entre parênteses o nome do autor em caixa alta,

ano e página referida. (AUTOR, ANO, p.)


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● As citações indiretas de diversos documentos da mesma autoria, publicados em

anos diferentes e mencionados simultaneamente, têm datas separadas por vírgula.

Ex: MÜLLER, 2005, 2006, 2008.

1.5. Modelos de estrutura dos trabalhos científicos

Com exceção da monografia de TCC, que apresenta um maior número de

elementos pré-textuais, todos os trabalhos científicos aqui apresentados devem

apresentar a seguinte estrutura básica de apresentação gráfica:

● Capa: este elemento pré-textual deve conter o nome da instituição em caixa alta,

centralizado como cabeçalho na página e em fonte tamanho 12, o nome do autor em

negrito na mesma página, centralizado e separado do cabeçalho e do título, seguido

do título em caixa alta, em negrito e em fonte tamanho 12. Deve-se colocar também

o local (cidade) e o ano ao final desta página em negrito e em fonte tamanho 12.

FACULDADE PAN AMERICANA

AUTOR

TÍTULO

Capanema – PA

2014


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● Folha de rosto: é o elemento pré-textual que deve conter o nome do autor em

negrito, separado e seguido do título e subtítulo em negrito, caixa alta e em fonte

tamanho 12. Separadamente e abaixo, com recuo de 8 cm, deve-se apresentar uma

nota indicando a natureza do trabalho, o objetivo, grau pretendido, nome da

instituição, nome e titulação do orientador (espaço simples, fonte tamanho 10 ou 11).

Em seguida, deve-se colocar também o local (cidade) e o ano ao final desta página

em negrito e em fonte tamanho 12.

● Folha de aprovação: é o elemento pré-textual que está presente na estrutura de

pré-projetos, artigos e monografias em geral. Deve conter: nome do autor em negrito

e em fonte tamanho 12; separadamente, deve vir o título (em caixa alta) e o subtítulo

(se houver), negrito e em fonte tamanho 12; na sequência, a nota, presente na folha

de rosto; separadamente, deve aparecer a data de aprovação e o conceito.

AUTOR

TÍTULO: subtítulo se houver

Capanema – PA

2014

8 cm

Trabalho (resenha, artigo,

fichamento, relatório, TCC,...)

como requisito avaliativo do

curso de ____________ da

Faculdade Pan Americana sob

orientação do(a) Profº/Profª

____________________.

Fonte 11


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2. Trabalhos científicos e outras orientações

2.1. Artigo científico

1) Fonte: Arial ou Times New Roman, tamanho 12.

2) Título: centralizado, em caixa alta, negrito.

3) Nome dos autores: centralizados à direita, em ordem alfabética, com nota de

rodapé enumerada, indicando a titulação e a instituição a qual pertence.

4) Resumo: A palavra “resumo” deve estar centralizada, em caixa alta e em negrito;

espaçamento simples entre linhas; 3 a 5 palavras-chave separadas por ponto e

vírgula. O texto do resumo deve começar sem adentramento, sem parágrafos e deve

conter 250 a 300 palavras.

5) As partes do texto: introdução, desenvolvimento e conclusão, devem ser

enumeradas, com os títulos em negrito e alinhados à esquerda.

6) As referências: a palavra “referências” deve estar em negrito, alinhada à

esquerda. As referências devem estar em página separada do corpo do texto,

listadas em ordem alfabética.

AUTOR


Capanema – PA

2014

8 cm

Avaliado por: _____________

Data: ___/___/________

Nota: ___________________

Fonte 11


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7) Espaçamento:

7.1) Entre o título do artigo e os nomes dos autores: 2 espaços (enter) simples;

7.2) Entre o nome dos autores e a palavra “resumo”: 2 espaços simples;

7.3) Entre a palavra “resumo” e o início do texto do resumo: 1 espaço simples;

7.4) Entre o resumo e as palavras-chave: 1 espaço simples;

7.5) Entre as palavras-chave e o título “Introdução”: 1 espaço de 1,5cm.

7.6) Entre linhas do corpo do texto: 1,5cm.

7.7) Entre as partes do texto: 1 espaço de 1,5cm.

7.8) Entre as referências: espaçamento de 1,5cm.

8) Adentramento de parágrafos no corpo do texto: 1,5cm.


Autores 1

RESUMO

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx




xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Palavras-chave: de 3 a 5 separadas por ponto e vírgula.

1) INTRODUÇÃO

2) DESENVOLVIMENTO (criar um título a partir da ideia central do texto)

3) CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS (em uma folha separada das demais partes do texto)

_____________________ 1 Acadêmico do Curso...


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2.2. Resenha crítica

É um texto que, além de resumir o objeto, faz uma avaliação sobre ele, uma

crítica, apontando os aspectos positivos e negativos. Trata-se, portanto, de um texto

de informação e de opinião, também denominado de recensão crítica. Na resenha

devem constar, na seguinte ordem:

● O título

● A referência bibliográfica da obra

● Alguns dados bibliográficos do autor da obra resenhada

● O resumo ou síntese do conteúdo

● A avaliação crítica.

A resenha pode ser formatada em vários parágrafos, seguindo a formatação

gráfica já referida no tópico 1(um). A formatação gráfica deve ser também da

seguinte forma:


2) Título: centralizado, em caixa alta, negrito.

3) A referência bibliográfica da obra resenhada

4) Espaçamento:

4.1) Entre o título da resenha e a referência bibliográfica: 2 espaços simples;

4.2) Entre a referência bibliográfica e o início do texto: 2 espaços simples;


4.4) Entre as referências bibliográficas: espaçamento de 1,5cm.


MODELO

RESENHA CRÍTICA (Conforme a ABNT)

ALVES-MAZZOTTI, Alda J.; GEWANDSZNAJDER, Fernando. O método nas ciências naturais e sociais: pesquisa quantitativa e qualitativa. 2. ed. São Paulo, Pioneira, 1999. 203 p. 1. CREDENCIAIS DOS AUTORES

Alda Judith Alves Mazzotti é bacharel licenciada em Pedagogia, bacharel em Psicologia, Psicóloga, mestre em Educação, doutora em Psicologia da Educação, professora titular de Psicologia da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro e leciona a disciplina de Metodologia da Pesquisa em cursos de graduação e pós-graduação desde 1975. Outras obras:


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2.3. Resumo

2.3.1. Resumo para monografias e artigos científicos: deve ter no máximo 300 e

no mínimo 250 palavras e conter uma sinopse da Monografia. Um bom resumo

permite que o leitor tenha a exata ideia dos objetivos, justificativas, desenvolvimento

e conclusões obtidas com o Trabalho de Pesquisa. O resumo para monografia deve

ser apresentado da seguinte forma:

● A palavra “resumo” deve estar centralizada, em caixa alta e em negrito;

● Espaçamento simples entre linhas;

● 3 a 5 palavras-chave separadas por ponto e vírgula.

● O texto do resumo deve começar sem adentramento.

● Entre a palavra “RESUMO” e o início do texto do resumo: 1 espaço de 1,5 cm;

● Entre o resumo e as palavras-chave: 1 espaço de 1,5 cm;

● Este resumo deve ser apresentado sozinho em apenas uma lauda.

2.3.2. Resumo de texto científico-acadêmico: consiste em sintetizar as ideias

principais do autor do texto, sem emitir juízos de valor. Pode ser escrito em

2. RESUMO DA OBRA O livro é constituído de duas partes, cada uma delas sob a responsabilidade

de um autor, traduzindo sua experiência e fundamentação sobre o método científico, em abordagens que se complementam. No capitulo inicial há uma visão geral do método nas ciências...

O segundo capítulo trata dos pressupostos filosóficos... O terceiro capítulo busca estimular uma reflexão crítica sobre a natureza...

Na segunda parte do livro, Alves-Mazzotti discute a questão do método nas ciências sociais...

O capítulo cinco analisa as raízes da crise dos paradigmas... O capítulo seis apresenta aspectos relativos ao debate sobre o paradigma

qualitativo na década de oitenta... OBS.: Deve-se colocar aqui todas as informações referentes à obra resenhada. 3. CONCLUSÃO DA RESENHISTA

De um modo geral, os autores apoiam-se em diversos estudiosos para emitir suas conclusões. Numa das poucas oportunidades em que declara suas próprias ideias, GEWANDSZNAJDER nos lembra que a decisão de adotar uma postura crítica, de procurar a verdade e valorizar a objetividade é uma decisão livre. 4. CRÍTICA DA RESENHISTA

A obra fornece subsídios à nossa pesquisa científica, à medida que trata dos principais autores/protagonistas da discussão/construção do método cientifico na história mais recente, reportando-se a esclarecimentos mais distantes sempre que necessário.


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paragrafo único ou em vários parágrafos. O resumo de texto científico-acadêmico

deve conter, na seguinte ordem:

● A referência bibliográfica da obra

● O resumo ou síntese do conteúdo.


2) A referência bibliográfica da obra resenhada.

3) Espaçamento:

3.1) Entre a referência bibliográfica e o inicio do texto: 2 espaços simples;



2.4. Fichamento

É um registro dos estudos de um livro ou de um texto que facilita a execução

do trabalho acadêmico e a assimilação dos conteúdos estudados. Deve apresentar a

seguinte estrutura:

● Cabeçalho: deve ser expresso o assunto e a referência bibliográfica.

● Corpo do texto: pode ser feito pela descrição com comentários dos tópicos

abordados em uma obra ou em parte desta (fichamento bibliográfico); pode ser

realizado por meio de síntese das ideias principais contidas na obra, elaborada com

suas próprias palavras e interpretação do que foi dito pelo autor (fichamento de

conteúdo); ou pode ser elaborado por meio de transcrição textual, ou seja, pela

reprodução fiel das frases que se pretende usar na redação do trabalho.

● Deve ser estruturado em vários parágrafos.

● Espaçamento de 1,5 cm o entre linhas do corpo do texto.

● Espaçamento entre o assunto e a referência bibliográfica: 1 espaço simples.

● Espaçamento simples entre as linhas da referência.

● Espaçamento entre a referência e o início do corpo do texto: 1 espaço de 1,5 cm.

● Adentramento de parágrafos no corpo do texto: 1,5 cm.


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MODELO – FICHAMENTO DE CONTEÚDO

2.5. Seminário

É uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa, discussão e debate. Ele

não é feito somente para o professor, mas essencialmente para a turma de alunos.

Ele não é uma leitura de um texto, mas sim uma troca de ideias entre quem

apresenta e quem assiste.

2.5.1. Estrutura

Ele pode ser individual ou em grupo. Quando em grupo, o assunto é dividido

em subtemas (temas menores) e cada aluno fica responsável por um deles ou todos

GARIMPO MARCONI, Marina de Andrade. Garimpos e garimpeiros em Patrocínio Paulista. São Paulo: Conselho Estadual de Artes e Ciências Humanas, 1978, 158 p. “Entre os diversos tipos humanos característicos existentes no Brasil, o garimpeiro apresenta-se, desde os tempos coloniais, como um elemento pioneiro, desbravador e, sob certa forma, como agente de integração nacional.” (p.7). “Os trabalhos no garimpo são feito, em geral, por homens, aparecendo a mulher muito raramente e apenas no serviço de lavação ou escolha de cascalho, por serem mais suaves do que o de desmonte.” (p. 26 ). “ ... Indivíduos ( os garimpeiros ) que reunidos mais ou menos acidentalmente continuavam a viver e trabalhar juntos. Normalmente abrangem indivíduos de um só sexo (...) e sua organização é mais ou menos influenciada pelos padrões que já existem em nossa cultura para agrupamentos dessa natureza.” ( p. 47 ). “O garimpeiro (...) é ainda um homem rural em processo lento de urbanização, com métodos de vida pouco diferentes dos homens da cidade, deles não se distanciando notavelmente em nenhum aspecto: vestuário, alimentação, vida familiar.” ( p. 48 ). “A característica fundamental no comportamento do garimpeiro (...) é a liberdade.” ( p. 130 ).


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falam sobre eles. O debate envolve toda a classe, incluindo o professor e as

conclusões envolvem a todos. Deve apresentar a seguinte estrutura:

1. Capa: titulo do trabalho, autores e instituição.

2. Apresentação: Tema e objetivos

3. Justificativa: Importância do Trabalho (social, acadêmica e pessoal)

4. Metodologia: como a pesquisa foi feita – recursos, mecanismos, roteiro de

atividades.

5. Referencial: Principais autores e conceitos.

6. Resultados (2, 3 ou quantos slides forem necessários para apresentar os

resultados da pesquisa, usar fotos, gráficos ou tabelas)

7. Considerações (um ou dois slides)

OBSERVAÇÕES:

● Sempre use um tamanho de fonte o maior possível. De preferência, entre 24 e 28

para o texto e 32 para os títulos;

● Cuidado ao escolher a cor e o padrão de fundo dos slides. Escolha um fundo que

permita um grande contraste com a cor do texto. Fundo branco (ou quase branco) e

letra preta é o ideal. Só use outras cores mais audaciosas se você já conhecer a

sala e o projetor que usará em sua apresentação;

● Em geral, os slides não devem conter texto corrido, prosa. Eles devem conter

itens, não frases. Seu slide deve se parecer mais com poesia do que com prosa.

2.6. Pré-projeto

O modelo deste trabalho científico, além de apresentar a capa, a folha de

rosto e a folha de aprovação, deve também conter um sumário e apresentará, na

sequência, de forma organizada a seguinte estrutura básica:

1. INTRODUÇÃO

Deve conter as ideias principais de todo o projeto, incluindo os objetivos

principais, a essência breve da justificativa, podendo citar apenas 1 ou 2 referenciais

teóricos (AUTOR, ANO), utilizados no projeto e o tipo de pesquisa realizada descrita

na metodologia. A partir deste elemento é que se deve aparecer a enumeração de

páginas em algarismos arábicos, a contar desde a capa.


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2. OBJETIVOS

2.1. Geral

Como o próprio nome diz, o objetivo geral é aquele mais amplo. Diz respeito

às metas de longo alcance, as contribuições que se desejam oferecer com a

execução da pesquisa. Em geral, o primeiro e maior objetivo do pesquisador é o de

obter uma resposta satisfatória ao seu problema de pesquisa.

No entanto, para se cumprir tal objetivo, é preciso delimitar metas mais

específicas dentro do trabalho. São elas que, somadas, conduzirão ao desfecho do

objetivo geral.

2.2. Específicos

Se o objetivo geral de um projeto é contribuir para o estudo de uma dada

realidade social, os objetivos específicos deverão estar orientados para esta meta:

descrever a realidade; compará-la com outras situações similares; sistematizar os

pontos determinantes para sua ocorrência. Cumpridos estes objetivos parciais,

certamente o pesquisador conseguirá atingir seu objetivo mais amplo.

Observa-se que a formulação dos objetivos - seja do geral, seja dos

específicos - se faz mediante o emprego de verbos no infinitivo: contribuir, analisar,

descrever, investigar, comparar...

Cumpre ainda dizer que os objetivos têm função norteadora no momento da

leitura e avaliação do TCC ou da tese. Isto porque, um trabalho acadêmico é

julgado, em grande parte, pela capacidade de cumprir os objetivos que se propõem

em suas páginas iniciais. Então, o alerta é: cuidado na hora de estabelecer os

objetivos. Além de claros, estes têm que ser exequíveis. Não esquecer de usar

verbos na sua formulação, ex. analisar, estudar, contribuir, comparar, etc.

3. JUSTIFICATIVA

Esta parte tanto no pré-projeto quanto na monografia é utilizada para

justificar a relevância da proposta de estudo, por exemplo: se o tema proposto é

“Ludicidade na Educação Infantil”, neste momento o estudo deve ser justificado,

respondendo perguntas como: porque é importante a ludicidade para criança? Com

que frequência é tratado esse tema? As escolas ou os pais sabem o reflexo da

ludicidade no desenvolvimento da criança? Existe algum fato na sociedade que o


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leva a priorizar esse tema? Desta feita, você poderá expor a justificativa para o

desenvolvimento, aproveitando esse momento para chamar a atenção aos detalhes

que outros não conseguiram enxergar em relação ao tema.

4. PROBLEMÁTICA

O assunto da pesquisa precisa ser problematizado. Deve ser transformado

em perguntas possibilitando o pesquisador a pesquisar todas as possíveis

dimensões do seu tema. Deve-se ter uma ou duas perguntas centrais ao final dos

questionamentos.

5. HIPÓTESES

São tentativas provisórias de responder às perguntas levantadas na

problemática. No entanto, necessitam de algum conhecimento prévio do assunto a

fim de alcançar os resultados da pesquisa que hão de confirmar ou refutar o que os

problemas levantam.

6. REFERENCIAL TEÓRICO

Inserir o problema no contexto da literatura científica, indicando quais

autores e linhas teóricas que fundamentarão a pesquisa; apontar lacunas no

conhecimento atual do tema e os avanços obtidos pela bibliografia. É aconselhado

que haja o embasamento de, no mínimo, cinco (05) autores. Sugere-se que o

mesmo seja feito da seguinte forma:

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes Necessários à prática

Pedagógica. São Paulo: Paz e terra, 1996 (Coleção Leitura)

Pedagogia da Autonomia traz a questão da formação docente ao lado da

reflexão sobre a prática educativo-progressiva em favor da autonomia do ser dos

educandos. Temática a que se o incorpora a análise de saberes fundamentais à

prática educativa.

7. METODOLOGIA

Definir quais os métodos e procedimentos para a coleta de dados; definir se

a pesquisa é exploratória ou descritiva, se os dados serão coletados por meio de


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pesquisa de campo - dizer que técnicas usará, se entrevistas, questionários ou

observação, ou se serão empregadas pesquisa documental e pesquisa bibliográfica.

8. CRONOGRAMA

Relacionar no quadro ilustrativo os passos que serão executados na

elaboração da monografia do TCC.

Ex:

Atividades Mar Abr Mai Jun

Pesquisa do tema

Definição do tema

Pesquisa bibliográfica

Coleta de Dados

Apresentação e discussão dos dados

Elaboração do projeto

Entrega do projeto

9. REFERÊNCIAS

Incluir todas as referências usadas na elaboração do pré-projeto.

2.7. Relatório

2.7.1. Conceito

Relatório é o documento utilizado para expor os resultados de atividades

variadas. É um relato formal, com informações sistematizadas, que apresenta

conclusões e traça as devidas recomendações.

2.7.2. Objetivos

O Relatório Final de Estágio Supervisionado tem por objetivos:


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a) Informar, de maneira organizada, o resultado das atividades desenvolvidas pelo

aluno durante o estágio curricular, de acordo com o que foi previamente determinado

através do Plano Individual de Estágio;

b) Identificar pontos críticos para a reestruturação do currículo escolar, através das

informações prestadas pelos alunos;

c) Documentar oficialmente o estágio, como material de estudo e pesquisa para

acervo da Biblioteca da FPA.

2.7.3. Pontos Básicos

a) O relatório final é um trabalho individual para conclusão dos cursos de graduação

e sequenciais, de caráter obrigatório;

b) É importante fazer as anotações do que ocorrer no campo, as atividades, os

problemas e as soluções encontradas, etc.

c) Ao final do estágio, o documento deve ser elaborado com bastante rigor e esforço,

primando-se por uma apresentação correta e impecável. E este objetivo pode ser

facilmente alcançado, se o aluno elaborar e entregar um relatório parcial das ações

executadas.

2.7.4. Conteúdo

O texto a ser escrito consta do que, quando e como ocorreu o estágio, com

ênfase para as experiências vivenciadas, e, exposto de maneira que o leitor tenha

uma ideia clara de como transcorreu o estágio.

As informações devem ser precisas, com base em todas as fontes de

consulta e material utilizados, para que não paire quaisquer dúvidas quanto à sua

veracidade.

Observe-se o seguinte:

a) a experiência deve ser relatada e discutida com clareza e objetividade;

b) os fundamentos teóricos devem ser expostos e pautados nas Referências

previamente selecionadas. Podem ser feitos acréscimos, desde que adequados e

específicos, dando-se preferência a obras clássicas e autores modernos já

reconhecidos, a artigos científicos, etc.;

c) nenhum fato relevante deve ser esquecido, permitindo clareza quanto ao início,

desenvolvimento e final do estágio.


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2.7.5. Linguagem

Deve ser objetiva, precisa, clara e concisa, com o uso de linguagem

impessoal (terceira pessoa do singular). Faz-se necessário:

a) o emprego correto do idioma;

b) a aplicação adequada de termos técnicos;

c) a utilização das citações de forma devida;

d) a comprovação das afirmativas, citando-se, sempre, as fontes de informação;

e) o uso de dados numéricos no lugar das expressões “muitos”, “poucos”, “alguns”.

f) evitar o desvio de assunto, o uso dos lugares-comuns e das frases feitas;

g) evitar o uso inadequado de maiúsculas e negrito para chamar a atenção.

2.7.6. Indicativo e Numeração de Seções

O texto do trabalho constitui sua parte central e mais longa, necessitando de

uma divisão detalhada de seções. Portanto, para sistematizar o conteúdo do

trabalho, adota-se a numeração progressiva. O indicativo numérico de uma seção

antecede seu título, sempre alinhado à esquerda e separado por um espaço de

caractere.

As seções primárias (tópicos ou itens), por serem as principais divisões do

texto, devem iniciar em folhas distintas e ser impressas em caixa alta e negrito,

enquanto que as seções secundárias, terciárias, etc. (subtópicos ou subitens) serão

impressas em caixa baixa e sem negrito, realçando a hierarquia utilizada na

divisão do texto.

2.7.7. Paginação

Todas as páginas do trabalho devem ser contadas de forma sequencial,

desprezando-se a capa e iniciando-se da folha de rosto. Contudo, a numeração,

através de algarismos arábicos, no canto superior direito, deve ser aplicada a partir

da primeira folha da parte textual (Introdução) e até o final do relatório,

incluindo os elementos pós-textuais (Referências).

A documentação que constituir Anexo não necessita ser numerada (Apenas a

página em que constar o título Anexo recebe numeração arábica).

2.7.8. Impressão e Encadernação


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O processo de impressão escolhido deve permitir cópias limpas, claras e

duráveis. Recomenda-se o texto, sempre, em cor preta sobre fundo claro e a

utilização de papel branco, formato A4 (21x 29,7cm) e somente seu anverso.

A encadernação deve ser, obrigatoriamente, em espiral, capa transparente e

fundo preto, pois fixa bem, é durável e permite que o relatório fique aberto,

horizontalmente, para a leitura.

2.7.9. Estrutura do relatório Compreende elementos pré-textuais, elementos textuais e elementos pós-

textuais.

Elementos Pré-Textuais

São os elementos que antecedem o texto, fornecendo dados que ajudam na

identificação e utilização do trabalho. Devem se apresentar na seguinte ordem

conforme as normas da ABNT:

a) Capa (obrigatório);

b) Folha de Rosto (obrigatório);

c) Página de Aprovação (obrigatório);

d) Página de Identificação (obrigatório);

e) Dedicatória (opcional);

f) Epígrafe (opcional);

g) Agradecimentos (opcional);

h) Lista de Ilustração (opcional);

i) Lista de Abreviaturas e Siglas (opcional);

j) Anexos (opcional);

k) Sumário (obrigatório).

Elementos textuais

a) Introdução

b) Desenvolvimento

c) Considerações Finais

Elementos pós-textuais

a) Anexos


25

2.7.8. MODELOS DE FICHAS DE ESTÁGIO

FACULDADE PAN AMERICANA – FPA

Mantedor: Instituto Missionário de Educação Superior – IMES Credenciada pela Portaria MEC 3.624 de 08/11/2004 e publicada no D.O.U 09/11/2004

Av. João Paulo II, 801 – Fátima – Capanema – PA – 68.700-000 C.N.P.J: 04.652.902/0001-63

Fone: (91) 3462-4548

CARTA DE APRESENTAÇÃO

Ilmo (a) Sr (a) Diretor (a) ___________________________________________ da

Escola _____________________________________________________

do Município de _______________________ no Estado do _______________.

A Faculdade Pan Americana – FPA tem o prazer de apresentar a Vossa

Senhoria o (a) acadêmico (a) ________________________________ -

regularmente matriculado (a) no ____ Período do Curso de _______________, sob

matrícula n°__________, cujo requer autorização para estagiar nessa Instituição

conforme plano de trabalho anexo com a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008

conforme Art. 1o que afirma que o Estágio é ato educativo escolar supervisionado,

desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho

produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições

de educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação

especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da

educação de jovens e adultos.

Informamos com carga horária prevista para este estágio é de ______ horas e

que o (a) aluno (a) se compromete a cumprir as normas constantes dessa Unidade

Escolar durante o período de efetivação das atividades de prática.

Sem mais, colocando-me à disposição de Vossa Senhoria para quaisquer

esclarecimentos que se fizerem necessário, apresentando meus mais cordiais

cumprimentos.

Capanema, _____ de __________________ de 20 _____.

__________________________ _______________________________ Assinatura do Professor do estágio Assinatura do Coordenador do Curso da FPA

http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2011.788-2008?OpenDocument








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Fone: (91) 3462-4548

LEVANTAMENTO DE DADOS SOBRE A ESCOLA

01) Identificação: Endereço: ___________________________________________________________ Bairro: ________________________ Cidade: ___________________ UF: ________ Turnos de funcionamento: ( ) Matutino ( ) Vespertino ( ) Noturno ( ) Todos Níveis de Ensino: ( ) Ensino fundamental ( ) Ensino médio ( ) EJA Nº de estudantes: Ensino fundamental ( )

Ensino médio ( ) EJA ( )

02) Recursos Humanos: Corpo Administrativo: Equipe Pedagógica: Corpo Docente: Serviços Gerais: 03) Colegiado ( ) Sim ( ) Não Participa da: ( ) Aprovação das contas ( ) Administração escolar ( ) Designação e avaliação dos professores. ( ) Administração financeira. ( ) Elaboração do Projeto Pedagógico 04) Em termos de organização Escolar, qual a forma utilizada? ( ) Séries ( ) Períodos Semestrais ( ) Ciclos ( ) Alternância Regular ( ) Grupos não seriados ( ) Aceleração de estudos ( ) modular 05) Em termos de instituições escolares dos alunos: ( ) Grêmio estudantil ( ) Clube de Leitura ( ) Clube de saúde ( ) não possui 06) Em termos de sistema de avaliação dos alunos: ( ) notas ( ) créditos ( ) conceitos ( ) observação ( ) outras: ___________________________________________________________________ 07) Em termos de recuperação: ( ) mensal ( ) bimestral


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( ) final ( ) paralela ( ) outros: não existe nenhum tipo de recuperação. O estudante repete a prova 15 dias depois. 08) Aspectos Didátidos-pedagógicos: Projeto pedagógico em andamento: ( ) sim ( ) não Aspecto (s) priorizado (s) no projeto pedagógico: Orientação educacional individualizada para o estudante que está fora da faixa etária de ensino. A escola Promove: ( ) Ciclos de estudo ( ) Reciclagens de seus professores ( ) Seminários de atualização ( ) Visitas e/ou excursões educativas ( ) outras: __________________________________________________________ 09) O que é Escola para você? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10) Qual o espaço físico que a escola oferece para realização de atividades? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11) Qual material didático a escola tem disponível? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12) A disciplina do currículo escolar está atingindo os objetivos proposto pela LDB? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Fone: (91) 3462-4548

FICHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES

ESCOLA: _____________________________________________________________ PROFESSOR(A): ________________________________________

SÉRIE: __________________ TURMA: _______________ TURNO: _________________ ANO: ______________

DATA HORÁRIO

ATIVIDADES REALIZADAS PROFESSOR DIRETOR ENTRADA SAÍDA

Total de Horas de Atividades

_____________________________________________ _____________________________________________ Assinatura do diretor(a) Professor(a) do estágio de docência da FPA


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Fone: (91) 3462-4548

AVALIAÇÃO E DESEMPENHO DO ESTAGIÁRIO

Nome da escola: ____________________________________________________________

Nome do estagiário: _________________________________________________________

Disciplina: _________________________________________________________________

Curso: _____________________________________________ Série: __________________

Aspectos a serem avaliados: 1) Organização prévia: 1.1. Apresentou subprojeto de estágio previsto para a Prática de Ensino? ( ) sim ( ) não 1.2. Demonstrou planejamento em suas aulas? ( ) sim ( ) não 1.3. Definiu claramente os objetivos do assunto a ser estudado? ( ) sim ( ) não 2) Competência Didático-pedagógica: 2.1. Estimulou a participação dos alunos? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.2. Foi pontual? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.3. Foi assíduo? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.4. Demonstrou domínio do conteúdo desenvolvido? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.5 Relacionou o conteúdo estudado com o cotidiano? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.6. Promoveu atividades de enriquecimento para o desenvolvimento cultural? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.7. Comunicou-se com clareza ao nível do alunado? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes

26


25

2.8. Usou linguagem adequada e correta? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 2.9. Usou adequadamente os recursos didáticos e metodológicos disponíveis? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 3) Aspectos sociais: 3.1. Soube se entrosar com a turma? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 3.2. Pesquisou o conhecimento prévio dos alunos? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 3.3. Deu ao aluno a oportunidade de questionar e/ou opinar sobre o conteúdo estudado? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 3.4. Preocupou-se com a aprendizagem dos alunos? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 4) Avaliação de aprendizagem: 4.1. Que modalidades de avaliação foram utilizadas? ( ) diagnósticas ( ) formativa ( ) somativa 5) Que recursos utilizou para acompanhar a aprendizagem dos alunos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6) A maneira como o estágio encaminhou as tarefas permitiu ao aluno: 6.1. Percebê-las com clareza? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 6.2. Iniciá-las com prontidão? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 6.3. Realizá-las com segurança? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 7) Emita em breve parecer sobre a atuação do estagiário levando em consideração o desempenho do mesmo de forma abrangente e em relação ao conjunto do que foi observado. __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8) Avalie o estagiário emitindo uma nota de 00 a 10 pontos ______________________

_______________________________________________________ Assinatura e carimbo do professor(a) supervisor(a)

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Fone: (91) 3462-4548

AUTOAVALIAÇÃO DO ESTAGIÁRIO

Prezado (a) acadêmico (a),

A Autoavaliação

Deve proporcionar uma reflexão mais profunda um momento de parada e de

encontro do aluno com o objeto de conhecimento, uma análise das alterações

ocorridas durante as interações existentes entre eles, sujeito da aprendizagem,

e o novo saber.

VANI MOREIRA KENSKI

Ao se autoavaliar, faça uma análise do saber que você possuía no início e o que você possui agora.

Procura descobrir como se processam as alterações ocorridas durante as interações existentes entre

você e o novo saber.

DESTAQUE:

1) Que conhecimento novo você elaborou?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2) Que meios auxiliares lhe foram proporcionados, tendo em vista a realização de seu estágio?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

3) Que efeitos esses meios produziram em relação à aprendizagem efetiva?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Fone: (91) 3462-4548

OBSERVAÇÕES SOBRE AS AULAS FEITAS PROFESSOR SUPERVISOR DO ESTÁGIO

Identificação:

Nome da Escola: ____________________________________________________________________

Nome do Professor ______________________________________ Curso: ______________________

Disciplina____________________________________ Série____________ Turma________________

Aspectos a serem observados:

1. Explicita para os alunos os objetivos do estudo ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

2. Informa-se sobre os conhecimentos prévios dos alunos quanto ao conteúdo a ser estudado:

( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

3. É pontual: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

4. É assíduo: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

5. Incentiva a participação dos alunos: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

6. Promove atividades de pesquisa: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

7. Comunica-se com clareza e fluência: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

8. Demonstra segurança quanto ao conteúdo: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

9. Usa linguagem adequada e correta: ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

10. Localiza historicamente o conteúdo estudado. ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

11. Relaciona o conteúdo estudado com situações do cotidiano. ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

12. Estabelece relações do conteúdo estudado com outras áreas de saber.


13. Apresenta roteiro de suas aulas. ( ) às vezes ( ) sempre ( ) nunca

14. Da oportunidade para que os alunos reelabore seus próprios saberes.


Parecer e conclusão final (pelo estagiário):

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

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Fone: (91) 3462-4548

QUESTIONÁRIO PARA DIRETOR E/OU SERVIÇO PEDAGÓGICO

1. Na sua gestão, quais os princípios norteiam o seu plano de ação?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

2. Para você, qual a função social da escola?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

3. Quais são as metas prioritárias do Projeto político-pedagógico da escola?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

4. Você encontra dificuldades na execução desse Projeto? Explicite-as?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5. O que você gostaria de modificar na dinâmica de organização e funcionamento dessa

escola?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

30


25

6. A escola propicia condições para atualização do corpo docente?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

7. Quais são suas expectativas em relação ao trabalho do estagiário?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

8. Que sugestões você apresenta ao Núcleo de Estagiários e Práticas Escolares da

UNISABER? Objetivando a melhoria e (ou renovação) da prática pedagógica?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Capanema, _____ de ______________________ de 20_____.

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Fone: (91) 3462-4548

QUESTIONÁRIO PARA SER APLICADO AOS ALUNOS Prezado (a) aluno (a), Solicitamos que responda as questões abaixo cujo objetivo é repensar a prática pedagógica presente na estrutura educacional brasileira; não é preciso se identificar e, por favor, não deixe questões sem responder. 1. O funcionamento da escola onde você estuda pode ser considerado: ( ) bom ( ) razoável ( ) insatisfatório ( ) adequado 2. Você estuda para: ( ) passar no vestibular ( ) ter um bom emprego ( ) pensar com clareza seus problemas vivenciais ( ) satisfazer suas ambições pessoais ( ) agradar seus pais e familiares. 3. As dependências de sua escola são adequadas? ( ) sim ( ) não 4. Todos os serviços de sua escola funcionam? ( ) bem ( ) excelentemente ( ) podem ser melhorados ( ) razoavelmente ( ) inadequadamente 5. Sua escola dispõe de recursos didáticos - pedagógicos para serem utilizados por todos os professores: ( ) sim ( ) não 6. Cite os mais utilizados _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. O seu relacionamento com os colegas pode ser considerado: ( ) bom ( ) excelente ( ) razoável ( ) insatisfatório 8. Escreva o nome de 03 (três) disciplinas que você mais gosta pela ordem de preferência: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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25

9. Em que disciplina você tem mais dificuldade? ____________________________ 10. Em que consiste essa dificuldade? _____________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. Seus pais participam do processo de ensino aprendizagem que se realiza na escola? ( ) sim ( ) não ( ) às vezes 12. A avaliação em sua escola é feita através de: ( ) provas ( ) questionários ( ) testes ( ) resumos ( ) observação do professor 13. Em termos de periodização, a avaliação em sua escola é: ( ) mensal ( ) bimestral ( ) semestral ( ) continua ( ) outras 14. Entre as qualidades abaixo descritas, assinale 03 (três) que você considera mais significativas para um professor: ( ) dedicação ( ) pontualidade ( ) assiduidade ( ) competência para ensinar ( ) amizade ( ) entrosamento com os alunos ( ) responsabilidade ( ) respeito ( ) paciência ( ) dinamismo ( ) interesse pela aprendizagem dos alunos ( ) compreensão ( ) inteligência 15. O que você aprende na escola serve para: ( ) satisfazer sua vaidade ( ) não serve para nada ( ) apenas para agradar seus pais e familiares ( ) ocupar seu tempo ( ) realizar uma coisa útil ( ) preparar-se melhor para a vida real Ao final, o que você gostaria de acrescentar ou comentar sobre a escola, como intuição, sua vida pessoal, seus familiares e suas dificuldades, em geral, como estudante. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Capanema, _________ de ____________________ de 20____.

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Fone: (91) 3462-4548

QUESTIONÁRIO PARA OS PROFESSORES

Prezado (a) professor (a),

O Departamento de estágio da Faculdade Pan Americana - FPA solicita de V.S a a gentileza

de responder as questões abaixo. As suas respostas deverão subsidiar da prática pedagógica

desenvolvida pelos docentes bem como na elaboração dos seus relatórios de vivências.

1. Qual a disciplina que leciona?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Quais são os maiores desafios que você encontra como docente dessa(s) disciplina(s)?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. No seu cotidiano de sala de aula que procedimentos didáticos – pedagógicos mais utiliza?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Que estratégias você utiliza para enfrentar as deficiências e defasagens apresentadas

pelos seus alunos?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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25

5. No processo de avaliação do aluno que instrumentos você utiliza?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Você tem problemas de relacionamento com seus alunos e demais colegas da Escola?

Justifique sua resposta.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Que concepção do aluno, escola e sociedade subsidiam sua prática pedagógica?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Capanema, _________ de ____________________ de 20___.

______________________________________________________ Ass. do professor supervisor

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Fone: (91) 3462-4548

ESTRUTURA PARA PROJETO DE INTERVENÇÃO

PEDAGÓGICA

1. INTRODUÇÃO

2. OBJETIVOS

2.1. Geral

2.2. Específicos

3. JUSTICATIVA

4. PROBLEMÁTICA

5. HIPÓTESES

6. REFERENCIAL TEÓRICO

7. METODOLOGIA

8. CRONOGRAMA

9. REFERÊNCIAS

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25

(em papel timbrado da escola)

DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO DO ESTÁGIO

A escola (Nome da escola, portaria de autorização de funcionamento,

estabelecida a rua, sob n.°, bairro, nesta cidade, estado do PA), DECLARA para fins

de apresentação junto a Faculdade Pan Americana – FPA que (nome do (a)

acadêmico (a), CPF e RG) exerce (u), nesta escola, atividades de estágio na área

de _____________ do dia _____/____/____ a ____/____/____, obtendo

aproveitamento satisfatório nas atividades desenvolvidas.

Por ser verdade, firmo a presente.

Cidade (PA), _______ de ____________ de 20___.

______________________________________________________ Ass. do (a) diretor (a) com carimbo

37


25

2.8. Plano de aula

O plano de aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o será

realizado em classe durante as aulas de um período específico. Na sua elaboração

alguns pontos são muito importantes como:

• Dados de identificação do professor e da escola;

• Os objetivos a serem alcançados com as aulas que serão ministradas;

• Conteúdo que será ministrado em cada aula, o qual deve seguir uma linha

cronológica do processo de aprendizagem;

• Os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos, ou seja, são as fases

da aprendizagem;

• Os recursos que serão utilizados para alcançar os objetivos;

• E, por último, as metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o

professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando.

38


25

2.9. Trabalho de conclusão de curso (TCC)

O TCC – de caráter individual - apresenta um maior número de elementos

pré-textuais, que devem ser estruturados na seguinte ordem:

39


25

Visto que o modelo de capa, folha de rosto e folha de aprovação foram

anteriormente explicitados, serão apresentados agora os elementos a partir da

dedicatória:

● Dedicatória: é um elemento pré-textual opcional, em que o autor presta uma

homenagem ou dedica o trabalho a alguém. Não se escreve a palavra dedicatória. O

texto da dedicatória é escrito com recuo de 8 cm, na metade inferior da página,

alinhado à direita, em fonte tamanho 12, com espaçamento de 1,5 cm entre linhas.

40


25

● Agradecimentos: é um elemento pré-textual opcional, em que o autor presta

agradecimentos às pessoas ou instituições que contribuíram na elaboração do

trabalho científico. A palavra “AGRADECIMENTOS” deverá estar centralizada no

alto da folha, em caixa alta e em negrito. O texto de agradecimento deve ser escrito

em parágrafos, em fonte tamanho 12, com espaçamento entre linhas de 1,5 cm, sem

espaço entre parágrafos.

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25

● Epígrafe: é um elemento pré-textual opcional, em que o autor apresenta uma

citação relacionada com o tema desenvolvido no corpo do trabalho. Podem constar

também epígrafes nas folhas de abertura das seções primárias. Não possui título.

Deve estar na metade inferior da página, à direita, entre aspas, indicando sua

autoria, com recuo de 8 cm, em fonte de tamanho 12, com espaçamento de 1,5 cm

entre linhas.

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25

● Resumo: ver página ** no item “RESUMO PARA MONOGRAFIA”.

RESUMO

O Resumo tem por finalidade apresentar uma descrição breve do problema estudado e

das soluções encontradas. Então, não deve conter grandes partes introdutórias. Esta parte

do trabalho, incluindo as palavras chaves, não deve ultrapassar 1 página, incluindo o

espaço para o título do trabalho, que deve vir acima da palavra Resumo e escrito em

maiúsculas com fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12. O texto do resumo deve

ser escrito em um único parágrafo, não tabulado e conter um número máximo de 500

palavras. A linguagem deve ser impessoal e se iniciar com informações que estabelecem

o assunto e o foco da abordagem. Depois entram os objetivos de modo bem sucinto e

fluindo com o texto da metodologia proposta. Toda esta parte não deve tomar mais do

que a metade do texto do resumo. A outra parte deve ser focada nos resultados e

discussão. Se o trabalho for apenas de revisão ou teórico, componha frases que tragam

informações objetivas do temas levantados no trabalho e sua importância. Por fim,

finaliza-se com a essência contida no Capítulo das Conclusões ou Considerações Finais.

De modo algum, o resumo pode conter aspectos do trabalho que não foram descritos no

texto. Tampouco, tabelas e fórmulas. Também não se usa referência a outros autores. A

fonte deve ser Times New Roman ou Arial 12 e o espaçamento simples.

Palavras-Chave: Máximo de 5, separadas por ponto e vírgula.

● Lista de figuras ou ilustrações: relação das ilustrações (desenhos, gravuras,

imagens, esquemas, fluxogramas, fotografias, quadros, plantas, mapas,

organogramas, etc.), na ordem em que aparecem no texto.

Os itens da lista devem ser identificados pela palavra designativa conforme o

tipo de ilustração e acompanhados do respectivo número de página.

A partir de 10 ilustrações do mesmo tipo, recomenda-se fazer lista própria

para cada tipo. Ex: Lista de Figuras; Lista de Mapas; Lista de Quadros.

Quando o número de ilustrações for pequeno, pode-se fazer uma única lista

de ilustrações na ordem de sua ocorrência no texto. Ex: Quadro 1, Foto 1,

Quadro 2, Gráfico 1, Foto 2, Mapa 1, etc.

43


25

● Lista de tabelas: Esta relação identifica-se com algarismo arábico, precedido da

palavra Tabela, contendo o titulo e o número da página.

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25

● Lista de abreviaturas, siglas e símbolos: relação alfabética de abreviatura,

siglas e símbolos, com respectivos significados. Deve ser elaborada lista própria

para cada tipo.

Devem ser citadas apenas siglas consagradas, que devem ser transcritas no

texto por extenso, seguida da sigla entre parênteses.

Ex: Instituto Médico Legal (IML)

Na abreviatura coloca-se ponto e acento, quando houver.

● Sumário: é um elemento obrigatório em trabalhos acadêmicos. É a enumeração

das principais seções e outras partes do trabalho na mesma ordem em que

45


25

aparecem no texto, indicando a página inicial de cada seção. No sumário, também

deverão ser mencionados as referências e os anexos, sem numeração progressiva,

com devida paginação.

Tudo o que está antes do sumário não deve constar no SUMÁRIO.

Usa-se a numeração progressiva. Pode-se utilizar pequeno recuo de cada

grupo de números em relação ao antecedente.

Elementos pré-textuais e pós-textuais não possuem numeração progressiva.

As seções devem ser numeradas em algarismos arábicos, da introdução até a

conclusão.

Listas, resumo, abstract, apêndices, anexos e referências não são

considerados capítulos, por isso não recebem numeração de seção.

Não se utiliza ponto, hífen, travessão ou qualquer outro sinal após indicativo

numérico da seção ou de seu título.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO....................................................................... 10

2. OBJETIVOS ............................................................................ 11

2.1. Objetivos Gerais.................................................................... 11

2.2. Objetivos Específicos ........................................................... 11

3. REVISÃO DE LITERATURA ............................................... 12

3.1. Fundamentos de .................................................................... 12

3.2. Características da................................................................... 12

4. MATERIAL E MÉTODOS ...................................................... 15

4.1. Materiais ................................................................................ 15

4.2. Métodos de Síntese ................................................................ 15

4.3. Métodos de Caracterização .................................................... 16

5. RESULTADOS E DISCUSSÃO .............................................. 17

6. CONCLUSÕES ........................................................................ 21

7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................... 22

ANEXO A – Normas ABNT para Referências ........................... 23

● Introdução (corpo do texto): Enunciado geral sobre o assunto que se pretende

estudar. Apresenta:

46


25

O assunto

Objeto de estudo

Formulação e delimitação do problema

As hipóteses

O ponto de vista sob o qual foi abordado o mesmo tema

Trabalhos anteriores que abordam o mesmo tema

Relevância do tema justificando a sua escolha

Os objetivos da pesquisa e os tópicos principais do texto (o objetivo geral

deve vir no final da introdução).

● Desenvolvimento: parte mais extensa do trabalho, podendo ser subdividida em

partes, capítulos ou seções quantas forem necessárias para o detalhamento do

assunto. Dependendo da natureza do estudo (experimental e/ou campo) estrutura-

se da seguinte maneira:

Revisão da literatura/Fundamentação teórica: mostra estudos realizados

por outros autores. É o referencial teórico.

Metodologia: descrição detalhada e rigorosa dos procedimentos de campo

ou laboratório, material, universo da pesquisa, critérios para seleção da

amostra, instrumentos de coleta, métodos de tratamento dos dados, etc.

Resultados: apresenta os dados obtidos durante o desenvolvimento da

pesquisa. Por ressaltar os aspectos quantitativos convém demonstrá-los

através de tabelas e ilustrações.

Discussão: comparação dos resultados alcançados na pesquisa com

aqueles estudos já mencionados na revisão de literatura.

● Conclusão/ Considerações Finais

Síntese de todos os dados encontrados e discutidos durante a elaboração do

trabalho, apresentando conclusões correspondentes aos objetivos. Poderá

também apresentar sugestões de novas linhas de estudo.

Deve ser clara e objetiva, demonstrando o ponto de vista do autor,

evidenciando as conquistas alcançadas com o estudo e a contribuição da

47


25

pesquisa para o meio acadêmico, social, empresarial ou desenvolvimento da

ciência e da tecnologia.

A conclusão não deve apresentar citações ou interpretações de outros

autores.

● Referências (obrigatório): lista ordenada de obras consultadas e citadas no texto.

Devem ser apresentadas em ordem alfabética;

Espaçamento simples nas referências;

Espaçamento duplo entre as referências.

ANEXO A - Normas ABNT para Referências Bibliográficas

(fonte 12 Times New Roman ou Arial em negrito e letras maiúsculas)

3. MODELOS DE REFERÊNCIAS

3.1. Monografia no todo

3.1.1. Inclui livro, folheto, trabalho acadêmico (teses, dissertações, entre outros), manual, guia, catálogo, enciclopédia, dicionário etc. 3.1.2. Os elementos essenciais são: autor(es), título, subtítulo (se houver), edição, local, editora e data de publicação. 3.1.3. Os elementos complementares são: indicações de outros tipos de responsabilidade (ilustrador, tradutor, revisor, adaptador, compilador etc.); informações sobre características físicas do suporte material, páginas e/ou volumes, ilustrações. Dimensões, série editorial ou coleção, notas e ISBN (International Standard Book Numbering), entre outros.

Livro

GOMES, L.G.F. Novela e sociedade no Brasil. Niterói: EdUFF, 1998, 137 p., 21 cm (Coleção Antropologia e Ciência Política, 15). Bibliografia: p. 131-132, ISBN 85-228-0268-8. PERFIL da administração pública paulista. 6. ed. São Paulo: FUNDAP, 1994. 317 p., 28 cm. Inclui índice. ISBN 85-7285-026-0.

Tese

BARCELOS, M.F.P. Ensaio Tecnológico, bioquímico e sensorial de soja e guandu enlatados no estádio verde e maturação de colheita. 1998. 160 f. Tese (Doutorado em Nutrição) – Faculdade de Engenharia de Alimentos, Universidade Estadual de Campinas, Campinas.

Folheto

IBICT. Manual de normas de editoração do IBICT. 2. ed. Brasília,

48


25

DF, 1993. 41 p.

Dicionário

HOUAISS, A. (Ed.). Novo dicionário Folha Webster’s: Inglês/Português, português/Inglês. Co-editor Ismael Cardim. São Paulo: Folha da Manhã, 1996. Edição exclusiva para o assinante da Folha de S. Paulo.

Guia

BRASIL: roteiros turísticos, São Paulo: Folha da manhã, 1995. 319 p., it. (Roteiros turísticos Fiat). Inclui Mapa rodoviário.

Manual

São Paulo (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Coordenadoria de Planejamento Ambiental. Estudo de impacto ambiental – EIA, Relatório de Impacto Ambiental – RIMA: manual de orientação. São Paulo, 1989. 48 p. (Séries Manuais).

Catálogo

MUSEU DA IMIGRAÇÃO (São Paulo, SP). Museu da Imigração – S. Paulo: catálogo. São Paulo, 1997. 16 p. INSTITUTO MOREIRA SALLES. São Paulo de Vincenzo Pastore: fotografia: de 26 de abril a 3 de agosto de 1997, Casa de Cultura de poços de Caldas, Poços de Caldas, MG. [S.I.], 1997. 1 folder. Apoio Ministério da Cultura: Lei Federal de Incentivo à Cultura.

Almanaque

TORELLY. M. Almanaque para 1949: primeiro semestre ou Almanaque d’A Manhã. Ed. fac-sim. São Paulo: Studioma: Arquivo do Estado, 1991. (Coleção Almanaques do Barão de Itararé). Contém iconografia e depoimentos sobre o autor.

3.2. Parte de monografia

3.2.1. Inclui capítulo, volume, fragmento e outras partes de uma obra, com autor(es) e/ou título próprios 3.2.2. Os elementos essenciais são: autor(es), título, subtítulo (se houver) da parte,seguidos da expressão “In:”, e da referência completa da monografia no todo. No final da referência, deve-se informar a paginação ou outra forma de individualizar a parte referenciada.

Parte de coletânea

ROMANO, G. Imagens da juventude na era moderna. In: LEVI, G.; SCHMIDT, J. (Org.). História dos jovens 2: a época contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras,

49


25

1996. p. 7-16.

Capítulo de Livro

SANTOS, F.R. dos. A colonização da terra do Tucujús. In:________. História do Amapá, 1º grau. 2. ed. Macapá: Valcan, 1994. cap. 3, p. 15-24.

3.3. Monografia em meio eletrônico

3.3.1. Os Elementos essenciais para referenciar monografias ou partes de monografias, obtidas em meio legível por computador são: autor(es), título/subtítulo (da parte e/ou da obra como um todo), dados da edição, dados da publicação (local, editor, data), nos mesmos padrões recomendados para os modelos apresentados em 1 e 2. Em seguida, devem-se acrescentar as informações relativas à descrição física do meio ou suporte. 3.3.2. Quando se tratar de obras consultadas online, são essenciais as informações sobre o endereço eletrônico, precedida da expressão “Disponível em:” e a data de acesso ao documento, precedida da expressão “Acesso em:”. NOTA – Não se recomenda referenciar material eletrônico de curta duração nas redes.

Enciclopédia

KOOGAN, A.; HOUAISS, A. (Ed.). Enciclopédia e dicionário digital 98. Direção geral de André Koogan Breikmam. São Paulo: Delta: Estadão, 1998. 5 CD-ROM. Produzida por Videolar Multimídia.

Verbete de Dicionário

POLÍTICA. In: DICIONÁRIO da língua portuguesa. Lisboa: Priberam Informática, 1998. Disponível em: http://www.priberam.pt/dlDLPO. Acesso em: 8 mar. 1999.

Parte de Monografia

SÃO PAULO (Estado). Secretaria do meio Ambiente. Tratados e organizações ambientais em matéria de meio ambiente. In:______. Entendendo o meio ambiente. São Paulo, 1999. v. 1. Disponível em: http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm. Acesso em: 8 mar.1999.

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http://www.priberam.pt/dlDLPO

http://www.bdt.org.br/sma/entendendo/atual.htm


25

3.4. Publicação periódica

Inclui a coleção como um todo, fascículo ou número de revista, volume de

uma série, número de jornal, caderno etc. na íntegra, e a matéria existente em um

número, volume ou fascículo de periódico (artigos científicos de revistas, editoriais,

matérias jornalísticas, seções, reportagens etc.).

4.1. A referência de toda a coleção de um título de periódico é utilizada em listas de referências e catálogos de obras preparados por livreiros, bibliotecas ou editoras. 4.2. Os elementos essenciais são: título, local de publicação, editora, data de início da coleção e data de encerramento da publicação, se houver. 4.3. Os elementos complementares são: informações sobre a periodicidade, mudanças de título ou incorporações de outros títulos, indicação de índices, ISSN (International Standard Serial Number) etc.

Coleção de Revista

REVISTA BRASILEIRA DE GEOGRAFIA. Rio de Janeiro: IBGE, 1939-.Trimestral. Absorveu Boletim Geográfico do IBGE. Índice acumulado, 1939-1983. ISSN 0034-723X. BOLETIM GEOGRÁFICO. Rio de Janeiro: IBGE, 1943-1978.Trimestral. SÃO PAULO MEDICAL JOURNAL=REVISTA PAULISTA DE MEDICINA. São Paulo: Associação Paulista de Medicina, 1941 Bimensal. ISSN 0035-0362.

3.5. Partes de uma publicação periódica (volume, fascículo, caderno ou outras)

Os elementos essenciais são: título da publicação, título da parte (se houver),

local de publicação, editora, numeração do ano e/ou volume, numeração do

fascículo, as informações de períodos e datas de sua publicação e as

particularidades que identificam a parte. Quando necessário, ao final da referência,

acrescentam-se notas relativas a outros dados necessários para identificar a

publicação.

Número Especial de Revista

CONJUNTURA ECONÔMICA. As 500 maiores empresas do Brasil. Rio de Janeiro: FGV, v.38, n. 9, set. 1984. 135 p. Edição especial.

51


25

Fascículo de Revista

DINHEIRO: revista semanal de negócios. São Paulo: Ed. Três, n. 148, 28 jun. 2000. 98 p.

3.6. Artigo e/ou matéria de periódico

Os elementos essenciais são: autor(es) (se houver), título do artigo ou

matéria, subtítulo (se houver), título da publicação, local de publicação, numeração

correspondente ao volume e/ou ano, fascículo ou número, paginação inicial e final

do artigo ou matéria, as informações de período e data de publicação.

Artigo de Revista Institucional

COSTA, V. R. À margem da lei: o Programa Comunidade Solidária. Em pauta-Revista da Faculdade de Serviço Social da UERJ, Rio de Janeiro, n. 12, p. 131-148, 1998.

Artigo de Revista

GURGEL, C. Reforma do Estado e segurança pública. Política e Administração, Rio de Janeiro, v. 3, n. 2 p. 15-21, set. 1997. TOURINHO NETO, F. C. Dano ambiental. Consulex-Revista Jurídica, Brasília, DF, ano 1, n. 1, p. 18-23, fev. 1997. MANSILLA, H. C. F. La controversia entre universalismo y particularismo en la filosofia de la cultura. Revista Latinoamericana de Filosofia, Buenos Aires, v. 24, n.2, primavera 1998.

3.7. Artigo e/ou matéria de jornal 7.1. Os elementos essenciais são: autor(es) (se houver), título, subtítulo (se houver), título do jornal, local de publicação, data de publicação, seção, caderno ou parte do jornal e a paginação correspondente.

Artigo de Boletim de

Empresa, Não Assinado

COSTURA x P.U.R. Aldus, São Paulo, ano 1, n.1, nov. 1997. Encarte técnico, p.8.

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25

Artigo de Jornal Diário

NAVES, P. Lagos andinos dão banho de beleza. Folha de S. Paulo, São Paulo, 28 jun. 1999. Folha Turismo, Caderno 8, p. 13.

3.7.2. Quando não houver seção, caderno ou parte a paginação do artigo ou matéria precede a data.

Matéria de Jornal Assinada

LEAL, L.N. MP fiscaliza com autonomia total. Jornal do Brasil, Rio de Janeiro, p. 3, 25 abr. 1999.

3.8. Artigo, matéria, reportagem publicados em periódicos, jornais e outros, em meio eletrônico

Devem-se mencionar os dados relativos ao material utilizado e citado, da mesma forma recomendada em 4 e 5, acrescentando-se as informações pertinentes ao suporte eletrônico, conforme 3.2. NOTA – Pode ser necessário substituir as informações relativas à divisão do periódico (volume, fascículo, período de tempo abrangido pelo fascículo ou outras partes) por outra forma de divisão, característica do meio eletrônico.

Artigo de revista

SILVA, M.M.L. Crimes da era digital. Net, Rio de Janeiro, nov. 1998. Seção Ponto de Vista. Disponível em: http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm. Acesso em: 28 nov. 1998. RIBEIRO, P. S. G. Adoção à brasileira: uma análise sócio-jurídica. Datavenia, São Paulo, ano 3, n. 18, ago. 1998. Disponível em: http://www.datavenia.inf.br/frameartig.html. Acesso em: 10 set. 1998.

Matéria de Revista

Não Assinada

WINDOWS 98: o melhor caminho para atualização. PC World, São Paulo, n. 75, set. 1998. Disponível em: http://www.idg.com.br/abre.htm. Acesso em: 10 set. 1998.

Matéria de Jornal

Assinada

SILVA, I. G. Pena de morte para o nascituro. O Estado de São Paulo, São Paulo, 19 set. 1998. Disponível em: http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm. Acesso em: 19 set. 1998.

KELLY, R. Eletronic publishing at APS: its not just online

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http://www.brazilnet.com.br/contexts/brasilrevistas.htm

http://www.datavenia.inf.br/frameartig.html

http://www.idg.com.br/abre.htm

http://www.providafamilia.org/pena_morte_nascituro.htm


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Artigo de Jornal Científico

journalism. APS Newes Online, Los Angeles , Nov. 1996. Disponível em: http://www.aps.org/apsnews/1196/11965.html. Acesso em: 25 nov. 1998.

Matéria de Jornal

Não Assinada

ARRANJO tributário. Diário do Nordeste Online, Fortaleza, 27 9 nov. 1998. Disponível em: http://www.diariodonordeste.com.br. Acesso em: 28 nov. 1998

3.9. Documento de evento

Inclui trabalhos apresentados em eventos (parte do evento) ou o conjunto dos

documentos, reunidos num produto final do próprio evento (atas, anais, resultados,

proceedings, entre outras denominações).

3.9.1. Evento como um todo 3.9.1.1. Os elementos essenciais são: nome do evento, numeração (se houver), ano e local de realização. Em seguida, deve-se mencionar o título, subtítulo (se houver) do documento (anais, atas, tópico temático etc.), seguido dos dados de local de publicação, editora e data da publicação. 3.9.1.2. Os elementos complementares são: denominações de seções ou divisões do evento, indicação de quantidade de volumes ou partes, indicações de responsabilidade etc., nos mesmos padrões utilizados para outros documentos.

Anais de Congresso

SIMPÓSIO BRASILEIRO DE REDES DE COMPUTADORES, 13., 1995, Belo Horizonte. Anais...Belo Horizonte: UFMG, 1995. 655 p.

Proceedings de Encontro

IUFOSTINTERNACIONAL SYMPOSIUM ON CHEMICAL CHANGES DURING FOOD PROCESSING, 1984, Valencia. Proceedings... Valencia: Instituto de Agroquimica y Tecnologia de Alimentos, 1984.

Resumos de Encontro

REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 20., 1997, Poços de Caldas. Química: academia, indústria, sociedade: livro de resumos. São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 1997.

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http://www.aps.org/apsnews/1196/11965.html

http://www.diariodonordeste.com.br/


25

3.10. Imagem em movimento 3.10.1. Inclui filmes, DVD, entre outros. 3.10.2. Os elementos essenciais são: título, subtítulo (se houver), créditos (diretor, produtor, realizador, roteirista e outros), elenco relevantes, local, produtora, data, especificação do suporte em unidades físicas e duração. 3.10.3. Os elementos complementares são: sistema de reprodução, indicadores de som e cor e outras informações relevantes.

Filme Longa Metragem

CENTRAL do Brasil. Direção: Walter Salles Júnior. Produção: Martire de Clemont-Tonnerre e Arthur Cohn. Roteiro: Marcos Bernstein, João Emanuel Carneiro e Walter Salles Júnior. Intérpretes: Fernanda Montenegro; Marília Pera; Vinicius de Oliveira; Sônia Lira; Othon Bastos; Matheus Nachtergaele e outros. [S.I.]: Le Studio Canal; Riofilme; MACT Productions, 1998. 1 filme (106 min), son., color., 35 mm.

3.11. Documento sonoro e musical Inclui disco, CD (compact disc), partituras, entre outros. 3.11.1. Documento sonoro no todo Os elementos essenciais são: compositor(es) ou intérprete(s), título, subtítulo (se houver), outras indicações de responsabilidade (entrevistadores, diretor artístico, produtor etc.), local, gravadora (ou equivalente), data, especificação do suporte em características físicas e duração. Quando necessário, ao final da referência, acrescentam-se notas relativas a outros dados.

CD (vários compositores e

intérpretes)

MPB especial. [Rio de janeiro]: Globo: Movieplay, c1995. 1 CD (50 min.). (Globo collection, 2).

Entrevista gravada

CD (um intérprete e vários

compositores)

SIMONE. Face a face.[S.I.]: Em odeon Brasil, p 1977. 1 CD (ca. 40 min.). Remasterizado em digital.

3.11.2. Documento sonoro em parte Os elementos essenciais são: compositor(es) ou intérpretes da parte (ou faixa de gravação), título, subtítulo (se houver), indicações de responsabilidade

55


25

(arranjadores etc.), seguidos da expressão “In:”, e da referência do documento sonoro no todo. No final da referência, deve-se informar a faixa ou outra forma de individualizar a parte referenciada.

Faixa de CD

SIMONE. Jura secreta. S. Costa, A. Silva. [Compositores]. In: _-----; Face a face. [S.I.]: Emi-Odeon Brasil, p 1977. 1 CD (ca. 40 min). Faixa 7 (4 min 22 s). Remasterizado em digital.

● Anexos: partes extensivas do texto, acrescentadas no fim do trabalho e servem de

esclarecimento, comprovação ou ilustração. Ex: questionários, planilhas, formulários,

resoluções, leis, etc.

Devem ser mencionados no texto e inseridos ao final do trabalho;

Se não for elaborado pelo autor, é incluído em Anexo.

São identificados por letras maiúsculas consecutivas, travessão e título.

Ex:

ANEXO A – Título do anexo

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25

REFERÊNCIAS

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Disponível em:

http://www.abnt.org.br. Acesso em: 27 de junho de 2013.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Mariana de Andrade. Fundamentos de

metodologia cientifica. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2003.

SOUZA, Jorge Raimundo da Trindade. Orientações e normas para elaboração de

trabalhos científicos. UFPA: Belém, 2010.

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http://www.abnt.org.br/

faculdade pan americana - fpa.educacao.wsfpa.educacao.ws/assets/kcfinder/upload/files/5.pdf ·...

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