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EXTERNATO DE VILA MEÃ
PROJETO EDUCATIVO2015 1 2018
O NossoCompromisso Educativo
Pxternatodeiila mea
Índice
1’I
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II
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Pãg. 2)23
externato de~iIa mea
Ficha técnica:
TítuloO nosso Compromisso
PromotorExternato de Vila Meã
Autoria
Alvaro FerreiraAntônio AloquesConceição CarvalhoCristina AparícioMarina Sousa
Coordenação
Cristina Palmeirão
Design gráfico
Externato Vila Meã
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externato de~iIa mea
TESTEMUNHOS
“Na escola, ensinam-nos uma lição e depois fazemos um teste. Na
vida, fazemos um teste que nos ensina uma lição “. (Tom BodeII)
É com saudosismo que me recordo de entrar pela primeira vez nesta escola, de mochila às
costas, repleta de livros e cademos e um horário na mão, que na altura me parecia um enigma
dada a multiplicidade de disciplinas e salas.
Se é certo que o ingresso no 2.° ciclo do ensino básico é fonte de insegurança e medo face à
mudança que implica na vida de uma criança de lO anos de idade, também é verdade que é
a partir daquele momento que, inconscientemente, começamos a dar os primeiros passos na
construção do nosso ser responsável e sociaL Esta preparação para a vida deve-se,
primeiramente, ao trabalho e dedicação dos docentes no desenvolvimento dos três dominios
do processo de aprendizagem dos seus alunos: Saber-Saber; Saber-Fazer e Saber
Ser/Saber-Estar. Mas não é de somenos importância o papel dos demais membros da
comunidade educativa, porquanto, o contexto escolar, mais do que um lugar de instrução, é
um embrião da vida societá ria.
Por estes motivos, manifesto a profunda gratidão por todos os “educadores” deste
estabelecimento de ensino que acompanharam o meu percurso escolar e contribuíram para
a minha formação pessoal e profissional.Aluna (1989-1993)
Ana Raquel CarvaboAdvogada
O conhecimento é o poder da Humanidade. A escola o seu veículo natural de transmissão e
potenciação. Foi aqui que comecei a compreender. Compreendi que a vida definha sem
educação e que o conhecimento amorfa sem sabedoria. Foi aqui que comecei a aprender.
Aprendi a olhar para as respostas como fonte de perguntas, para as certezas como dúvidas,
para o estudo como o caminho e para o conhecimento como destino de sabedoria. A escola,
a minha escola é o berço de oportunidades e sucessos.
Interno de Endocrinologia no Centro Hospitalar e Universitário de Coimbra.Aluno (1995-2003)
Luís Miguel da Silva CardosoMédico
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Pxternatode~iIa mea
Acompanhei, na minha infância, o nascimento do Externato, lançado por um punhado de homens
bons, inteligentes e visionários.
Eram os alunos, os professores, os pais e, os outros... que confluiam, tal como ainda hoje
acontece, a este espaço da Feira, na altura muito menos desenvolvido que hoje, mas onde a
procura nas diferentes áreas era um estimulo ao comércio e à criação de espaços novos. Fui um
dos que procurou dar resposta a estas necessidades.Volvidos estes anos, reconheço o Externato como o motor de desenvolvimento comercial e
cultural desta terra, e mesmo o motor de afirmação pessoal de muitos grandes homens e
mulheres, alguns espalhados por longe daqut
Aluno (1967- 1974)Adriano Araújo Novais
Empresário
Muito haveria a dizer sobre a importância do Externato de Vila Meã na minha formação
profissional, não só de base (uma vez que fui aluna desta casa desde do 5° até ao 9° ano), mas
também, anos mais tarde, quando aqui pude completar a minha formação na área educacional
para poder exercer a minha profissão como professora nesta casa.
Porém, mais importante do que a formação técnica que adquiri nesta instituição, quero realçar a
construção da pessoa e da cidadã em que me tornei, não só enquanto aluna mas também
enquanto professora. Todos estes anos aqui passados, têm sido anos de aprendizagem e de
enriquecimento pessoal que me ajudaram a progredir como ser humano e que me ensinaram acrescer como pessoa.
Como diz um provérbio chinês, - se lhe pedirem de comer não lhe dê peixe, ensine-o pescar! —
e parece-me, ao fim destes anos, que finalmente o Externato de Vila Meã conseguiu que eu
pescasse o meu próprio peixe.
Aluna (1982-1 987)Cristina Maria Rebelo de Almeida Maia
Professora no Externato de Vila Meã: 1996 a 2015
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mea
INTRODUÇÃO ______________________________________
“Desta porta para dentro todos aprendem, incluindo a escola”Joaquim Azevedo, in Novos Profissionais da Educação
O Projeto Educativo (PE) que agora se apresenta inscreve-se no Paradigma da Aprendizagem
ao Longo da Vida e num novo ciclo de vida do Externato de Vila Meã (EVM) que, em 2014,
celebrou meio século de vida. Trata-se de um documento estruturante cuja matriz persegue o
desenvolvimento humano e o sucesso educativo dos seus alunos. A máxima que anima todo
o projeto é a Qualidade de Ensino e da Educação e a sua autonomia concretiza-se por via do
seu próprio projeto. Um instrumento criado e desenvolvido de forma participada e balizado
por princípios de responsabilização, diferenciação e de equidade (Decreto-Lei n° 137/2012,
de 02 de julho). Nessa lógica, nasce com o propósito de marcar as diretivas que aclaram a
sua missão, valores e linhas de ação, em ordem a UMA ESCOLA DE RIGOR E DE
QUALIDADE
EXTERNATO E A ENTIDADE TITULARO Externato de Vila Meã, é um estabelecimento da natureza privada (Decreto Lei n° 152/2013,
de 04 de novembro), situado em Vila Meã cuja génese remonta ao ano de 1964. Trata-se de
uma escola que nos seus 50 anos de existência, continua a promover a Liberdade, o Respeito,
a Solidariedade, a Iniciativa e a Criatividade, enquanto máximas que estruturam o caminho
para o pleno desenvolvimento dos seus jovens.
O EVM possui uma orgânica potenciadora de um fluxo de decisão dinâmico, ágil e operante,assente numa lógica racional, privilegiando, contudo, independência e superintendência da
missão e dos valores que a movem. Isto é: fazer aprender.
“liAssim
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fomos -. .. ..
crescendo...
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externato de(,-I~lia mea
PRINC1PIOS ORIENTADORES
1. Missão
O Externato de Vila Meã como escola do ensino particular e cooperativo tem como missão
gerar conhecimento por via de princípios de natureza humanista.
2. Visão
Promover o desenvolvimento humano integral, a aprendizagem ao longo da vida e nesse
desafio o sucesso dos alunos. O nosso pensamento está centrado na formação de crianças
e jovens dotados de humanidade, competência científica e técnica, capazes de se assumirem
com êxito enquanto atores e autores do seu próprio projeto de vida.
3. Valores
Ao longo dos anos o EVM vem reiterando os valores de Respeito, Responsabilidade e de
Solidariedade.
4. Objetivos Gerais
O presente projeto tem como grandes objetivos:
• Criar condições facilitadoras para a educação e formação integral de todos e de cada
aluno, desenvolvendo para o efeito planos de ação que o impliquem na sua própria
aprendizagem e autonomia;
• Reforçar o bom relacionamento pedagógico e a participação ativa de todos os
elementos da comunidade educativa;
• Promover o bom ambiente de trabalho e uma cultura de autoavaliação e de reflexão
contínua;
• Divulgar a atividade pedagógica e cultural da comunidade.
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externato de
III. COMUNIDADE EDUCATIVA
a. Alunos
O Externato dispõe de uma oferta formativa diversificada - do 2° ciclo do ensino básico ao
secundário, circunstância que lhe permite responder à heterogeneidade da população
discente, incluindo Cursos de Educação e Formação (deixaram de funcionar a partir do ano
letivo de 2012/2013) e Cursos Profissionais. O quadrol, resume a evolução dos alunos por
ciclo/ano/curso.
Quadro 1. Alunos por Ciclo/Ano/Curso
Alunos inscritos por curso —_________
Ano SetembroCiclo 2008/09 12009110 2010/11 2011/12 2012/1 201311i 2014/15 2015/1
1 3 62.° 5•0 236 242 254 236 222 222 187 205 129
6.° 263 242 245 247 231 229 229 199 221
3~0 70 239 250 228 246 236 228 245 238 150
8.° 210 226 254 202 229 223 228 254 22590 182 198 220 248 217 235 228 227 229
Sec 10.0 107 140 136 135 142 134 166 150 9411.0 131 103 112 97 109 120 127 — 162 142
12.° 95 110 103 103 101 102 114 111 144
CEF JEV 28 12 - - - - -
lOSI 14 16 14 - - - -
IRC 16 - - - - - - -
LA 13 11 - 20 20 - -
OAH - - 20 18 - - -
Prof TIG(1) - 24 48 20 - - -
TAL(2~ 26 22 21 23 21 47 23 23 24
tÊÃãi~ - 24 22 22 29 58 52 50 53
TGEI(4) - - 23 23 18 - -
TS(5) . - - 23 23 21 -
TIE~8) . - - - . - - - 24TC(6) - - - . - - - 28 57 52TÉ~7í ~ZZJZZZ - Z28~LL1L
Fonte:
(flTécnico de intormâtica de gestão (2) Técnico de análises laboratoriais (3) Técnico de eletrõnica automação econtrolo 1 comando (4) Técnico de gestão de equipamentos informáticos (5) Técnico de secretariado (6) Técnico decomércio (7) Técnico de eletrônica (8) Técnico de instalações elétricasSistema Inovar +
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eexternato de~-I~iia mea
Da análise ressalta que o EVM, em cada ano letivo, acolhe mais de 1600 alunos.
Importa salientar que mais de 50% da população discente beneficia dos Serviços de Ação
Social Escolar - Escalão 1 e 2. O EVM conta com um grupo de alunos com Necessidades
Educativas Especiais.
b. Pessoal Docente
No que respeita á população docente, o EVM conta com a colaboração de 83 professores (57
mulheres e 26 homens). Ao nível das habilitações académicas, a maioria dos docentes (n68),
tem como grau académico a licenciatura. Dos restantes, 4 tem mestrado, 1 doutoramento e 4
bacharelato. O grupo etário com maior expressividade tem idades superiores a 40 anos
(Gráfico 1).
Gráfico 1. População Docente por grupo etário e por sexo
35
30
25
20
15 14
lo
1 141-50 51-60 ≥ 61
F M
Fonte: Processo Individual do Docente
c. Pessoal Não Docente
O pessoal não docente é constituído por 29 trabalhadores — 19 mulheres e 10 homens. Ao
nível das habilitações académicas, o quadro é: licenciatura (n=6); 12° ano (n10), 9° ano
(n=2), 6° ano (n2); 5° ano (n=1) e 4° ano de escolaridade (n=8). E, como se pode constatar
no Gráfico 2, o grupo etário é maioritariamente constituído por pessoas com idade acima dos
40 anos.
21-30 31-40
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Gráfico 2. População Não Docente por grupo etário e por sexo
Pxternatod€~iIa me~
IV. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
O EVM possui uma orgânica potenciadora de um fluxo de decisão dinâmico, ágil e operante,
assente numa lógica racional, privilegiando, contudo, independência e superintendência da
missão e dos valores que a movem. Isto é: fazer aprender (Esquemas 1, 2 e 3).
Esquema 1. Organigrama do EVM
Conselho deAdministração
Serviço Gestão da Qua dade
Direção Pedagógica
Serviço de Higiene, Segurança eSaúde no Trabalho
Direção Geral
Esquema 2. Organigrama da Direção Pedagógica do EVM
Fonte: Processo Individual do Não Docente
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Direção Pedagógica
Assessoria Direção
Biblioteca Escolar / Espaço do Conhecimento Conselho Serviço de Psicologia e Acompanhamento SocialPedagógico
Coordenação Departamentos CoordenaçãoCurriculares Diretores de Coordenação Cursos Profisssionais
Turma
Conselho Diretoresde Turma
Coordenação Áreas Disciplinares
Diretores de Turma Diretores de Curso
Conselhos de Turma
Esquema 3. Organigrama da Direção Geral do EVM.
Direção Geral
Informática
Secretaria Contabilidade Serviços Gerais Formação Serviço AçãoSocial Escolar
Aprovisionamento Cantina e Bar I~mpeza e ManutençãoVigilância
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externato de(,-I~lI8 mea
SERVIÇO DE PSICOLOGIA E ACOMPANHAMENTO SOCIA’
O Serviço de Apoio Especializado visa cumprir os principios da Escola lnclusiva e tem como
finalidade responder a alunos com limitações significativas ao nível da atividade e da
participação num ou vários domínios de vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais,
de carácter permanente, em articulação com outras estruturas de orientação educativa,
nomeadamente o Serviço de Psicologia e Acompanhamento Social promovendo respostas
pedagógicas diferenciadas e adequadas às necessidades específicas dos alunos nos termos
da Lei1. Estas respostas são articuladas pelo grupo de recrutamento 910.
VI. SUCESSO EDUCATIVO
A análise do sucesso educativo revela que, face à sua missão, o EVM persegue metas
exigentes e em direção às metas Portugal 2020. Com esse objetivo, os quadros seguintes,
traçam o nosso horizonte até 201 7/2018.
Quadro 2. Taxa de sucesso do EVM face às metas — 2.° ciclo
2~ Ciclo Resultados obtidos Metas2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
59 Português 69% 82% 84% 90% 95% 95%52 História e geo. 82% 86% 94% 95% 95% 95%59 Matemática 82% 85% 83% 85% 90% 90%52 Ciências 94% 99% 95% 98% 98% 98%59 Inglês 94% 86% 90% 87% 94% 95%52 Educ. Musical 98% 99% 99% 99% 99% 99%52 Educ. Física 100% 100% 100% 100% 100% 100%52 Educ. visual 100% 100% 100% 100% 100% 100%52 Ed.Tecn. 100% 100% 100% 100% 100% 100%6~ Português 77% 79% 87% 80% 95% 95%62 História e geo. 88% 88% 92% 87% 95% 95%62 Matemática 77% 78% 79% 81% 85% 85%6~ Inglês 76% 88% 79% 85% 85% 85%6~ Ciências 90% 96% 95% 94% 94% 95%6~ Educ. Musical 99% 99% 99% 99% 99% 99%62 Educ. Física 100% 100% 100% 100% 100% 100%62 Educ. visual 100% 100% 100% 100% 100% 100%62 Ed. Tecn. 100% 100% 100% 100% 100% 100%
Fonte: Sistema Inovar +
Quadro 3. Taxa de sucesso do EVM face às metas — 3.° ciclo
1 Decreto-lei n°3/2008, de 7 de janeiro, Lei n°21/2008 de 12 de maio, Decreto-lei n°190191 de 17 de maio,
Lei n°65/2015, de 3 de julho,
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externato de
~iIa mea
32 Ciclo Resultados obtidos Metas
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015 /2016 2016/2017 2017/201872 Português 80% 80% 86% 81% 82% 85%
72 Francês 93% 94% 93% 82% 98% 98%
72 Espanhol 97% 98% 98% 93% 99% 99%
72 Inglês 85% 73% 88% 83% 94% 94%
72 Matemática 69% 70% 71% 65% 75% 80%
72 História 89% 89% 93% 92% 95% 95%
72 Geografia 95% 87% 93% 88% 89% 90%
79 Ciências Naturais 83% 83% 92% 87% 86% 88%
79 C F Q 84% 93% 82% 87% 88% 90%
72 Educ. Física 99% 99% 100% 99% 99% 100%
72 Educ. Visual 99% 99% 99% 99% 99% 100%
79 Ed. Tecn. 99% 99% 98% 99% 99% 100%
79T.l.C.. - - 99% 96% 99% 100%
$9 Português 83% 89% 71% 81% 94% 94%
89 Francês 84% 96% 94% 93% 98% 98%
89 Espanhol 93% 100% 92% 94% 99% 99%
89 Inglês 85% 89% 79% 81% 94% 94%
89 História 92% 92% 87% 91% 94% 94%
$9 Geografia 97% 98% 93% 93% 94% 94%
89 Matemática 70% 62% 52% 55% 67% 70%
89 Ciências Naturais 96% 94% 83% 93% 90% 95%
8~CFQ 95% 83% 85% 83% 84% 85%
$2 Educ. Física 99% 100% 100% 99% 100% 100%
89 Educ. Visual 98% 100% 96% 99% 99% 99%
$2 Educ. Tecn. 99% 100% 99% 100% 100% 100%
89 T.LC. - - 94% 96% 99% 100%
99 Português 77% 85% 90% 90% 90% 95%
99 Francês 85% 96% 96% 97% 95% 98%
99 Espanhol 92% 95% 100% 97% 99% 99%
99 Inglês 78% 84% 82% 88% 90% 90%
92 Matemática 46% 65% 49% 54% 55% 65%
92 História 80% 86% 97% 87% 89% 90%
99 Geografia 97% 99% 98% 87% 97% 97%
99 Ciências Naturais 88% 97% 93% 89% 90% 90%
99CFQ 74% 92% 81% 80% 81% 85%
92 Educ. Física 99% 99% 100% 99% 100% 100%
99 Educ. Visual 98% 99% 100% 99% 100% 100%
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exteriiIa mea
Quadro 4. Taxa de sucesso do EVM face às metas — Secundário
Secundário Resultados obtidas Metas
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015 /2016 2016/2017 2017/2018
109 Português 91% 88% 92% 92% 92% 92%
102 Espanhol 100% 96% 96% 98% 99% 99%
102 Inglês 83% 85% 89% 92% 94%
109 Matemática A 59% 68% 74% 71% 65% 75%
10~FQA 59% 71% 58% 67% 67% 71%
102 Biologia e82% 79% 96% 97% 98% 98%
Geologia
102 MACS 78% 81% 93% 94% 94%
10~ Ed. Física 100% 100% 100% 100% 100% 100%
102 História A 76% 80% 94~~ 78% 89%
102 Geografia A 66% 98% 85% 89% 90%
102 Filosofia 82% 89% 79% 89%
109 Economia A 78% 76% 93% 92% 93% 93%
11’ Português 94% 96% 89% 87% 97%
112 Francês 97% - . -
11~ Espanhol 100% 91% 95% 100% 100%
119 Inglês 100% 89% 100% 86% 92% 100%
112 Matemática A 76% 72% 91% 92% 92%
119 F Q A 84% 84% 95% 95%
112 Biologia91% 92% 85% 100% 100% 100%
Geologia
119 MACS 84% 74% 56% 83% 85%
112 Ed. Física 100% 100% 100% 100% 100% 100%
119 História A 86% 86% 94% 68% 95% 95%
11~ Geografia A 92% 90% 97% 73% 95% 97%
119 Filosofia 97% 90% 76% 70% 95% 97%
11~ Economia A 88% 67% 82% 95% 95% 95%
12~ Português 83% 93% 92% 86% 96% 96%
129 Inglês 100% 100% 100% 100% 100%
12~ Matemática A 85 72% 68% 68% 68% 72%
122 Ed. Física 100% 100% 100% 100% 100% 100%
129 História A 100% 82% 82% 72% 88% 90%
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Fonte: Sistema Inovar +
Quadro 5. Taxa sucesso por ano de escolaridade
Dados
2012/2013 2013/2014 2014/2015
94,6% 97,7% 99,5%
86,6% 93,0% 97,8%
90,5% 95,3% 98,7%
Fonte: Sistema Inovar +
Quadro 6. Taxa de desistência
Metas
2016/2017 2017/2018
95,4%
90,8%
93,2%
86,9% 86,9%
59,6% 59,6%79,9% 79,9%
1 Dados [ Metas2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
2~ Ciclo 0,64% 0,44% 0,54% 0,0% 0,20% 0,20%
32 Ciclo 0,85% 0,43% 2,06% 0,4% 0,30% 0,20%
~Fonte: Sistema Inovar + (Indicadores: alunos que anularam a matricula e retidos por excesso de faltas)
externato de~iIa mea
122 Geografia C 100% 10’ 100% 100% 100% 100%
122 Sociologia 100% 100% 88% j 100% 100% 100%
12~ Psicologia B 100% 100% - 100% 100% 100% 100%
12~ Química - 100% 100% 100% 100%
Ano/Curso
9ano
6~ano
22EicIo
2015/2016
99,0%
88,9%
94%7~ano 91,9% 95,2% 94,7% 87,2%
96,5% 98j%~88,9% 89,9%9~ano 1 82,0% 92,3% 1 90,3% 95,4%
99,0%
88,9%
94%
87,2%
89,9%
• 32CicIo 90,3% 95,4% 9 1,3% 90,8%
99,0%
88,9%
94%
87,2%
89,9%
10~ano f 79,6% 86,6% 91,8% 93,2%
iPano 94,5% 89,2% 91,2% 86,9%
12~ano 55,4% 63,7% 70,0% 59,6%
95,4%
90,8%
93,2%
Secundário 77,3% 79,8% 84,3% 79,9%
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Pxternatcde~IIa mea
VII. Resultados
No domínio dos resultados, os valores atingidos e a projeção presente/futuro consagram e
orientam a filosofia de trabalho assumida por toda a comunidade. A Lógica é a ação-reflexão-
ação e a qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem que se manifesta no sucesso
dos seus alunos e transparece no quadro dos resultados externos.
Quadro 7. Provas e exames nacionais
Resultados MetasDisciplina Ano
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017 2017/2018
Português 6~ 50,40% 66,70% 85,3% ----
Matemática 6° 51,70% 51,30% 56,7%
Português 92 27,50% 51,10% 59,2% 47,7% 75,00% 75,00%
Matemática 99 22,90% 36,90% 35,71% 37,9% 55,00% 55,00%
Português 12~ 45% 77,50% 66,34% 51,8% 65,00% 70,00%
Matemática 12~ 48,90% 42,30% 52,31% 37,5% 70,00% 70,00%
Fonte: Programa ENES/ENEB
VIII. REDES, PARCERIAS E PROTOCOLOS
O EVM valoriza a relação Escola-Familia-Comunidade. Nesse desafio propõe e ativa
momentos de encontro e de participação dos pais/encarregados de edução na vida do
Externato. Cumulativamente, desenvolve com a comunidade uma dinâmica escolar que visa
promover e ativar uma relação interinstitucional positiva e facilitadora da integração
comunitária.
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Quadro 8. Rede de Parcerias
externato de~4iia mea
INSTITUIÇÂO OBJETIVOS
Monitorizar e avaliar o PEUniversidade Católica Portuguesa Apoiar no âmbito da formação dos docentes
e não docentes
Empresas da região (Informática, Mecânica e eletricidade, Permitir a realização de estágios aos alunosFarmácias, Indústria Química) dos Cursos Profissionais e alunos com NEE(CEI).
Câmara Municipal de Amarante Desenvolver projetos nas vertenteseducativas.
Associação Empresarial de Amarante Desenvolver o gosto peloem pree n ded orismo.
CPCJ - Amarante Acompanhamento e orientação dos jovens /família em risco.
IX. PROJETOS
Com o objetivo de promover o sucesso educativo dos seus alunos o EVM tem vindo a implementar,
ao longo dos anos, projetos nacionais e internacionais, com o intuito de ativar a participação e a
motivação da população discente, em particular, e da comunidade, em geral (e. g.).
Quadro 9. Projetos
PROJETO OBJETIVOS
Melhorar a atitude cívica e os comportamentos de indisciplinaGabinete de Apoio e Intervenção ao dentro e fora da sala de aula. Social através de ações deAluno voluntariado.
Permitir que os alunos tenham um maior contacto com a realidadeProjeto Jovens empreendedores do mundo empresarial e desenvolvam o gosto pelo
em preendedo ris mo.Prestar apoio às famílias carenciadas.Despertar nos alunos a noção de ajuda , da partilha e daSolidariedade Social solidariedade.Criar futuros cidadãos responsáveis.Promover a cidadania ativa e solidáriaEscolas Solidárias Criar futuros cidadãos responsáveis
~AVALIAÇÀO swo
Objetivando uma cultura de reflexão partilhada, foram identificadas e reunidas as
potencialidades e os fatores inibidores do sucesso educativo. Da análise SWOT produzida
ressalta a seguinte avaliação (Quadro 10).
a
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Quadro 10. Avaliação SWOT
externato de~4iia mea
PONTOS FORTES
Liderança.
Autonomia administrativa e pedagógica.
Imagem externa do Externato como escola de
excelência.
Quadro de excelência e Prémio Educação.
Prémios conquistados pela escola, incluindo os do
Ministério da Educação.
Sistema de Gestão da Qualidade Certificado.
Importância do Externato na economia,
desenvolvimento, qualificação e nível cultural da
região.
lnfraestruturas existentes.
Plano de Formação da Escola.
Multiplicidade de atividades realizadas envolvendo
toda a comunidade interna e externa.
Bom relacionamento professores / alunos e restante
comunidade educativa.
Áreas de intervenção disponíveis e
complementares à atividade letiva.
Oferta educativa profissionalizante.
Reduzida taxa de abandono escolar.
Comportamento dos alunos.
Promoção da qualidade de ensino.
Estabilidade, qualidade, coesão e qualificação do
corpo docente.
Capacidade e motivação para estabelecer
parcerias.
Grau de satisfação de todas as partes interessadas.
PONTOS FRAcos
Modelo de negócios ainda muito dependente do
Contrato de Associação.
Ordenação no ranking de exames pouco favorável.
Articulação entre ciclos, grupos e departamentos.
Pouca amplitude da tipologia de cursos profissionais.
Dificuldade em acompanhar a melhoria das
infraestruturas, face a alguns estabelecimentos
públicos próximos.
Dificuldade em obter, em tempo útil, resposta de
algumas instituições externas, aos pedidos de
colaboração.
Formação específica para alguns serviços.
Dificuldade de integração da BE na sala de aula e
articulação com alguns projetos curriculares.
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externato devila mea
OPORTUNIDADES
Inserção de Ensino em regime privado.
Escola básica e secundária numa extremidade do
concelho.
-—Aproveitamento da imagem positiva da escola no
exterior (Escola de Excelência).
Formação contínua de professores: intercâmbio
com instituições locais e regionais.
Reforçar o envolvimento dos encarregados de
educação na vivência tanto da escola, como dos
seus educandos.
Aumentar oferta? tipologia de cursos profissionais.
Dinamismo económico local e regional.
Melhoria das acessibilidades aos grandes centros
de emprego.
Aprofundamento dos laços / parcerias com o tecido
empresarial.
Aproveitamento dos recursos naturais e culturais da
região para o desenvolvimento de projetos.
AMEAÇAS
Redução do financiamento de turmas abrangidas
pelo Contrato de Associação.
Conjuntura política e económica na sua
generalidade.
Elevada taxa de emigração.
Taxa de desemprego elevada na região.
Dinâmica de natalidade e crescimento populacional
inferior a concelhos vizinhos, com a consequente
diminuição de alunos.
Limitação geográfica dos alunos a entrar na escola.
Requalificação das escolas do Estado e
reorganização da rede escolar.
Concorrência com instituições públicas e privadas de
educação ou centros de formação na zona.
Distância considerável dos grandes centros
urbanos.
Nível socioeconómico das familias e alunos.
Tecido empresarial na zona de envolvência da
escola.
Xl. Plano de AçãoDa avaliação SWOT e para a concretização da sua missão, o EVM, focaliza a sua ação em torno de
quatro eixos: (1) Promover a Aprendizagem e o Sucesso Educativo; 2) Educar para os Valores;
(3) Aprofundar a Qualidade; e (4) Gestão e Liderança.
Quadro 11. Projeto Educativo
EIXOSPromover a
Aprendizagem e oSucesso Educativo
El/Ol — PAE — ProjetoExtra Aula
E1/02. RAR9~- ProjetoRecuperar alunos —99 ano
E1/03. Escrit@ em rede
E1/04.lnterPares — umarede de trabalhoColaborativo
EIXO 2Educar para os Valores
E2/O1.GAIA. Programade Mediação e Gestãode Conflitos
E2/02. Plano(s) deAção Tutorial
E2/03. Assembleia deAlunosE2/04. Escolassolidárias
EIXO 3Aprofundar a
Qualidade
E3/O1.Monitorizaçãoe avaliação
E3/02.Gestãoarticulada docurrículo
E3/03. Motivação dapopulação docentepor via da FormaçãoAvançada
EIXO 4Gestâo eLiderança
o
~u ,~oz ouJ~ao—— o4) (‘4
o-
E4/O1.Otimizarprocedimentosadministrativos
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e externato de
~._I~iia mea
1. Objetivos Gerais
- Programar e desenvolver ações para a qualidade do sucesso e que respondam aos
obstáculos do sucesso educativo;
- Intervir preventivamente nas situações pro9blema de abandono, absentismo escolar
e de indisciplina;
- Aperfeiçoar processos de gestão e organização escolar que aumentem a eficácia da
ação educativa;
- Qualificar os recursos humanos através da oferta de oportunidades de formação e
da criação de condições para frequência, sobretudo nos domínios específicos da
docência e/ou áreas específicas de intervenção do pessoal não docente;
- Gerar e desenvolver uma Cultura de Autoavaliação.
XII. MEDIDAS DO PROJETO E OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Eixo 1. Promover a Aprendizagem e o Sucesso Educativo
El/Ol — PAE — Projeto Extra Aula
- Elevar a qualidade e o desenvolvimento educativo;
- Desenvolver o raciocínio e aptidões para a resolução de problemas
- Comprometer os alunos no seu processo de aprendizagem.
E1/02. RAR9~- Projeto Recuperar alunos —92 ano
- Apoiar os alunos e valorizar a aquisição de competências para o sucesso
- Utilizar metodologias de ensino/aprendizagem diferenciadas
- Incutir e treinar hábitos e práticas de estudo.
E1/03. Escrit@ em rede
- Incentivar e melhorar a leitura
- Trabalhar a expressão escrita
- Estabelecer relações interpares e a participação interinstitucional.
g. 20/23
externato de_-I~iia mea
E1/04.lnterPares — uma rede de trabalho Colaborativo
- Promover a qualidade do sucesso educativo
- Construir e planear dispositivos e sequências de diferenciação pedagógica
- Desenvolver a cooperação e a gestão articulada dos processos de ensino e da
aprendizagem cooperativa.
Eixo 2. Educar para os valores
E2/O1.GAIA. Programa de Mediação e Gestão de Conflitos
- Desenvolver o senso de responsabilidade, solidariedade e o sentimento de equidade
- Facilitar o desenvolvimento de um clima de escola positiva e empreendedora
- Valorizar a pessoa do aluno por via da solidariedade, responsabilidade, cooperação e justiça.
E2/OZ. Plano(s) de Ação Tutorial
- Promover atitudes de trabalho e de comportamento adequados à aprendizagem
- Promover um sistema de autorregulação e prevenir comportamentos de risco
- Envolver os alunos na construção dos saberes.
E2/03. Assembleia de Alunos
- Promover a cultura de esforço e rigor
- Ativar a participação no quotidiano do Externato
- Potenciar e desenvolver nos alunos competências de vivência positiva da cidadania.
E2/04.Escolas Solidárias
-Promover a cidadania ativa e solidária
-Criar futuros cidadãos responsáveis.
Eixo 3. Aprofundar a Qualidade
E3/01.Monitorizaçâo e avaliação
- Gerar e desenvolver uma Cultura de Autoavaliaçãorag. 21/23
e externato de
c~i~iia mea- Instituir espaços de reflexão-ação entre docentes
- Definir prioridades e sequências de gestão e de desenvolvimento curricular.
E3/02.Gestâo articulada do currículo
- Reforçar a articulação entre estruturas pedagógicas
- Planificar e desenvolver modos de avaliação formativa contextualizada
- Observar e investigar para melhorar as práticas educativas.
E3/03. Motivação da população docente por via da Formação Avançada
- Qualificar os recursos humanos através da oferta de oportunidades de formação
- Aumentar o sucesso e a qualidade das aprendizagens
- Refletir sobre os estilos de comunicação e de interação com os outros.
Eixo 4. Gestão e Liderança
E4/O1.Otimizar procedimentos administrativos
- Dotar e reforçar a missão do EVM de modo a sustentar a sua marca distintiva na comunidade
- Promover o desenvolvimento profissional por via do desenvolvimento de um Plano Formativo Anual
- Otimizar a ação educativa e os mecanismos de comunicação interna e externa.
A operacionalização do plano de ação, assume as ações e metas traçadas. Para cada uma
das ações e, em cada ano letivo, reajustar-se-ão os destinatários e construir-se-ão planos de
melhoria e de qualidade para o sucesso e um Plano Anual de Atividades (PM) coerente e
consequente com a sua visão.
VALIA ÃO DO PROJETO
Este Projeto tem mandato até final do ano letivo de 2017/2018, havendo lugar a correções
sempre que a Direção Pedagógica, ouvido o Conselho Pedagógico, entender necessário. A
avaliação far-se-á de forma processual e através de um plano de melhoria anual. O
Regulamento Interno e o Plano Anual de Atividades constituir-se-ão como instrumentos de
operacionalização do Projeto Educativo. A Direção Pedagógica e o Conselho Pedagógico são
os responsáveis pelo acompanhamento e avaliação da execução do Projeto Educativo.
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externato de~iIa mea
Tabela de Controlo de Revisões
Data: 20 / 03 / 2017 Revisão Conteúdo da revisão
Conselho Pedagógico N°1 Atualização dos quadros n°
1, Z 3, 4, 5, 6 e 7 e do
capítulo X.
“... é preciso recomeçar enquanto continuamos a caminhar”.
Joaquim Azevedo, in Novos Profissionais da Educação
ESTE É O NOSSO COMPROMISSO EDUCATIVO
(António
Aprovado em
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