EXPERIÊNCIAS EM EJA NO BRASIL

TAMAROZZI, Edna; COSTA, Renato, P. História da Alfabetização de Adultos no

Brasil. 2. Ed. Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2008.

Com o intuito de reduzir os índices de analfabetismo no país, o Conselho da

Comunidade Solidária do governo brasileiro, em 1997, criou o Programa de

Alfabetização Solidária (PAS). Diversas ações foram realizadas e os resultados

obtidos, de acordo com o IBGE, no censo de 2000, apontou que em cinco anos, com

o PAS, 2,4 milhões de jovens e adultos em 1578 municípios foram atendidos, Assim,

o PAS contribuiu efetivamente para diminuir os índices de analfabetismo entre

jovens e adultos na década de 90. Essa redução representou cerca de 32,3% no

índice nacional de analfabetismo do grupo composto por jovens e adultos acima de

15 anos de idade.

A autora desta que essa redução de analfabetismo ocorreu nas regiões Norte

e Nordeste, onde se encontrava a maioria dos municípios atendidos pelo PAS. O

Funcionamento deste programa se dava da seguinte forma: durava seis meses,

sendo um mês para treinamento e 5 para o desenvolvimento da alfabetização. O

PAS propunha uma ação conjunta entre governo federal empresas, municípios e

universidades.

No que diz respeito a formação e professores, a autora afirma que neste texto

não pretende propor um modelo de formação, mas sugerir princípios que possam

contribuir para aprimorar o processo de formação dos professores. Com isso, ela

sugere alguns pressupostos: o primeiro é compromisso, o segundo é o

envolvimento, o terceiro é a humildade e a dedicação e o quarto e último

pressuposto é a reflexão.

Por meio da experiência vivenciada com formação de professores no Rio

Grande do Norte, a autora apresenta alguns princípios para aprimorar um processo

de formação de professores. O primeiro princípio é que o formador não é só aquele

que ensina, ele também aprende. O segundo princípio é ode reconhecer a

importância das experiências e da valorização da diversidade dos formandos. O

terceiro princípio refere-se ao resgate da autoestima dos professores.

CONSIDERAÇÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO RIO

GRANDE DO NORTE

No decorrer do texto a autora faz algumas considerações sobre formação de

professores no Rio Grande do Norte, mostrando como se deu o trabalho dos

professores do PAS neste estado.

O curso de formação e professores antecede ao inicio dos módulos das

turmas de alfabetização de Jovens e Adultos. Essa formação ocorre em um

momento inicial de 40 horas e 4 encontros mensais, destinado a avalição e das

atividades desenvolvidas no PAS. No encontro final é feito a coleta final de dados

relacionados a aprendizagem dos alfabetizandos.

Esse curso de formação ocorreu nos anos de 2004 e 2005, objetivando fazer

com que os alfabetizadores compreendessem a alfabetização na perspectiva do

letramento, ou seja, os alfabetizando não só deveriam se apropriar do código

alfabético, mas aprenderem as práticas sociais da leitura e escrita, utilizando-as em

situações reais.

A autora destaca ainda que os textos utilizados pretendiam resgatar a história

daquela região. São textos que faziam parte da realidade dos alunos e professores.

A autora cita um dos textos trabalhados, mostrando as metodologias sugeridas para

os alfabetizadores utilizarem esse texto e outros em suas aulas.

Enfim, esse texto é relevante, trazendo informações que enriquecem o nosso

aprendizado a respeito do EJA. Por meio dele, a autora nos mostra o que é o PAS

(Programa de Alfabetização Solidária), como e onde ocorreu, a sua contribuição

para a redução dos índices de analfabetismo no país, tratando também da formação

dos professores alfabetizadores para aturarem nas salas de aulas do EJA.