Jaqueline Strassburger

Com a crescente dissemina-

ção de tecnologias da infoco-

municação — TICs — utilizadas

na área educacional, mais

profissionais de outras áreas

têm condições de aventurar-se

pelo mundo da docência.

Alguns fatores agilizam esta

migração, como o baratea-

mento e acessibilidade das

TICs, o crescente número de

usuários da rede mundial de

computadores, a maior aceita-

ção do ensino a distância e a

própria necessidade de dimi-

nuir distâncias, própria do

mundo moderno.

Entre os profissionais que

passam a atuar como docen-

tes, ou conciliam a atividade

de professor independente

com suas profissões estão

consultores, designers, escrito-

res, fotógrafos, jornalistas,

publicitários, músicos, admi-

nistradores, em fim, uma ga-

ma infinita de áreas de atua-

ção e conhecimento.

Com a docência online inde-

pendente, muitos encontram

uma forma de driblar as difi-

culdades atuais como o de-

semprego, a redução dos

salários, a precariedade e

flexibilização dos contratos

de trabalho, além das restri-

ções à criatividade e à liber-

dade imposta pelas barrei-

ras institucionais — ideológi-

cas, políticas e mercadológi-

cas. Trabalhando de forma

autônoma, estes professores

podem estabelecer regras

mais flexíveis, que vêm de

encontro com suas necessi-

dades e com as necessida-

des dos alunos que buscam

por este tipo de cursos.

A falta de tempo também

afeta o aluno, que busca

maior rapidez na qualifica-

ção para um mercado extre-

mamente volátil e mutante.

Atividade 01

A FIGU R A DO PRO FES SO R N O EN S IN O A DIS TÂNC IA

02 de outubro de 2010

FACILIDADES

• Programas ou softwa-

res mais acessíveis e baratos;

• TICs com baixo pre-

ço e boa qualidade;

• Flexibilidade tempo-

ral;

• Mobilidade geográfi-

ca;

• Maior alcance de po-

tenciais parceiros e clientes;

DIFICULDADES

Domínio de novas tecnologias;

Parcela da população com acesso à inter-net;

Dificuldade em sair do anonimato profis-sional;

Superar a desconfi-ança gerada pela o-ferta indiscriminada de cursos de todo tipo e qualidade existen-tes na WEB.

DOCÊNCIA ONLINE INDEPENDENTE DO CONCEITO À PRÁTICA COM O MOODLE

A F I G U R A D O D O C E N T E I N D E P E N D E N T E

Ao contrário do que possa

parecer, a docência indepen-

dente não aumenta a preca-

rização da profissão nas

instituições públicas ou pri-

vadas. Trata-se da figura do

professor, dono de seu pró-

prio negócio.

Este professor concentra

suas atividades no âmbito

da educação formal e não

compulsória, por meio de

oferta de cursos livres, de

curta duração, ou comple-

mentares — que enriquecem

a formação obtida na escola,

na universidade e/ou na

prática de trabalho.

Ele oferece seus cursos à

distância e/ou semipresenci-

ais via internet.

Segundo Azevedo (2003),

gastar tempo, energias e

recursos com tecnologias, as

invés de concentrar-se nos

aspectos pedagógicos e de

formação pessoal são as

formas mais fáceis de

“detonar” um projeto de

educação online.

O professor mudou... o aluno também...

Baseado no capítulo do

material disponibilizado no

curso “ Educação Digital: (re)

descobrindo a Web 2.0 e suas

potencialidades para os

processos de ensino e de

aprendizagem - 2° Edição“,

oferecido pela UNISINOS.

Autores do capítulo:

Leonel Tractenberg e

Régis Tractenberg

estas qualificações, por

este motivo, cursos de

aperfeiçoamento foram

criados.

No exemplo do texto, a-

lém do curso de capacita-

ção, os melhores alunos

foram convidados a fazer

parte da equipe que daria

prosseguimento ao proje-

to. Definir soluções online

de baixo custo e alta qua-

lidade, este era o desafio

da equipe de professores

aqui descrita.

Perfil desejado para um

profissional qualificado

para trabalhar em proje-

tos de EAD:

Visão sistêmica, orga-

nização pessoal, ética

e profissionalismo;

Sólidos conhecimen-

tos das teorias de a-

prendizagem, de meto-

dologias e de tecnolo-

gias educacionais;

Capacidade de plane-

jar e desenvolver pro-

jetos em EAD de ma-

neira sistemática;

Experiência em roteiri-

zação multimídia;

Excelente redação;

Competências de rela-

cionamento com clien-

tes corporativos.

É difícil encontrar um pro-

fissional que reúna todas

Para tanto, foi preciso

adotar uma abordagem

minimalista da infra-

estrutura de TI e das mí-

dias e métodos didáticos.

Minimalismo tecnológico

pode ser descrito como:

... o uso não apologético

de níveis mínimos de tec-

nologia, cuidadosamente

escolhida com detalhada

atenção às suas vanta-

gens e limitações, a fim

de apoiar objetivos instru-

cionais bem definidos.”

Collins (1999—p9).

CONCLUINDO.. .

Estamos acostumados com docentes independentes, como professores de programação, música, línguas, e muitos outros. Aqui, o termo independente significa desvinculado de instituição formal de ensino.

Tecnologia ou metodologia... ? Ambos são importantes!

Vivemos em uma época em que os conhecimentos se multiplicam rapidamente.

Intensificam-se a necessidade e o interesse pela educação continuada e ao longo da

vida.

As instituições procuram acompanhar esse movimento, contudo ainda existem

muitas áreas em que as ofertas de cursos são reduzidas ou inexistentes. Há tam-

bém algumas áreas em que a exigência de certificação formal não é mais impor-

tante do que os conhecimentos e competências alcançados em cursos curtos. Esta

rapidez e flexibilidade de conteúdo é preenchida pelos cursos livres.

Este profissional tem em seu caminho algumas dificuldades a ultrapassar, e certas

habilidades a desenvolver. Ele precisa responder à algumas questões:

Quais as vantagens em ser um professor online independente?

Quais as competências necessárias que ele deve desenvolver?

Que desafios e dificuldades este profissional enfrente e precisa superar?

Quais os elementos necessários para a sua auto superação?

Como o ambiente Moodle pode apoiar esse modelo de trabalho?

Docente independente pode ser online ou não...

O docente será mais

independente na

medida que detiver

a autoria do projeto

pedagógico e o con-

trole dos meios de

desenvolvimento,

divulgação, gestão,

implementação e

avaliação dos seus

cursos, assim como

a autonomia no uso

dos recursos finan-

ceiros. gerados.