eua séc. xix e guerra da secessão
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EUA NO SÉC. XIX
EXPANSÃO TERRITORIAL
GUERRA DA SECESSÃO
1. Introdução:
o Após a Independência (1776) os
EUA lançaram – se como potência econômica e militar.
o Essencialmente agrário, viveu um processo de expansão territorial e de industrialização, fortalecendo ainda seu caráter liberal.
2. Fatores da expansão:
Marcha para Oeste
o Europeus fugiam do desemprego e da miséria para a América.
o A explosão demográfica forçou a ocupação do Oeste em busca de agricultura e pecuária, além da corrida do ouro após 1848.
Doutrinas e pretextos ideológicos:
Destino Manifesto
o Os colonizadores destinados por Deus para conquistar e ocupar os territórios e cristianizar os povos.
Doutrina Monroe (1820)
o A América para os “americanos”.
o Ocupar e dominar a América.
Leis sobre terras
Lei de Quebec (1774)
o Proibia ocupação de terras à Oeste (Apalaches e Mississippi).
Lei Noroeste (1787)
o Bases de ocupação territorial e de estruturas políticas (organização eleitoral e direito a ser Estado).
Ocupação territorial
o Empresas loteadoras vendiam as terras a preços baixos.
o Pecuaristas e agricultores levaram seus negócios para o Oeste.
o Em 1862 Lincoln (Homestead Act) ofereceu terras gratuitas aos que as explorassem por cinco anos.
Mecanismos de conquista
Tratado de Versalhes (1783)
o Domínio da Costa do Atlântico ao Mississippi.
Lousiana (França)
o Comprada por US$ 15 milhões.
Flórida (Espanha)
o Comprada por US$ 5 milhões.
Alasca (Rússia)
o Comprado por US$ 7 milhões.
Oregon (Inglaterra)
o Cedido em 1846.
Sudoeste (México)
o De colônia à incorporação com o Tratado Guadalupe – Hidalgo.
o Califórnia, Texas, Arizona, Utah.
“Pobre México, tão longe de Deus e tão perto dos Estados Unidos.”
Lázaro Cárdenas.
Os indígenas:
“Índio bom é índio morto.” (Custer)
o As maiores vítimas da expansão e ocupação do Oeste.
o Em estágio primitivo não puderam resistir à superioridade dos brancos.
o A “missão civilizadora e cristã” do dominador justificou o extermínio.
Armstrong Custer
Consequências da expansão
o Um vasto território viabilizou um grande crescimento econômico.
o Agricultura, indústria, comércio, pecuária e mineração – atividades que enriqueceram os EUA.
o Crescimento populacional com cerca de 30 milhões de pessoas em 1860.
Contradições entre Norte e Sul
Norte e Leste (povoamento)
o Surgiu uma poderosa burguesia industrial e comercial.
o Surgiu também operariado fabril.
Sul (plantation)
o Com latifúndios, monocultura, escravidão e agroexportação, uma poderosa elite de fazendeiros.
3. Guerra da Secessão (divisão)
Norte X Sul (1860 a 1865)
o As diferenças entre Norte e Sul aumentaram as suas rivalidades.
o O Norte industrializou – se e com a 2ª Guerra de Independência e o Bloqueio Continental de Napoleão, fortaleceu – se ainda mais.
2ª Guerra de IndependênciaA Guerra de 1812, ou a Guerra Anglo-Americana, foi a guerra entre os Estados Unidos, e o Reino Unido da Grã-Bretanha e Irlanda e suas colônias, incluindo o Canadá Superior, o Canadá Inferior (Quebec). A Guerra decorreu entre 1812 e 1815, embora o seu tratado de paz tenha sido assinado em 1814. O Massacre do Fort Dearborn, Indiana, em 1812, foi a "gota d'água" que levou os americanos à guerra contra os britânicos. A Guerra de 1812 causou um drástico crescimento do nacionalismo e do orgulho americano.
Recursos naturais
o Abundância de ferro, carvão e energia hidráulica fortaleceram ainda mais a economia do Norte.
Um país, duas realidades
o Latifúndio monocultor e o modelo escravista e agroexportador do Sul criavam profundas diferenças entre
Norte e Sul.
Questão tarifária
Norte
o Tarifas protecionistas altas para manter sua economia livre da concorrência com a Inglaterra.
Sul
o Tarifas baixas e livre mercado para importar da Inglaterra e exportar para o Norte.
Questão escravista
Norte (abolição)
o Formar mercado consumidor.
o Mão de obra barata.
Sul (escravidão)
o Dependia dos escravos.
o Lucrar com os altos preços dos escravos.
Compromisso Mississippi-Missouri
o Ingresso do Missouri (escravista) e do Maine (trabalho livre).
o Acordo (1820) que separava o trabalho livre (Norte) do trabalho escravo (Sul) – Paralelo 36º 30’.
o A Califórnia (abaixo do paralelo) foi incorporada com trabalho livre, aumentando a polêmica.
Compromisso Clay (1850)
o Definia que cada Estado seria livre para decidir entre mão de obra livre ou escrava.
Politização da escravidão
o Democratas (fazendeiros do Sul e a burguesia do Norte): escravidão.
o Republicanos (burguesia do Norte) defendiam abolição e União.
Guerra da Secessão (1860/1865)
“Se pudesse salvar a União sem libertar nenhum escravo, o faria. Se pudesse salvar a União libertando os escravos, eu o faria.” (Lincoln)
o Com a eleição do Republicano Abraham Lincoln (1860) o Norte abolicionista saiu fortalecido.
o O fato desencadeou a guerra.
Detalhes da guerra
o A eleição de Lincoln precipitou a guerra quando a Carolina do Sul e mais 06 Estados declararam – se separados da União, formando os Estados Confederados da América.
o Norte em vantagem com o apoio de 25 Estados, uma população de 22 milhões, dinheiro e armas
o Sul em desvantagem com apoio de 11 Estados, população de 09 milhões (04 milhões de escravos) e economia de base agrária.
Abolição da Escravidão (1862)
o Fortaleceu o Norte.
Homestead Act (1862)
o Terras em troca de apoio.
Consequências da guerra
o Rendição do Sul em 1865.
o Fortalecimento da União.
o O Norte urbano e industrial foi vencedor, arrasando a sociedade agrária e aristocrática do Sul.
o Lincoln foi assassinado por um fanático do Sul em 14/04/1865.
4. Questões pendentes
Índios:
o Os que não foram exterminados foram aculturados ou sofrem com o preconceito e a discriminação.
o Numa sociedade miscigenada não há espaço para diferenças.
o Índios e mestiços estão à margem.
Negros:
o Radicais como a KKK passaram a perseguir e exterminar negros.
o Apesar da abolição da escravidão, permaneceram o preconceito e o racismo explícito.
o Uma história de lutas e conquistas abriram caminhos para muitos negros.
Tommy Smith e
John Carlos, nas
Olimpíadas da
Cidade do México
(1968), fizeram um
ato contra o
racismo no seu
país de origem
(EUA) inspirados
no exemplo dos
panteras negras.
“Eu tenho um sonho! Que um dia meus filhos sejam valorizados, não pela cor da sua pele, mas pela grandeza e
dignidade de seu caráter!”
(Martin Luther “King”)
