Ética e CorporeidadeÉtica e Corporeidade

““É preciso viver, não apenas existir”.É preciso viver, não apenas existir”.PlutarcoPlutarco

“Liberdade é uma palavra que o sonho humano alimenta, não há ninguém que explique e ninguém

que não entenda”.Cecília Meireles

“Ame o trabalho. Ele é benéfico para teu corpoe bom para tua mente”.

William Penn

Organização Mundial da Saúde Organização Mundial da Saúde 19461946

Saúde = completo bem estar físico, mental Saúde = completo bem estar físico, mental e social.e social.

Constituição da República Federativa do BrasilConstituição da República Federativa do Brasil

Art. 6º:Art. 6º:

““São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, a São direitos sociais a educação, a saúde, o trabalho, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a

proteção à maternidade, e à infância, a assistência aos proteção à maternidade, e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição.”desamparados, na forma desta Constituição.”

SaúdeSaúde

O processo econômico fez com que a saúde O processo econômico fez com que a saúde passasse a ser enfocada como um fator básico passasse a ser enfocada como um fator básico para a produtividade e, por isso, a doença passa para a produtividade e, por isso, a doença passa a ser encarada como um transtorno econômico.a ser encarada como um transtorno econômico.

EducaçãoEducação

O processo educativo torna-se fundamental para O processo educativo torna-se fundamental para a conscientização dos cidadãos, que passam a a conscientização dos cidadãos, que passam a reivindicar condições de saúde como um direito reivindicar condições de saúde como um direito de todos, fiscalizando os governos em prol de de todos, fiscalizando os governos em prol de melhores condições de vida das populações.melhores condições de vida das populações.

Hipótese GaiaHipótese Gaia

O Conceito ou Hipótese de Gaia, elaboradopelo cientista O Conceito ou Hipótese de Gaia, elaboradopelo cientista britânico James Lovelock, e pela cientista americana Lynn britânico James Lovelock, e pela cientista americana Lynn Margulis, quandoa firma que a Terra é um ser vivo, um ente Margulis, quandoa firma que a Terra é um ser vivo, um ente com identidade própria, o único de sua espécie que com identidade própria, o único de sua espécie que conhecemos.conhecemos.

No organismo de Gaia, nós, humanos, individualmente No organismo de Gaia, nós, humanos, individualmente somos apenas células de um de seus tecidos. E, para somos apenas células de um de seus tecidos. E, para muitos ecólogos, um tecido que hoje apresenta-se muitos ecólogos, um tecido que hoje apresenta-se canceroso.canceroso.

A saúde de Gaia depende da saúde humana.A saúde de Gaia depende da saúde humana.

Hipótese GaiaHipótese Gaia

A educação mais uma vez é chamada para a salvação A educação mais uma vez é chamada para a salvação do ecossistema planetário. Quanto ao ecossistema do ecossistema planetário. Quanto ao ecossistema humano, a educação física tem um papel humano, a educação física tem um papel preponderante, como não podia deixar de ser....preponderante, como não podia deixar de ser....

Conferência Geral da Organização das Nações Unidas Conferência Geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Culturapara a Educação, a Ciência e Cultura

Reunida em Paris em sua 20ª sessão no dia 21 de novembro Reunida em Paris em sua 20ª sessão no dia 21 de novembro de 1978 aprovou a seguinte declaração:de 1978 aprovou a seguinte declaração:

Art. 1º - A prática da educação física e dos desportos é um direito Art. 1º - A prática da educação física e dos desportos é um direito fundamental para todos.fundamental para todos.

Art. 2º - A educação física e os desportos são elementos essenciais da Art. 2º - A educação física e os desportos são elementos essenciais da educação permanente dentro do sistema global de educação.educação permanente dentro do sistema global de educação.

Art. 3º - Os programas de educação física e dos desportos devem Art. 3º - Os programas de educação física e dos desportos devem corresponder às necessidades dos indivíduos e da sociedade.corresponder às necessidades dos indivíduos e da sociedade.

Art. 4º - O ensino, o enquadramento e a administração da educação física Art. 4º - O ensino, o enquadramento e a administração da educação física e dos desportos devem ser confiados a pessoal qualificado.e dos desportos devem ser confiados a pessoal qualificado.

Art. 5º - Equipamentos e materiais são indispensáveis à educação física e Art. 5º - Equipamentos e materiais são indispensáveis à educação física e aos deportos.aos deportos.

Conferência Geral da Organização das Nações Unidas Conferência Geral da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Culturapara a Educação, a Ciência e Cultura

Art. 6º - A pesquisa e a avaliação são elementos indispensáveis ao Art. 6º - A pesquisa e a avaliação são elementos indispensáveis ao desenvolvimento da educação física e dos desportos.desenvolvimento da educação física e dos desportos.

Art. 7º - A informação e a documentação contribuem na promoção da Art. 7º - A informação e a documentação contribuem na promoção da educação física e dos desportos.educação física e dos desportos.

Art. 8º - Os grandes meios de comunicação deveriam exercer influência Art. 8º - Os grandes meios de comunicação deveriam exercer influência positiva quanto à educação física e aos desportos.positiva quanto à educação física e aos desportos.

Art. 9º - As instituições nacionais têm um papel primordial na educação Art. 9º - As instituições nacionais têm um papel primordial na educação física e nos desportos.física e nos desportos.

Art. 10º - A cooperação internacional é uma das condições do Art. 10º - A cooperação internacional é uma das condições do desenvolvimento universal equilibrado da educação física e dos desportos.desenvolvimento universal equilibrado da educação física e dos desportos.

Educação Física no BrasilEducação Física no Brasil

Em tese, a categoria do profissional de Educação Física no Brasil Em tese, a categoria do profissional de Educação Física no Brasil deve ser identificada como a força de trabalho qualificada e deve ser identificada como a força de trabalho qualificada e registrada no Sistema CONFEF/CREF’s, responsável pelo exercício registrada no Sistema CONFEF/CREF’s, responsável pelo exercício profissional na área de Educação Física e que neste sentido, utiliza profissional na área de Educação Física e que neste sentido, utiliza e investiga, respectivamente, com fins educativos e científicos, as e investiga, respectivamente, com fins educativos e científicos, as possíveis formas de expressão da atividade física.possíveis formas de expressão da atividade física.

A Educação Física no Brasil, deve constituir-se numa Educação A Educação Física no Brasil, deve constituir-se numa Educação Física de Qualidade, sem distinção de qualquer condição humana Física de Qualidade, sem distinção de qualquer condição humana e sem perder de vista a formação integral das pessoas, sejam e sem perder de vista a formação integral das pessoas, sejam crianças, jovens, adultos ou idosos, terá que ser conduzida pelos crianças, jovens, adultos ou idosos, terá que ser conduzida pelos profissionais de Educação Física como um caminho de profissionais de Educação Física como um caminho de desenvolvimento de estilos de vida ativos nos brasileiros, para desenvolvimento de estilos de vida ativos nos brasileiros, para que possa contribuir para a Qualidade de Vida da população que possa contribuir para a Qualidade de Vida da população (CBEF-CONFEF, 2000)(CBEF-CONFEF, 2000)

Educação Física de QualidadeEducação Física de Qualidade

Ser entendida como direito fundamental e não como obrigação dos Ser entendida como direito fundamental e não como obrigação dos brasileiros.brasileiros.

Desenvolver as habilidades motoras, atitudes, valores e conhecimentos.Desenvolver as habilidades motoras, atitudes, valores e conhecimentos.

Ter participação ativa e voluntária em atividades físicas e esportivas.Ter participação ativa e voluntária em atividades físicas e esportivas.

Constituir-se numa responsabilidade de profissionais com formação em Constituir-se numa responsabilidade de profissionais com formação em nível superior.nível superior.

As práticas corporais e esportivas devem ser prazerosas.As práticas corporais e esportivas devem ser prazerosas.

Valorizar práticas esportivas, danças e jogos nos conteúdos de seus Valorizar práticas esportivas, danças e jogos nos conteúdos de seus programas.programas.

Ajudar os beneficiários a desenvolver respeito pela sua corporeidade e as Ajudar os beneficiários a desenvolver respeito pela sua corporeidade e as das outras pessoas, através da percepção e entendimento do papel das das outras pessoas, através da percepção e entendimento do papel das atividades físicas na promoção da saúde.atividades físicas na promoção da saúde.

Em linhas gerais, a história da Educação Física encontra institucionalização Em linhas gerais, a história da Educação Física encontra institucionalização no Brasil Imperial, em meados de 1822 a 1889, quando a Atividade Física no Brasil Imperial, em meados de 1822 a 1889, quando a Atividade Física ganhou espaço nas Leis e Decretos sobre Educação Física e desportos, ganhou espaço nas Leis e Decretos sobre Educação Física e desportos, reforçadas pelos pereceres de um dos Patronos da Educação Física reforçadas pelos pereceres de um dos Patronos da Educação Física Brasileira, Rui Barbosa.Brasileira, Rui Barbosa.

“ “...... Não pretendemos formar acrobatas Não pretendemos formar acrobatas

nem Hércules, mas desenvolver na nem Hércules, mas desenvolver na

criança o quantum de vigor físico essencial criança o quantum de vigor físico essencial

ao equilíbrio da vida humana, à felicidade ao equilíbrio da vida humana, à felicidade

da alma, à preservação da Pátria e à da alma, à preservação da Pátria e à

dignidade da espécie...”dignidade da espécie...”..

(Rui Barbosa)(Rui Barbosa)

Educação Física Brasileira

Na segunda metade do Séc. XIX, os alemães trouxeram a ginástica alemã Na segunda metade do Séc. XIX, os alemães trouxeram a ginástica alemã ao Brasil fundando as primeiras sociedades de ginástica.ao Brasil fundando as primeiras sociedades de ginástica.

Na segunda metade do Séc. XX a Missão Militar Francesa influenciou a Na segunda metade do Séc. XX a Missão Militar Francesa influenciou a Educação Física em nosso país e contribuiu para a criação da primeira Educação Física em nosso país e contribuiu para a criação da primeira escola de Educação Física no Brasil.escola de Educação Física no Brasil.

No final do Séc. XX ocorreram manifestações que esboçavam a No final do Séc. XX ocorreram manifestações que esboçavam a preocupação nacional com a implementação das atividades físicas, onde preocupação nacional com a implementação das atividades físicas, onde destacamos a Carta Brasileira de Educação Física (2000) – elaborada a destacamos a Carta Brasileira de Educação Física (2000) – elaborada a partir do arcabouço de idéias, resultantes do esforço participativo da partir do arcabouço de idéias, resultantes do esforço participativo da categoria profissional em Educação Física, dos Conselheiros dos Sistema categoria profissional em Educação Física, dos Conselheiros dos Sistema CONFEF/CREF’s, da comunidade científica e acadêmica, pelo Coordenador CONFEF/CREF’s, da comunidade científica e acadêmica, pelo Coordenador desse trabalho – Dr. Manoel Gomes Tubino.desse trabalho – Dr. Manoel Gomes Tubino.

A Constituição da República de 1988, no seu Art. 217, deu um A Constituição da República de 1988, no seu Art. 217, deu um tratamento especial à atividade física e institucionalizou o tratamento especial à atividade física e institucionalizou o entendimento das práticas desportivas como um direito.entendimento das práticas desportivas como um direito.

Em 1º de setembro de 1998, foi promulgada e sancionada pelo Em 1º de setembro de 1998, foi promulgada e sancionada pelo Presidente Fernando Henrique Cardoso a Lei 9.696/98, depois de Presidente Fernando Henrique Cardoso a Lei 9.696/98, depois de ampla e democraticamente discutida, criando o Conselho Federal ampla e democraticamente discutida, criando o Conselho Federal de Educação Física e os Conselhos Regionais, bem como de Educação Física e os Conselhos Regionais, bem como regulamentando a profissão de Educação Física.regulamentando a profissão de Educação Física.

Em 23 de julho de 2003, foi criada a Frente Parlamentar em Em 23 de julho de 2003, foi criada a Frente Parlamentar em Defesa da Atividade Física, visando incrementar a inserção de Defesa da Atividade Física, visando incrementar a inserção de uma política de valorização da Educação Física de acordo com uma política de valorização da Educação Física de acordo com suas especificidades.suas especificidades.

Entidades como CONFEF/CREF’s e ACAD (Associação Brasileira de Entidades como CONFEF/CREF’s e ACAD (Associação Brasileira de Academias), FEBRACAD e a UNEN (União Nacional das Escolas de Academias), FEBRACAD e a UNEN (União Nacional das Escolas de Natação), tem buscado representar, no Brasil, aproximadamente Natação), tem buscado representar, no Brasil, aproximadamente 20.000 Academias, que oferecem milhares de empregos distribuídos 20.000 Academias, que oferecem milhares de empregos distribuídos entre profissionais de Educação Física e profissionais de apoio. Além entre profissionais de Educação Física e profissionais de apoio. Além de empregos indiretos nos setores afins, como confecções, materiais de empregos indiretos nos setores afins, como confecções, materiais de limpeza, softwares, industrias químicas e empresas de matérias de limpeza, softwares, industrias químicas e empresas de matérias primas para produtos usados em fitness.primas para produtos usados em fitness.

Nos dia atuais, é público e notório que milhões de Nos dia atuais, é público e notório que milhões de brasileiros estão à margem da cidadania plena, logo do brasileiros estão à margem da cidadania plena, logo do pleno exercício do direito à saúde. Não se pode exigir dos pleno exercício do direito à saúde. Não se pode exigir dos milhões de desempregados, que pratiquem atividade milhões de desempregados, que pratiquem atividade física de elite.física de elite.

Milhões de pessoas não tem espaço para moradia e o Milhões de pessoas não tem espaço para moradia e o simples pensamento de quadras de esportes em áreas simples pensamento de quadras de esportes em áreas conflagradas pode ser uma utopia.conflagradas pode ser uma utopia.

““O Profissional de Educação Física brasileiro de hoje tem um papel a O Profissional de Educação Física brasileiro de hoje tem um papel a cumprir e, dentro dos limites impostos pela realidade, tem dado corpo cumprir e, dentro dos limites impostos pela realidade, tem dado corpo a uma série de práticas e ideais que se articula numa produção a uma série de práticas e ideais que se articula numa produção intelectual que aponta para um futuro promissor. Uma produção intelectual que aponta para um futuro promissor. Uma produção marcada pela competência, pela combatividade e pela “originalidade”. marcada pela competência, pela combatividade e pela “originalidade”. Mas esse exercício e essa produção ainda estão em aberto. Assim, é Mas esse exercício e essa produção ainda estão em aberto. Assim, é preciso continuar questionando a tradição, a origem e o futuro.” preciso continuar questionando a tradição, a origem e o futuro.” (Vargas)(Vargas)

O compromisso básico de cada ser humano é com a própria O compromisso básico de cada ser humano é com a própria sobrevivência. Esse compromisso estende-se à família, à comunidade, à sobrevivência. Esse compromisso estende-se à família, à comunidade, à cidade, à nação, e, agora, mais do que nunca, ao próprio planeta Terra. cidade, à nação, e, agora, mais do que nunca, ao próprio planeta Terra. Para os ecólogos radicais, vivemos numa fase de “mens insana in corpore Para os ecólogos radicais, vivemos numa fase de “mens insana in corpore insano” (mente insana em corpo insano).insano” (mente insana em corpo insano).

Neste sentido, é preciso levar à serio a educação para a saúde do Neste sentido, é preciso levar à serio a educação para a saúde do ser humano, do cidadão e do planeta. Mais do que nunca, esta é uma ser humano, do cidadão e do planeta. Mais do que nunca, esta é uma questão ética.questão ética.

BibliografiaBibliografia

VARGAS, Angelo. VARGAS, Angelo. Ética Ensaios sobre educaçao fisica Ética Ensaios sobre educaçao fisica saúde social e esporte. saúde social e esporte. Rio de Janeiro: Lecsu, 2007.Rio de Janeiro: Lecsu, 2007.

http://www.ufmt.br/revistahttp://www.ufmt.br/revista