estudo sobre adoção de computadores pedagógicos no brasil

UNIVERSIDADE PAULISTA

PIM

Projeto Integrado Multidisciplinar

Estudo Sobre a adoção de computadores pedagógicos no Brasil

SÃO PAULO

2010

INTEGRANTES

Anderson Santos de Oliveira RA: A6279h-6

PIM




(PIM), idealizando um projeto de

arquitetura e sistema operacional de

um laboratório destinado ao

uso de alunos do ensino fundamental, para

aplicação dos conceitos e

aprendizado das matérias do primeiro

semestre do curso superior

tecnológico de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas

Orientador:( Profº.José Carlos Lorandi)

PIM




(PIM), idealizando um projeto de

arquitetura e sistema operacional de

um laboratório destinado ao

uso de alunos do ensino fundamental, para

aplicação dos conceitos e

aprendizado das matérias do primeiro

semestre do curso superior

tecnológico de Análise e

Desenvolvimento de Sistemas

Orientador:( Profº.José Carlos Lorandi)

Aprovado em:

BANCA EXAMINADORA

______________________________________/____/____

Professor José Carlos Lorandi

______________________________________/____/____

______________________________________/____/____

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO .......................................................................................................................... 1

OBJETIVOS................................................................................................................................ 2

RESUMO ................................................................................................................................. 3

ABSTRACT ............................................................................................................................... 4

1. A EMPRESA ....................................................................................................................... 7

1.1. DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS ........................................................................... 8

1.2. PLANEJAMENTO DE ESTRATÉGIAS PARA INTERNET ............................................ 8

1.3. NOSSA MISSÃO ............................................................................................................. 9

1.4. NOSSO OBJETIVO ......................................................................................................... 9

1.5. NOSSAS VIRTUDES ....................................................................................................... 9

1.6. NOSSO HISTÓRICO .................................................................................................... 11

2. O COLÉGIO ..................................................................................................................... 14

2.1. UM POUCO DA HISTÓRIA DO COLÉGIO .................................................................... 15

2.2. MISSÃO ........................................................................................................................ 17

2.3. OBJETIVOS .................................................................................................................. 17

3. O PROJETO ..................................................................................................................... 20

3.1.0. OBJETIVOS DO PROJETO ....................................................................................... 20

3.1.1. O PLANO DO PROJETO ............................................................................................ 20

3.1.2. VISÃO GERAL DO PROJETO ...................................................................................... 21

3.2. ANÁLISE GERAL DO PROJETO ..................................................................................... 22

3.2.0. OBJETIVOS E FINALIDADES DO PROJETO .............................................................. 22

3.2.1. LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA .......................................................................... 22

3.3. ORGANIZAÇÃO DO PROJETO ..................................................................................... 23

3.3.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ................................................................................ 23

3.4. PAPÁEIS E RESPONSABILIDADES ............................................................................... 23

3.5. PROCESSOS DE GERENCIAMENTO ............................................................................. 25

3.5.0. ESTIMATIVAS DO PROJETO QUANTO AO TEMPO E CUSTO ............................... 25

3.5.1. PLANO DE PROJETO .................................................................................................. 25

3.5.2. RECURSOS UTILIZADOS ............................................................................................ 25

3.5.3. GERENCIAMENTO DE REQUISITOS .......................................................................... 28

3.5.4. CONTROLE DE CRONOGRAMA E ORÇAMENTO ...................................................... 28

3.5.5. RELATÓRIOS E MÉTRICAS .......................................................................................... 29

3.5.6. ANÁLISE DE RISCO ...................................................................................................... 29

3.5.7. POR QUE REMODELAR UM LABORATÓRIO? ........................................................... 29

3.5.8. ESTATÍSTICAS .............................................................................................................. 31

3.5.9. PREPARANDO OS PROFESSORES ............................................................................ 34

4. O LABORATÓRIO ................................................................................................................ 38

4.1.0. O LABORATÓRIO HOJE ............................................................................................... 38

4.2.0. O NOVO LABORATÓRIO ........................................................................................... 39

4.2.1. LAYOUT ....................................................................................................................... 45

4.3.0. USUÁRIOS ................................................................................................................... 46

4.4.0. UTILIZAÇÃO DO LABORATÓRIO ............................................................................. 47

4.5.0. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................................... 48

5. O SOFTWARE DIDÁTICO .................................................................................................. 51

5.1.0. MÓDULOS ................................................................................................................. 51

5.2.0. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO ..................................................................................... 53

5.2.1. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE ARTES .................................................................. 53

5.2.2. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE CIÊNCIAS.............................................................. 54

5.2.3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE ESTUDOS SOCIAIS ............................................. 56

5.2.4. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE HISTÓRIA ............................................................. 58

5.2.5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE MATEMÁTICA...................................................... 59

5.2.6. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DE PORTUGUÊS ....................................................... 61

5.3.0. MÓDULO ARTES ........................................................................................................... 63

5.3.1. FLUXOGRAMA DE FUNCIONAMENTO DO MÓDULO ................................................ 63

5.3.2. PROTÓTIPO DE FUNCIONAMENTO DESTE MÓDULO .............................................. 66

5.4.0. MÓDULO MATEMÁTICO ............................................................................................... 71

5.4.1. FLUXOGRAMA DE FUNCIONAMENTO DO MÓDULO ............................................... 71

5.4.2. PROTÓTIPO DE FUNCIONAMENTO DESTE MÓDULO .............................................. 76

5.5.0. MÓDULO EDUCATIVO – JOGOS INTERATIVOS ........................................................ 80

5.5.1. JOGO – PERGUNTAS E RESPOSTAS ......................................................................... 80

5.5.2. JOGO – LIMPE O RIO .................................................................................................... 81

5.5.3. JOGO – DECIFRE O ENÍGMA ...................................................................................... 82

5.5.4. JOGO – QUEBRA-CABEÇA ......................................................................................... 82

5.5.5. JOGO DO PIRATA ........................................................................................................ 83

5.6.0. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................................................................... 86

6. OS CUSTOS ........................................................................................................................ 90

6.1.0. OS CUSTOS GERAIS DO PROJETO ........................................................................... 91

6.1.1. RETORNO DO INVESTIMENTO ................................................................................... 92

CONCLUSÃO .......................................................................................................................... 94

BIBLIOGRAFIA ........................................................................................................................ 96

ANEXOS ................................................................................................................................. 100

ANEXOS

FICHA DE CONTROLE ................................................ AERRO! INDICADOR NÃO DEFINIDO.

FOLDER DIVULGAÇÃO ......................................................................................................... A2

CARTA CONVITE ................................................................................................................... A3

CARTA RESPOSTA ............................................................................................................... A4

MEMORANDO INTERNO 1 ................................................................................................... A5

MEMORANDO INTERNO 2 ................................................................................................... A6

ATA DE REUNIAO ................................................................................................................ A7

PAUTA DE REUNIÃO ............................................................................................................. A8

ORGANOGRAMA ADS .......................................................................................................... A9

INFORMAÇÕES ADICIONAIS – MICROS E ALUNOS ........................................................ A10

ORGANOGRAMA COLÉGIO ................................................................................................ A11

FLUXOGRAMA MÓDULO ARTES ........................................................................................ A12

FLUXOGRAMA MÓDULO MATEMÁTICO ............................................................................ A13

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – ARTES ............................................................................ A14

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – CIÊNCIAS ....................................................................... A15

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – ESTUDOS SOCIAIS ....................................................... A16

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – HISTÓRIA ....................................................................... A17

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – MATEMÁTICA ................................................................ A18

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO – PORTUGUÊS .................................................................. A19

COTAÇÃO COMPUTADORES .............................................................................................. A20

PLANILHA DE CONTAÇÃO – COMPUTADORES ............................................................... A21

PLANTA DO COLÉGIO ......................................................................................................... A22

PORTARIA Nº 2673 ............................................................................................................... A23

CARTILHA PROINFO – NORMAS TÉCNICAS ..................................................................... A24

INTRODUÇÃO

Os laboratórios de informática têm a missão de dar apoio aos alunos

oferecendo um ambiente favorável para realizações de trabalhos e pesquisas

acadêmicas. Além de servir como uma excelente ferramenta didática para o ensino nas diversas disciplinas do currículo do aluno, principalmente no que diz respeito ao ensino fundamental – de 1ª a 4ª séries.

Existem diversos programas de inclusão digital com o objetivo de levar os

computadores para dentro das escolas, pessoas, ONGs e o Governo estão a cada dia possibilitando que mais pessoas tenham acesso a essa tecnologia. É

importante deixar claro que a instalação de computadores e internet nas escolas deve ser acompanhada de um programas de capacitação de professores para que os recursos possam ser efetivamente utilizados na área pedagógica.

As recomendações existentes neste trabalho darão base para implementar

um ambiente estável e definir padrões que possam ser aplicados em curto, médio e longo prazo, possibilitando um crescimento com a implantação de uma rede de computadores de forma modular e preservando investimentos.

OBJETIVOS

O objetivo do projeto é disponibilizar para as escolas de ensino fundamental,

tanto da rede publica como privada, um modelo referencia de como utilizar um

“Computadores” e os porquês de montar um laboratório de informática .

o Utilizar a informática para melhorar o interesse e aprendizado nas demais

disciplinas do currículo do aluno, uma vez que, com um laboratório de

informática e com acesso a Internet, os alunos terão uma ferramenta a mais

de aprendizado;

o Motivar o interesse em pesquisas e a curiosidade do aluno;

o Desenvolver o raciocínio ou possibilitar situação de resolução de problemas.

As recomendações existentes neste trabalho darão base para implementar um

ambiente estável e definir padrões que possam ser aplicados em curto, médio e longo prazo, possibilitando um crescimento na rede de computadores de forma modular e preservando investimentos.

O laboratório é um recurso de extrema necessidade para o aprendizado e

capacitação para o mercado de trabalho nos dias atuais. As poucas escolas que possuem um laboratório em suas dependências não utilizam de forma adequada e algumas vezes chegam ao ponto de abandono pela falta de equipamento,instrutores capacitados ou de manutenção e ampliação dos equipamentos utilizados.

RESUMO

O computador pode liberar a aprendizagem do círculo vicioso do conhecimento

baseado nos professores, família e comunidade, que limitam as possibilidades de conhecimento da próxima geração. A partir dessa liberação, os professores da nova geração usam a sua maturidade social para orientar os alunos em um processo de aprendizagem vital, permitindo pelo menos três tipos de aprendizagem:

1º A forma de pensar matemática e científica tradicional torna-se posse de todos ao invés de privilégio de uma minoria;

2º As novas ciências da computação, informação e complexidade impulsionam toda a sociedade para a era modera do conhecimento;

3º Professores e alunos aprendem juntos a habilidade mais importante em um

mundo de drásticas mudanças: “aprender aprendendo”.

Acreditarmos que a tecnologia oferece um caminho potencial para aprendizagem e desenvolvimento, nas esferas individuais e sistêmicas, para atingir níveis jamais alcançados anteriormente, é extremamente importante criarmos, o mais breve possível, acesso igualitário à melhor qualidade de ensino nas escolas, na comunidade e no lar, assim como on-line. Não podemos desperdiçar a grande oportunidade desta geração - o que certamente acontecerá se não houver uma ampla e profunda reforma na educação. O computador é a mais poderosa ferramenta de aprendizagem já inventada. O crescimento do conhecimento ao redor do mundo trazido pelo computador é sem precedentes. O uso de computadores para expressão, construção, reflexão de modelos e discussão é o que permite essas grandes melhorias. Foi provado que conceitos considerados além do entendimento das crianças eram possíveis de ser atingidos e que o aprendizado foi melhorado através de um acesso profundo aos computadores, não apenas em matemática e ciências, mas nas demais disciplinas, incluindo alfabetização, leitura, escrita, música

e artes. Pedagogos inovadores ao redor do mundo adaptaram edesenvolveram

ainda mais abordagens criativas para o aprendizado com computadores,

demonstrando que esses resultados extraordinários de aprendizado não estão

limitados a uma elite. Muito pelo contrário, inúmeros exemplos ilustram como

crianças pouco privilegiadas e crianças que não tiveram sucesso nos ambientes escolares tradicionais conseguiram atingir seu pleno potencial com tais abordagens.

O que falta a essas crianças não é capacidade, mas sim oportunidade. Temos a convicção de que poderemos obter melhorias oferecendo inclusão e conectividade às crianças. Podemos alcançar grandes melhorias ao repensar atividades, conteúdo e colaboração. Podemos obter melhorias básicas dando a todas as crianças acesso ao conteúdo tradicional. Podemos obter imensas melhorias através da reestruturação dos processos educacionais e das disciplinas.

Após nossas pesquisas podemos afirmar que a utilização de um Laboratório de informático no conteúdo escolar de alunos do ensino fundamental, de primeira a quarta série, só têm a

despertar a capacidade de pensamento influenciando na aprendizagem do aluno, trazendo a essas crianças uma inclusão digital e um processo de libertação.

ABSTRACT

The computer can make the learning of the vicious circle of knowledge based on teachers, family and community, which limit the possibilities of the next generation of knowledge. Since that release, the new generation of teachers to use their social maturity to guide students in a learning process viral, allowing at least three types of learning:

1 A form of traditional scientific and mathematical thinking becomes

possession of all the instead of a privileged minority;

2 The new science of computing, information and complexity drive the whole society to the era of knowledge moderates;

3 Teachers and students learn together the most important skill in a world of drastic change, "learn learning". Believe that technology offers a potential path for learning and development in individual and systemic levels, to levels never achieved before, is extremely important to create as soon as possible, equal access to better quality of education in schools, community and home, as well as online. We can not miss the great opportunity of this generation - which will certainly happen if there is a broad and deep reform in education. The computer is the most powerful tool of learning already invented. The growth of knowledge around the world brought by the computer is unprecedented. The use of computers for expression, construction, reflection and discussion of models is what allows these major improvements. It was proved that the concepts as well understanding of the children were likely to be met and that learning was enhanced through a deeper access to computers, not only in mathematics and science, but in other subjects, including literacy, reading, writing,music and arts. Innovative teachers around the world adapt and develop more creative approaches to learning with computers, demonstrating that these

extraordinary results of learning are not limited to an elite. On the contrary, numerous examples illustrate how little privileged children and children who were unsuccessful in traditional school environments to reach their full potential with such approaches.

What these children lack is not ability, but opportunity. We are convinced we can achieve improvements offering connectivity and inclusion for children. Can achieve major improvements to rethink activities, content and collaboration. We can get basic improvements giving all children access to traditional content. We can get huge improvements through the restructuring of educational processes and disciplines. After our research we can state that the use of a computer lab the content of school pupils of primary school, from first to fourth grade, only to have the ability to awaken thought influencing the learning of the student, bringing to these children, digital inclusion and a process of release.

1. O PROJETO

1.1.0. Objetivos do Projeto

Este é o Este é o projeto de ADS – Análise e

Desenvolvimento de Softwares desenvolvido para escolas de Ensino Fundamental, que servirá como referencia para a reformulação e

implantação de computadores para o laboratório de informática seguindo as normas técnicas utilizadas atualmente no mercado.

1.1.1. O Plano do Projeto

O Plano do Projeto tem como objetivo explicitar a maneira de como será dada

a condução da utilização de computadores em escolas de ensino fundamental. Neste serão expostos fatores levados em conta no planejamento, como:

recursos de hardware e software;

gerenciamento do pessoal da equipe;

divisão de horário de trabalho;

1.1.2. Visão Geral do Projeto

Este Plano de utilização de um laboratório em escolas de ensino fundamental contém as seguintes informações:

Visão Geral do Projeto: apresenta uma descrição da finalidade e dos

objetivos do projeto.

definição geral de recursos: definição recursos de hardware e software utilizados no laboratório.

2.2. Análise Geral do Projeto

2.2.1. Objetivos e Finalidades do Projeto

O sistema é voltado exclusivamente aos alunos do ensino ,tendo o objetivo de facilitar a inclusão digital desses alunos, através de atividades complementares as já lecionadas em sala de aula. Para isso o laboratório será desenvolvido obedecendo ao conteúdo programático.

2.2.2. Laboratório de Informática

Os laboratórios de informática têm a missão de dar apoio aos alunos

oferecendo um ambiente favorável para realizações de trabalhos e pesquisas

acadêmicas. Além de servir como uma excelente ferramenta didática para o ensino nas diversas disciplinas do currículo do aluno.

É de primordial importância que na remodelagem e na implementação de

novos computadores, possamos reaproveitar os equipamentos que o laboratório já possui e, após a análise de hardwares e configurações, os que não possuem capacidades técnicas para serem utilizados no laboratório sejam remanejados para outras áreas da faculdade ou até mesmo doados para outras instituições.

2.2.3 Recursos Utilizados

Os recursos de Hardware utilizados serão:

Para um laboratório com 30 estações de trabalho recomenda-se um ambiente com aproximadamente 30m2 , podendo usar pouco mais de 12m por computador, a sala deve conter mobília para acomodar o micro, monitor, mouse, teclado e estabilizador para cada estação de trabalho deve dispor de uma cadeira.

Abaixo demonstraremos quais os componentes teremos no novo laboratório de

informática, atendendo aos principais básicos segundo orientação da PORTARIA

Nº 2.673, DE 23 DE JUNHO DE 2008 que: Dispõe sobre a organização dos

Laboratórios de Informática Educativa nas Unidades Educacionais da Rede

Municipal de Ensino, e dá outras providências

Cada micro deve seguir os seguintes requisitos de configuração falando de hardwares:

• 30 Gabinetes ATX, que disponha de diodos emissores de luzes indicando, ligado/desligado e acesso ao disco rígido; e Fonte de Alimentação ATX, de no mínimo 450W que atenda as configurações máximas da placa .

• 30 Memórias RAM - placa mãe deve possui 2 slots, para se conectados 2 placas de memória DDR-2, tendo 1Gb cada totalizando 2 Gbytes. E ser expansível até 4 Gbytes.

• 30 Placas de Vídeos - integrada a placa mãe ou não deve possuir um controladora gráfica de vídeo com de no mínimo, 32 Mb de memória, e suporte no mínimo a resolução de 1024 x 768 pixels, e 16 milhões de cores.

• 30 Monitores LCD de 17" Widescreen

• Para armazenamento - Trinta unidades de disco rígido (HD) no mínimo de 160 Gbytes, com rotação de 7.200 RPM.

• Dispositivos de I/O (entrada e saída) - 4 interfaces USB, padrão 2.0, 1 entrada de áudio externa, 1 entrada para microfone, 1 entrada para teclado, padrão PS/2, 1 entrada para mouse, padrão PS/2, 1 porta serial.

• Unidade de ótica de gravação - Drive de DVD-RW compatível com mídias como DVD+RW, DVD-R, DVD-ROM, CD-ROM, CD-Audio e demais destes tipos.

• Teclado conforme as normas ABNT 2 e suporte o padrão de língua portuguesa PS/2 ou USB ; Mouse de três botões também PS/2 ou USB.

• 30 No-Break APC BE600 - Entrada Bivolt - Saída 110V - 6 tomadas -

15 minutos de autonomia para 1 desktop e 1 monitor 17"

• Impressora Multifuncional

Uma impressora Multifuncional HP LaserJet M1120 Laser .

Servidores

Num total de dois servidores um Windows 2003 Server com servidor dos aplicativos.

Outro Linux Cent OS como servidor de domínio.

Rede

2 conexões de rede, padrão Ethernet com conectores RJ45 e velocidade de 10/100 Mbps, homologadas pelo fabricante do equipamento; Compatível com o protocolo TCP/IP; Possuir led indicativo de funcionamento da placa e de atividade de rede;

Permitir Load Balance e redundância entre todas elas Portas.

Interfaces I/O:

01 interface paralela, 01 interface serial RS 232, 01 entrada de áudio externa, 01 entrada para microfone, 01 entrada para mouse, padrão PS/2,e 04 interfaces USB, padrão 2.0.

Vídeo

Uma controladora gráfica podendo ser ondoard ou offboard, com no mínimo 32MB,

Disco Rígido de 500GB SATA, 7.200 rpm. Taxa de transferência de 300 Mbytes/seg.

Backup

Uma unidade de backup de 500Gb USB.2.0.

Firewall / Router Cisco Asa5510 - Csc10 - K9 50000 Conex

Patch Panel de 48 Posições Linha GIGALAN Cat 5e.

Switch

Para laboratório com até 30 estações utilizar 02 switch de 24 portas: Especificações Técnicas Mínimas:

Portas: 24 autosensing, configuração MDI/MDIX 10BASE-T/100BASE-TX automática.

Interface de cabeamento: RJ-45;

Características do switch Ethernet: Comutação full-rate nonblocking em todas as portas Ethernet, controle de fluxo, autosensing full e half-duplex; e priorização de tráfego

Ativos de Rede e Cabeamento

Para montar a rede deste laboratório devera utilizar um cabeamento UTP categoria 5e, atendendo as normas ANSI/TIA/EIA-568B.2.

Demais equipamentos:

• 01 mesa + cadeira para o professor – MODELO: U06 FH

• 15 mesas + cadeira para os alunos – MODELO DUPLO: U06 FB

• 01 armário para armazenagem do material didático do laboratório e 01 mesa para impressora multifuncional

2.2.4. Por que Um Laboratório?

O laboratório é um recurso de extrema necessidade para o aprendizado e

capacitação para o mercado de trabalho nos dias atuais. As poucas escolas que possuem um laboratório em suas dependências não utilizam de forma adequada e algumas vezes chegam ao ponto de abandoná-los pela falta de equipamento, instrutores capacitados ou de manutenção e ampliação dos equipamentos utilizados.

Um problema comum em laboratórios de informática é a falta de uma política

de segurança para utilização dos recursos da rede, fazendo com que sejam

acessados sites inadequados, com conteúdo impróprio e não didático, instalação de programas que podem prejudicar o funcionamento da rede, além do perigo constante de vírus. Para coibir esses e outros problemas iremos propor soluções e técnicas de segurança para evitar que material não autorizado seja acessado e que programas não sejam instalados nem removidos das estações de trabalho.

Este projeto contará com um número de 30 computadores, sendo um para

cada aluno. Serão especificados os equipamentos e toda a infra-estrutura

necessária para montar um laboratório que atenda aos requisitos técnicos.

2.2.5. Layout

Com base em todas as informações colhidas a seguir o layout

2.2.6.Sistemas Operacional

Podemos utilizar neste projeto três tipos de Sistemas operacionais

• Windows XP: Um dos mais famosos sistemas operacional criado pela Microsoft . Esta versão do Windows foi considerada por diversos anos como a melhor versão lançada pela Microsoft para usuários domésticos, possui uma interface bastante simples e inovadora. Como

acontece na maioria dos lançamentos de nova versão do Sistema Operacional, o aumento nos requisitos mínimos de recurso (como 128Mb de memória RAM) pode ser considerado entrave no início de suas vendas.

Estaremos utilizando a plataforma Windows devido a sua fama,facilidade e segurança na utilização.

Linux Cent OS: CentOS é uma distribuição Linux derivada de códigos fonte gratuitamente distribuídos pela Red Hat Enterprise Linux, surgiu em meados de Maio de 2004 e mantida pelo CentOS Project. O CentOS pode ser considerado então um sistema clone. A numeração das versões é baseada na numeração do Red Hat Enterprise Linux. Por exemplo, o CentOS 4 é baseado no Red Hat Enterprise Linux 4. A diferença básica entre um e outro é o fornecimento de suporte pago na aquisição de um Red Hat. O CentOS proporciona um grande acesso aos softwares padrão da indústria, incluindo total compatibilidade com os pacotes de softwares preparados especificamente para os sistemas da Red Hat Enterprise Linux. Isso lhe dá o mesmo nível de segurança e suporte, através de updates, que outras soluções Linux Enterprise, porém sem custo. Suporta tanto ambientes de servidores para aplicações de missão crítica quanto ambientes de estações de trabalho e ainda possui uma versão Live CD. CentOS possui numerosas vantagens, incluindo: uma comunidade ativa e crescente, um rápido desenvolvimento e teste de pacotes, uma extensa rede para downloads , desenvolvedores acessíveis, múltiplos canais de suporte incluindo suporte em português e suporte comercial através de parceiros. Estaremos utilizando a plataforma Windows devido a sua fama,facilidade e segurança na utilização.

• MAC OS X:Sistema operacional da Apple mais utilizado para aplicações visuais.

2.2.7 Aplicativos

• Processador de Texto: Um processador de texto é um programa usado para escrever no computador. Com ele, é possivel criar desde documentos simples até arquivos profissionais, que são mais complexos, tais como: fax, cartas, currículos, ofícios, procurações e apostilas.Serão utilizados no projeto: Lotus Word Pro, OpenOffice Writer.

• Planilhas eletrônicas : Definição Planilha eletrônica, ou folha de cálculo, é um tipo de programa de computador que utiliza tabelas para realização de cálculos ou apresentação de dados. Cada tabela é formada por uma grade composta de linhas e colunas. O nome eletrônica se deve à sua implementação por meio de programas de computador.Serão utilizados no projeto: Openoffice.org Calc;Lotus 123.

• Navegadores de Internet: Um navegador, também conhecido pelos termos ingleses web browser ou simplesmente browser, é um programa de computador que habilita seus usuários a interagirem com documentos virtuais da Internet, também conhecidos como

páginas da web, que podem ser escritas em linguagens como HTML, ASP, PHP, com ou sem folhas de estilos em linguagens como o CSS e que estão hospedadas num servidor Web.Podemos utilizar neste projeto os navegadores:Mozilla Firefox,Google Crome,Konqueror.

•

3.3.1. Estatísticas

Segundo uma pesquisa realizada pelo MEC no início de 2007, apenas 10% das

escolas no Brasil possuem acesso à internet. Outros dados apresentados: em

2006, apenas 19,6% dos domicílios brasileiros possuem computador e 14,5% têm computador com acesso a internet, sendo que 54% dos brasileiros nunca utilizaram um computador e 67% nunca usaram a internet.

Com relação ao aprendizado, pesquisas realizadas no final de 2007, pelo

mesmo instituto acima supracitado junto a professores e educadores, de escolas públicas e privadas que já utilizam o computador como forma de complementação no ensino indica que crianças que cursam o ensino fundamental aprendem mais:

Assimilação do Ensino

Assistindo Aula 5%

Através de Demonstrações Práticas 15%

Lendo 10%

Praticando no Computador 45%

Usando Recursos Áudios-Visuais 25%

fonte: MEC / 2007

Tabela 1

Nesta mesma pesquisa conseguimos visualizar outro dado alarmante. Os

dados apontam melhorias em relação à redação dos alunos que têm o privilégio de utilizar a informática como método complementar ao ensino tradicional, em relação aos alunos que cursam a mesma série do ensino fundamental e, não possui este mesmo acesso.

o 76% dos estudantes afirmam que gostam mais de escrever no computador

que em papel;

o 80% afirmaram que os computadores facilitam o trabalho de revisão e

alteração das redações;

o 73% disseram que obtiveram notas melhores para trabalhos com o uso do

computadores.

Os dados demonstram mudanças não apenas nas atitudes de escrita dos

alunos, mas também em suas práticas. Essas mudanças também foram

observadas nas estratégias dos professores de redação e nas atitudes e prática de professores de outras áreas.

Melhorias na Redação

Preferem o computador ao papel 76%

Preferem o papel ao computador 24%

fonte: MEC / 2007

Tabela


Facilitam a correção de textos 80%

Não se preocupam com correções manuais 20%

fonte: MEC / 2007

Tabela 3


Obtiveram notas melhores com o uso do Computador 73%

Mantiveram suas notas com o uso do Computador 27%

fonte: MEC / 2007

Tabela 4

4.4.1. Usuários

Os usuários do laboratório seriam os alunos do ensino fundamental, professores e funcionários da escola.

Seriam utilizados softwares livres, para redução dos custos com licenças, como

também uma forma de divulgação das idéias de liberdade de informação que a

filosofia do software livre prega. Ferramentas de escritório (BrOffice), como editores de textos, planilhas eletrônicas e apresentação de slides além de aplicativos da Internet como navegadores e aplicativos de correio eletrônico.

4.4.2. Considerações Finais

As atividades do Ensino Fundamental visam ao desenvolvimento da

capacidade de aprender, tendo como recursos básicos o pleno domínio da leitura,

da escrita e do cálculo; desenvolvem a compreensão dos ambientes natural e

social, do sistema político, das artes; fortalecem os vínculos de família e a

solidariedade humana, preparando o educando para o exercício consciente da

cidadania.

É de extrema importância que seja montado um laboratório que siga os

padrões de qualidade para atender de forma satisfatória os usuários. Lembramos também a importância de utilizar softwares livre além de utilizar uma configuração com as estações de trabalho sem disco rígido (HD) para minimizar os custos.

Esse projeto pretende apenas seguir como modelo, é importante deixar claro

que é necessário que seja feito um novo planejamento levando em conta as

necessidades de cada escola e de cada cliente.

O laboratório de informática no ambiente escolar melhora o interesse

aprendizado nas demais disciplinas do aluno e, se o mesmo contar com acesso a internet, os alunos terão mais ferramentas para o aprendizado, motivando o

interesse em pesquisas, desenvolvendo o raciocínio e possibilitando resolução em situações de problemas.

estudo sobre adoção de computadores pedagógicos no brasil

Documents