Estrutura  de  dissertação,  projeto  e  relatório  de  estágio  

(2º  ciclo  de  estudos)  

Adriana  Cardoso,  Catarina  Magro  &  Teresa  Nunes  

 

Abril  de  2014  

Escola  Superior  de  Educação  de  Lisboa  

Estrutura  

•  Capa  •  Folha  de  rosto  •  Resumos  e  palavras-­‐chave  •  Índice  geral  •  Índice  de  figuras  •  Índice  de  tabelas  •  Lista  de  abreviaturas  •  Capítulos  •  Referências  •  Anexos    

Capa  

O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA

FONOLÓGICA

Rita Alves da Costa

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção

de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico

2013

Nome  do  autor  

Título  

LogóSpos  ESELx  e  IPL  

Especialidade  a  que  respeita  a  dissertação,  projeto,  relatório  

Ano  de  conclusão  

Folha  de  rosto  

Atenção!    

Acrescentar  nome  do  orientador  

O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA

FONOLÓGICA

Rita Alves da Costa

Relatório de Estágio apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção

de grau de mestre em Ensino do 1.º e do 2.º Ciclo do Ensino Básico

Orientador: Prof. Doutora Susana Pereira

2013

Resumos  e  palavras-­‐chave  Resumo/Abstract    •  máximo:  300  palavras  •  síntese   do   trabalho   desenvolvido   (tema,   objeSvos,  

metodologia  e  conclusões)  

Palavras-­‐chave/Keywords    •  3  a  5  palavras/expressões  •  palavras  representaSvas  do  conteúdo  do  trabalho  •  léxico  específico  da  área  de  estudo  

 

Dica:  Os  índices  podem  

ser  gerados  automaScamente  

Índice  geral  número  e  atulo  de  capítulos  e  subcapítulos  

ÍNDICE GERAL

!1. Metodologia ............................................................................................................. 15!

1.1. Universo visado e construção da amostra ......................................................... 15!1.2. Criação e testagem dos materiais ...................................................................... 16!1.3. Apresentação dos materiais .............................................................................. 18!

2. Apresentação dos resultados .................................................................................... 18!2.1. Teste 1 ............................................................................................................... 18!2.2. Teste 2 ............................................................................................................... 20!2.3. Teste 3 ............................................................................................................... 22!

3. Discussão dos resultados ......................................................................................... 26!4. Conclusão ................................................................................................................ 27!Referências .................................................................................................................. 27!Anexos ......................................................................................................................... 28!

Anexo A. Plano de ação………………………………………………………...28

Anexo B. Quadro de tarefas…………………………………………………….29

página  inicial  de  cada  capítulo  e  subcapítulo  

Atenção!  As  secções  de  referências  e  

anexos  constam  do  

índice,  mas  não  são  numeradas  

Atenção!  Os  restantes  índices  não  constam  do  índice  geral  

52

ÍNDICE DE FIGURAS

!Figura 1. Imagem usada no pré e pós-teste ................................................................................ 6!Figura 2. Estrutura do texto descritivo ..................................................................................... 15!Figura 4. Trabalho realizado por um dos alunos: À descoberta das cores ............................... 20!Figura 5. Exposição realizada no final do ano letivo ............................................................... 23!

Dica:  Os  índices  podem  

ser  gerados  automaScamente  

Índice  de  figuras  número  e  atulo  das  figuras  

página  em  que  as  figuras  se  encontram  

Atenção!  As  figuras  dos  anexos  não  constam  do  índice  de  figuras  

54

ÍNDICE DE TABELAS

!Tabela 1. Fases de implementação do projeto ............................................................... 6

Tabela 2. Caracterização da turma (género e idade) .................................................... 15

Tabela 3. Etapas das sequências didáticas ................................................................... 16

Tabela 4. Fases da escrita ............................................................................................. 20

!

Dica:  Os  índices  podem  

ser  gerados  automaScamente  

Índice  de  tabelas  número  e  atulo  das  tabelas  

página  em  que  as  

tabelas  se  encontram  

Atenção!  As  tabelas  dos  anexos  não  constam  do  índice  de  tabelas  

Lista  de  abreviaturas  

56

LISTA DE ABREVIATURAS

!EB Ensino Básico

GIP Guião de Implementação do Programa

GN Grupo Nominal

GV Grupo Verbal

MALP Metas de Aprendizagem da Língua Portuguesa

PPEB Programa de Português do Ensino Básico

!

 listagem  de  abreviaturas,  

siglas  e  acrónimos  uSlizados  no  trabalho  

   

desenvolvimento  das  abreviaturas,  

siglas  e  acrónimos  uSlizados  no  trabalho  

 estes  elementos  devem  estar  ordenados  

alfabeScamente  Dica:    

1ª  ocorrência  no  texto:  extenso  (abreviação)  

 ocorrências  seguintes:  

abreviação  

A   17   de   julho   de   1996,   foi  criada   a   Comunidade   de  Países   de   Língua   Portuguesa  (CPLP).   Neste   trabalho,  procura-­‐se   invesSgar   as  iniciaSvas   promovidas   pela  CPLP  nos  úlSmos  cinco  anos.  

Capítulos  

•  Os  capítulos  e  subcapítulos  devem  ser  numerados.    

•  O  seu  atulo  e  extensão  variam  em  função  do  tema  e  dos  objeSvos  do  trabalho.    

 

 

! A investigação atual mostra algum desencanto com a escola e até com a indisciplina dos alunos, fenómenos que alguns autores associam a um ensino verbalista e desmotivador (cf. Amado & Freire, 2002; Duarte, 2005; Souto-González, 1998). Pode a escola organizar atividades que despertem o interesse e a participação dos jovens? Os manuais, que são repositório das práticas, mas também instrumento orientador da ação pedagógica, podem contribuir para uma escola diferente? Estas questões têm sido debatidas por uma equipa de investigadores há meia dúzia de anos, através da análise das atividades incluídas nos manuais. Por outras palavras, para alterar a metodologia transmissiva ainda preponderante nas nossas escolas e tendo em conta o papel dos manuais na orientação letiva, o debate sobre as atividades propostas pelos manuais parece-nos fundamental, pois, como postula Fabre (1999), “c`est en agissant qu`on apprend” (p.98) .

Referências  

CITAÇÕES   REFERÊNCIAS  

Amado,'J.'S.'&'Freire,'I.'P.'(2002).#Indisciplina#e#violência#na#escola.#Compreender#para#prevenir.'Porto:'Edições'ASA.''Astolfi,'J.=P.'(1995).'L´école#pour#apprendre.'Paris:'ESF'Editeur.''Crahay,'M.'(2006).'Dangers,'incertitudes'et'incomplétude'de'la'logique'de'la'compétence'en'éducation.'Revue#Française#de#Pédagogie,'154,'97=110.''Duarte,'J.'B.'(2005).'A#contestação#escondida:#Críticas#de#jovens#à#escola#atual.'São'Paulo:'Cortez'Editora.''Fabre,'M.'(1999).'SituationsHproblèmes#et#savoir#scolaire.'Paris:'PUF.''Hummel,'C.'(1988).'School#textbooks#and#longlife#education:#An#analysis#of#schoolbooks#from#three#countries.'Hamburg:'Unesco.'''Souto=González,'X.'M.'(1998).'Didáctica#de#la#Geografia:#Problemas#sociales#y#conocimiento#del#medio.'Barcelona:'Ediciones'del'Serbal.''

Listagem  de  todas  as  fontes  referidas  ao  longo  do  trabalho      

Anexo  B.  Quadro  de  Tarefas          

       

Apresentação  de  informação  complementar  à  informação  apresentada  

no  corpo  do  trabalho  

 Anexo  A.  Plano  de  Ação          

     

 Apresentação  de  informação  complementar  à  informação  apresentada  no  

corpo  do  trabalho  

Anexos  idenSficar  diferentes  anexos  

com  letras  

atribuir  atulo  aos  diferentes  anexos  

   

ordenar  anexos  em  função  da  ordem  por  que  são  referidos  

no  texto      

iniciar  cada  anexo  

numa  nova  página