estrategias tecnolÓgicas
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Estrategias tecnológicas para usar en el aulaTRANSCRIPT
I
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra Tecnologías Aplicadas a la Educación
CURSO: Indagación, Tecnología y Pensamiento Crítico
Código: 02085
TUTOR: José Castillo Castro
ESTUDIANTE: María del Milagro Miranda Rojas
CÉDULA: 2 637 805
CU: Pavón
PRODUCTO DIGITAL: Estrategias de Inclusión de Tecnologías en el aula
FECHA DE ENTREGA: 17 de Abril
PRIMER CUATRIMESTRE, 2016
II
INTRODUCCIÓN
La tecnología es una herramienta muy versátil y útil en la vida cotidiana de las
personas.
Por eso es importante que los centros educativos se innoven con los avances
y las nuevas tecnologías que cada día aparecen, la idea es saber usar
adecuadamente y con beneficios todas las herramientas digitales que ayuden
a facilitar el aprendizaje y comodidad de estudios en las personas, como buscar
información, comunicarse docentes-alumnos, donde interactúen por medio de
las redes sociales educativas sin importar la distancia y hora, crear tareas con
los recursos que existen con la facilidad de generadores digitales educativos.
En este trabajo se realizará estrategias educativas usando herramientas
tecnológicas, tratando de integrar la tecnología con los programas de estudio
del MEP, es decir, hacer que el estudiante realice tareas o proyectos utilizando
los recursos tecnológicos, y, así los alumnos aprendan a no solo usar la
tecnología como medio de entretenimiento sino como una herramienta de
facilidades educativas.
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ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN DE TECNOLOGÍAS EN EL
AULA
1) Estrategia pedagógica:
a. Posters formativo.
b. Indicaciones:
i. Crear un posters digital basado en el tema de los “Símbolos
Nacionales” del nivel de 5° grado.
ii. Leer la lectura del siguiente enlace y tomar características
para el posters
iii. Agregar imágenes al posters sobre el tema.
iv. Usar creatividad para el poster.
v. Colocar su nombre en el posters y la institución.
vi. Compartir el enlace en la herramienta indicada por el
docente.
c. Contenido curricular:
i. Símbolos Nacionales del nivel de 5° grado, primaria.
d. Objetivo:
i. Reconocer los símbolos nacionales, sus características y la
importancia que tienen en nuestra identidad nacional.
e. Herramienta tecnológica:
i. Glogster
f. Instrumento evaluación:
i. Instrucciones:
La siguiente lista de cotejo será con la que se calificará el
trabajo, tomarla en cuenta antes de realizar o iniciar la
tarea.
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Criterios de evaluación del Glogster Si (4pts) No (0pts)
Realiza el posters según la herramienta digital
indicada por el docente.
Coloca imágenes o ilustraciones al poster
concordando con el tema.
Las características concuerdan con las imágenes o
ilustraciones.
Hay creatividad en el posters.
Coloca el nombre: alumno-institución.
Comparte el enlace del posters en la herramienta
virtual establecida por el docente.
Total: 24 puntos.
g. Conclusión:
Los poster o afiches son una estrategia entretenida, dinámica,
creativa, innovativa para el aprendizaje de los alumnos, de una
manera diferente de realizar presentaciones educativas de algún
tema, dando la oportunidad a los estudiantes de ser creativos en
sus presentaciones con sus tareas ilustrativas y a la vez
educativas.
Cada día las formas de estudiar varían, por eso usar estrategias
como estas con las herramientas indicadas y correctas, se logran
fomentar el interés del aprendizaje de los estudiantes.
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2) Estrategia pedagógica:
a. Comics Educativo.
b. Indicaciones:
i. Realizar las lecturas facilitadas por el docente sobre el
tema de los “Sinónimos y Antónimos”.
ii. Hacer un comic con la herramienta indicada.
iii. Que el comic detalle lo más importante del tema.
iv. Compartir el comic en la herramienta virtual.
c. Contenido curricular:
i. Sinónimos y Antónimos de 4° grado.
d. Objetivo:
i. Identificar la diferencia entre sinónimos y antónimos en su
uso gramatical.
e. Herramienta tecnológica:
i. Comicjuice
f. Instrumento evaluación:
i. Instrucciones:
La tarea se calificara con la siguiente rubrica, tomarla
en cuenta antes de iniciar el trabajo.
Indicadores Excelente
(5pts)
Bueno
(4pts)
Mejorar
(2pts)
No lo realizó
(0pts)
Comic
Realiza el
comic
correctamente
, siguiendo las
indicaciones
sobre el tema.
Realiza el
comic con
alguna
información
del tema.
El comic lo
realiza
vagamente.
No realiza el
comic
correctamente
siguiendo las
indicaciones.
Desarrollo
del tema
El comic está
basado
El comic tiene
poca
El comic le
falta
No desarrolla
el tema.
4
correctamente
con el tema.
información
del tema.
información y
lo realiza sin
concordar con
el tema.
Creatividad
El comic es
creativo en
sus
personajes,
textos y
fondos, entre
otros aspectos
que involucra
un comic
llamativo.
El comic
refleja algunos
aspectos
creativos.
El comic le
falta
creatividad en
las
interpretacion
es, fondos,
personajes.
No es creativo,
no realiza
fondos, ni
incorpora
escenarios u
otros aspectos
de un comic.
Es sencillo.
Comparte el
comic en la
fecha y
herramienta
establecida
indicada
Comparte el
comic en la
herramienta
virtual y fecha
establecida.
Comparte el
comic en la
herramienta
virtual
establecida
pero después
de la fecha
establecida.
Comparte el
comic en otra
herramienta
virtual.
No comparte
el comic.
Total: 20 puntos.
g. Conclusión:
Los comics son una estrategia divertida y diferente de aprender un tema
o contenido curricular, usando la imaginación y creatividad, dejándose
llevar como los autores de sus propias creaciones de tiras cómicas.
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Los docentes pueden usar esta estrategia para incentivar el ánimo de
los alumnos y querer aprender algo a través de lo animado, porque los
niños les encantan el mundo animado, y los comics son útiles para
desarrollar un tema y salir de la rutina del aprendizaje tradicional.
3) Estrategia pedagógica:
a. Boletín informativo.
b. Indicaciones:
i. Realizar las lecturas que el docente les brinda.
ii. Realizar la tarea en PowerPoint.
iii. Los formatos a seguir son usar letra arial times new roman
12, interlineado 1,5 y textos justificados y títulos en negrita
centrados.
iv. Hacer una portada con los datos de nombre alumno,
asignatura, temas, escuela, docente a cargo, fecha de
entrega y periodo.
v. Hacer una introducción sobre el o los temas a desarrollar con
2 párrafos mínimos.
vi. Defina lo que es el Pacto de Concordia y la Anexión del
Partido de Nicoya.
vii. Desarrollar la importancia de ambos temas, sacar los
aspectos más importantes como fechas y personajes y las
características más importantes.
viii. Colocar imágenes a la presentación, colocando los derechos
de autos de las imágenes si no son propias.
ix. Realizar la conclusión o síntesis personal sobre lo aprendido
de los temas como identidad nacional.
x. La bibliografía debe estar acorde lo indica el formato APA.
xi. Convertir el documento en la herramienta virtual de calaméo
y subir el enlace en la herramienta de tareas indicada por el
docente.
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c. Contenido curricular:
i. Importancia del Pacto de Concordia y de la Anexión del
Partido de Nicoya de 5° grado.
d. Objetivo:
i. Indagar la importancia que tienen el Pacto de Concordia y
la Anexión del Partido de Nicoya en nuestra sociedad actual
y vida cotidiana e identidad nacional de los costarricenses.
e. Herramienta tecnológica:
i. Generador de presentaciones digitales PowerPoint
f. Instrumento evaluación:
i. Instrucciones:
La tarea se calificará con la siguiente escala de
calificación, tomarla en cuenta antes de empezar la
tarea y comprender lo que debe hacer y los aspectos
a calificar.
Criterios de
evaluación.
Excelente
(5pts)
Bueno
(4pts)
Regular
(2pts)
No lo hizo
(0pts)
Portada
Hace la
portada con
todos los
datos.
Hace la
portada con
un dato
menos.
Realiza la
portada
faltando
varios datos
solicitados.
No hace
portada.
Introducció
n
Realiza los dos
párrafos
mínimos
introduciendo
los temas de lo
que abarcará
la tarea.
La
introducción
es
coherente,
pero alude
un tema.
Realiza un
párrafo
introduciendo
solo un tema.
No realiza la
introducción.
7
Desarrollo
de los
temas.
Realiza
completament
e cada aspecto
de los temas
referidos en las
indicaciones,
definiciones,
fechas,
personajes,
características.
Realiza los
aspectos de
las
indicaciones
, pero tiene
errores en
los datos de
las fechas
históricas.
La realización
de las
característica
s son vagas o
faltantes de
información
coherente.
No desarrolla
lo temas.
Imágenes
Coloca
imágenes
acorde a los
temas.
Coloca
imágenes
solo a un
tema.
Las imágenes
no
representan
bien los
temas.
No coloca
imágenes.
Conclusion
La conclusión
es congruente
con los temas
y hace un
análisis
personal
coherente de
la importancia
de los temas
con la
identidad
nacional
costarricense
La
conclusión
presenta un
solo error.
La Conclusion
no alude a los
temas y el
análisis
personal no
es acorde a lo
desarrollado.
No hace
conclusión.
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en la
actualidad.
Bibliografía
La bibliografía
es correcta
según el
formato APA.
La
bibliografía
presenta un
error según
el formato
APA.
La bibliografía
presenta
varios errores
y no sigue las
indicaciones
APA.
No realiza la
bibliografía.
Formato
general
Cumple con
todo lo
solicitado para
una mejor
presentación.
Faltan uno o
dos
aspectos.
No cumple
con los
aspectos
indicados.
No aplica
ningún
aspecto en la
presentación
.
Convertir y
subir tarea
Convierte el
documento en
la herramienta
de calaméo y
sube el enlace
de la tarea
correctamente
en la
plataforma
virtual.
Sube el
documento
en la
plataforma
virtual, pero
sin
convertirlo
en el sitio
calaméo.
Sube la tarea
por otro
medio.
No convierte
ni sube el
documento.
Total: 40 puntos.
g. Conclusión:
PowerPoint es una herramienta muy utilizada por los estudiantes y
docentes para presentaciones manuales o automáticas, cabe destacar
que aunque es de uso sin internet, es muy útil para crear tareas
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dinámicas, con ciertos aspectos multimedia que hacen más llamativa e
interesante para el espectador, evitando el aburrimiento, aunque claro
debe ser presentaciones de aprendizaje en el ámbito educativo, donde
se fomente la creatividad e ingenio de cómo presentar un trabajo
divertido.
4) Estrategia pedagógica:
a. Portafolio de aprendizaje.
b. Indicaciones:
i. Leer en el libro de ciencias las páginas indicadas por el
docente, sobre los tipos de energía (eólica, geotérmica,
potencial, cinética, sonora, nuclear), y su importancia para
el país.
ii. Hacer una portada con los siguientes datos: nombre docente
a cargo, alumno, escuela, asignatura, tema del portafolio
digital de aprendizaje, fecha de entrega y periodo.
iii. Realizar una introducción destacando los aspectos
relevantes del tema con dos párrafos como mínimo.
iv. En el desarrollo destacar la definición de cada tipo de
energía, brindando dos ejemplo y cuatro características de
cada una, y destacar cuales se usan en Costa Rica.
v. A cada tipo de energía colocar una imagen y a la
introducción.
vi. Hacer una conclusión sobre lo que piensa con lo aprendido
de la importancia de la energía para el país y nuestra vida
cotidiana y como usarla correctamente.
vii. Dar todos los formatos a: tipo de letra arial o verdana 12,
interlineado 1,5cm, párrafos justificados.
viii. Realizar la bibliografía según el formato APA.
ix. Convertir el documento en la herramienta digital de issuu y
subir el enlace en la herramienta virtual de tareas.
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c. Contenido curricular:
i. Tipos de energía (eólica, geotérmica, potencial, cinética,
sonora, nuclear) de 6° grado
d. Objetivo:
i. Identificar los tipos de energía que hay en Costa Rica, y la
importancia que tienen en la vida de las personas que las
utilizan tanto familias como empresas pequeñas y grandes.
e. Herramienta tecnológica:
i. Procesador de textos Word
f. Instrumento evaluación:
i. Instrucciones:
Realice su trabajo con los siguientes aspectos a
calificar.
Criterios Si (2pts) No (0pts)
Portada Incluye portada con todos
los datos.
No incluye portada al
trabajo.
Introducción
Bien (4pts) Regular (2pts) No lo hizo
(0pts)
Realiza los dos
párrafos
destacando los
aspectos a
desarrollar en el
trabajo.
La introducción
solo tiene un
párrafo.
No hace
introducción.
Desarrollo
Excelente
(10pts) Bueno (8pts) Mejorar (5pts)
Define cada tipo
de energía, brinda
Define cada tipo de
energía, brinda un
No define
completamente
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los 2 ejemplos a
cada energía y 4
características a
cada tipo de
energía y
menciona cuáles y
cómo se usan en
Costa Rica la
energía y en
donde se ubican
las energías que
se desarrollan en
nuestro país.
ejemplo a cada
energía y 2 o 3
características a
cada tipo de
energía y
menciona algunas
y cómo se usan en
Costa Rica la
energía y ubica
algunas energías
desarrolladas en
nuestro país.
cada tipo de
energía, no
incluye ejemplos,
menciona una sola
característica a
cada tipo de
energía y no ubica
los tipos de
energía que se
desarrollan en
nuestro país.
Imágenes
Si (5pts) No (0pts)
Incluye imágenes a cada
tipo de energía.
No incluye imágenes.
Conclusión
Excelente
(5pts) Bueno (3pts) Mejorar (1pts)
La conclusión es
pertinente al
tema y demuestra
dominio en su
análisis a lo
aprendido en el
desarrollo del
tema.
La conclusión
refleja coherencia,
pero el análisis le
falta dominio del
tema.
No concuerda el
análisis con el
tema y no hay
dominio de
conocimiento al
tema
desarrollado.
Formato
Si (2pts) No (0pts)
Cumple con cada aspecto
referido en las indicaciones
No cumple con los aspectos
solicitados.
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Bibliografía
Bien (3pts) Mejorar (1pts)
La bibliografía cumple con el
formato APA.
Necesita revisar las reglas
APA para desarrollar la
bibliografía correctamente.
Convertir el
documento y
subirlo
Si (2pts) No (0pts)
Convierte el documento en
la herramienta virtual issuu
y sube el enlace en la
herramienta virtual de
tareas.
No convierte el documento
en la herramienta issuu.
Total: 33 puntos.
g. Conclusión:
Word es un procesador de textos muy útil en la vida de cada persona,
profesional en cualquier carrera, alumnos sean niños, jóvenes o adultos, es un
generador digital que le permite a las personas guardar sus documentos en un
lugar seguro virtual o en un instrumento de computo, USB, entre otros,
además de poder imprimir lo que se digite, también hay herramientas digitales
en internet para poder convertir el documento en una mejor presentación
virtual, donde se puede compartir en otros sitios web, como foros, blogs,
correos, entre otros, así dando la oportunidad de que otros puedan ver el
trabajo o tarea y recibir comentarios positivos y sugerencias.
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5) Estrategia pedagógica:
a. Mapa conceptual.
b. Indicaciones:
i. Realizar las lecturas de las fichas o copias que el docente
brindó y buscar más información en sitios web facilitados en
las copias.
ii. Hacer un mapa conceptual en la herramienta digital de
CmapTools.
iii. Incluir una imagen al mapa conceptual, basado al tema.
iv. El mapa debe incluir el tema principal y desarrollar en el los
tipos de bosques que hay en Costa Rica, incluir ejemplos,
características importantes y ubicación de los bosques
principales que hay en Costa Rica.
v. Realizar un comentario final en el pie del mapa sobre la
importancia del uso racional de nuestros bosques.
vi. Sea creativo con la construcción del mapa conceptual.
vii. Sea ordenado con las conexiones de las palabras.
viii. Subir el mapa conceptual en la herramienta virtual de
tareas.
c. Contenido curricular:
i. Tipos de Bosques en Costa Rica, características principales y
ubicación. Importancia del uso racional de los bosques como
comentario personal final de 6° grado.
d. Objetivo:
i. Reconocer la importancia de los bosques en la vida de todo
ser viviente y los que existen en Costa Rica.
e. Herramienta tecnológica:
i. CmapTools
f. Instrumento evaluación:
i. Instrucciones:
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El mapa conceptual será calificado con la siguiente
escala.
Criterios 5pts 4pts 3pts 2pts 1pts 0pts
Herramienta
del mapa
conceptual
Imagen
Desarrollo
del mapa.
Coherencia
con los
enlaces de
palabras.
Orden y
creatividad
Comentario
final
Subir el
mapa.
Total: 35 puntos Puntos obtenidos:
5pts: Excelente, 4pts: Muy bien, 3pts: Bueno, 2pts: Regular, 1pts: Malo,
0pts: No lo realizó.
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g. Conclusión:
La construcción de mapas conceptuales, es una estrategia que le permite a los
alumnos ordenar, organizar ideas principales e importantes de uno o varios
temas y conectar o enlazar estas ideas o palabras con textos cortos a través
de líneas o flechas, permitiendo así una organización y resumen de temas.
Es decir, lo importante es que los alumnos adquieran conocimiento en la
creación de mapas conceptuales y de herramientas digitales que lo facilitan
para una mejor presentación y orden.
Este recurso tecnológico es una excelente opción para trabajar en el aula para
organizar ideas o conceptos.
Bibliografía consultada
Fallas y Trejos, I. (2015). Educación en la sociedad de la informática y el
conocimiento. San José, C.R. EUNED