estrategias pedagógicas
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Estrategias DidácticasJunio 29 de 2013
Problemáticas
• Inconformidad de los estudiantes por los procesos realizados este semestre.
• Hallazgos en las visitas a los estudiantes en los escenarios de práctica pedagógica.
• Cumplimiento parcial con propuesta pedagógica del Registro Calificado.
Trabajo en equipos
1. Comparto con mis pares las estrategias que empleo antes y durante los encuentros para orientar mis cursos.
2. Actividades que planteo para desarrollar en el transcurso del semestre.
3. Entre todos listamos las estrategias que empleamos en común o que consideramos serían las más convenientes para nuestros cursos a cargo.
4. Pensar cómo se debe estudiar nuestros cursos para que realmente haya comprensión de los contenidos.
5. Socialización de las estrategias y propuestas pedagógicas por áreas o núcleos de formación.
Conformación de equipos
Área Socio humanística
• Identidad institucional
• Comunicativa• Sociológica• Psicológica
Área Pedagógica
• Pedagógica• Didáctica• Lúdica• Práctica
pedagógica• Línea de
énfasis
Área Investigativa
• Investigativo
Actividades Previas al Encuentro
Estudio por parte de los estudiantes, del material
asignado con anterioridad para el siguiente encuentro, de acuerdo
con el programa entregado y discutido.
Trabajo del estudiante sobre guías de trabajo o de estudio,
preparadas por el profesor.
Análisis de casos y preparación de conclusiones.
Producción de textos para ser analizados en el encuentro.
Preparación de informes (en grupo) sobre temas asignados con anterioridad.
Reflexión sobre experiencias personales que relacionan las lecturas con los contextos propios del estudiante.
Preparación, por escrito, de informes de lectura que contengan: cuatro ideas claves encontradas durante su estudio, la posición personal del estudiante y un ejemplo de aplicación. Este informe se debate en el encuentro
Preparación por escrito, por parte del estudiante y del profesor , de
preguntas pertinentes sobre el tema de debate para el siguiente
encuentro.
Preparación por parte del
profesor, de preguntas cuyas
respuestas sirvan para aclarar y
consolidar tópicos centrales el material de
estudio.
Preparación de gráficos o cuadros
sinópticos que sinteticen las
ideas o conceptos fundamentales
del tema, así como sus
interrelaciones.
Actividades Durante el Encuentro
El profesor pide a los estudiantes hacer explícitas las dudas o preguntas sobre el material estudiado. Cuando se formula una pregunta, el profesor invita al resto de
estudiantes a que la respondan y entre todos. Se considera el profesor como último recurso. El profesor
también puede intervenir dando aclaraciones o formulando preguntas adicionales con el objeto de aclarar
la discusión.
El profesor formula preguntas que ha preparado previamente, o solicita
ejemplos con el objetivo de conocer el nivel de comprensión de los temas
asignados.
Realizar pruebas cortas sobre conceptos fundamentales para los
temas que se están trabajando
Utilización de socio dramas (simulan una situación real, representando
posiciones en conflicto, o puntos de vista diferentes sobre el tema o
situación que se está dramatizando)
Presentación del tema por experto invitado. Evitar la conferencia
magistral y hacer mejor conversatorio. (preparar 2 o 3
preguntas pertinentes por estudiante o en grupo, investigación previa
sobre la temática, al final hacer un resumen de lo aprendido)
Presentación y discusión de videos. (discusión previa sobre el video y su relación con los tópicos específicos
tratados en el curso; presentación del video, tomando nota; elaboración de
síntesis escrita sobre las ideas generales del video y discusión
general.
Trabajos en el encuentro sobre casos y problemas prácticos. El profesor circula por el aula proporcionando ayuda a los grupos de estudiantes
Dividir los estudiantes en tres grupo: un primer grupo elabora preguntas, un segundo grupo responde y un tercer grupo evalúa tanto las preguntas como las respuestas. El tutor actúa como moderador.
Análisis de textos producidos por los estudiantes. Se seleccionan textos para presentación, ya sean voluntarios o por asignación del profesor. Se hace un análisis de las cosas bien hechas y los problemas encontrados, formas correctas e incorrectas.
Salidas de campo (intención, un seguimiento, un informe posterior).
Actividades Transcurso del semestre
Lectura de un texto guía que se selecciona
al comienzo del semestre y sobre el
cual se debe hacer un informe escrito y una
presentación al finalizar el semestre.
Preparación de un ensayo que contempla
la mayoría de los temas trabajados
durante el semestre. Se pueden hacer entregas
parciales para ser corregidas y
retroalimentadas. El documento se entrega
al final del semestre
Investigaciones sobre temas de actualidad,
complementarios a las temáticas abordadas
en los encuentros. Hacer presentación y dirigir discusión en el
grupo.
Proyectos de aula o de fin de curso. Estos
deben tener seguimiento y mostrar
avances. Al final se socializan
Programa radial Poster
Toma pedagógica de la Universidad
Gracias!!!!