estrategias didácticas para la escuela del siglo xxi

Estrategias didácticas

para la Escuela del Siglo XXI

Hugo Martínez Alvarado [email protected]

@hmartinez

El futuro no e s l o q u e solía ser.

Arthur C. Clarke

Estrategias didácticas para la Escuela del Siglo XXI

Todo lo que pueda ser digitalizado, va a ser digitalizado.


También en educación...


¿Por qué va a

ocurrir esto?


Por el incremento en el acceso a dispositivos digitales.

1Estrategias didácticas para la Escuela del Siglo XXI

¿ Q u é h a c e n l o s a p r e n d i c e s d e l nuevo milenio con sus dispositivos?

‣ Comunicación

‣ Contenidos

‣ Ocio

‣ Creación

‣ OrganizaciónFuente: La Generación Interactiva

en Iberoamérica 2010, Fundación Telefónica


Comunicación


Contenidos


‣ Pensamiento crítico.

‣ Resolución de problemas.

‣ Colaboración y comunicación.

‣ Alfabetización y Ciudadanía digital.

¿A qué desafíos se enfrentan frecuentemente los estudiantes del Siglo XXI?

Fuente: Outliers: The Story of Success Malcolm Gladwell, 2012

Ocio


Creación


Organización‣ Agenda

‣ Reloj

‣ Recordatorios

‣ Calculadora


Porque los aprendices del nuevo milenio, están experimentando nuevas formas de aprender.2


Nuestras y nuestros e s t u d i a n t e s , n o entienden la relación entre estos objetos…


Los aprendices del nuevo milenio a c c e d e n a l o s c o n t e n i d o s a t r a v é s d e p r o c e s o s p a r a l e l o s y múltiples.

Fuente: "Teaching Digital Natives”, Marc Prensky


Optan por acceder a la información al azar y no siguiendo un índice preestablecido.



Prefieren ambientes lúdicos, por sobre los ambientes tradicionales.



¿Y en la escuela, cómo están aprendiendo los aprendices del nuevo milenio?


¿Cuáles son las principales formas que prefieres emplear para aprender?

Fuente: New Millennium Learners, OECD


¿Cuáles son las principales actividades que realizas en el aula?

Fuente: New Millennium Learners, OECD,


¿Queda claro por qué nuestros alumnos se están aburriendo en clases?


Los aprendices del nuevo m i l e n i o r e q u i e r e n d e s a r r o l l a r n u e v a s c o m p e t e n c i a s , a p r o v e c h a n d o l a s habilidades que ya tienen.3


Habilidades Competencias

C a p a c i d a d d e rea l izar tareas y s o l u c i o n a r problemas.

Capacidad de aplicar los resultados del aprendiza je en un determinado contexto.

Fuente: “21st Century Skills and Competences for New Millennium Learners in OECD Countries” OECD, 2010


Habilidad Competencia

Comunicar ideas y a r g u m e n t o s , d e manera eficiente y efectiva, aprovechando mú l t i p l e s med io s (texto, imagen, audio y video).


Habilidad Competencia

C o m u n i c a r s e efic ientemente en contextos diversos, s i n t e t i z a n d o conceptos y utilizando d iversos recursos p a r a re fo r z a r un mensaje.


Estudiantes con acceso a dispositivos con poderosas herramientas.

Nuevas formas de aprender (que no están presentes en la escuela).

N u e v a s c o m p e t e n c i a s ( n o s o l o habilidades) necesarias para el Siglo XXI.

12

Entonces…

3

¿Qué estrategia educativa se requiere para la escuela del Siglo XXI?


la palabra mágica es…..


DIDÁCTICApara la escuela del siglo xxi


Estrategias para el AprendizajeDidáctica de la

escuela del siglo xxDidáctica de la

escuela del siglo xxi

¿Te gusta el pastel de chocolate?¿Cuál es tu postre preferido? Inventa tu postre preferido

¿No ves que cometiste un error?¿Cómo valoras esta acción?

¿Qué consecuencias tiene esta acción?

Haz un resumen del libro.Escoge en Internet el peor

resumen del libro. Argumenta tu decisión

Indíca la fecha de este acontecimiento.

Describe el contexto en que ocurrió este acontecimiento.


33

¿Y hay recursos

digitales para la

didáctica de la escuela

del siglo xxi?


Ambientes de Aprendizaje colaborativo


Desde su teléfono inteligente (tableta o computador), los estudiantes ingresan a un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Escriben su nombre

Pulsan para ingresar al ejercicio de evaluación colaborativa.


Esperan a que el profesor inicie la

actividad


Individualmente, cada estudiante selecciona la alternativa que le parece correcta y responde.

Aleatoriamente, se forman grupos de tres alumnos cada uno.


Seleccionan su respuesta, pulsando la alternativa.

Pulsan “Responder”

}


No coincidieron en la respuesta. Deben ponerse de acuerdo para responder, aunque alguno haya acertado.


Vuelven a responder, esta vez acordando la alternativa que seleccionarán como la correcta.


La respuesta seleccionada es incorrecta.

Todos los integrantes del grupo reciben retroalimentación y la alternativa incorrecta se elimina de las opciones.

Deben responder, poniéndose de acuerdo nuevamente.


Vuelven a responder, luego de ponerse de acuerdo.


La respuesta es correcta esta vez, pueden avanzar a la siguiente pregunta.


El profesor, desde su dispositivo observa el desempeño de cada alumno y grupo.

Puede escoger el ritmo de avance e interactuar con aquellos que requieren apoyo.


‣ Nuestros(as) estudiantes tienen nuevas y diversas oportunidades.

‣ Para que esas oportunidades se concreten, el desafío está en la creatividad didáctica y en nuevos recursos que las aprovechen.


Estrategias didácticas

para la Escuela del Siglo XXI

Hugo Martínez Alvarado [email protected]

@hmartinez

Presentación disponible en: http://www.hugomartinez.cl

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